五年级英语上册说课稿范文.docx
- 文档编号:954930
- 上传时间:2022-10-14
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:20.89KB
五年级英语上册说课稿范文.docx
《五年级英语上册说课稿范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级英语上册说课稿范文.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级英语上册说课稿范文
五年级英语上册说课稿范文
(最新版)
编制人:
__________________
审核人:
__________________
审批人:
__________________
编制单位:
__________________
编制时间:
____年____月____日
序言
下载提示:
该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!
并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如实用文档、个人写作、党团范文、职场资料、学生范文、教学资源、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicessays,suchaspracticaldocuments,personalwriting,partyandleagueessays,workplacematerials,studentessays,teachingresources,otheressays,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentessays,staytuned!
五年级英语上册说课稿范文
课堂英语教学以“任务型”教学为纲领,结合“TPR”教学法,通过听,说,读,写,演,画,唱等一系列教学活动,培养学生的学习兴趣,鼓励同学们大胆运用英语参与实践。
以下是本店铺整理的五年级英语上册说课稿范文,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
五年级英语上册说课稿范文一
一、教材分析
说课的内容是牛津小学英语5B的Unit8,这个单元的核心内容是“周末活动”。
本单元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?
He/Sheusually…有一定联系,通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。
涉及的句型有:
Howdoyouspendyourweekends?
Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
二、教学策略
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了到达教学目标,落实教学重点、化解教学难点,本堂课借助flash:
doyouhaveanyhobbies?
复习了平时的活动;借助一些小奖品,如塑封的蝴蝶,螳螂等,激发学生的兴趣,同时也为下节课昆虫的教学打下基础。
我借助多媒体课件化解难点。
在整个教学中,我注意师生的互动,从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。
三、教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我对本课设计了如下教学目标:
1.情感目标:
通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣;学生能敢于、乐于、善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。
2.认知目标
(1)、四会掌握词组:
attheweekendslearnfrom三会词组ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前学过的词组。
(2)、句型:
Howdoyouspendyourweekends?
Ioften
Howdoeshespendhisweekends?
Heoften…
Howdoesshespendsherweekends?
Sheoften…
(3)、能听读课文并理解熟读。
3.能力目标:
学生能用英语进行生活交际,了解同学和家人的平时活动。
同时通过调查让学生体会合作的重要性。
四、教学重点、难点
1.教学重点是学生能听说读写单词词组(weekends.,attheweekendslearnfrom能运用Howdoyouspendyourweekends?
Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
进行交际。
2.教学难点是catchinsects这个三会词组的发音。
通过第一人称的练习转化到第三人称单数。
五、教具、学具准备
1.教具:
电脑、塑封好的昆虫、单词卡片
2.学具:
学生自备各种形状的实物。
六、教学过程
1.歌曲激趣,营造氛围
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。
“Doyouhaveanyhobbies?
”这首活泼的歌曲既能感染学生,调动学生的情绪,歌词中的词组如:
watchTVgrowflowerstakephotos等又能为新课学习作铺垫,自然导入新课。
2.联系实际,学习新知
小学高年级学生仍以形象直观思维为主。
所以,我一开始利用学生常用的报数让学生自然引出周六周日,然后老师示范说weekend,说得出的奖励一些塑封的小昆虫,然后自然引出词组catchinsects既是对学会新单词的鼓励,又为第二课时的学习打下基础
3.趣味游戏,巩固掌握
从昆虫引出周末活动,从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。
为了巩固第三人称的练习,老师可以提供一些人物,让学生来猜一猜他们怎么过周末的。
特别是当老师提供一些名人来猜时,学生感觉特别兴奋,那时他们的偶像呢?
这个过程看似游戏,其实学生在不知不觉中对今天的句型在不断的操练。
4.精选题型,适当练习
英语教学除了口头练习,也要注重写的练习。
特别是到了高年级,学习内容更深了,学生一定要听说读写齐头并进,才能够掌握课堂知识,所以本课我设计了几个填空小练习,让学生对第三人称单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解,错误的地方一起分析。
5.布置作业,学以致用
如何让今天的所学用到生活中去,刚才的练习只不过是一些机械性的操练,如何让学生运用到实际生活中去,我设计了一个调查表,让学生调查家人是怎么过周末和节日的,下节课交流,看谁的周末活动丰富,学生的任务明确了,任务能顺利完成了,那我的本课的教学任务也完成了。
五年级英语上册说课稿范文二
我说课的内容是小学五年级英语下册第一单元Lesson1。
本节课是新学期第一课从本节课开始将学习一些询问他人有关动物的表达法。
本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础。
我以“任务型”教学为纲领,结合“TPR”教学法,通过听,说,读,写,演,画,唱等一系列教学活动,培养学生的学习兴趣,鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
下面,我先分析一下本课的教学目标。
由于教学内容的加深,从五年级上册开始,每两课为一大课。
单课为情景会话,双课为词汇与句子以及各种活动制作等。
本课为第一课,根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,结合这一目标要求,以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下:
一:
知识目标:
1:
能够听,说What'sthisinEnglish?
It'sacow.
Isthatacowoverthere?
No,wecallitacalf.
WhatdoyoucallitinEnglish?
Wecallitafoal.
2:
能够听说并区分单词:
horse和foal,cow和calf.
二:
情感态度目标:
1)进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣。
2)培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
3)通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。
三:
学习策略目标:
1)能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。
2)通过本课的学习培养学生良好的观察力、对比能力并能区分不同动物的成年及幼崽。
四:
文化意识目标:
注意汉英两种语言中对幼小动物的不同称呼方式:
英语中很多小动物有专有的名称作称呼,而不是在名称前加“小”(small)。
结合本单元以及本课的教学目标,我把本课的重难点设定为:
1:
重点What'sthisinEnglish?
It'sacow.
Isthatacowoverthere?
No,wecallitacalf.
WhatdoyoucallitinEnglish?
Wecallitafoal.
2:
难点horse与foal,cow与calf.
要解决本课的重难点关键是要先让学生明白horse与foal,cow与calf的区别。
我采用了图片对比的方法先让学生明白同样是一种动物成年的与幼崽的英语表达方式是不一样的。
经过一系列单词教学活动之后再通过围绕教材,设置语境——回到教材,强化感知——抛开教材,自由交际三个教学环节完成本课重难点。
以上是我对教材的分析,下面我对学生进行一下分析:
五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯,形成了有效的学习策略,他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
因此“采用活动途径,倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
下面我就将本课的教法与学法进行一下分析:
为完成本课的教学任务,我采用的是以任务型教、学法为纲,“TPR”教学法与学习法贯穿全课程。
根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径,倡导体验参与”的要求,结合儿童好玩,好动,好表演等特点,我把全班分成四个人一组的小组。
每组同学的知识水平和性别各有参差。
这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。
在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来,培养学生的团队精神和竞争意识。
我设置了给单词找亲戚、画出听到的单词帮李燕认动物等活动旨在让他们在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在表演中学(Learningbydoing/acting…),从而激发他们的学习兴趣,培养他们运用英语进行交际的能力。
最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。
Step1Revision热身互动,自然导入。
在教学活动开始我设计了唱他们最爱唱的Themore -
wegettogether活跃课堂气氛,学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。
布置任务帮李燕认动物。
Step2Presentation引入新知,层层突破。
在教授单词的时候我设置给单词找亲戚、画出听到的单词等活动包括了师生互动,生生互动,小组互动。
我还将单词的学习与句子有机的结合起来。
比如学习了horse之后,我说Wecallitahorse.WhatdoyoucallitinEnglish?
在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义,为下一步句子的学习打下伏笔。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 英语 上册 说课稿 范文