小学四年级下册数学期中考试质量分析.docx
- 文档编号:9553956
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.16KB
小学四年级下册数学期中考试质量分析.docx
《小学四年级下册数学期中考试质量分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级下册数学期中考试质量分析.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学四年级下册数学期中考试质量分析
小学四年级下册数学期中考试质量分析
2016年小学四年级下册数学期中考试质量分析
二、考试总体情况
四(3)有学生52人,四(4)班有学生51人,四(3)及格人数
37人,及格率为71.2%,优秀人数23人,优秀率为44.23%,平均为66.9分。
四(4)及格人数40人,及格率为78.4%,优秀人数26人,优秀率为51%,平均为72.5分。
三、学生答卷情况分析
(一)、学海无涯任我行
主要考查了学生对基础知识的掌握情况,让学生注意数学基础知
(二)、左挑右选出真知。
第1、3、4、题学生解答得很好,得分达90%。
而第5题只有75%,
部分学生没有注意到计算顺序,所以选错答案。
(三)、精打细算百分百
此题主要考察学生对小数性质、四则混合运算(包括简便计算)的掌握情况,从学生答题的情况来看,学生掌握得较好,部分的学生失误算错,或没有用上简便算法。
(四)、按要求做题。
共有2题,主要考查学生的实际生活能力。
第1题有少部分的学生不写单位,没有保留两位小数。
第2题主要考查学生位置的确定和方向辨别,70%的学生能按要求画好,少数学生没有在图上标出位置。
还有少数学生没有用尺画图扣分。
(五)、计算题
此题得分率为80%。
一部分学生马虎大意失分,连加减都出错。
(六)、走进生活显身手
数学来源于生活,并应用于生活。
这一大题共设计了5道题,第1题是主要问题是小数点位置移动不清楚,失误率高,只有70%的学生能正确列式解答。
第2题得分率为80%,第3、4题,失分较多。
对题目不是很理解。
第5题很多学生算成共需要多少天,没有减去已经做了的4天,导致结果不对。
四、结果分析:
1、四(3)、四(4)班大部分学生基础知识掌握不够扎实。
出错率较高。
2、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解,审题不清,计
3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。
五、今后方向
耒阳市金华二校2015年4月28日
一、基本情况
本班共有58名学生参加了此次测试,,平均分是76.8分;及格率为79.3%,优秀率为43%。
二、试卷印象:
1、知识覆盖半本书的所有知识点,符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基,又能考查能力的发展,使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦,充分体现了学生活中的数学
3、试题有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间。
4、注重试卷的人文性,一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题,在试题的取材上充分注意与学生生活的联系,加强了数学与生活实际的联系,引发学生发现并解决实际问题。
三、学生卷面分析:
1、填空题的每一个小题都绕一个或几个弯,如果对知识的综合运用有一点的含糊,就不能得分。
2、基础知识的掌握、基本技能的形成不牢固。
表现在判断、选择,计算问题的正确率不高。
3、画一画,准确率90%以上。
4、今年的应用题难度不大,但准确率不高,究其原因有两方面。
一是学生审题不认真,不好好审题,凭印象做题。
例如,第5题,张
老师要为一面等腰三角形的流动红旗加上一圈花边,共用去24分米。
小旗的一条腰长是7分米,它的底边是多少分米?
四、反思及改进措施:
1、加强新课标的学习,更新教学观念,重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况,留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题,充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。
5、加强后进生学生教学,提高及格率。
2015——2015学年第二学期期中
数学试卷分析
(四年级)
任课教师:
方雪燕
2015年5月
2016年小学四年级下册数学期中考试质量分析[篇3]
一、基本情况
本班共有14名学生参加了此次测试,,平均分是86.35分;及格率为100%,优秀率为54%。
二、试卷印象:
1、知识覆盖半本书的所有知识点,符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基,又能考查能力的发展,使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦,充分体现了学生活中的数学
3、试题有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间。
4、注重试卷的人文性,一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题,在试题的取材上充分注意与学生生活的联系,加强了数学与生活实际的联系,引发学生发现并解决实际问题。
三、学生卷面分析:
1、填空题的每一个小题都绕一个或几个弯,如果对知识的综合运用有一点的含糊,就不能得分。
2、基础知识的掌握、基本技能的形成不牢固。
表现在判断、选择,计算问题的正确率不高。
3、画一画,准确率90%以上。
4、今年的应用题难度不大,但准确率不高,究其原因是学生审题不认真,不好好审题,凭印象做题。
四、反思及改进措施:
1、加强新课标的学习,更新教学观念,重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况,留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题,充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习
态度。
注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。
4、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
5、加强后进生学生教学,提高及格率。
2016年小学四年级下册数学期中考试质量分析[篇4]
通过这次期中测试,从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题,和自己教学中的一些不足,以便查漏补缺,更好的进行课堂教学。
现将试卷情况分析如下:
一、试题情况分析及各班的分数。
这次期中测试试卷,总的来说,这份试题既注重基础知识的检测,又考查了学生思维的拓展,同时注重考察学生运用知识的能力,即顾及到了全体学生,又重点突出。
但是学生成绩不太理想。
二、答题情况分析以及原因这次试卷共分六部分,
1、第一部分是:
填一填共9题,为25分。
主要涉及的内容有第一单元8分,第三单元2分,第四单元15分。
考察内容全面,均为基础题目,但学生失分普遍存在为:
(1)第3、5、6小题。
第(3)小题考察的是小数的写数,学生出错的原因在于分不清楚数位;第(5)学生出错主要在于学生不认真审题,只看到了要写出最大的数,没有注意到“0不读出来”;第(6)小题是考察学生的计数单位,要求学生写出0.45里面有()
个0.01,此小题出错的不是很多;但对于最后一空学生出错最多,学生不清楚0.06里面有多少个0.001。
出现这一现象的原因是学生对计数单位不清楚。
这三道小题出错较多,除了学生审题不细心之外,主要原因在于最近课开的比较快,学生只知其然,不知其所以然。
2、第二部分是:
判一判共5题,为5分。
也均为基础题目。
失分最多是:
第1小题学生没有认真审题不知道‘任何数’其实也包含“0”。
第5小题,考察的是第四单元计数单位,由3个0.001和8个0.01组成的数是0.083,出错的学生有90人,看来直观的写出比抽象的思考要容易得多。
3、第三部分是:
选一选4题,为8分,同第一、二部分相比较相对灵活一些。
因为给有三个选项所以此部分题出错的较少,即使学生计算不出,还会根据选项推导出合适的答案。
4、第四部分是:
口算、能简算的要简便计算、列式计算。
第一部分口算6分,其中考察有关0的运算有2分,学生出错较多的是37+68×0,学生出错的原因是没有认真审题,好多得0。
第二部分能简算的'要简便计算18分,其中前两道题是要求四则运算,后四道题考察的是简便计算,第一小题出错的较少,看来学生对加法的简便计算掌握的较好,后三道题有两道考察的是乘法的分配律,其中86×99有100个人失分,47×28+71×47+47属于乘法分配律的变型题,出错率较高整个年级有166人。
从这两道题来看失分原因在于学生对乘法分配律掌握的还不够扎实,在下一阶段还需加强练习。
第三部分列式计算2道小题,共计6分。
这一类题在平时的练习中几乎没有练习,因此在考试中有135人出错,关键原因在于学生不会小括号的运用。
只是按照题目要求列式,没有根据题意按一定顺序添加括号。
第五部分是:
画一画,共3题目,为6分。
扣6分的学生有42人,扣4分的有73人,扣2分的有67人。
学生出错的原因主要在于空间思维能力达不到,还有一部分学生动手操作能力较差,作图不规范等。
在下阶段应注重此方面能力的培养。
第六部分是:
解决问题共5题,为26分。
学生答题基本上比较好,但两部分学生分化比较激烈。
优生对5题轻而易举,学困生感到比较困难。
原因:
没有认真审题。
如:
第3小题问男女共一共有多少人?
而学生只计算出男工,没有计算出男女共一共的。
第5小题属于对所学知识的灵活应用,其中课本上的例题是计算出三种方案在进行比较选择出最简便的,在例题讲解完我们为了学生能够很快的计算出正确答案,告诉学生大人多时买团体,儿童多时分开买,也可混合买计算出最少的结果。
对于第二问是两种方案一样多,其实无论选择哪一种都可以。
学生对所学知识掌握的太死,因此出错的较多。
三、改进措施
1、转变教师的角色意识,突出学生主体,培养学生自主学习数学的能力,让学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质。
2、重视培养学生的审题能力,要求学生多读题、多观察、多动脑,抓住题目要求中的关键词,让学生多说,不要怕浪费时间。
3、注重题型的多样化练习。
本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应,教师要深入钻研教材,充分挖掘教材资源,通过多样化、开放性题型,增强学生的应变能力,不要太拘泥于教材。
4、教学中要关注生活中的数学问题,不断提高教学的应用意识,学会从实际问题中筛选有用的信息和数据,研究其数量关系或数形关系,建立数学模型,进而解决问题。
2016年小学四年级下册数学期中考试质量分析[篇5]
一、试题分析
这张试卷的基本题占90%以上,难度适中,绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。
试卷共有五大题:
一、填空题;二、判断题;三、选择题;四、计算题;五、实践活动题;六、解决生活中的数学问题。
从卷面上看,学生的书写认真,卷面整洁,乱涂乱抹现象极少,说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试,从总体上看,学生基础知识学生掌握较好,能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
全班37人参加考试。
其中最高分99分的1人,90分以上的14人,80分以上的11人,70分以上的1人,不及格的5人。
均分80.4分,及格率达86.5%.主要存在的问题有:
1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算大题占了33%。
主要是因为学生过于自信,不能做到细心的计算,本该笔算的题目也心算,还有抄错数的现象。
利用运算定律进行简便计算比较严重,学生基本能掌握方法,但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外,学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻,导致计算结果把小数点位置点错。
5、小数单位的改写的灵活应用,如:
13千克=()克。
原因分析:
学生没有认真审题;单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟;不知如何改写。
对策:
巩固小数单位改写的方法;背熟单位之间的进率,养成认真审题的习惯。
二、存在的问题
1、从教师来说,一对教材的深浅把握的不是十分的恰当,有些内容教材知识昙花一现,还需再往深讲,还需探讨。
二因课堂时间和教学进度的双重因素,课堂只注重了基本题型的训练,有创新的题型训练不到位。
导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
2、从学生来说,理解能力还比较差,分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。
学生分析,解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势,不去学结
解答应用题的方法,而是蒙头做题,为了做题而做题。
大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实,书写规范,但也存在着一些不足。
3、学生的学习习惯有待于提高。
一个人能否走向成功的彼岸,关键是从小要形成良好的学习习惯。
我们的学生的学习习惯还很差,他们认为数学书是用来做题时才用得,不会阅读数学书,不会自主的看书,数学的学习不光是做题,更重要的是复习已学知识,口算说得数,说算式。
说应用题的数量关系,能说出来就能写出来,能写出来不一定能说出来。
预习准备要学的新知识,这样提前看书,课堂上就顺理成章。
4、分析应用题的能力欠缺
遇到应用题不去读题,不去审题,分析题,而是提起笔来乱猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改,这是造成优生少的原因之一。
5、学生用语言表达自己思维的能力差
三、改进的措施及努力的方向
1、从我做起,要深入钻研教学,上好每一堂课,向40分钟要质量,转变观念,课堂上充分发挥学生的主体地位,激发学生积极参与数学活动,提高课堂的实效性。
多交流,多探讨,课堂上答基本题型做扎实,尽可能的多变换题型,做到举一反三,触类旁通。
3、要长期注意培养学生的学习习惯,发现问题常提醒,还要从严要求。
学生不能出现问题总是找口。
平时注意训练学生读题,审题。
画图,分析数量关系,正确列式计算得好习惯。
4、扎实做好平时的常规工作,认真备课,上课,批改作业,及时地反思自己的教学,积极参加教研活动,交流学习,不断提高自己的课堂教学水平。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 四年级 下册 数学 期中考试 质量 分析
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)