配套K12二年级语文上6阳光教案设计.docx
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配套K12二年级语文上6阳光教案设计
二年级语文上6阳光教案设计
教学
要求1.了解课文内容,体会佳子关心奶奶的感情,懂得要关心、体贴老人。
学会本课的生字,背诵课文第2自然段,积累“绿茵茵、灿烂、礼物”等词语。
结合上下文,理解“跑到奶奶心里的阳光”的含意。
重点
难点1.理解佳子的想法和做法,感受佳子对奶奶的爱。
结合上下文的内容,理解“阳光都跑到奶奶心里来了”的含意。
教学
课时两课时
阳
光
清晨,佳子走出房门,来到绿茵茵①的草坪上。
[句导读:
交代了时间、地点和人物。
]
段导读:
写清晨,佳子来到草坪上。
初升的太阳射出金色的光芒。
[句导读:
“金色的光芒”点明阳光明媚。
]草坪上开满了鲜艳②的花朵。
叽叽喳喳的小鸟在天上飞着。
[句导读:
“叽叽喳喳”写出了小鸟很多、很快乐。
]啊,大自然多美呀!
佳子高兴得又跳又唱。
乌黑的头发在阳光的照耀③下闪闪发亮。
[句导读:
写出了佳子在享受美好的阳光时的快乐心情。
]
段导读:
这段话从上写到下,由景写到人,写出了阳光给我们带来了美丽的世界。
部分:
清晨佳子在洒满阳光的草坪上玩耍。
佳子玩儿累了,坐在草坪上休息。
[句导读:
写佳子坐在草坪上休息。
]啊,裙子上洒满了灿烂④的阳光!
这时,佳子心里闪出⑤了一个想法:
“多好的阳光啊!
我要把它带回去,作为礼物⑥送给奶奶。
”[句导读:
因为佳子喜欢阳光,所以产生了要把阳光送给奶奶的想法。
]
段导读:
写佳子想把阳光当成礼物送给奶奶。
佳子的奶奶腿不方便⑦,不能出门。
[句导读:
写奶奶不能出门的原因是腿不方便。
]她总念叨⑧:
“要是能晒晒太阳,该多好哇!
”[句导读:
句中“总”“要是……该……”写出了奶奶想晒晒太阳的愿望。
]佳子小心⑨地把阳光包在裙子里,带回家去。
[句导读:
这句话写出了佳子对奶奶的爱。
]
段导读:
写出佳子关心奶奶,她打算把阳光小心地包在裙子里送给奶奶。
第二部分:
佳子想奶奶的腿不方便,决定把阳光包在裙子里送给她。
“奶奶,奶奶,我给您带来了最好的礼物!
您瞧,多好的阳光!
”[句导读:
佳子关爱奶奶,为奶奶着想,她把阳光带回来送给了奶奶。
]
段导读:
写佳子回家告诉奶奶自己给她带来了最好的礼物。
可是,不知道为什么,裙子里面却什么也没有了。
[句导读:
写阳光不见了。
]佳子急得都要哭了。
段导读:
写裙子里的阳光不见了,佳子非常着急。
奶奶把佳子搂⑩在怀里,很久很久没有放开。
[句导读:
“搂”“很久很久”表明奶奶感受到了佳子的爱,非常感动。
]她望着佳子的脸,微笑着说:
“好孩子,别着急,阳光都跑到奶奶心里来了。
”[句导读:
从奶奶的话中,我们不难理解佳子对奶奶的爱就像温暖的阳光,使奶奶心里暖融融的。
]
段导读:
写奶奶感受到了佳子的爱,心里充满了阳光。
第三部分:
佳子没能把阳光送给奶奶,可奶奶说阳光在她心里。
1.学习生字,积累“绿茵茵、灿烂、礼物”等词语。
学习课文第1、2自然段,理解佳子心情愉快的原因。
有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
生字、新词卡片;。
一 从课文题目导入,激发学生的兴趣
板书词语:
阳光
请大家读一读这个词语,当你读“阳光”一词的时候想到什么?
你感受到过温暖吗?
今天,我们就来学习课文《阳光》。
读到这个题目你有什么问题,你想了解什么?
二 初读课文,扫清文字障碍
自己朗读课文,读准字音,不认识的字要借助汉语拼音多读几遍,并标出自然段的序号。
同桌互读,互相纠正字音。
出示词语卡片,开火车朗读词语。
绿茵茵 草坪 照射 叽叽喳喳 累了 灿烂 礼物 念叨 搂在怀里 望着 微笑
小组自学生字,想想每个生字的记法。
比较区分“坐、作”。
出示练习:
放学了,我在椅子上写业。
三 自读自悟,整体把握的内容
朗读课文,思考:
文中的主人公叫什么名字?
“佳”是什么意思呢?
请同学们查字典。
主要讲了一件什么事情呢?
四 学习课文第1、2自然段
请同学们小声读第1、2自然段,体会佳子当时的心情是什么样的。
你是从哪些词语或句子中体会出来的?
说给大家听。
投影出示句子:
“啊,大自然多美呀!
”指导学生读这一句话。
第2自然段中是怎样描写大自然的?
请同学再读课文。
看本课插图,进一步体会大自然的美丽。
请一名同学读第1、2自然段,大家看图听读。
练习把句子说具体。
看图填空。
①草地上开满了花儿,好像
。
②小鸟在天上飞着,好像
。
说说图上还有什么美丽的景色。
想象一下,还有哪些景物图上没有画出来,请你边想象边说。
师生齐读:
“啊,大自然多美呀!
”
练习背诵课文第2自然段。
观看,在老师的引领下,尝试背诵。
小组相互检查,巩固背诵。
五 布置作业:
熟读课文,背诵课文第2自然段,完成字词作业
《阳光》是一篇描写儿童生活的。
课文主人公佳子是一个非常懂事的孩子。
她的奶奶因腿不方便,不能出屋晒太阳,她便用裙子把阳光包起来送给奶奶。
虽然这种做法幼稚可笑,但反映了佳子关心长辈的美好心灵。
这篇课文在趣味中让学生懂得了做人的道理。
课堂上教师始终是围绕“读”展开教学的。
有彰显个性的个别读,有烘托情感的齐读,还有分角色体会的表演读,尤其是能创设出一定的情景,让学生在特定语境中读文。
1.朗读课文,了解课文内容,体会佳子关心奶奶的感情,懂得要关心、体贴老人。
结合上下文,理解跑到“奶奶心里的阳光”指的是什么。
;2。
一 复习回顾
有感情地朗读课文。
请几名同学读课文,其他同学对他们的朗读给予评价。
全班背诵课文第2自然段。
复习生字、新词。
教师出示1,演示词语,请学生变换形式读熟。
绿茵茵 射出 叽叽喳喳 累了 裙子 念叨 包起来 灿烂 搂在怀里 礼物
微笑 望着
二 学习课文第3、4自然段,体会佳子送奶奶阳光的原因
佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢?
请同学们自读第3、4自然段,用线画出来。
出示句子1:
多好的阳光啊!
我要把它带回去,作为礼物送给奶奶。
出示句子2:
佳子的奶奶腿不方便,不能出门。
出示句子3:
她总念叨:
“要是能晒晒太阳,该多好哇!
”
分别请三个同学读这几句话,大家边听边体会,然后说说知道了什么。
学生汇报。
句子1表现出佳子对奶奶的爱。
句子2写出了佳子的奶奶不能到户外晒太阳的原因。
句子3表达了佳子的奶奶希望到户外晒太阳的强烈愿望。
结合课文内容想想,究竟是什么原因,让佳子产生了把阳光送给奶奶的想法。
投影出示填空:
因为,所以佳子想把阳光作为礼物送给奶奶。
再次朗读课文第3、4自然段,读出自己的理解。
三 学习课文第5、6自然段,了解佳子的品质
请同学读第5、6自然段,大家边听边体会,然后说说你知道了什么。
再次朗读课文第5、6自然段,标画出最能表现佳子品质的句子。
学生自学后小组讨论。
汇报。
出示句子1:
佳子小心地把阳光包在裙子里,带回家去。
出示句子2:
“奶奶,奶奶,我给您带来了最好的礼物!
您瞧,多好的阳光!
”
出示句子3:
佳子急得都要哭了。
用对比的方法体会词语的意思。
投影出示句子,请一名同学来读。
佳子把阳光包在裙子里,带回家去。
佳子小心地把阳光包在裙子里,带回家去。
你体会到了什么?
四 学习课文第7自然段,体会奶奶说的话的意思
佳子为丢失了阳光而急得要哭出声来时,奶奶是怎么做的,怎么说的?
请一个同学读最后一个自然段,然后回答问题。
学生汇报。
奶奶为什么会这么做?
奶奶说的话是什么意思?
小组讨论,然后各组汇报。
五 总结全
通过学习这篇课文,你觉得佳子是个什么样的孩子?
投影出示。
佳子是个的孩子。
六 拓展延伸
佳子小小年纪就懂得了把爱送给别人,多么可爱的孩子啊!
我们班里也要开展“送爱心”的活动,把我们的真心和诚意送给最需要的人。
我们把爱送给谁呢?
用什么方式送呢?
班内讨论。
结合插图,让学生体会佳子陶醉在阳光中的情景,指导学生有感情地朗读并背诵。
佳子把阳光带给奶奶了吗?
结合这个问题,让学生理解奶奶的话:
“好孩子,别着急,阳光都跑到奶奶心里来了。
1.照样子,给下列字加偏旁并组词。
例:
因
平
不
把下面的词语排列成通顺的句子。
太阳 光芒 射出 初升的
初升的太阳射出光芒。
鲜艳的 花朵 草坪上 开满了
草坪上开满了鲜艳的花朵。
在下面的括号里填上适当的汉字数字,将下列成语补充完整。
尘不染
思而行
海为家
体投地
神无主
霄云外
跑到奶奶心里的阳光,指的是什么?
有关太阳光和太阳能的小知识
太阳光是地球上最重要的自然光源,它普照大地,使整个世界姹紫嫣红,五彩缤纷。
太阳可以说是所有生物的母亲,有了太阳的照耀,地面才富有生气,才会有疾风劲吹、江水奔流、花开果熟,生物才能生生不息。
太阳能是太阳以电磁辐射的形式向宇宙空间发射的能量。
太阳能的开发和利用对人类的生活与生产具有重要的意义。
首先,地球上处处皆有太阳光,人类可直接对其进行开发和利用,无须运输。
其次,开发、利用太阳能不会污染环境,它是最清洁的能源之一。
最后,对于人类来说,太阳能是用之不竭的能源。
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