一年级音乐下册教案.docx
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一年级音乐下册教案.docx
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一年级音乐下册教案
第一单元 春来了
第一课时
教学内容 歌曲《再见吧,冬天》
创编歌词 《冬天与春天》
欣赏以春天为主的各类艺术作品
情感目标:
在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
产生对音乐课的兴趣。
能力目标:
初步感受三拍子歌曲的韵律,学会用优美,柔和的声音表现歌曲内容。
技能目标:
能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。
教学过程:
一、复习强弱两种不同的力度
1、 游戏《鼓上的小米粒》
3、 感受三拍子的韵律,选择合适的方法给歌曲伴奏(《再见吧,冬天》的旋律)。
二、复习几首有关冬天的歌曲
2、 欣赏《雪花飞舞》
这一首歌曲的情绪是怎样的?
三、歌曲《再见吧,冬天》
1、冬天,我们可以做很多有趣的游戏:
堆雪人,滚雪球,打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了,老师要对冬天说一句话:
“再见吧,雪花”,你能对冬天说一句话吗?
听教师范唱歌曲《再见吧,雪花》
3、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。
4、演唱歌曲《堆雪人》
提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。
5、指名请学生回答
第二课时
1、教学内容 欣赏独奏《小松树》
唱《小小雨点》
节奏创编《小雨点》
2、教学目标:
通过欣赏木琴独奏《小松树》,了解木琴的音色,感受到乐曲的情
绪,在聆听过程中获得愉悦的体验。
通过演唱《小小雨点》,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的
声音来演唱歌曲。
能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏
教学过程:
一、复习歌曲《再见吧,冬天》
2、创编歌曲《快来吧,春天》(请学生说一句欢迎春天的话,然后把它用《再见吧,冬天》的旋律唱出来。
3、请2~3位学生进行表演
二、熟悉旋律并律动
初步熟悉音乐,请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么?
2、教师用不同的速度,在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律,并分别请学生讲一讲感受。
3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐,用自己的动作表演这些事物,初步要求动作和音乐合适,教师提示学生注意音乐的变化。
三、歌曲《小小雨点》
1、听教师范唱(听还有谁告诉我们,春天来了)
2、教师演唱,请学生在自己的座位上,编几个简单的动作加以表演。
3、用听唱法学唱歌曲
4、集体演唱《小小雨点》
5、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
6、指名请学生演唱。
7、完成课后练习“我的创造”。
(1)集体齐唱歌曲
(2)桃花开了我们就知道春天来了;小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听,仿佛看到了春天的。
。
。
。
。
。
。
(3)学生仔细聆听并回答
(4)请学生给歌曲创编一些动作并加以表演
(5)集体演唱歌曲《小小雨点》
第三课时
教学内容:
唱 《我和小树来比赛》
动 集体舞《小树快长高》
拓展有关植树节的相关知识
2、教学目标:
初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
“问”与“答”,“领”与“齐”的部分能准确切入。
参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
教学过程:
一、复习歌曲《小小雨点》
1、集体演唱歌曲《小小雨点》
2、指名请学生进行歌表演。
二、歌曲《我和小树来比赛》
1、教师导入
2、初步熟悉旋律
请你想象自己是一棵小树,听音乐告诉老师小树在干什么?
教师结合速度、力度等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律,并请学生讲一讲
3、创设情景,教师可以把歌词改编成一个小故事,让学生进行表演
可以请几组学生进行表演(把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中,帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律
4、教师范唱《我和小树来比赛》
5、出示歌词,跟老师按照歌曲节奏读歌词
6、用听唱法学唱歌曲
7、反复练习
8、集体演唱歌曲
9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
10、指名请学生演唱
四、集体舞《小树、小树快长高》
分别请学生扮演小树,和小朋友加以表演
1、演唱歌曲
2、通过音乐想象
3、互相讨论所感
4、通过创编来进行表演
5、学会歌曲
6、提示学生有感情地演唱歌曲
7、扮演各种角色进行表演
五、拓展环保教育
1、我们小朋友就象小树一样需要茁壮成长,小树呢也需要我们大家的关心与爱护。
你准备怎么爱护这些小树苗让他们茁壮成长呢?
2、生:
宣传保护小树、不随便伤害小树……
教学反思:
第二单元 妈妈的歌
第一课时
教学内容 《摇篮曲》(黎族民歌)
《摇篮曲》(舒伯特曲)
《大树妈妈》
《唱唱拍拍》
2、教学目标:
通过本课的学习,体会到母爱的伟大,了解尊敬长辈,关心他人是一种美德。
通过角色表演,学生参加的积极性和合作能力有所提高,并能常识有个性的创造性活动。
学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。
教学过程:
创设情境,导入新课。
1、引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆,也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。
说这段音乐带给你怎样的感受,让你想到了怎样的情境?
聆听歌曲,体验情绪。
用钢琴伴奏《摇篮曲》,唱旋律。
听黎族民歌摇篮曲
有啥一样有啥不一样呢?
二、故事导入,学唱新歌
1、说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象?
2、请小朋友都来扮演大树妈妈,一边做摇篮的动作,一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。
3、听唱法学唱歌曲
分组创编,角色表演
五、听听唱唱,课堂拓展
1、你们还听过或唱过那些摇篮曲,能唱给老师和同学们听听吗?
(学生各抒己见)
(1)听歌曲,你听到歌里唱些啥?
(2)用哼名跟着旋律轻轻哼唱。
一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景。
2、感受音乐,熟悉旋律
3、熟悉歌词,体验八分休止符。
4、分组合作编排歌表演
第二课时
1、教学内容 唱:
小宝宝睡着了
听:
唱给妈妈的摇篮曲
活动:
献给妈妈的礼物
2、教学目标:
感悟到母亲的温情与慈爱,懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的
品质。
乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。
能熟练有感情的演唱歌曲。
并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。
教学过程:
一、情景导入
用多媒体播放宁静夜空的画面,画面中有月亮,白云和闭眼的小星星,也有磕睡的小虫和小鸟。
介绍歌词,突出“睡了”,“动了”,“不叫了”,“不飞了”在此基础上范唱。
将学生带进宁静安祥的气氛中去。
师生接唱
4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
5、听《唱给妈妈的摇篮曲》
组织讨论:
妈妈用爱抚育我们长大,我们打算用什么来回报妈妈的爱呢?
你还知道那些赞美妈妈的歌?
向大家介绍歌曲的名字,并唱上两句。
6、拓展活动:
献给妈妈的礼物
(1) 聆听
(2) 感受
(3)用轻轻拍手,拍腿的形式搭拍子。
(4)用哼鸣跟随音乐,然后用整体听唱法学唱歌曲。
【1】师生接唱
【2】学生领唱
【3】分组接唱
7、让学生试着用“雄壮”“优美”“活泼”“柔和”等不同的速度和情绪演唱《小宝宝睡着了》这首歌。
课外搜集歌颂母亲的音乐作品,美术作品,也可以自己准备歌颂母亲的文艺活动,自己制作美术作品。
上课时互相交流。
第三课时
教学内容 唱:
《妈妈就是家家》
动:
歌表演《泥娃娃》。
2、教学目标:
进一步感悟到母亲的温情与慈爱,并且化做对他人,对弱小的同情与关爱。
熟练有感情的演唱《妈妈就是家家》,并能用自己喜爱的表达方式表现歌(乐)曲的情绪。
唱好《妈妈就是家家》
教学过程:
一、激趣导入新课
教师展示有关无锡泥人的资料和照片,也可以制作多媒体课件介绍无锡泥人。
学生看南京小红花艺术团表演的舞蹈《泥人乐》,你能模仿舞蹈中的几个、简单又富有特点的动作。
蓝天是小鸟的妈妈,池塘是小鱼的妈妈,只要找到家,就有亲爱的妈妈!
你从歌曲中听到了什么?
深情的朗读以上歌词。
范唱《家家就是妈妈》
启发学生用不同的方式拍打身体的不同部分。
聆听歌曲并随着音乐轻轻的拍打二拍子的节拍。
采用整体听唱与分句教唱相结合方式学唱歌曲,学完后,引导学生根据歌词创编歌表演。
分角色表演唱:
蓝天是白云的家
大海是帆船的家
溪流是小鱼的家
池塘是青娃的家
7、请其他小朋友边唱歌,边为小动物找家!
小结:
妈妈的歌,托起我童年的摇篮,今天我唱起妈妈的歌,愿天下所有的妈妈都能分享我们的快乐!
教学反思:
第三单元唱着歌儿去劳动
第一课时
1、教学内容:
唱 《我有一双勤劳的手》
动 歌表演《我有一双勤劳的手》
2、教学目标:
本节课通过舞蹈、手语以及手工活动,使学生了解人类的双手不但能劳动,从事艺术活动,还能传达情感。
使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
教学过程:
一、我们的双手会做事:
1、音乐律动:
《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴……
2、导语:
师:
刚才我们的双手做了很多动作,那你知道在生活中手还能干什么呢?
(学生自由回答)
师:
小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢!
老师不太相信,有的小朋友只会用嘴巴说,根本就不会做,那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。
下面我们分小组准备,看哪个小组想出来的动作最多,哪个小组的小朋友最能干。
3、小组讨论。
(背景音乐《我有一双万能的手》)
第一组:
劳动的(扫地、擦窗、……)
第二组:
生活的(吃饭、穿鞋子……)
第三组:
工作的(司机、警察……)
第四组:
艺术的(舞蹈、手工制作……)
第五组:
运动的(跑步、游泳……)
第六组:
游戏的(手影、老鹰捉小鸡……)
4、个别表演:
每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作,下面的同学模仿。
5、集体表演:
随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作。
6、学唱《我有一双万能的手》
二、我们的双手会说话:
师:
小朋友的双手真能干,可以做这么多的事情,那你知道不知道手还可以讲话呢!
生活中那些人是要用手来讲话的?
(聋哑人)那他们为什么一定要有手讲话呢?
(因为他们听不见,讲不出话来……)有些小朋友一生出来就是聋哑人,他们从小就生活在无声的世界中,没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说,真可怜呀!
如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他,我们还是要跟他们交朋友,用我们的爱去帮助他们!
三、能干的双手做游戏:
1、宣读游戏规则:
老师给每个小组准备了四道题目,每小组就分别请四位同学上来猜,其他组员用动作提醒他答案,一定不能用嘴巴说,否则做弃权。
看最后哪组猜对的题最多便获胜。
2、结束教学,师生再见。
第三课时
1、教学内容:
唱《懒惰人与勤快人》
动《粉刷匠》《悯农》
2、教学目标:
学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌,能熟练的背唱,有表情的演唱《懒惰人与勤快人》。
通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造,并从中体会到成功的快乐。
教学过程:
一、激趣导入
1、出示空房子。
师:
你能使空房子变漂亮吗?
生讨论
2、贴画,听音乐。
3、一部分学跟录音唱《粉刷匠》,另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的声音或“刷刷︱刷刷”
二、歌曲新授
1、师:
粉刷匠很爱劳动,人人都称赞他是个勤劳的好孩子。
勤劳的人总会有很多收获。
听《懒惰人与勤快人》
2、你又听到了哪一种人?
懒惰人会有什么样的结果呢?
3、学习歌曲
a师范唱,生为师伴奏。
b生学唱。
c自由做动作。
d两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。
4、勤快人还会做哪些活呢?
{自编歌词}
A小组讨论
B分4小组回答讨论结果
C4小组唱出自编歌词
D学生相互评价
三、我的创造
1、学生自由朗读诗歌,再让学生按一定节奏朗读,请学生说哪种读法更具音乐性。
2、让学生按课本上图示练习二声部朗读{制作卡片}
3、请学生按自己的设想移动卡片上的文字,并按新排列节奏作诵读练习。
四、结束教学,师生道别。
第四课时
1、教学内容 听《铁匠波尔卡》
唱《快乐的小木匠》
歌表演,打击乐器伴奏
2、教学目标:
能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》,并从中体验到劳动创造财富的快乐。
通过听赏《铁匠波尔卡》,学生能感受到音乐的基本情绪,并能随着音乐即兴表演。
在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中,学生的合作协调能力进一步得到提高。
教学过程:
一、律动《铁匠波尔卡》
1、导语
师:
课本上有三幅图,图中人们在干什么?
[生答]
师:
对,他们正在辛勤的劳动,享受着劳动的喜悦。
2、揭示新课内容[展示动画:
大森林]
师:
小朋友,在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。
他是谁?
[动画;小熊猫从木房走出来]
3、初步感受歌曲。
师:
他在干什么?
[生答]
师:
对,原来小熊猫是位木匠师傅,他以前干活很马虎,他以为木匠活很容易做,结果做出来的东西既粗糙有不牢固,出尽洋相。
后来,他改正了错误,专心干活,做出来的东西既漂亮有牢固。
4、模唱练习
5316︱532︱532︱5316︱521︱521︱
5、节奏练习
a听辨模仿
刨木花:
嚓嚓嚓嚓︱嚓嚓嚓︱
拉大锯:
沙 沙 ︱ 沙 沙︱
钉小钉:
叮叮叮叮叮︱叮叮 叮︱
b综合创造训练。
学生把以上几种节奏连起来读,然后按几种节奏创作小快板
6、学唱歌曲
a理解歌词
分角色读歌词,齐读歌词
b范唱
c模唱歌曲
d歌曲处理。
二、结束教学,师生道别。
教学反思:
第四单元 音乐故事会
第一课时
1、教学内容:
学习歌曲《大鹿》
创编歌表演 2、教学目标:
指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
通过演唱歌曲、律
动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学过程:
一、复习歌曲《小红帽》。
二、新课导入:
1、师:
介绍小动物请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿。
小动物分别是:
小狗、小猫、小鸭子、小猴子
出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么?
2、师:
“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。
接下来会发生什么事情呢?
”学生随意发挥想象。
录音3、师:
“小兔在猎人的追赶下。
只好拼命地逃!
那么小兔子逃到哪里去了?
是谁救了它?
(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事,相互讲一讲4、证实学生的猜想,揭示
歌曲《大鹿》。
三、新歌教学1、听录音,歌曲的情绪怎么样?
2、朗读歌词,突出后起十六分音符的唱法
(1)跟老师读一遍,解决节奏
(2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的3、跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家4、师:
“小白兔被谁救了?
(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”(由此突破难点,让学生容易掌握)33 33 |32 444 |55 67|1- 兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢5、录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的6、模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演分小组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象,并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵,学生拿着道具进行创遍活动,鼓励不同的形式创遍。
五、课堂小结 师:
学习完了这首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的有爱心,也很勇敢,我们小朋友以后也要以大鹿为榜样,互帮互助。
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
第二课时
1、教学内容:
欣赏《龟兔赛跑》。
律动表演。
2、教学目标:
通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象,并理解这首乐曲所表现的内容。
在欣赏中,通过律动表演,激发学生学习音乐,欣赏音乐的兴趣。
培养学生对音乐的感受能力和想象力,从而使学生明白“虚心使人进步,骄傲使人落后”道理。
教学过程:
一、组织教学
1、听《龟兔赛跑》律动曲,学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。
2、师生问好二、新课导入:
1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事,最后是什么结果。
2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。
3.介绍单簧管(兔子)、大管(乌龟)两种乐器的特点(出示图片)。
聆听音乐,初步感知小兔和乌龟的主题音乐。
4.教师提问小结;单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象;大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。
学生复听小兔和乌龟的主题音乐。
小兔“轻快活泼”,乌龟“缓慢低沉”。
三、新歌教学1.欣赏全曲,边听故事边听音乐,联系语文课中的故事情节。
2.分段欣赏⑴第一个片断:
“森林的早晨”。
⑵出示图片,教师分析小结。
⑶第二个片断:
“龟兔赛跑”⑷出示图片,教师小结:
音乐真有趣,不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。
⑸第三个片断:
欢乐的群舞(出示图片)。
⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。
四、创编表演1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面,学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。
2、你知道乌龟为什么会赢吗?
学生讨论得出:
虚心使人进步,骄傲使人落后。
五、课堂小结学生做歌表演《龟兔赛跑》,边唱边表演,离开教室。
第三课时
1、教学内容:
演唱《守株待兔》
2、教学目标:
通过演唱《守株待兔》,让学生明白切不可把偶然的侥幸作
为做事的根据,如果抱着侥幸的心理,片面地凭着老经验去办事,一般是不会成功的。
教学过程:
一、 组织教学1、随《守株待兔》的音乐进入教室。
2、师生问好二、新课导入:
1、请同学讲一讲《守株待兔》的故事。
2、讨论这个故事告诉我们什么道理。
3、揭示课题《守株待兔》三、新歌教学1、听录音,联系故事情节。
2、朗读歌词。
3、分段教学。
4、完整地演唱歌曲,让学生注意歌曲情绪。
高兴、焦急、讽刺等。
四、表演根据自己的理解,随歌声进行不同形式的表演。
五、课堂小结切不可把偶然的侥幸作为做事的根据,如果抱着侥幸的心理,片面地凭着老经验去办事,一般是不会成功的。
教学反思:
第五单元唱吧跳吧
第一课时
教学内容
唱《彝家娃娃真幸福》
听《快乐的罗嗦》动用打击乐器为歌曲伴奏
教学目标
1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。
2、学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》,感受到乐曲折表现的情绪。
初步养成听赏音乐的良好习惯。
3、学生能较准确地把握“×××”和“××××”的时值,能够选择合适的打击乐器,并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲,节奏明快,旋律流畅,采用典型的彝族民歌音调和节奏写成,矩小简洁,很适合边歌边舞。
《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。
通过这两个音乐作品,可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。
教学重点
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
选择合适的打击乐器,创编节奏为乐曲伴奏。
教学难点
让学生大胆自信地表现;养成良好的听赏习惯。
教学过程
一、音乐律动
教师带领学生进教室,随音乐节奏变换动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪(律动音乐《彝家娃娃真幸福》)。
二、创编节奏,为乐曲伴奏。
师:
同学们,要是能给这段音乐配上打击乐器,效果会更好,找一找,你的身边有哪些东西可用用作打击乐器?
师:
试一试,你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢?
1、在教师的指导下,学生分组讨论,尝试敲击各种节奏。
2、选择合适的节奏为歌曲伴奏。
3、引导学生寻找身边合适的音源,如凳子、文具盒等,为歌曲伴奏。
三、歌曲新授
1、导入
师:
这么美的乐曲要是配上歌词就更美了!
大家想听吗?
2、范唱(教师有感情地演唱全曲)
3、学唱歌曲
A让学生随琴完整学唱歌曲
B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。
C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。
4、表现
A歌表演
教师引导学生结合书中的插图,自行创编动作进行表演唱。
B分组合作,表现歌曲
部分学生演唱歌曲,部分学生为歌唱伴舞,同时部分学生运用打击乐器伴奏。
四、欣赏《快乐的罗嗦》
1、导入
师:
你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃!
彝族的风格文化多姿多彩,彝族的歌舞美妙动人。
听,那边的山寨里又传来了什么音乐?
2、感受
播放乐曲《快乐的罗嗦》,进行整体听赏。
3、交流感受,表现乐曲
A师:
你好像听到了什么?
又仿佛看到了什么?
乐曲给你什么样的感受?
B让学生采用相应的手段(如:
色彩、肢体语言、表情等)不表现乐曲欢快的情绪变化,并随着乐曲表演。
五、课堂小结
第五单元第二课时
教学内容
唱《哈里罗》
听《法朗多尔舞曲》
教学目标
1、学生能专注地聆听乐曲《法朗多尔舞曲》,感受乐曲所表现的
情绪。
2、整齐地演唱《哈里罗》,并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。
教材分析
《哈里罗》是一首特立尼达民歌,描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。
表现了当地人民乐观、奔放的性格。
整首歌曲短小精悍,所用的音乐材料十分简洁,在每个乐节尾部使用的切分节奏“×ו ”,伴奏“××”的设计,以及在第二、四乐节开头出现的“××××”使歌曲别具特色,饶有情趣。
教学重点
学习用有弹性的声音演唱。
切分音要稍加强力度,突出这一节奏特点。
教学难点
引导学生在“××”处创编各种动作,鼓励学生大胆自信地进行表演。
教学过程
一、听听想想——感受音乐
1、听音乐做律动,放《彝家娃娃真幸福》的音乐。
随着音乐节奏变换动作进教室。
感受乐曲的欢快、热烈。
2、欣赏《法朗多尔的舞曲》
法朗多尔舞曲是法国作家比捷的名作《阿莱城姑娘》第二组曲中的最后一段,乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。
引导学生结合课本中的四幅图画进行听赏。
初听后,与学生讨论:
音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画出来表现?
复听时,要求学生根据音乐展开想象和联想,用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《哈里罗》
1、完整地聆听歌曲
2、要求学生认真看书上有××的地方应做动作。
3、带领小朋友一起读歌词,并拍手击两拍。
4、用整体听唱法学唱歌曲
5、重点难点解决××××0的伴奏设计。
6、处理歌曲(学生讨论:
高兴地、有弹性地演唱,充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。
三、课堂小结
第五单元第三课时
教学内容
听《节日舞曲》
动集体舞《节日舞曲》作为伴奏音乐
教学目标
1、让学生观看小朋友欢庆节日的热烈场面。
2、指导学生有感情地朗读歌词,体验歌词中所描述的美好情境。
3、指导学生基本动作,来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。
教学分析
《节日舞曲》是一首活泼欢快的儿歌,根据新疆柯尔克孜族的舞蹈音乐填词而成。
歌曲充分表现了儿童幸福生活、欢快歌舞的情景,表现了他们对祖国的热爱之情。
教学重点
跳起基本舞步,感受歌曲欢快活泼的情绪。
教学难点
在教师的指导下,有组织地把基本动作组合起来,并随着音乐表演。
教学过程
教学步骤
1、复听几遍音乐,随着音乐轻
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