6年级上册综合实践备课泰山出版社表格式.docx

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6年级上册综合实践备课泰山出版社表格式

课题

1、人与自我认识我自己

课时

第一课时

教学目标:

1、让学生学会正确、全面地认识自我。

2、建立良好的自我形象，对自己充满自信心。

3、发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。

教学重点:

正确认识自我的优缺点，接纳自我。

教学难点:

保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。

教学方法:

讲述与讨论、角色扮演 

教学准备:

一个小镜子《相信自己》光碟一张

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课

 1、小品

小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：

“又是不及格！

”这时小强从后面追上来，冲他一笑：

“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！

”小明却无精打采地说：

“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！

”

 2、思考，引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。

（1）你认为小明说的对吗？

为什么？

（2）你想对小明说些什么？

（3）通过这个小品你能明白什么？

 3、师：

偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。

二、活动主体

1、小品《照镜子》大致内容：

两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：

“这是什么？

”学生回答：

“鼻子”。

接着再点另一位同学的额头，问：

“这是什么？

”学生回答：

“额头”。

学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。

然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。

（1）思考：

刚才的小品对你有什么启发？

（2）师：

脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。

2、同学眼中的我

（1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。

（自由活动）

（2）请几名学生说说听完之后的感受。

3、老师眼中的我

（1）看看评价手册老师对你的评价

（2）小组内说说感受

（3）师：

是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。

自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己。

尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？

（4）学生想出各种方法解决。

（5）师：

努力发现，勇敢讲出，坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我们。

3、填写“小明星档案”。

4、放音乐结束。

《相信自己》

三、课堂总结  

板书设计：

人与自我认识我自己                      

全面    改正缺点      树立信心 

反思

重建

课题

1、人与自我认识我自己

课时

第二课时

教学目标：

通过教学，使学生懂得，每个人都有长处，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。

教学重点:

使学生懂得，每个人都有长处，也有短处。

教学难点:

学会取人之长，补己之短。

教学方法:

讲述与讨论、角色扮演，是非测试 

教学准备:

ppt课件。

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、讲故事，导入新课 

1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。

2、思考讨论，发现问题。

（1）提问：

 自认为本领高强的小猴子，梅花鹿最终都没有摘到果子，你能发现其中的原因吗?

（2）小结。

3、故事新编，阐明主题。

我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。

这就叫做“取人之长，补己之短。

” 

二、动手演算，激发动机 

1、提问：

“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?

我们来动手做几道题。

（课件出示）

2、提问：

如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?

3、如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?

4、小结：

不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!

同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。

三、联系实际，树立榜样 

1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。

2、小结：

无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。

四、情境表演，个案评析。

1、表演1号小品：

老师表扬王敏，张小丽说：

“她也不怎么好，有一次，她还做错一道题呢!

” 

讨论交流。

2、表演2号小品：

小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：

“他只比我多跳了两个，还有许多同学比我跳得少呢?

” 

讨论交流。

五、赠送对联，总结全课。

1、总结。

2、赠送对联：

聪明人取人之长长更长，愚蠢人比人之短短越多。

板书设计：

人与自我认识我自己

认识我自己

取人之长补己之短

反思

重建

课题

2、小学生假日生活调查

课时

第一课时

教学目标:

通过对小学生双休日生活现状的调查，了解小学生在双休日最想做什么，最讨厌做什么，及他们的自由支配时间的权力，同时家长基本教育观念，揭示学生的需要与家长的观念之间的关系，明确利弊，提出合理化建议，为我们的家长对孩子的家庭休闲教育提供参考。

教学重点：

了解小学生在双休日最想做什么，最讨厌做什么，及他们的自由支配时间的权力。

教学难点：

揭示学生的需要与家长的观念之间的关系，明确利弊，提出合理化建议。

教学方法：

自主学习合作探究

教学准备：

ppt课件。

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、调查的目的

通过对小学生双休日生活现状的调查，了解小学生在双休日最想做什么，最讨厌做什么，及他们的自由支配时间的权力，同时家长基本教育观念，揭示学生的需要与家长的观念之间的关系，明确利弊，提出合理化建议，为我们的家长对孩子的家庭休闲教育提供参考。

二、调查的方法

1、调查的时间：

2014年9月。

2、调查对象：

六年级一班的学生。

3、调查内容：

自制问卷，采用选择式的设计方式，18个问题涵盖了小学生双休日生活情况和家长对家庭教育的基本认识。

三、调查的结果，课件出示

四、我们的分析

我们小学生在双休日生活很有计划性，但大量时间被作业所占领，也有部分同学在周五放学后和双休日下午有自由安排、外出活动的时间，但总体上看机会还是少了些，生活比较单调枯燥。

五、发现的问题

1、小学生双休日生活现状不容乐观

我们从调查的数据中发现，双休日的大部分时间被大量的作业、培训所占领，较少有自由安排和外出活动的机会。

2、家长的教育方法存在的问题

孩子成长最需要的是什么？

很多家长认为是外部的教育环境和条件，而不存在于我们孩子的自身。

他们回答是“家长懂得科学的教育方法和观念”，“为孩子创造良好的家庭氛围”，“家长注意多拿出时间教育孩子”。

这些都是属于教育的环境和条件。

说明我们的家长已经认识到正确的教育观念、科学的教育方法以及良好的家庭氛围在孩子成长中的重要作用。

重视是对的，但我们的家长忽视了我们孩子个性特点，按照家长的主观愿望出发，按着牛头吃草，不重视提高孩子的积极性。

五、我们的建议

1、家长们在休闲时间里让孩子学一点知识和技能要尊重孩子自己的选择，要是孩子确实感兴趣的爱好，不要把大人愿望强加给孩子，让兴趣成为孩子自己真正的兴趣。

2、有条件的家长可以带孩子种种花草，散散步，逛逛公园，出去旅游一下，去亲近大自然也融洽了家庭关系。

3、家长可以充分利用孩子的自身条件，放手让孩子来独立休闲，而家长只要从中点拨。

板书设计：

小学生假日生活调查

问题建议

反思

重建

课题

3、人与自然昆虫世界探秘

课时

第一课时

教学目标：

1、知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

2、体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

3、能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。

教学重点：

观察蚂蚁。

教学难点：

会用文字等多种方法记录蚂蚁。

教学方法：

自主观察合作探究

教学准备：

ppt课件。

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、指导捉蚂蚁

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

二、观察并描述蚂蚁的外形特征

1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

2、学生分组自己观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况

1、教师指导实验方法：

① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。

② 再多放几只试试，注意使数量不等。

2、学生分组研究。

3、学生分组汇报研究结果。

（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）

四、研究蚂蚁的食性

1、教师指导实验方法

把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

2、各小组实验。

3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

4、全班统计结果。

分析蚂蚁吃什么。

五、研究下雨时蚂蚁的反应

1、教师指导实验方法。

用喷水壶模拟下小雨。

观察蚂蚁在下雨时的反应。

2、分组研究观察。

3、学生分组汇报研究结果。

六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

1、学生讨论自己研究的项目。

1、教师重点指导有难度的小组。

2、学生自主研究。

七、教师课堂小结。

板书设计：

人与自然昆虫世界探秘

蚂蚁

反思

重建

   课题

3、人与自然昆虫世界探秘

课时

第二课时

教学目标：

1、通过了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

2、通过阅读交流法布尔的《昆虫记》，学习描写昆虫的方法，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。

3、通过制作昆虫名片、昆虫标本、昆虫小报等活动，加深对昆虫的了解，培养了学生的合作意识，动手操作能力等。

教学重点：

通过阅读交流法布尔的《昆虫记》，学习描写昆虫的方法，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。

教学难点：

培养了学生的合作意识，动手操作能力等。

教学方法：

自主观察合作探究

教学准备：

ppt课件。

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、推荐《昆虫记》

1、由课文《装满昆虫的衣袋》导入

还记得我们上一个学期学过的一篇课文《装满昆虫的衣袋》吗？

文中的那个小男孩给你留下了什么印象？

正是他对昆虫的那份好奇与痴迷，他仔细观察，不懈探索研究，用心血凝结成了一本昆虫巨著《昆虫记》。

这本书以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫的生活，他笔下的小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。

愿意一起走进法布尔的昆虫世界吗？

2、介绍《昆虫记》资料。

文字资料录像资料。

二、读书讨论会

1、介绍读书方法。

Ａ、学生小组交流读书方法。

Ｂ、小组派代表推荐读书方法。

Ｃ、集体交流。

教师小结：

读书时，知识性的内容要做好笔记。

学会仔细观察图，充分发挥自己的想象。

捉昆虫，边读书边对照；…

2、朗读介绍喜欢的描写昆虫的小片段。

A．学习描写昆虫的方法。

B．试着向人介绍一种昆虫。

3、讨论读书心得。

三、昆虫知识大比拼

1、小小解说员：

出示一个昆虫名，由答题代表说出这种昆虫的特性，同组组员可补充。

答对十分。

2、昆虫记忆：

课件中快速依次出现十幅昆虫图片，一分钟内让答题着说出看到的昆虫名称。

同组可补充。

答出得十分。

3、猜猜我是谁：

出示一种昆虫的生活资料，由答题者猜昆虫名。

四、课题研究，成果展示

全班分小组成立课题研究小组，选出组长。

就《昆虫记》中感兴趣的一种或几种昆虫进行课题研究。

各个小组讨论，获取了有关昆虫的资料，如何汇总。

Ａ、制作昆虫名片Ｂ、制作昆虫标本

六、学生活动评价

板书设计：

人与自然昆虫世界探秘

昆虫记

反思

重建

课题

4、社会生活身边的广告

课时

第一课时

教学目标：

1、通过活动，培养学生的创新意识，激发学生写作的兴趣。

2、通过活动，培养学生的动手操作能力，培养学生的主人翁意识。

3、通过活动，为校园文化增添人文气息。

教学重点：

通过活动，培养学生的动手操作能力，培养学生的主人翁意识。

教学难点：

培养学生的创新意识，激发学生写作的兴趣。

教学方法：

自主学习合作探究

教学准备：

ppt课件准备制作广告牌的材料。

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课

1、出示广告语

（1）珍爱我们的生命保护我们的家园

（2）金贵银贵生命最贵；千好万好平安最好

2、刚才你看到了什么？

你知道这些广告词有什么作用吗？

二、交流广告词

1、交流自己在课前搜集到的广告用语，并说说你是从哪儿看到的。

2、自由读搜集到的广告用语。

3、小组讨论自己最喜欢的一则广告语，说明为什么喜欢。

4、在交流的过程中，了解广告用语的要求及写法。

（1）主题突出，简单明了。

（2）语言含蓄、亲切，给人一种美的享受。

（3）可以用拟人化的句子，也可以用比喻句句式，在朗读上可以谐音，句尾要押韵。

三、设计广告词

1、根据以上写法为学校几处公共场所设计公益广告。

（出示课题：

校园广告设计）

出示校园内的几处公共场所：

自来水池草坪厕所教室垃圾箱操场……

2、任选一两处写。

3、讨论交流。

四、绘制广告牌

1、同学们发挥了自己的聪明才智设计了广告牌，那下一步我们该怎么办？

（设计广告牌）

2、小组共同参与设计广告牌。

3、评选优秀作品。

五、动笔写作

1、如果把设计好的广告牌插在相应的校园里，你有什么想法或感受？

2、指导学生把广告语的设计、广告牌的制作、希望或感受写下来。

3、指导、讲评、修改习作。

六、课外拓展

为社会上其他场所设计一则公益广告。

板书设计：

社会生活身边的广告

广告词绘制广告牌

反思

重建

课题

4、社会生活身边的广告

课时

第二课时

教学目标：

1、通过活动，培养学生的创新意识，激发学生写作的兴趣。

2、通过活动，培养学生的动手操作能力，培养学生的主人翁意识。

3、通过活动，为校园文化增添人文气息。

教学重点：

培养学生的创新意识。

教学难点：

培养学生的动手操作能力。

教学方法：

自主学习合作探究

教学准备：

ppt课件搜集广告用语

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、创设情境导入

同学们，准备好了吗？

那我们现在就开始吧。

我知道大家都是有备而来的，在课前收集和积累了大量有关广告的资料，并进行了整理。

今天我们就在这里模拟举行一次“广告精英招聘会”，看看哪些同学能在这次活动中脱颖而出。

师：

现在我的身份变了，我是广告公司的创意总监，大家可以怎样称呼我？

生：

刘总监。

师：

你们现在来干什么呢？

生：

应聘。

二、汇报交流，共享资源

作为一个成功的广告人，不但要有创新的头脑，还要具有团队合作的精神，现在我们就来检验一下各小组合作的默契程度。

哪一小组先来谈一谈你们对广告的理解和认识？

A组学生发言。

A组学生补充发言。

B组学生发言。

B组补充。

C组学生发言。

C组补充。

D组发言。

D组补充。

三、总结提炼

师:

各组同学都有不俗的表现,我们对广告也有了进一步的了解和认识。

怎样才能创意出精彩的广告呢?

现在就请各小组商量一下创意广告要注意什么?

写在题签上。

各组讨论整理，教师巡视点拔。

总结后贴在实物展台上。

四、创意广告

五、创意广告并展示广告，师生共同评价。

六、总结

板书设计：

社会生活身边的广告

创意要新颖独特突出特点可运用高科技手段进行制作

可用名星做代言人广告要图文并茂

反思

重建

课题

5、人与社会走近志愿者

课时

第一课时

教学目标：

1、了解与志愿者相关的知识，积极参加志愿者服务活动，提高自己的沟通能力、服务能力。

2、尝试策划一次志愿者服务活动。

3、在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。

4、通过活动体验，让学生感悟志愿者的服务精神，懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人，并付诸实践。

教学重点：

了解与志愿者相关的知识。

教学难点：

在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他人的快乐。

教学方法：

自主学习合作探究

教学准备：

ppt课件。

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

活动一：

感知志愿行为

一、录像导入

1、谈话

在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片，引出今天主题班会的关键词——志愿者。

在声与画的结合中，带给学生视觉的冲击力，更带给学生心灵的震撼！

2、图片拓展

利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知，进一步走进志愿者，深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。

3、知识渗透

让学生交流、思辨：

志愿者身上都有哪些闪光的东西？

教师及时提炼：

志愿者有一个共同的品质：

无私奉献，不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。

通过画面再现身边志愿者的形象，引发学生对志愿者的关注，了解志愿服务的内涵，唤醒学生内心的情感，让学生的心灵产生愿望——尽自己的力量去帮助我们身边最需要帮助的人。

活动二：

体验志愿工作

这一活动中，我主要通过以下两个环节达成目标：

1、走近志愿者模仿中央电视台《面对面》栏目，请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。

在真情互动中，激发学生对志愿者的崇敬，对志愿者的向往。

2、角色体验

有了上一环节的铺垫，学生心中早已泛起涟漪：

如果我也能当回志愿者，该是多么自豪啊！

此时，创设情境：

人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了，商场中人流如潮。

面对新环境，人们肯定有许多的不熟悉。

小组展开讨论：

作为志愿者，我们可以为顾客提供哪些服务？

在此基础上进行情景模拟，教师参与活动，相机采访。

3、在配乐诗中提升总结。

板书设计：

人与社会走近志愿者

感知志愿行为

体验志愿工作

反思

重建

课题

5、人与社会走近志愿者

课时

第二课时

教学目标：

1、了解与志愿者相关的知识，积极参加志愿者服务活动，提高自己的沟通能力、服务能力。

2、尝试策划一次志愿者服务活动.

3、在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。

4、通过活动体验，让学生感悟志愿者的服务精神，懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人，并付诸实践。

教学重点：

了解与志愿者相关的知识。

教学难点：

在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。

教学方法：

自主学习合作探究

教学准备：

ppt课件。

教学

环节

教学过程

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、复习导入

二、学习新知

活动三：

建立志愿分队

这一活动是本节课的高潮，也是检测本课活动目标是否达成的重要依据。

这部分我做了如下安排：

1、问卷调查各组分发统计表，根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。

2、根据填写情况，使各分队成员相对集中。

六年级一班班志愿小分队

科普志愿小分队

环保志愿小分队

交通志愿小分队

社区服务志愿小小分队

3、部署计划

每组确定一名组长，组织讨论本分队的活动安排，给分队起一个响亮的名字。

4、建队宣誓拉横幅，各小队汇报分队名字及志愿口号。

5、最后大屏幕显示志愿服务的标志和志愿誓词：

我是小小志愿者，我谨记志愿者精神，服务他人，回报社会!

在庄严有力的誓词中结束本节主题班会。

三、课堂延伸

本节课结束后，组织班级志愿小分队按照深入社会开展各类志愿服务，如低碳生活的宣传，科学知识的普及，公共设施的美化活动等，在社会实践中让爱传递，让志愿服务进行到底。

板书设计：

人与社会走近志愿者

建立志愿分队

反思

重建