聋五自然上 教案.docx
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聋五自然上教案
第1课光的直线传播
(设计:
授课时间:
20XX年9月7日)
教学内容:
光的直线传播
教学目标:
1.了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
知道王曦之是谁。
2.理解光沿直线传播及其应用。
教学重点:
观察光在空气和水中传播的实验,了解实验是研究物理问题重要方法。
教学难点:
阅读“科学世界:
我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息。
教学准备:
有关刻苦学习方面的网络视频、图片
教学过程:
一、创设问题的情境,引入新课
师:
漆黑的屋子人为什么看不到东西?
生:
没有光
师;大家能看到老师吗?
生:
能。
师:
老师发光吗?
生:
不发。
师:
为什么能看到老师?
生:
老师身体被光照亮了。
师:
非常好。
我们把自身发光的物体称为光源。
师:
能够发光的物体叫光源。
(板书)生活中你们见到的光源有哪些
例如:
太阳、蜡烛、手电筒、萤火虫、水母、斧头鱼等上面的光源能分成几种类型?
(可以有多种分类方法)
例如:
自然光源与人造光源,热光源与冷光源等
自然光源:
:
太阳、萤火虫、水母人造光源:
手电筒、灯泡、蜡烛
二、授新课
1、探究光的直线传播师:
大家对光现象感兴趣吗?
生:
感兴趣师:
那你们想知道光的哪些知识呢?
(向学生提出问题)
生1:
光是如何传播的?
生2:
人是怎样看见物体的?
生3:
光的传播要不要介质?
生4:
光有什么作用和危害?
生5:
光是怎样产生的?
生6;光能不能在真空中传播?
生7:
光的传播速度的多少?
师:
同学们提出这么多有价值的问题,我们无法在一节课里全部解决。
这节课我探究中的部分问题。
重点探究光是怎么传播的。
【板书】标题:
光的---------------传播。
。
师:
请大家猜想一下,光是怎么传播的?
生:
直的,晚上照手电筒是发现光是直的。
师:
很好,你们善于观察生活,这是学习物理的一种好方法。
下面我们来看几幅图片,穿过树木的阳光、从洞中透出的阳光、装饰用的激光、射出的光束是直的。
实践出真知,今天我们就用桌上这些简单的器材区大胆设计实验,验证你们的猜想是否正确。
演示:
将点燃的蚊香放入空的矿泉水瓶,让激光灯射向空瓶,可以看到光沿直线传播师:
同学们。
你们想不想自己动手来看看光是怎么传播的?
老师点燃蜡烛,同学们两只手各拿一张带有小孔的纸,让眼睛通过小孔观察光源。
启发学生;只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在同一直线时,眼镜才能看到光源。
得出:
光在空气中沿直线传播。
第2课影子
(设计:
xxx授课时间:
20XX年9月17日)
教学内容:
影子
教学目标:
1.1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反
2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时,影子最长
教学重点:
推测阳光下物体影子怎样变化
教学难点:
利用简易的日影观测仪,观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化,并收集相关的数据。
教学准备:
日晷的图片或课件 分组实验:
简易的日影观测仪、指南针
教学过程:
(一)、复习引入
1.上节课我们学到了哪些知识?
2.阳光下物体的影子也有变化吗?
是怎样变化的?
3.看书上第26页,根据我们上节课的研究,推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况,并让学生说说理由。
(二)、观察阳光下影子的变化
1.让我们通过实际的观测来验证我们的想法
2.学生认真阅读科学书上的说明,明白观察的目的和观察记录的方法
3.以小组为单位进行,但每个人都要记录小组的观测结果
(三)、整理我们的记录
1.各小组汇报自己的观测数据
2.教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图:
纵轴表示影长,横轴表示时间
3.每个学生自己将数据整理成柱状图
4.分析柱状图:
一天中阳光下的影子是怎样变化的?
什么时候最长?
什么时候最短?
我们还有什么发现?
5.关于祖国西部地区,影子最短时不是12时的说明
(四)、日影观测仪古人曾经利用日影观测仪计时,能说说其中的道理吗?
(五)、作业设计
作业本上的配套作业
(六)、板书设计
阳光下的影子
铅笔影子的变化
第3课光的反射
(设计:
xxx授课时间:
2015年9月22日)
教学内容:
光的反射
教学目标:
1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。
教学重点:
理解反射现象中光路的可逆性。
教学难点:
通过实验,观察光的反射现象
教学准备:
平面镜、激光笔、硬纸板、量角器、大头针、光具盘
教学过程:
一、引入新课
物理与生活:
1.光源发出光,为什么我们可以看见它?
不发光的物体我们又是怎样看到它们的呢?
2.当你从镜中看到对方时,对方是不是也能看到你?
二、新课讲授
(一)光的反射
演示光在平面镜上的反射,观察逃跑光路,让学生对光的反射有个感性认识,然后教师在黑板上画出光的反射光路图,向学生介绍“入射光线、反射光线、入射点、法线、入射角、反射角”等物理术语及其含义。
光遇到水面、玻璃以及其他任何物体的表面都会发生反射,我们看到不发光的物体,都是由于它们的表面能反射光,反射光进入了我们的眼睛,人就看到了物体。
反射的定义:
光从一种介质射向另一种介质表面时,有部分光返回原介质中传播的现象叫做光的反射。
(二)光的反射定律
提出问题:
光反射遵循什么规律呢?
也就是说反射光线沿什么方向射出?
制定计划与设计实验:
把一个平面镜放在桌面上,再把一张纸板竖直地立在平面镜上,使纸板上的直线ON垂直于镜面,用红色激光笔,沿某一角度紧贴纸板向O点射出入射光线,观察反光线的位置和方向,从而总结出光的反射规律。
进行实验:
1用激光笔发射出一束红光,贴着垂直放置在平面镜上的纸板,沿某一个角度射到O点上,经平面镜反射后,沿一方向射出,在纸板上用彩笔描出入射光和反射光的径迹。
2改变入射光的方向重做两次,用不同颜色的彩笔记录光的径迹。
③用激光笔从反向光线一侧逆着照过去,观察反射光的径迹。
3取下纸板,
实验记录:
:
①三线共面②两角相等③两线分居④光路可逆
(三)镜面反射和漫反射
利用课本上提到的太阳光射到平面镜上和白纸上产生的不同效果提出问题,让学生思考,引发学生的学习愿望。
如果有太阳光射入教室,还可以演示给学生看看:
太阳光斜射在平面镜上,会在墙上产生一个明亮的光斑;射到白纸上则不会产生光斑。
提出问题:
这是为什么?
引发学习兴趣。
1.镜面反射:
光滑镜面的反射叫做镜面反射。
如:
黑板反光、擦得很亮的皮鞋很光亮、抛光的金属表面刺眼、漆得很亮的家具、平静的水面、平面镜、古代的铜镜等。
2.漫反射:
凸凹不平的表面的反射,反射光向着四面八方。
如:
电影屏幕、我们从各个方向看到各种不发光的物体。
3.两种反射都要遵守光的反射定律。
第4课镜子
(设计:
xxx授课时间:
20XX年9月29日)
教学内容:
镜子
教学目标:
1、能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。
2、能用自己的话说出什么是光的反射。
教学重点:
能说出物体的反光能力与哪些因素有关。
教学难点:
能有根据的判断哪些物体反光能力强,哪些物体反光的能力弱。
教学准备:
平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、金属、玻璃、瓷器、塑料、黑布等、白纸(A4)等
教学过程:
一、故事导入,提出问题:
1、师:
老师先给同学们讲一个故事,同学们想不想听呀?
我的故事可不是白讲的,听完了故事你们要回答我的问题,可要仔细听,故事的名字叫《爱迪生救妈妈》(故事:
爱迪生是一位伟大的发明家,在他小的时候,妈妈有一天然生病了,需要手术,可是房间里的光线太暗了,手术无法实施,大家都很着急,这时候爱迪生想出了一个好办法,叫来了小伙伴,小伙伴的手里都拿着镜子,爱迪生让小伙伴们举着镜子站在点燃的油灯旁边,病床上一下子亮起来,医生顺利完成了手术,小爱迪生就了妈妈的命)
引导:
出示深色纸、白色纸师问:
那种纸反光能力强?
生答:
白色纸反光能力强。
问题
2、物体反射光的能力与什么有关?
教师出示:
布料、镜子教师提问:
以上两种物体哪种物品反光能力强?
学生回答:
镜子
3、学生讨论、交流:
物体的反光能力与什么有关?
4、学生汇报交流。
5、教师总结:
物体反射光的能力与物体表面的光滑程度和颜色有关;
表面光滑的物体比表面粗糙的物体反射光的能力强;浅色的物体比深色物体反光能力强。
二、学生畅谈收获。
自古就有“温故而知新”的学习方法,让学生静下心来,好好的回忆自己这一节课学到了些什么,收获了什么,是对自己这一节课的总结。
三、拓展活动:
收集资料,了解利用镜子反射光的原理人们可以做哪些事情?
四、板书:
镜子
镜子可以改变光的传播路线。
物体反射光的能力与物体表面的光滑程度和颜色有关。
第5课光的折射
(设计:
xxx授课时间:
2015年10月13日)
教学内容:
光的折射
教学目标:
1、了解光的折射现象
2、探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律
教学重点:
了解光在发生折射时,光路的可逆性
教学难点:
光的折射规律;
教学准备:
媒体课件、激光笔、水槽、光的折射演示装置
教学过程:
1、引入
教师提问:
大家听说过光污染么,这其中有一项就是城市中的建筑采用了玻璃墙,在太阳光很强时,这个墙也会发出耀眼的光,长时间就会影响人们的眼睛,大家知道为什么这个墙也会发出耀眼的光
同学:
因为反射了太阳光
教师:
嗯,(拿出一个装满水的玻璃杯,放入一支笔)同学们大家观察一下水杯里的笔,发现什么现象?
同学:
铅笔折断了
教师:
铅笔折断是什么原因呢,难道是在水中化成两截了?
同学:
不是,是因为发生了折射
教师:
好,非常好,看来同学们对于初中学过的反射和折射还是有一定印象的,那我们今天就再来深入地讨论光的反射和折射
2、新课讲解
(1)反射讲解
教师:
阳光可以照亮水中的鱼草,水面也能出现太阳的倒影,
说明光从空气射入到水面时一部分进入水中,一部分回到了空气中,……
(反射和折射介绍)
教师:
我们先来研究一下光的反射,当光从一种介质射入另一种介质表面时,会发生反射,老师先画界面上下分别为介质一,介质二,然后再画一条入射光线,现在有没有同学还记得初中所学愿意画一下反射光线?
教师:
嗯,很好,……叫做反射定律
第6课放大镜
(设计:
xxx授课时间:
2015年10月20日)
教学内容:
放大镜
教学目标:
1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
教学重点:
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点:
放大镜是“凸”“透”镜
教学准备:
放大镜、柱形、透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水
教学过程:
一、为什么要用放大镜观察
1、导入:
师出示放大镜:
“看,这是什么?
”(生:
放大镜)放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“
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