高中语文各种解题方法.docx
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高中语文各种解题方法
高中语文各种解题方法
班级:
2014级3班学号:
001姓名:
斯都尔布学校:
越西第一中学口号:
坚持每一秒
一、高中古诗词鉴赏方法
1、分析诗题明含义
在诗词鉴赏中,有的诗题、词题需要分析,可知一些重要信息。
有些词题往往点明全词内容和写作目的,为你的分析提供线索。
可见,分析诗词不可忽视从题目入手。
2、了解作者悟情志
作家的独特思想和创作风格必然体现在其作品中。
因此,把握作者思想特点和诗词创作的风格流派是诗词鉴赏的一个重点。
因此,考生平时对一些重要作家要有所了解。
如果考题涉及到的是一些陌生的作者,题目又需要结合作者来回答,那命题者往往会给出一些注释。
3、熟悉背景知来历
了解作者所处时代背景主要是要掌握与诗词有关的时代变化、国家动荡、重大事件等。
4、分清意象析主旨
意象是指融入了作者主观情感的客观物象,它渗透了诗人的审美意识和人格情趣。
一般来说,诗人在写诗时都会借助客观事物来抒写情志,化物象为意象。
意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的图景有机融合而形成的艺术境界。
意境有三层次:
“意与境浑”为上,即有情有境,情景交融;“以境胜”次之,即以境为主,寓情于景;“以意胜”再次之,即以情为主,直抒胸臆。
一般来说,“意象”与“意境”,既有联系也有区别:
诗像不像诗,有无诗味,主要看意象;诗美不美,有无意蕴,主要看意境;意象与词句对应,意境与全篇对应;诗的起点是意象,终点是意境;离开了意象就无以谈意境,没有意境的诗不是最美的诗。
5、探究诗眼解用意
诗眼,是指诗中最精练传神的一个字或体现全诗主旨的精彩诗句。
一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味,看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
6、掌握常识明技法
诗词写作的技法主要包括三个方面:
“修辞方法”、“表达技巧”和“表现手法”,在高考复习时要有意识地加以总结和归纳。
二、高中说明文的答题方法
1、分类
①、从说明对象的角度分类:
事物性说明文、事理性说明文。
②、从说明文语言特征分类:
平实的说明文、生动的说明文。
2、说明的顺序主要有三种:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
①、时间顺序:
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。
②、空间顺序:
即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍,这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体(如建筑物等),常用这种顺序。
而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。
这样安排合乎人们观察事物的习惯,是最合理的顺序。
③、逻辑顺序:
即按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。
不管是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思想、观点、概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺序来说明。
凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系,按逻辑顺序写作最为适宜。
典型考题:
本文使用了什么说明顺序?
有何作用?
答题格式:
本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明,使说明更有条理性。
不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
以上是说明文几种常见的说明顺序。
针对不同的说明对象,我们应用不同的说明,但实际上这几种说明顺序也不是截然分开的,而常常是综合运用,只是以哪种说明顺序为主罢了。
在考虑运用何各说明顺序时,既要注意客观事物本身的特点,又要遵循人们认识事物的规律。
只有合理地运用说明顺序,才能使说明文的写作完成得更好。
3、说明的方法(说明方法大都是三个字;论证方法是四个字;修辞手法是两个字。
)
①、常见的说明方法有:
举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较。
②、不常用的说明方法有:
摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。
③、常见说明方法的作用
A、举例子:
通过举具体的实例对事物的特征(事理)加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
B、分类别:
对事物的特征(事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。
C、作比较:
把××和××加以比较,突出强调了事物的特征(事理)。
D、作诠释:
对事物的特征(事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
E、打比方:
将××比作××,从而形象生动地说明了事物的特征(事理)。
F、摹状貌:
对事物的特征(事理)加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
G、下定义:
用简明科学的语言对说明的对象(事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。
I、列数字:
用具体的数据对事物的特征(事理)加以说明,使说明更准确更有说服力。
J、列图表:
用列图表的方式对事物的特征(事理)加以说明,使说明更简明更直观。
K、引用说明:
引用说明有以下几种形式
a、引用具体的事例;(作用同举例子)
b、引用具体的数据;(作用同列数字)
c、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
)
4、说明文的语言品析
①、对整篇文章语言的品析,一般从二个角度谈:
A、准确;B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。
B是针对不同语文风格的角度谈。
做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。
格式如下:
这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确(生动形象)(简明平实)地说明了事物“……”的特征(事理),
②、对具体篇、句、词的评析
篇句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式:
A、加点字词有何作用?
B、能否替换为另一个词语?
C、加点词语能否删去?
注:
这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”(有时是体现语言生动性)的特点答题。
第二种题型还要在答题中比较二者的区别。
第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
5、说明文写法分析
①、结合说明方法谈
模式:
这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:
事物特征或事理),使说明……(作用:
参考前面说明方法,明确其作用)
②、结合修辞手法谈
模式:
这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。
③、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象;抒情议论使说明更有感情。
那么,从这个角度分析说明文的写法,格式如下:
这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象(充满感情)。
6、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三:
①、结构、内容作用:
引出下文、承上启下、总结全文(上文)。
有时在文章在开头,还起着引出说明对象(说明事理)的作用。
②、结合说明方法谈。
通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。
三、高中议论文的答题方法
1、知识储备:
①、议论文的三要素:
论点、论据、论证。
②、论证方法:
道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
③、论证方式:
立论、驳论。
(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
)
2、常见题型及答题技巧。
①、论证方法的识别:
事例(含概括事例)-------举例论证
引名言,讲道理-------道理论证
运用比喻证明观点-------比喻论证
把正反事实或道理进行对比-------对比论证
②、分析论证方法的作用:
句式:
使用××论证的方法+论证了××观点+效果
A、举例论证:
通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
B、格式:
使用了举例论证的论证方法,列举……(概括事例)证明了……(如果有分论点则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
C、道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:
使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。
D、比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
格式:
使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
E、对比论证:
对比论证的作用就是突出强调。
格式:
使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
F、引用论证:
引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。
答题格式:
使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。
(或更有趣味性,激发读者阅读兴趣)
③、分析论据的类型和作用
论据可分为道理论据和事实论据二种类型
答题要点二个方面:
(1)、明确论据类型;
(2)、具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与分论点与中心论点的关系还是论据与论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下:
这是……论据,在文中起着证明……(论点,如如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。
)
补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:
(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;
(2)、补充名人事例要注意字数限制。
当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
④文章提出中心论点的方式
A、章标题点明中心论点;
B、章开头提出中心论点;
C、章结尾归纳出中心论点;
D、章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
E、章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。
⑤、中心论点的识别
一看题目,二看首尾,三看是否是明晰的判断,四看是否统帅全文,五看论据证明的观点
⑥、分析文章的论证思路
先应该了解一般议论文的结构:
提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。
A、的内容有:
(1)、提出中心论点;
(2)、引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
B、的内容:
(1)、深化中心论点,提出……的结论;
(2)、强调……的中心论点;
(3)、发出……的号召或希望人们……;
(4)、补充论证了……。
(其作用是使论证更严密。
)
做这个题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
如《人的高贵在于灵魂》一文,我们可以这样表述:
首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”,然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”,最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
⑦、论文题目分析
A、分析1点明论点、2交待论题、3点明议论由头
方法:
主谓短语和动宾短语一般是论点,如:
珍惜×,学会××,继续保持艰苦奋斗的作风
并列短语一般论述事物之间的关系,如想和做,成与败
题目中有谈、论、说、议的一般是论题。
B、果分析:
点明了文章论述的内容,明确了文章论点
运用比喻,生动形象的提出了论点等。
8、议论文开头的作用:
1、开门见山,提出中心论点。
2、针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点(或提出论题),具有很强的针对性
3、引用名言提出论点或论题,同时,名言又是证明论点的论据。
4、由某个故事或事例引出论点或论题,同时,故事和事例又是证明论点的论据。
5、摆出错误的论点和论据,为下文的批驳树立靶子。
6、用生动的比喻或故事(如寓言)引出论点,既能激发读者的阅读兴趣,又能把抽象的道理形象化,便于读者接受。
9、议论文结尾的作用:
(1)、深化中心论点,提出……的结论;
(2)、强调……的中心论点;
(3)、发出……的号召或希望人们……;
(4)、补充论证了……。
(其作用是使论证更严密。
)
(5)、总结全文,得出中心论点
(6)、提出问题,发人深思,其发人去关注或思考某个问题
10、议论文语言特点分析:
议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:
(1)语言特点;简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等
(2)语体特点。
语体特点,就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。
一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
常用句式:
这个词体现了议论文语言的严密性。
11、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)、修辞方法的使用说明
比喻:
把××比作××,形象生动,把抽象的道理形象化,有力的论述了的××论点,便于读者理解和接受;
排比,增强了文章论证的气势,增强了文章的说服力和感染力;
引用,引用古诗文,使文章富有文采,同时有力证明了××论点。
引用名言,有力证明了××论点。
反问:
增强语气,发人深思
设问:
启发读者思考,强调某种观点
(2)、论证方法:
参考论证方法的作用谈。
(3)、写作手法比较固定,常见的就是:
举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);以……论证方法为主;针对生活中的进行分析,具有很强的针对性等。
同样,做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
12、文段结构作用
(1)、引出下(全)文;
(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。
作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:
①、开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。
②、开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。
③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。
结尾段的作用,请参照8:
“结尾的作用”回答。
13、启发思考类题目:
a、观点必须符合主流思想意识,b、把文章中心换个角度阐述一下即可。
c、注意联系实际题必须联系实际。
14、常用名言
磨练谚语:
困难是人生的教科书。
古语:
自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
仁爱歌词:
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
爱是人类最美丽的语言
追求屈原:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
坚强贝多芬:
我要扼住命运的咽喉。
理想托尔斯泰:
理想是指路明灯。
价值司马迁:
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
道德孔子:
君子成人之美,不成人之恶。
谦虚王阳明:
谦受益,满召损。
徐悲鸿:
人不可无傲气,但不可无傲骨。
善良刘备:
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
困难茅以升:
困难只能吓倒懦夫懒汉。
贫富孟子:
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
机遇狄更斯:
机会不会上门找人,只有人去找机会。
朋友傅玄:
近朱则赤,近墨则黑。
宽容魏征:
君子扬人之善,小人记人之过。
信用孔子:
一言既出,驷马难追。
嫉妒艾青:
嫉妒是心灵上的肿瘤。
处世论语:
己所不欲,勿施于人。
团结歌词:
团结就是力量。
曹雪芹:
单丝不成线,独木不成林。
知识培根:
知识就是力量。
莎士比亚:
知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。
勤奋韩愈:
业精于勤荒于嬉。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
意志班固:
绳锯木断,水滴石穿。
范晔:
精诚所至,金石为开。
自省孔子:
吾日三省吾身。
批评谚语:
良药苦口利于病。
自强易经:
天行健,君子以自强不息。
屈原:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
兴趣兴趣是最好的老师。
美的孔子:
爱美之心,人皆有之。
罗丹:
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
四、高中现代文的阅读解题方法
1、激发学习热情,培养阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”。
要用心投入,以积极的态度对待这类题型。
通过课外阅读,与课堂教育形成互补,学会运用学到的知识去分析问题,增强解决问题的能力,通过自主学习,引导自己用多种思维方式去理解文章内容。
做到了心中有底,就不会产生畏惧感,答题时就能够从容自如了。
2、理解文章内容,把握解题步骤。
①、把握文章的中心:
整体上感悟全文,把握主旨,是正确答题的关键。
所以,首先要通读全文,理清脉络。
要知道作家的思路,理清段落层次,把握段落之间是如何形成有机整体的,才能读懂文章的意蕴。
②、文中关键字词:
立地看一个词,是难以理解其含义和作用的,要正确理解关键词语,就必须注意它在具体语境中所起的重要作用,只有对上下文综合理解后才能真正把握它所概括的内容。
③、重点语句的深刻含义:
握住重点语句,是提高阅读能力的重要环节。
经常出现的题型有:
信息量较大的句子,要求简要概括内容;在文章中起关键作用的句子,要求指出其作用,如过渡、总结等;使用了修辞的句子,要求指出修辞手法,并说明其好处;主旨含蓄或内涵丰富的句子,往往会要求说出它的深刻含义等等。
④、作品的艺术技巧:
艺术技巧,也就是文学作品塑造形象,反映生活所运用的具体手段,如描写、抒情、议论等表达方式,过渡、照应、对比,衬托等表现手法,文章的选材立意、结构布局、语言等等。
3、细节问题,掌握解题技巧
字词方面的考查,对注音、解释和成语的记忆运用等,主要在平时积累,对于陌生的词语,可结合上下文揣摩分析。
语句、语段作用方面的考查,大都要从内容、结构两方面进行考虑:
文首的,多为点题、铺垫、总领下文等;文末的,多为点明主旨、总结上文等;中间的,多为承上启下、过渡等。
另外,每道题都要先找到出题点,然后在文中找到相应内容,再寻找答案。
动笔前要注意要求,有字数限制的,要简洁流畅;无字数要求的,可适当多写相关信息,并要将重要内容前置。
书写上要做到认真工整,字迹美观。
总之,只要能够在考前打下坚实的基础,考时循序渐进地进行分析,巧妙谨慎地作答,就一定能够在现代文阅读分析题上取得突破。
五、高中小说紧靠要素解读
紧扣要素,解读小说,说是一种叙事性的文学体裁,它的特点是以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动环境的描写,来反映复杂的社会生活。
典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
阅读小说的时候,要注意紧扣这些要素,深入解读。
1、人物形象。
小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。
分析人物形象是读懂小说的关键。
我们分析小说的人物形象,须准确把握主要人物的性格,挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情,这是准确理解作品主旨的首要一步。
我们在阅读小说时,一般可以从四个方面揣摩:
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为他们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第二,将典型人物置于典型环境中去理解;第三,通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;第四,通过人物间的关系分析人物性格。
2、故事情节。
分析故事情节是深入理解小说的基础,是欣赏小说艺术特点的基础。
命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题,其中最为典型的题目是概括故事情节,实现整体感知。
概述情节,首先必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括;另外,由于事件的复杂性,我们在概括故事情节时,要避免前后情节的相互交错,还得注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通;分析情节,还要与分析人物性格结合起来,因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。
分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性,从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容,又不能对情节发展的各个阶段平均用力,应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
3,环境作用。
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。
小说中的环境描写,有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义,有时是为了渲染气氛,从侧面表现人物的性格,它是整个作品中不可分割的构成部分,对于增强故事的真实性是至关重要的。
因此在分析人物形象的时候也要分析环境,如鲁迅先生在《孔乙己》一开始描写鲁镇的酒店格局和不同客人的情况,表现了贫富的悬殊和阶级的对立,以揭示悲剧产生的历史根源和社会根源,对主题(中心思想)起了有力的烘托作用。
分析环境描写,我们可从五方面进行思考:
①交代故事发生的时间地点;②暗示社会环境;③揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛;⑤推动情节的发展。
然,除了这些,我们还要深入挖掘小说的主题,了解作者的写作目的和作品的价值意义;细致捕捉小说的精妙技巧,解析它们对塑造人物形象和彰显作品主题所起的作用。
六、高中小说阅读指导
1、记叙的要素,明确写作顺序
记叙的要素:
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
题型:
①.概括内容,人物+事件②.找原因。
③.找结果。
2、记叙的顺序
①、顺叙:
按事情发展顺序,首尾连贯,条理清晰,易于读者接受。
②、倒叙:
把精彩部分或结局放在开头。
A强调开头部分。
B先声夺人,制造悬念。
C情节富于变化,吸引读者。
③、插叙:
中断原来情节,插入相关的其他内容。
A补充内容(原因等),丰富情节,或为下文作铺垫。
B避免平铺直叙,使文章波澜起伏。
题型:
分析记叙顺序作用
3、记叙文的线索:
是贯穿全文始终的一条脉落。
①、线索类:
时间线索或空间线索、人物线索、事物线索、事件线索、感情线索、见闻线索。
A以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往—离别后对藤野先生的怀念。
B以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索。
C以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树不平凡为抒情线索贯穿全文。
D以中心事件为线索。
《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
E以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
F以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
②、答题技巧:
注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
看文章的标题、看反复出现的词语或事物、看文中议论抒情语句、看作者的思想感情(变化)看“我”的所见所闻所感
③、记叙文的结构:
材料的排列组合
写人为主的文章:
看人物成长阶段;看人物的不同性格
写事为主的文章:
看时间先后;看地点转换
写物为主的文章:
看观察点变化;看时间推移
④、理解各种表达方式的作用,品味富有表现力的语言
A表达方式:
记叙、描写、议论、抒情、说明。
(1)人物描写包括外貌、语言、动作、心理描写等。
塑造人物形象,具体形象地表现人物性格或思想感情,揭示文章主题。
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