一年级品德与生活教案.docx

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一年级品德与生活教案

一年级品德与生活教案

拟写人：

明平萍

第一单元

今天吃什么

1、萝卜白菜我都爱

[教学]

1、让学生生活中的主要食品。

2、让学生懂得成长需要多种营养，从而不偏食、不挑食。

[教学难点]

让学生懂得成长需要多种营养，从而不偏食、不挑食。

[活动]

学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并食物里所含营养素它们对成长的益处。

打听好伙伴的饮食情况。

[课时安排]

三课时

[教学过程]

第一课时我来尝一尝

师：

同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？

一、新授：

1、在设计午餐的时候要注意？

你的想法，内部来谈一谈。

不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，喜欢吃就光吃。

2、请同学们介绍食物的营养成分（先在内部，在全班交流）

3、动手来设计你的午餐，可以以为，把他画下来或记下来，食物盘子里。

大家真厉害,都能尝!

谁愿意说说他是怎么尝的吗?

原来呀,你是酸、甜、苦、辣尝的，大家是尝的吗？

4、酸的有呢？

------醋、柠檬

甜的有呢？

------蜂蜜、白砂糖

苦的有呢？

------苦瓜、药

辣的有呢？

------姜、辣椒

（使学生学会口味来分分类）

5、那你知道用器官会尝出味道来吗？

为用舌头会尝出味道来？

（舌头上有许多的小点，那是味蕾，用来尝味道的。

）

二、小游戏：

一起伸伸腰

（由生带做）（录音机）

1、全班展评，评选出最佳配餐。

小结：

，不小同学都动手设计了菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭理。

在生活中要注意节俭，节约粮食。

就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。

三、作业：

在父母的帮助下，把设计的菜单变成香喷喷的美食。

第二课时

一、导入：

同学们，上节课你们帮助小明解决了的难题，小明也学会了怎样配餐，，来玩个游戏，“娃娃餐厅”。

二、活动设计：

把全班分成四个，组成四个小餐厅，“小厨师们”配菜，哪设计的最好，能讲出食物的营养，吸引最多的“顾客”，哪个“最佳餐厅”。

三、活动小结：

同学们，看来你们了不少的知识，但同学在生活上挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成健康的孩子。

四、读儿歌：

好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。

蔬菜水果少，馒头大米是主食。

样样都吃营养全，身体健壮又结实。

五、作业设计：

应怎样饮食才是的？

你知道么。

[板书设计]

娃娃餐厅

第三课时营养每一天

一、讲《吃》的故事。

1、：

小朋友，你知道丽丽为会病倒吗？

2、交流：

谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？

3、游戏活动——猜猜我是谁：

几位同学分别戴上头饰，扮演成某食物（如：

鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：

“我能为小朋友们热量和力量……请你猜猜我是谁？

”

二、活动总结：

1、同学们，丽丽生病了，能为丽丽治好病呢？

你们能帮助丽丽恢复健康吗？

2、诵读儿歌：

“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。

我是好孩子，吃饭不挑剔。

”

3、来，让走上台和食物交朋友吧！

三、活动延伸：

1、布置学生回家作业。

小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意食物的搭配。

2、我设计的午餐

[教学]

活动的，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，学习设计菜单。

[教学难点]

使学生学习设计菜单。

[课时安排]

三课时

[活动]

建议学生周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,蔬菜中所含的营养物质。

[活动过程]

1、游戏——中午我当家。

创设情境：

周末的上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给意外的惊喜。

明明在家配菜，了一顿丰盛的午餐。

2、教师为学生几份菜单，一份符合营养、美味、节约的原则，学生分析、，选出一份满意的菜单，并说明原因。

3、学生设计午餐。

可画，可写，可用实物搭配。

可交流。

4、交流收获。

5、活动总结：

6、活动延伸：

和爸爸妈妈一起，将设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。

3、小心，病从口入

[教学]

并认识细菌对人体的危害，从而养成的饮食、卫生习惯。

[教学]

学生学习辨别有害食品，养成的饮食、卫生习惯。

[教学难点]

养成的饮食、卫生习惯。

[课时安排]

三课时

[教学过程]

一、活动导入：

二、活动过程：

1、看细菌的旅行。

2、小朋友交流：

小军和小文为病倒了？

3、路摊上的食品不卫生，的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌……从而牢牢主住：

病从口入。

4、活动总结：

怎样才能使讲卫生的好孩子。

、三课时吃的习惯

一、引入：

上次活动中，各位同学已学了不少卫生知识，老师和你们一起学习如何养成的吃的习惯。

（即时出示课题）。

二、学生表演

这位同学表演得精彩吗？

大家回想一下，刚才那位同学为会肚子疼？

拿出一只塑料小熊举例叫做暴饮暴食。

同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。

但也说完全吃，好象花生核桃水果等可以营养的摄入，就可以吃一点。

但买食品时要注意生产日期和期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。

三、看图

1.小朋友正在干？

时候吃早餐，午餐，晚餐？

师：

这要求同学们一日三餐要定时定量。

（并解释“定时定量”）

2.问答题（小黑板）

（1）“早上太紧张，可以不吃早餐。

”对吗？

为？

学生分组。

师：

一夜的消化，早上起来肚子已空空的，不吃早餐，挨饿上课。

而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。

长期如此会引起贫血等疾病，早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋。

（2）“一日三餐那一餐最主要？

为？

”

　学生分组。

师：

上午体内的热量消耗大，需要补充，而且还要为下午的学习活动做，午餐要吃饱。

而晚餐吃的太多，会引响睡眠。

不要吃的太饱。

但晚上有事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得。

四、看插图

1、学生一边看图片一边讲解。

这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑救大雄。

那小朋友顾不上吃饭喊：

叮当跑快点。

2、“吃饭时看电视，对吗？

”

学生分组。

师：

吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪。

看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。

会食欲和营养的吸收，是不卫生的，你们是吃饭吗？

要养成的饮食习惯。

五、儿歌：

饮食卫生要

一日三餐，定时定量，

不偏食，不挑食。

早餐吃得好，

午餐吃得饱，

晚餐吃得少。

暴饮暴食最不好。

从小养成好习惯，

身体健康又强壮。

六、猜字游戏。

分别请两位同学表演，让同学猜少年儿童饮食“十”忌。

忌“零”食，忌“偏”食，

忌“哭”食，忌“笑”食，

忌“甜”食，忌“咸”食，

忌“走”食，忌“玩”食，

忌“暴”食，忌“蹲”食。

七、总结。

养成了的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。

健康的身体，才能为祖国的建设出一份力量。

从起，要养成的饮食卫生习惯。

[板书设计]

饮食卫生习惯

一日三餐

定时定量

早餐吃得好

午餐吃得饱

晚餐吃得少

第二单元我的手儿巧

1、我有两件宝

（一）神奇的手

[活动]

认识的双手，为有一双灵巧的手而高兴

[活动]

将学生分成若干组，每组面具，常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。

[课时安排]

一课时

[活动过程]

一、会做事的手

1、教师：

我有谜语，你们愿意猜一猜吗？

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。

十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。

打人身体的。

2、请举起你们的小手让老师看一看好不好？

……哟，好健康好灵巧的一双手呀，能告诉大家，你的小手会做？

3、学生用的小手表演喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……

4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸的小手：

小手小手你真棒！

（师生边说边做动作）

二、会说话的手

1、神奇的手还会说话呢！

你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。

（教师边说边做动作）

2、演示：

猜一猜，我的手在说？

（演示内容：

两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：

欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）

3、你的小手会说话吗？

（指名表演）

4、手语活动。

同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说。

三、会议东西的手

1、呀！

不好，停电了，屋子里黑黑的，也看不见。

怎么办呢？

蜡烛在哪呢？

火柴在哪呢？

2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸的物品）老师这儿有东西，你来摸摸，说出它的名字，的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，说错了，也做个手势。

3、活动。

四、活动总结

认识了的手，你有感受啊？

（二）手影戏

[活动]

活动，让学生体验到动手的乐趣。

[活动]

手电筒、屏等。

[课时安排]

一课时

[活动过程]

同学们，你们看过皮影戏吗？

，就一起来玩玩吧。

1、两个学生用手狗和小鸟的影子，并老师的配音的动作。

2、老师配音如下：

小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。

这天，它刚到山坡上，就一只小鸟躺在地上。

“你是谁？

”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了。

救救我吧！

”“嗯，好吧。

”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，

叼回了的狗窝。

在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。

天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地的伤好了。

“我可以飞了，我可以飞了。

花花，谢谢你救了我。

再见！

”“不用谢，再见！

”

3、老师问：

接着玩，

你们的手还能变出呢？

4、组织学生手影变出图案。

5、活动小结

手影游戏好玩吗？

瞧，动动脑、动动手，就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是很神奇呀？

2、做个小玩艺儿

（一）认识工具

[活动]

认识生活中常见的工具。

[活动]

学生从家中带常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。

布、扣子等。

教师钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。

[课时安排]

三课时

[活动过程]

教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！

快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！

各位顾客朋友，你不想买点吗？

课时谁认识的工具多

1以开火车的，比比看，哪组认识的工具多。

2、我想招聘员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以我店的员！

3、招聘会

“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些？

”

除了小店的工具，你还认识哪些工具？

它们又是做用的？

、三课时动手试试工具

（一）放配乐儿歌，安全教育

剪刀、小刀易伤手，

刀尖对人激；

锤子、钉子没长眼，

使用起来小心点；

工具多又多，

安全保护靠自我。

（二）创设情景让学生学习使用工具

1、（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？

谁有办法将它们整理好？

学生上台演示。

2、要做三角形、正方形，你会吗？

需要哪些工具？

学生上台演示。

3、凳子上冒出了个钉子，你会问题吗？

学生上台演示。

4、钉扣子比赛。

3、打扮我的小天地

[教学]

1、动脑筋，有创意，在的生活中尝试一物多用，废物；

2、让学生料理生活的能力。

[活动]

1、开动脑筋，在的生活中尝试废物、石头、瓜子等制既有用又美观的物品，来装扮的小房间。

2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。

[活动]

1、家长的帮助，废物自制小作品，如：

垃圾盒、简易笔筒。

2、好上课的材料：

剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。

[课时安排]

三课时

[活动过程]

课时展示课外自制小作品

1、学生用各自展示的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃娃……）

2、学生介绍自制小作品的过程。

课时小小设计师

1、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看了，你们都想把的房间装扮得漂漂亮亮。

那小朋友最想把的房间设计成样子呢？

2、请小朋友当小小设计师来设计一下的房间。

（1）找最要好的朋友说一说。

（2）小记者采访小小设计师：

某某设计师，你能向说说你是怎样设计你的房间的吗？

3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想动手把房间装扮成你所设计的样子吗？

4、我最想制作

你最想制作来装扮你的房间呢？

为？

5、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？

先和同学说说，再集体汇报。

6、汇报情况。

课时展览会

1、展览会

2、谈收获

第三单元我有许多好朋友

1、谁的朋友多

[活动]

1、让学生懂得与伙伴相处的原则；

2、照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；

3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生体验分享友谊的快乐。

[活动]

镜子；有“与伙伴相处原则”的图片；音乐磁带、录音机。

[教学]

三课时

[活动过程]

一、创设情境，感受

1、教师：

同学们，我给大家讲故事。

前段，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他了许多同学的帮助。

下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。

陈帆对帮助过他的同学非常感谢。

是呀，在的时候别人的帮助，是永远都不会忘记的！

据我，几个人已好朋友了。

2、以热烈的掌声为好朋友表示祝贺！

你愿意与同学做朋友吗？

3、：

你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为？

教师学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。

例：

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我会小伙伴

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我喜欢帮助小伙伴

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我有礼貌

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二、游戏，体验

1、照镜子游戏

刚才听了帮助陈帆这件事，知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。

那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。

让学生认识镜子里的好朋友。

教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。

2、学生谈感想

学生谈游戏后的体会。

3、情感交流，发展能力

教师：

都明白了，你要有好朋友，你对朋友好，给他帮助，让他快乐。

现在班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。

学生各自想的办法，并在班中交流。

交流后开始送礼物。

4、互送礼物，培养习惯

让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。

5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。

三、总结

同学们，小鸟需要巢，蜘蛛需要一张网，人人需要的是朋友。

敌人也多了，朋友一千个还太少。

同学们，让都来做朋友吧。

四、活动拓展

1、请让学生说说同学们帮助的事情。

2、让学生说说帮助同学的事情。

可以给同学写感谢信的，或者直接向帮助过的同学说声谢谢。

一起成长。

2、你真行

[活动]

学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。

[活动]

，学会肯定和赞扬他人。

[活动难点]

明白肯定和赞扬他人，快乐你也快乐。

[课时安排]

三课时

[活动过程]

一、档案馆：

校园风景线

1、来学习“你真行”课。

请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做？

2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些？

（1）回答。

（2）练习。

（3）学会肯定和赞扬他人，快乐你也快乐。

还可以交到的朋友，不信你就试试看！

二、活动区：

1、选同学给他画张像。

2、活动。

3、写写他的优点和值得称赞的事。

生：

汇报和练习。

4、填一填：

（1）你想拥有更多的朋友吗？

我有好办法，写一张纸条递给他。

（2）填一填。

（3）用方法你教到了几个朋友？

（4）回答。

[板书设计]你真行

学会肯定和赞扬他人

快乐你也快乐

3、一起成长

[教学]

1、能欣赏和别人的优点与长处。

2、知道是班级的一员，热爱班集体。

3、心中有榜样，并以次极力。

4、喜欢和同学交朋友，合群，不孤僻。

[教学]

教具挂图、言小言小范文网频道

[课时安排]

三课时

[教学过程]

一、导入：

提前板书：

的家

同学们，在一起学习了这么久了，你喜欢的班集体吗？

在集体中哪件事情给你的印象最呢？

二、愿意和的班集体再走近一点吗？

新课

1、齐读小儿歌：

蓝天是星星的家，

树林是鸟儿的家，

大海是鱼儿的家，

班级是的家。

星星、鸟儿、鱼儿、小朋友，

都爱的家。

关于《家》的小儿歌你还知道哪些

2、你喜欢班级家吗？

3、你想为班级做些？

都谈了最班级的热爱，老师很受感动，但老师在观察中小朋友照着说的做。

一起再来想想好吗？

4、齐读小儿歌：

放学铃声响，值日忙。

地面扫干净，桌椅排成行。

垃圾倒掉了，关好门和窗。

5、是怎样做值日的？

6、运动会上你有项目？

说说你是怎样参加比赛的？

7、请参加接力比赛的同学来说说是怎么参加比赛的。

（导向：

一起努力，就会赢）

8、一起动手制作可爱的头像贴在的班集体大树上。

三、总结：

希望每个小朋友能像说的那样，用行动来爱护的家。

第四单元快乐的小问号

1、你留心了吗

[教学目的]

1、使学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。

2、培养学生的探究能力。

3、让学生对自然或生活中的问题有探究的兴趣。

[教学]

小黑板、挂图、

[课时安排]

三课时

[教学过程]

一、激趣导入

同学们，你们喜欢大自然吗？

在大自然中，你都了？

就让走进身边的世界，留心观察的生活，去寻找的快乐。

二、谈话交流

1、你知道小明想些吗？

指名交流

2、你能帮他解答吗？

3、指名说。

4、小结：

原来认识周围的世界是从问题开始的。

5、在中说一说你想问的问题？

让的帮你解答。

6、在大自然中许多有趣的事情，在生活中要留神一点，好吗？

四、交流收获

1、交流一下，身边的事。

2、刚才的一问一答，你从中收获？

2、我的问题卡片

[教学]

1、学生留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。

2、培养学生问题、解决问题的能力。

3、培养学生对自然或生活中的问题有探究的兴趣。

[教学]

书、卡片

[教学]

三课时

[教学过程]

课时

一、激起兴趣

1、小朋友们，大自然是奇妙的。

在生活中会遇到许许多多奇怪的。

你都遇到过哪些奇怪的呢？

2、交流

二、记录：

1、把你的问题记下来。

三、交流：

1、你的问题请里的小朋友帮你解决好吗？

四、还有解决不了的问题吗？

课时

一、导入：

上节课，小朋友们还有许多解决不了的问题，这节课老师教你们制作一张“问题卡片”。

二、教学生制作：

1、把纸剪成你喜欢的形状，并涂上你喜欢的颜色，共做3张。

2、张写上“我感兴趣的问题”，张写上“我身边的问题”，张写上“我能解决的问题”。

3、后，画上图案点缀。

三、学生制作。

四、和同学交流的卡片。

第三课时

实践活动：

选大家都感兴趣的问题，一起来吧！

3、到哪儿找答案

[教学]

1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。

2、培养学生问题、解决问题的能力。

3、让学生对自然或生活中的问题有探究的兴趣。

[课时安排]

三课时

[教学过程]

一、创设情境：

（音乐导入）

，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？

不过，一路上会遇到和危险，小朋友怕不怕？

1、松鼠有一条美丽的尾巴是漂亮吗？

2、螃蟹有骨头吗？

二、勇攀高山

1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人了。

大山挡住了的去路，怎么办？

2、你们看着我山中的景物问题，把我难住，就可以过山，难不住我，就要出题，直到把我问住为止。

3、四个小队抓紧想问题，问问题，以最快的速度过山。

三、过沼泽地

1、不好，前面是沼泽地，怎么呢？

2、我可以帮你们，不过你们每个队要回答我的问题。

为企鹅只生活在南极？

鸵鸟真的很笨吗？

3、各小队答题，过沼泽地。

四、过海

1、一路上真是重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。

2、我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，我一直生活在海中却一直都不明白问题：

（1）为海岸线曲曲折折？

（2）海水为是咸的？

（3）深海中的鱼吃？

（4）为沉重的大轮船能浮在水面上？

五、巧穿大森林。

1、走进大森林真容易迷路。

2、别害怕，我给你们出几个题，找出答案找到了路标。

（1）植物怎样保护？

（2）为棉花真的花？

（3）是绿色食品？

（4）为树桩上有一圈圈的花纹？

3、找答案，寻路标。

4、跟随音乐象征性的穿越大森林。

六、过护城河

1、啊！

科学宫殿终于到了。

可是城门外还有护城河，河上桥，怎么呢？

2、你们想过河？

就请先过我这关：

请四个队各出问题，再交换考考对方。

出题答题又快又好的就请先过啦！

3、四队抢回答。

七、进宫殿。

1、城门多美！

可是它一直紧闭着，怎么办？

2、只要你解答门上的题目，就可以宫殿啦！

八、宝殿狂欢。

九、作业设计：

找找你的科学宝殿

第五单元我爱美丽的生命

1、让我走进你

[教学]

1、使学生熟悉树叶的名字。

2、树叶组合出东西。

3、培养学生的动手操作能力及合作能力。

[教学]

1、收集树叶。

2、教师制作几幅粘贴画。

3、粘贴用具：

胶水、棉棒、小盘、16开白纸。

[课时安排]

两课时

[教学过程]

课时

1、谈话引题：

小朋友现在是季节？

（秋天）秋天到了，天气渐渐变凉了，大树妈妈抖抖身子，树叶宝宝纷纷落下来，