初中化学总复习策略.docx
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初中化学总复习策略.docx
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初中化学总复习策略
初中化学总复习策略
总复习是学习中不可缺少的一个重要环节,是巩固知识的一个有效手段。
做好总复习,应注重以下问题:
一、制定计划,有的放失
复习的首要是制定计划。
其实在学习的始终,贯穿的就是计划的制定。
计划分为长期计划和短期计划。
短期计划要不停地制定,例如:
晚上先写什么作业,最近几天的主要任务是什么(做哪的课外题、攻克哪方面的难关……)这都很好制定。
长期计划要根据自己的情况和知识的要求而定。
如:
将整个复习分三个阶段,第一阶段为知识回忆阶段,以看书、回忆、建立知识体系为主要目的,时间为15天;第二阶段为建立知识网络阶段,在这阶段的任务是以知识块为单元,细化各部分知识形成知识网络。
第三阶段为综合练习和查漏补差阶段,其任务是建立知识间关系,弥补以往复习中的漏洞。
无论定怎样的长期计划,计划制定以后必须坚持谨记。
制定计划还要重视它的指导性。
计划的制定切忌过高过大,尤其是短期计划,制定时必须考虑到它的可行性。
而且每一步都要按照计划实行。
二、认真学习《考试说明》,明确考试范围
《考试说明》是复习的指路牌,是中考的指导性文件,是中考命题的依据,当然也是备考复习的依据。
建议学生在惜时如金的情况下也要认真阅读《考试说明》,不要自行其是、妄加更改。
不要被各种教辅读物误导。
要认真阅读《考试说明》,至少要搞清以下四个方面:
①化学学科考试知识内容、范围——各部分的要求层次,是知道、感受;了解、体会;理解、初步形成
还是综合应用。
②化学科考试的能力要求——观察能力、思维能力、实验能力、自学能力等在化学学科的具体要求。
③化学学科考试题型示例的各种题型功能。
④样卷的组成与结构、化学科的难度。
注意考查范围,注意各部分内容的要求层次,准确把握各部分内容深度、广度,对各部分内容的要求要了如指掌。
该是“了解”的不必过于深究其本质及相关的多少个为什么;该是“理解”的则应该深究其本质及多少个为什么;要求达到“综合应用”的就必须进一步清楚在何时、何条件下可用,应用的方式、方法和技巧------。
三、把握教材,理清知识体系
在进入总复习时,首先要认真阅读教材,逐章复习,抓住每章的知识体系。
找到知识间的联系,在每章中主要是从实验、重要的知识点及其应用这三方面内容进行梳理。
认真地阅读教材并深入地思考是复习的最好途径之一,也是学会表述的最好范例(课本语言的描述是最规范的)。
读一要思,这里的“思”就是阅读的目标,目的,主攻方向等,思考要有深度、容量。
思考的问题越多、思考的方向和角度越多、收获也越大。
例如:
复习质量守恒定律时,为什么要研究质量守恒?
质量守恒定律研究的条件是什么?
在化学反应中质量为什么会守恒?
质量守恒定律应用的范围是什么?
读二要问,问是读书的钥匙,是思考的中介,是深钻的体现。
当遇到学习上的困难时,应在自己思考的基础上求得别人帮助,但最好不要只问答案,而要共同探讨,以求开拓思路。
读三要忆,“忆”就是在读过之后的必要回顾,整理,归纳等。
复习时要紧扣教材,狠抓主干、双基、重点、核心、可再生性的知识和能力。
资料要有选择,教辅只能是辅助,千万不要本末倒置喧宾夺主,置教材于不顾,一头扎进教辅里去。
四、归类梳理,分块掌握知识
复习质量的高低全在于是否真正理解知識,复习时既要强化记忆,更要注重理解;记忆只能解决知识量的问题,理解不仅能解决知识量还能解决知识的质量问题。
对重要规律的产生,必须知道它是如何产生的?
用什么方法?
在怎样的条件下得出?
适用于何种情况?
既要注意规律,又要注意特例;
复习要有自己的思路。
通过一课、一节、一章的复习,把自己的想法,思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法,把前后知识贯穿起来,形成一个完整的知识网。
知识网络的建立,根据知识体系,紧扣“三点”,即考点、重点、热点,只有将化学知识纵横整理,舍弃杂乱多余的枝蔓,留下知识的主干,我们才会获得更深刻,更有条理的理解,只有将化学知识纵横整理,尽量简约化、单纯化,纳入结构化的整体范围,我们才能容易作抽象的逻辑记忆,使其保持长久。
下面是我对主干知识的归纳,仅共同学们参考
将全书知识分为三个板块:
基础篇、物质篇、实验篇。
基础篇:
分为四个单元
第一个单元:
物质的变化和性质:
①物质的性质、变化;②化学变化的基本特征;③化学反应的基本类型;④催化剂;⑤质量守恒定律;⑥化学方程式。
第二个单元:
物质构成的奥秘①分子、原子、离子;②元素及元素符号;③化学式;④常见元素的化合价;⑤元素周期律;⑥物质的简单分类;⑦物质三态及其转化。
第三单元:
溶液①溶液组成、溶解现象、乳化现象;②饱和溶液与不饱和溶液;③溶解度;④溶解度曲线;⑤结晶;⑥溶质质量分数。
第四单元:
利用化学式、化学方程式的计算①有关化学式的计算;②有关元素含量的计算;③化学方程式的计算;④化学方程式与溶质质量分数的计算;⑤化学实验与计算。
物质篇:
分为六个单元
第一个单元:
空气 水①空气;②水;③自然界中的氧循环和碳循环;④吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法⑤硬水与软水
第二单元:
氧二氧化碳 一氧化碳 ①氧气;②二氧化碳;③一氧化碳
第三单元:
碳 燃料 ①碳在自然界的存在;②碳的性质;③化石燃料;④燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施;⑤了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物
第四单元:
金属 ①金属的常见性质;②合金;③金属活动性顺序;④金属腐蚀及防治; ⑤认识回收金属的重要性;⑥能区分常见的金属和非金属
第五单元:
酸碱盐 化学肥料①常见的酸;②常见的碱;③常见的盐;④常见的化肥;⑤初步学会稀释常见的酸碱溶液;⑥会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性
第六单元:
化学与生活①有机物;②认识有机物对人类生活的重要性;③人类重要的营养物质;④化学元素与人体健康;⑤有机合成材料;⑥认识“三废”(废水、废气和废渣)处理的必要性以及处理的一般原则;⑦了解对生命活动具有重要意义的有机物(如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等)
实验篇:
分为四个单元
第一单元:
实验基本操作①常用的仪器;②物质的加热;③物质的称量;④过滤、蒸发;⑤气密性的检验;⑥配制一定溶质质量分数的溶液
第二单元:
气体的制备①实验室制取气体的设计思路和方法;②运用简单的装置和方法制取某些气体;③收集方法;④检验方法;⑤气体的除杂、干燥
第三单元:
常见物质的检验①气体的鉴别;②常见物质的溶解性;③常见物质的颜色; ④常见物质的特殊性;⑤CO32- NH4+的鉴别;⑥特殊实验现象
第四单元:
实验探究 ①提出问题;②作出猜想;③实验设计;④描述现象;⑤得出结论;⑥评价;⑦初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系
归纳的方法很多,如还有按基本原理和概念、元素化合物、化学实验、化学计算进行梳理。
同学们可以根据自己的情况进行归纳。
在梳理主干知识的基础上,还应该将各知识点编织成知识的网络,只有将化学知识纵横整理,有序存放,构成了具有生长力的知识体系,我们用时才能取之快捷,易于迁移和再创造。
在化学复习中,怎样才能将化学知识纵横整理,编织知识的网络结构呢?
要紧紧的围绕“三点”,理清知识的脉络联系,分清知识的主次关系,将课本学习的和笔记本上的记录进行归纳整理,可利用图表,也可用文字归纳等,尽量使知识系统化、结构化。
五、变换层次训练,重视一题多解
学习任何课程都离不开做习题,但习题要适量,不能沉浸在“题海”中。
不可否认,题目做多了在一定程度上能提高双基的水准,但解决新问题的能力不一定能提高,有的同学书本内容回答起来头头是道,但解题时却不知如何运用,尤其是解决新问题,原因就是没有重视能力的训练。
有一种说法叫5×1<1×5,是很有道理,此说法是指围绕同一能力层次,同一类型的题目做5道,其实效远小于做一道题时,从5个不同的深浅层次进行讨论、探究。
这5个层次是:
①此题怎么做?
②为什么这样做?
③怎样想到这样做?
④还有哪些方法能解此题?
⑤改变一下条件或设问角度,此题还能变成什么新题目?
每做一道题都能从这5个方面进行考虑,长此以往,解题能力就会提高,遇到新的问题就能举一反三,触类旁通,发展多极思维。
在做练习时要注意:
1.审题。
审题是做练习十分重要的一步。
拿到一个题目,首先应判断它属于哪一类,难易的程度如何?
分清题目的条件和要求。
已知条件是什么?
从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件?
它的要求是什么?
同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。
在审题过程中,还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来,而隐含在题目中的其他形式条件,即注意隐含条件的挖掘。
2.寻找解题途径。
方法一般有三种:
一种是“由因导果”,可以表述为:
“已知→可知→可知……”,最后到达结论。
第二种是“执果索因”,即结论←需知←需知←……”。
这样一层一层的追下去,直到追到已知条件全部有了为止。
第三种是对于一些比较复杂的题目,就需要我们用前两种的综合办法,以尽量缩短条件与结论的距离。
即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果,另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。
需知与已知一旦统一,则可得到解题的途径。
在寻找解题途径中,要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。
联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。
那时是怎样解的?
如果能联想起有关的旧知识,即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中,使解题的思路更加开阔。
联想越广,跨度越大,得到的解题效果也越佳。
有时因为题目较复杂,为了思考方便,也可以把审题的过程画成简图。
这实际上是一个运用学过的知识,把题目加工、改造的过程。
经过加工,思路明了,解题捷径就会出现在眼前。
3.正确解题,解题的步骤必须按部就班,一步步演算。
书写规范,符号正确,格式明了,表达简要准确。
要做到这点,必须要有扎实的基础。
4.注意检查。
做完练习一定要回过头来检查一遍,看看是否都按题目要求进行解答,又没有错写、错算、遗漏。
检查是培养学生独立思考能力的重要一环。
检查的方法很多。
①步步检查法。
即从审题开始,一步步检查。
这种方法可以检查出计算、表达上的错误。
②重做法。
即重做一遍,看结果是否一样。
③代入法。
将计算结果代入公式或式子看看是否合理。
同时,还要注意锻炼一题多解、一题多想。
比较归类的解题习惯,不断提高自己分析问题和解决问题的能力。
六、注重考试分析,及时调整自己
考试是一件平常的事情,应当以平常心对待。
考试不过是检测你对知识到底掌握了多少。
这仿佛就是测肺活量,测量你到底有多大的呼吸量。
所以应该抱着“有多大劲儿,吹多大气儿”的思想来。
这样你就能够轻松地面对考试。
考过试了,分析是非常必要的,是调整自己学习的理论基础。
考试过后可以这样分析:
第一步,想一想,这次考试自己满意不满意,对什么满意,又对哪些方面不满意。
再想想,这次考试有没有什么特殊的,例如:
无准备的考试、新内容的首次考试……如果有这种特殊情况,那么这里就可以得出结论了:
1.考得不好,说明不了什么问题,我努力,我就不信下回我考不好的!
2.考得好,说明不了什么问题,一时侥幸,还得努力,看下次才是检验我实力的时候!
如果一切正常就进行下一步。
第二步,自己是不是偏科了。
这时应对弱项多加练习
第三步,自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。
智力因素就要调整自己的方法,非智力因素就要端正自己的态度。
发现了自己的问题以后,对自己做出相应的调整。
调整也分步骤:
1.没有好的办法,或拿不定哪一种好时,就不要调整,因为调整会浪费你的时间精力,到头来没有多大的成效反而得不偿失。
必须考虑到前面我的道的学习中的“三个有利于”
2.小的调整直接进行,大的调整需要有一个试用期,实行大的调整前,必须考虑慎重,我们不能输掉长达一个月的时间。
3. 在考试中印证自己,如果和自己的预想一样,就进行下去。
不一样,就进一步调整。
4. 很久以后,回想自己的调整。
看看这个调整是不是有效,能不能得出什么结论来。
为以后的生活积累经验。
调整是取得进步,不断向上前进的必由之路。
总之,复习是对已学习知识的延伸、升华,只要你在复习时用心、用脑,你就一定会取得巨大收获。
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