青岛版一年级上册数学复习教案.docx
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青岛版一年级上册数学复习教案
一年级上册数学复习教案
第一课时
教学目标:
1、通过实际问题,复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
2、整理10以内的加法、减法表,并在表中寻找出规律。
3、通过喜闻乐见的练习,学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点:
重点:
复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点:
整理10以内的加法、减法表,并在表中寻找出规律。
教学过程设计:
一、复习加、减法的含义
1、师:
出示复习第一题(左边一题)学生观察图。
问:
谁来说说图的意思?
生:
个别说,然后同桌相互说一说。
生:
独立列出算式。
集体订正,问:
你是怎样想的?
2、师:
出示复习第一题(右边一题)
学生观察图。
问:
谁来说说图的意思?
生:
个别说,然后同桌相互说一说。
生:
独立列出算式。
集体订正,问:
你是怎样想的?
3、师:
什么情况我们要用加法算?
什么情况我们要用减法算?
4、生:
说说生活中用加法、减法算的实际问题。
生自由说一说。
二、整理加法、减法表。
1、整理加法表。
师课前先准备把10以内的加法制成卡片,发给学生。
师:
我们一起来帮小动物搭房好吗?
生:
说说你准备怎么搭房。
小组讨论。
集体交流。
学生进行有序的对加法算式整理。
师问:
竖着看,你发现了什么规律?
横着看,斜着看呢?
生:
小组讨论,观察,发现加法表里的排列规律?
2、整理减法表。
师导入:
现在我们一起帮信鸽送信,好吗?
师:
我们要象反搭房子一样有序地进行送信。
生:
说说你准备怎么送信。
小组讨论。
集体交流。
学生进行有序的对减法算式整理。
师问:
竖着看,你发现了什么规律?
横着看,斜着看呢?
生:
小组讨论,观察,发现减法表里的排列规律。
三、小结通过今天这节课的复习,你学到了些什么?
第二课时
教学目标:
1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法,能口算简单的加减法,体会进位制的概念。
2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习,提高计算的技能,重视学生的思考、分析、交流能力。
教学重点、难点:
重点:
复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点:
能又快又对地进行计算。
教学过程:
一、细心算一算。
7+1=8—2=8—6=10—5=
2+8=4+5=10—7=1+9=
7—6=3+4=1+5=8—2=
4+0=5+5=9—3=7—4=
6+4=0+5=6—2=8—0=
8—1=2+3=2+5=7+2=
9—6=8-8=6+4=9—5=
二、看图写数。
☆☆()◎◎◎◎()☆☆()◎◎◎◎◎()三、填空。
1、
(1)与9相邻的两个数是()和()。
(2)4在()的后面,在()的前面。
(3)1后面连续两个数是()和()。
2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆
一共有()颗☆;给左边第8颗☆涂色;把右面第6颗☆圈起来。
3、在3、5、7、4、2、0、9、8中,一共有()个数,最大的数是(),最小的数是()。
比2大比8小的数有()个。
4、在○里填上“>”、“<”或“=”
9○62+7○89○5+55+4○3+7
0○107-2○88○4+310-2○3+5
5、在()里填上合适的数。
()+6=98-()=3()-2=5
()+10=109-()=0()+5=9
3+()=97+()=10—24+()=8+1
6、接着画一画。
△○□△○□△○□△○
7、比一比、填一填。
(略)
四、哪条路近?
近的打“√”。
四、最重的画“√”,最轻的画“○”。
(图略)
五、找一找(略)
长方体正方体圆柱球
()()()()
六、看图列式。
(图略)
七、思考题。
有10个小朋友排成一列做操,小红的前面有4个人。
她的后面有()个人。
第三课时
教学目标:
1、复习10以内数的分与合,加减法的计算以及10以内数的大小比较。
2、通过喜闻乐见的练习,学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点:
重点:
复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点:
能又快又对地进行计算。
教学过程设计:
一、计算:
8+2=4+5=7-3=7+2=4+3=
9-7=3+5=2+2=9-5=9-6=
10-7=10-7=6-5=8-6=6-4=
2+3=2+5=7-0=0+5=7-7=
二、画一画。
(1)画○和△同样多。
(2)画☆比○多2个。
△△△△○○○○
(3)按规律画一画。
△▲▲△●●○●●○●●
三、在里填上"﹥"、"﹤"或"="。
9○83○72○62○2
3+3○3-38-8○6-65+5○2-2
四、在()里填上适当的数。
9+()=105=()+2()+()=8
()+6=97=9-()()-()=6
五、用适当的数字填空:
1、填数:
4328
3()1()()12()
()()()()
34456255
934445()
1()()()9六、按顺序填上合适的数。
1、填数。
()23()()6()8
2、10()()7()5()()()2
3、把下面的卡片从大到小排列起来。
①⑦⑤②⑧⑥⑨④③
七、比多比少,比大比少。
○○○○○○○○○△△△△
....
△△△△○○○○○○○
()比()多()()比()少()
()比()少()()比()多()
()>()()<()
()<()()>()
八、找朋友。
.4+6.3+7
.10-2.4+4
.3+4.7-1
.9-3.9-2
九、看图填算式:
●●○○○●●○○○○○
●●○○○●●○○○○
□+□=□□-□=□
□+□=□□-□=□
□-□=□□+□=□
□-□=□□+□=□
十、在○里填上"+"或"-"
1○9=106○2=85○4=15○2=78○0=88○8=0
2○7=97○2=59○8=1
第四课时
教学目标:
1.使学生进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理简单的数据,认识简单的象形统计图和简单的统计表。
2.在收集和整理数据的过程中,培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯;能根据统计结果回答一些简单的问题,感受统计与实际生活的联系,体会统计的意义和作用。
教学过程:
一、基本练习
1.分一分,数一数。
(出示图片:
羽毛球、毽子、排球各若干个)
学生独立完成统计表后进行交流,如哪种体育用品最多,哪种最少等。
教师及时评价学生交流情况。
2.认一认,数一数。
(出示图片:
长方体、正方体、圆柱和球各若干个)
学生独立完成统计表后进行交流,教师注意指导学生如何统计并评价学生交流情况。
3.数一数,填一填。
(出示图片:
正方形、三角形、圆、五角星各若干个)
(1)学生独立完成统计表。
(2)思考并回答:
哪种图形最多,哪种图形最少?
五角星比正方形多几个?
三角形比五角星少几个?
4.用数学知识解决生活中的问题。
(1)统计一星期里数学课、语文课、英语课、美术课、音乐课、体育课各有几节?
一周内哪门功课节数最多?
哪门功课节数最少?
一周内数学课和美术课一共有几节?
你还能提出哪些问题?
(2)以小组为单位,统计上学情况,步行的有多少人,乘车的有多少人?
5.分一分,画一画,填一填。
出示图片:
桃子、苹果、梨、西瓜各若干个。
(1)学生先看图并独立完成统计表的填写。
(2)()最多,()最少。
(3)桃和梨一共有()个。
(4)西瓜、梨和苹果一共有()个。
(5)苹果和梨一共有()个。
二、拓展题
1.找规律画图。
(1)△〇、△〇、△〇、
(2)□○、□○、□○、
(3)△△□、△△□、
学生在横线上画完后统计三种图形各有几个。
回答:
三角形比圆(),圆比正方形(),正方形比三角形()。
()最多,()最少。
2.在□里填上适当的数。
□+5<910-□>73+□>5
鼓励学生独立思考并大胆交流想法,教师及时评价。
3.在○里填数,使每条线上的三个数相加都得10。
(图略)
注意指导学生如何思考,应该先填哪个数。
第五课时
教学目标:
1.通过练习,进一步认识11~20各数,能正确数数、读数、写数,掌握11~20各数的组成、顺序和大小。
2.进一步认识数位,知道“个位”和“十位”,会用小棒表示11~20各数,会用计数器表示11~20各数。
3.培养学生的数感,培养学生动手操作和语言表达能力,培养学生喜欢数学的情感。
教学重、难点:
进一步理解11~20各数的组成。
教学准备:
计数器、小棒2捆
教学过程:
一、复习数位和数的组成
1.教师在黑板上摆出11根、16根小棒,提问:
老师摆了几根小棒?
你怎么知道的?
有几个一和几个十组成的?
在计数器上怎么拨珠?
(学生动手在学具计数器上拨一拨,然后指名学生来拨珠)
教师说明:
左边都摆了10根一捆的小棒,就是1个十,所以左边一位是“十位”,右边分别摆了1根和6根,也就是几个“一”,所以右边对着的一位就是“个位”。
明确:
这就是数位表中的两个数位,从右边起第一位是个位,第二位是十位,个位上摆的数表示几个一,十位上摆的数表示几个十。
2.提问:
现在你能快速地在计数器上拨出14和19吗?
再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的?
3.提问:
我们已经认识了11~20各数,你能把它们写出来吗?
学生在自己本子上写数,然后介绍怎样写的。
教师说明:
11是由1个十和1个一组成的,写数时先在左边写十位上的1,再写个位的1,两个数字要靠近一些。
(再请几位学生说说15、18、20是怎样写的。
)
二、基本练习
1、按顺序填数。
2、4、6、、10、、。
19、17、15、、11、、。
2、看图写数()()()3.在计数器上画出算珠。
4.1个十和3个一合起来是()。
18里面有()个十和()个一。
20里面有()个十。
9个一和1个十合起来是()。
一个数从右边起,第一位是()位,第二位是()位。
17是()位数,个位上是(),十位上是()。
5.
(1)18接近10还是20?
13呢?
(2)13后面第5个数是()。
(3)比15大又比20小的数有()。
(4)和19相邻的两个数是()和()。
(5)19前面一个数是(),后面一个数是()。
(6)18和16中间的数是()。
6.在多的后面打√。
() ()
在少的后面打√。
()()
三、拓展题
1.找规律写数。
(1)1、3、5、7、()、()、()、()、()、()、
(2)2、4、6、8、()()、()、()、()、()
(3)0、5、()、()、()
(4)18、15、12、()、()
学生先独立思考,然后交流。
2.16、12、8、14、20、10
一共有()个数,两位数是(),从右往左数,14排在第(),12排在第()。
这些数中,比11大的数有(),大于8小于12的数是()。
3.猜猜她们的年龄。
小红说她今年的年龄是由2个十组成的。
小丽说她的年龄是由1个十和4个一组成的。
小芳说她在她们三人中排行老二。
小红今年()岁,小丽今年()岁,小芳今年可能()岁。
组织学生独立思考并交流思考过程。
四、全课总结通过这节课的学习,你又有了哪些收获?
五、布置作业指导学生课内完成相应的作业。
第六课时
教学目标:
1.通过练习,进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,能根据统计结果回答一些简单的问题。
2.进一步认识数位,能正确读、写11~20各数,知道11~20各数的组成;掌握20以内数的顺序,会比较它们的大小,能正确口算20以内的进位加法。
3.培养学生初步的估计意识,发展数感;增强对数学学习的自信心,培养喜欢数学的情感。
教学过程:
一、揭示课题
这节课我们用刚学的统计和11~20各数的认识这些知识来进行一些练习。
比比谁学得最好。
二、综合练习
(一)填空
1.看图写数。
(图略)
学生看图独立写数,然后集体核对,并指名学生说说每个数的组成。
2.填空
(1)1个十和6个一组成(),2个十是()。
(2)18是由()个十和()个一组成的。
(3)从右边起,第一位是()位,第二位是()位。
(4)十位上是1,个位上是7,这个数是()。
(5)19后面一个数是(),18前面一个数是()。
(6)10和12中间的数是()。
(7)比14多1的数是(),比20少1的数是()。
教师指导学生读题并让学生独立填写,然后组织学生交流。
3.在〇里填上“>”、“>”或“=”。
10+3〇1415-5〇1020〇10+1012-2〇10+3
18-8〇147+2〇613〇19-916-10〇3+3
学生独立思考并填写,然后交流思考过程,教师及时评价。
4.在()里填上合适的数。
()+8=183+()=13()-2=10
()-10=56+()=16()+4=14
5.在〇里填上“+”或“-”。
10〇7=178〇2=616〇6=1020〇0=20
学生明白题意后独立思考并填写,然后集体订正。
(二)选择,在正确答案后面的()里画“√”。
1.下面和18最接近的数是几?
10()20()19()
2.一个数,个位上的数字比十位上的数字多2,这个数是几?
13()20()14()
3.第一组栽了11棵树,第二组和第一组栽的差不多,第二组栽了多少棵?
17棵()10棵()2棵()
学生独立思考并进行选择,然后请学生说说想法,教师及时评价。
(三)计算
1.3+8=6+7=16-4=5+7=6+5=
7+9=10-4=6+2=4+7=10+9=
8-3=4+9=7+9=2+9=3+9=
8+10=5+9=8+5=6+9=8+8=
2.4+3+2=10-6-2=10+3-3=17-7+5=
8-7+3=4+5-6=19-10-0=14-4+1=
5+2+10=9-5+4=20-10-5=18-8+9=
(四)看图列式计算(图略)
学生看图列式计算,然后说说根据图意所编的数学问题,教师及时评价。
(五)根据调查的数据完成统计表
下面是小红调查的学生喜欢体育活动情况。
篮球□□□□□□跑步□□□□跳绳□□□□□□□□
1.请你认真数一数,完成下面的统计表。
2.回答问题。
(1)喜欢哪一项体育活动的同学多?
喜欢哪一项体育活动的同学少?
(2)最多的比最少的多几人?
(3)小红一共调查了多少个同学?
教师指导学生完成统计。
第七课时
教学目标:
1、知道钟面上短针是时针,长针是分针;能正确说出钟面上的整时和接近整时的时刻。
在认钟表的过程中,通过观察、操作和交流,初步总结认识整时和接近整时的方法;建立初步的时间观念。
2、能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据,会进行简单的分类。
教学过程:
一、认识钟面
1、钟面上有()个数,长针是(),
短针是()。
2、下面的钟面上少了什么,你能帮它补充完整吗?
二、认识整时
1、写出钟面上的时间
()时()时()时()时
大约()时大约()时大约()时
2、连一连
3、在钟面上按下面的时间画出时针或分针。
11时5时大约10时
4、智慧屋
根据已知的时间,想一想第四个钟面上的时间,并画出时针和分针。
三、数一数
1、
2、
(1)把上面的物体分一分、
(2)如果照样子在右边再画一
…..数一数。
个物体,应该画什么?
在
..在□里面“√”。
第八课时
教学目标:
1、通过复习,让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2、强调知识与实际生活的联系,培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
3、在培养学生运用数学的能力的同时,激发学生学习数学的兴趣,全面达到本学期的教学目标。
教学过程:
一、口算练习
9+19+103+710+92+84+6
5+55+410+53+109+108+10
9+79+69+52+89+29+8
3+6+44+5+28+2+517-7+49+10-9
二、在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+5○159+6○63+5○86-6○6
4+5○106+9○99+8○1619-9○4+6
三、在()里填上合适的数。
9+()=179+()=139+()=11
9+()=109+()=159+()=12
()+9>14()+9<19
四、找一找,比一比。
长方体()个正方体()个圆柱()个三角形()个
()比()多()比()少()和()同样多圆柱体比正方体多()个;三角形比长方体()个;圆和球()个。
五、填空。
1、一个数从右边起,第一位是()位,第二位是()位。
2、15里面有()个十和()个一。
是()。
1个十和8个一合起来是()。
个位上是0,十位上是2,这个数是()。
十位上是1,个位上的数字比十位数字大3,这个数是()。
3、和13相邻的数是()和()。
4、19前面的一个数是(),后面的一个数是()。
5、最大的一位数与最小的两位数相差()。
6、找规律填数。
7、★★○★☆★●○□▲□★□★
上面一共有()个图形,从左边数起☆排在第()个,▲的左边有()个图形。
8、
9、☆☆☆☆★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
(1)一共有()个五角星。
(2)将左起第8个☆圈起来。
(3)★在左起第()个。
(4)★的右面有()个☆
六、看图列式。
(2)□○□=□(个)
12枝
□○□=□(枝)
(3)
(4)用18、8、10三个数,写出四个算式
□+□=□□-□=□
□+□=□□-□=□
第九课时
教学目标:
1、通过复习,让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2、强调知识与实际生活的联系,培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
3、在培养学生运用数学的能力的同时,激发学生学习数学的兴趣,全面达到本学期的教学目标。
教学过程:
一、填空题
1.看图写数。
2.
上面的数中,比2小的数是()和(),
比10大的数是()和(),
比5大、比8小的数是()和()。
3、16里面有()个十和()个一.
3个一和1个十合起来是().
2.苹果比梨多()个,桃比苹果少()个,梨比桃多()个.
去掉()个苹果,去掉()个梨,三种水果的个数就同样多.
3.在○里填上“+”或“-”.
11>8○58○7<916○4=20
14○4=1014○10<812>6○5
4.从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式.
5.
6.在○里填上“<”、“>”或“=”.
9-3○911+4○1510+4○10-4
7○6+36-6○123+9○5+7
7+8○105+2○10-77+4○6+6
二、口算题
1.14-4-3=18-8-2=5+2+6=6+2+6=6-10+4=3+4+5=
4+4+4=4+0+6=16-6-9=
2.3+9=5+9=5+8=4+7=5+7=
6+9=12-10=8+8=8-3=6+10=
三、选两个数写出加法算式或减法算式。
(4分)原来有7只猴子,又跑来了6只,现在有()只?
□○□=□(只)
3.小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果?
□○=□(个)
口答:
小军原有_____个苹果.
4.同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵?
□○□=□(棵)
口答:
还要种_____棵.
5.同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面?
□○=□(面)
口答:
一共插了______面.
6.
7.
□○□=□(支)
8.
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