教师职业道德修养题库.docx

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教师职业道德修养题库

教师职业道德修养

1

道德是调整（）的行为规范的总和。

A.人和人之间

B.人与社会

C.人与家庭

D.人们之间以及个人与社会之间关系

答案:

D

2

对道德本质起决定作用的是（）。

A.社会政治关系

B.社会经济关系

C.社会阶级关系

D.上层建筑

答案:

B

3

在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控制在（）。

A.政府手中

B.地方手中

C.教会手中

D.民间手中

答案:

C

4

（）是每个教师胜任工作的必要条件。

A.道德修养

B.健康的体魄

C.动听的语音

D.能歌善舞

答案:

A

5

下列对信念的理解中，正确的是（）。

A.信念强调的是认识的正确性

B.信念表达的是一种真诚信服的态度

C.信念反映的是客观事物的发展规律

D.信念体现的是人们对人生目标的追求，具有合理性、科学性

答案:

B

6

教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加（）。

A.明显、深入、广泛

B.明显、深入、复杂

C.广泛、深刻、久远

D.直接、广泛、明显

答案:

C

7

在整个教师职业道德体系中起指导作用的是（）。

A.教师职业道德原则

B.教师职业道德范畴

C.教师职业道德规范

D.《教师法》

答案:

A

8

制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据是（）。

A.教师职业道德修养

B.教师职业道德规范

C.教师职业道德原则

D.教师职业道德义务

答案:

C

9

从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（）。

A.已经不被重视

B.已经日益萎缩

C.无任何变化

D.日益发展

答案:

D

10

遵循教育人道主义的前提是（）。

A.发扬光大人道主义

B.积极实践人道主义

C.宣传传播人道主义

D.正确理解人道主义

答案:

D

11

集体是个人全面发展的（）。

A.桎梏

B.现实途径

C.终点

D.目标

答案:

B

12

全面教育的内容是由（）决定的。

A.法律法规

B.人的全面发展的内容

C.社会主义道德内容

D.教育心理学的内容

答案:

B

13

人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（）。

A.“人性复归”

B.知识面扩大

C.劳动技能提高

D.沟通能力提高

答案:

A

14

“罗森塔尔效应”实质上反映的是（　）。

A.师爱效应

B.母爱效应

C.连带效应

D.师长效应

答案:

A

15

师生相互了解的心理基础是（）。

A.关系上的特殊性

B.人格上的平等性

C.情感上的相容性

D.教学上的相长性

答案:

C

16

在中国教育史上，最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

答案:

A

17

从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。

A.社会生活和群体的影响

B.教育对象的影响

C.教育法规的影响

D.教育原则的影响

答案:

A

18

从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）。

A.爱无差等，一视同仁

B.长善救失，因材施教

C.实事求是，赏罚分明

D.面向全体，点面结合

答案:

A

19

“道德是由物质生活水平决定的”。

这句话是（）。

A.客观唯心主义

B.主观唯心主义

C.马克思主义

D.旧唯物主义

答案:

D

20

在社会上占统治地位的道德，必定是该社会经济关系中处于（）那个阶级的道德。

A.支配地位的

B.次要地位的

C.反对地位的

D.被统治地位的

答案:

A

21

各种职业道德形成和发展的实践基础是（）。

A.劳动

B.阶级分化

C.脑力劳动的出现

D.职业活动的出现

答案:

D

22

世界上第一所师范学校是（）。

A.伦敦师范学校

B.巴黎师范学校

C.柏林师范学校

D.通州师范学校

答案:

B

23

我国封建社会官学教师职位的高低，往往以其（）。

A.学历为标准

B.在政府中所任职位为标准

C.学问为标准

D.专业为标准

答案:

B

24

教师献身于教育工作的根本动力是（）。

A.教师的职业认识

B.教师的职业理想

C.教师的职业收获

D.教师的职业目标

答案:

B

25

确立教育人道主义原则是教育活动的（）。

A.内在要求

B.外在要求

C.客观条件

D.外在条件

答案:

A

26

有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。

其实这种看法是（）。

A.很难判断

B.完全错误

C.完全正确

D.不全面的

答案:

D

27

《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》指出，深化教育领域综合改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持（），加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学社社会责任感，创业精神，实践能力。

A.立德树人

B.全面发展

C.教书育人

D.严谨治学

答案:

B

28

人自身发展的最高目标是（）。

A.人的文化素质提高

B.人的全面发展

C.人拥有高超的劳动技能

D.人的生活水平极大提高

答案:

B

29

在全面发展的基础上，发展学生特长的有力举措是（）。

A.自学成才

B.艺术教育

C.狠抓科研

D.因材施教

答案:

D

30

教师职业是复杂而富有创造性的职业，从事这一职业的人必须（）。

A.富有耐心

B.固步自封

C.富有深厚

D.老练持重

答案:

A

31

一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（）。

A.上进心

B.知识水平

C.敬业

D.利益

答案:

C

32

反映和概括有关教师道德现象的概念中，最基本、最本质的概念是（）。

A.教师职业义务

B.教师职业道德范畴

C.教师职业良心

D.教师职业荣誉

答案:

B

33

对教师职业幸福认识有误的是（）。

A.幸福有主观性

B.幸福有相对性和客观性

C.幸福有时代性和历史性

D.幸福有永恒性和不变性

答案:

D

34

对于一个人来说，树立与社会价值相一致、为大众所认可的幸福观是获得幸福的（）。

A.必要前提

B.充分条件

C.充分必要条件

D.最重要途径

答案:

A

35

教师的幸福理应是一种（）。

A.低层次的幸福

B.中层次的幸福

C.高层次的幸福

D.理想层次的幸福

答案:

C

36

道德把握世界的主要手段是（）。

A.是非标准

B.规章制度

C.进行道德评价

D.进行行政评价

答案:

C

37

道德把握世界的主要手段主要是进行（）。

A.道德评价

B.道德教育

C.法律教育

D.道德修养

答案:

A

38

马克思主义（）道德具有超阶级的共同性。

A.并不承认

B.并不否认

C.否认

D.并不同意

答案:

B

39

资产阶级道德之于封建道德来说是（）。

A.巨大的退步

B.巨大的进步

C.一种倒退

D.没有进步

答案:

B

40

职业道德在功能上具有（）。

A.有限性

B.适用性

C.普遍性

D.广泛性

答案:

B

41

社会生产力的发展是教师职业产生的（）。

A.经济基础

B.社会基础

C.理论基础

D.思想基础

答案:

A

42

捷克著名教育家夸美纽斯提出：

“教师应该是（）的优秀人物”。

A.多才多艺

B.技能突出

C.知识渊博

D.道德卓异

答案:

D

43

实践证明，只有（）的教师，才能培养出道德高尚的学生。

A.道德高尚

B.知识渊博

C.教学经验丰富

D.多才多艺

答案:

A

44

教师被称之为太阳底下（）。

A.最光辉的职业

B.最舒适的职业

C.最有潜力的职业

D.最科学的职业

答案:

A

45

在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（）地位。

A.核心地位

B.一般地位

C.辅助地位

D.次要地位

答案:

A

46

社会主义道德的基本原则是（）。

A.集体主义

B.整体主义

C.利己主义

D.功利主义

答案:

A

47

教师要想担负起教书育人的职责，必须做到（）。

A.牺牲个人利益

B.不顾自己小家

C.放弃个人目标

D.满腔热忱

答案:

D

48

如下关于师爱的描述中，不确切的是（）。

A.师爱具有目的性、科学性

B.师爱具有差异性、针对性

C.“罗森塔尔效应”实质上是师爱效应

D.爱学生就要严格要求学生

答案:

B

49

素质教育的核心是（）。

A.培养学生的写作能力

B.培养学生的表达能力

C.培养学生的创造能力

D.培养学生的观察能力

答案:

C

50

调整人与人、人与集体之间关系的指导原则是（）。

A.好人主义

B.合理利己主义

C.集体主义

D.自我牺牲主义

答案:

C

51

一个教师集体的战斗力，在很大程度上取决于其成员的（）。

A.组织纪律性

B.个人知识水平

C.教学热情

D.个人教学艺术

答案:

A

52

履行教师职业义务，教师在动机上不企求（）。

A.相等的回报

B.相应的报酬

C.相同的义务

D.相等的感恩

答案:

B

53

教师的（）对个体教育良心的形成作用更为直接。

A.同侪群体

B.民族群体

C.社区群体

D.家族群体

答案:

A

54

任何一个学生都是教师（）劳动的结果。

A.个人

B.集体

C.体力

D.脑力

答案:

B

55

道德从萌芽到生成的关键条件是（）。

A.人的主观能动性

B.社会分工

C.阶级斗争

D.阶级利益

答案:

B

56

封建社会道德在中国主要是借助于（）来实现的。

A.国家政权

B.宗教

C.学校

D.家庭

答案:

A

57

社会主义职业道德的基本要求是（）。

A.爱岗敬业

B.诚实守信

C.办事公道

D.奉献社会

答案:

B

58

职业道德的萌芽是在（）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案:

A

59

把道德说成是“超历史”的，是（）。

A.正确的

B.基本正确的

C.错误的

D.可以的

答案:

C

60

道德发展的总趋势是不断（）。

A.退步的

B.进步的

C.曲折的

D.下降的

答案:

B

61

集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的同时，（）个人的合理利益。

A.并不承认

B.并不支持

C.完全否定

D.并不否定

答案:

D

62

教师的基本职责是（）。

A.诲人不倦

B.热爱科学

C.教书育人

D.以身作则

答案:

C

63

教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志，可以统称为（）。

A.教师职业道德志向

B.教师职业道德品质

C.教师职业道德个性

D.教师职业道德意识

答案:

D

64

（）是个人全面发展的现实途径。

A.集体

B.自身

C.事业

D.老师

答案:

A

65

教育人道主义要求教师和学生都应当具有（）。

A.人道主义的情怀

B.法律观念

C.家庭观念

D.应变一切的能力

答案:

A

66

教师的根本的社会职责是（）。

A.做好家访

B.做好班级管理

C.教书育人

D.激发学生的灵感

答案:

C

67

实现人自由全面发展的首要前提是（）。

A.生产力的高度发展

B.接受高水平的教育

C.人的素质的提高

D.坚持正确的发展战略

答案:

A

68

从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。

A.厌教

B.功利

C.热爱

D.乐教

答案:

D

69

在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是（）。

A.教师衣着打扮的层次

B.教师业务水平的高低

C.教师的报酬

D.学生的素质

答案:

B

70

从本质上讲，教师职业荣誉是一定社会现存（）的概括和反映。

A.职业道德理想

B.职业道德范畴

C.职业道德关系

D.职业道德良心

答案:

C

71

个人的道德选择能力，集中表现为（）。

A.道德要求

B.道德规范

C.道德品质

D.道德理想

答案:

C

72

价值冲突表现为两种不同的形式：

一种是同一价值体系内部的不同道德要求之间的冲突，一种是（）。

A.不同阶级的经济利益冲突

B.不同价值体系之间的冲突

C.不同道德主体的价值观的冲突

D.同一社会制度不同道德觉悟的冲突

答案:

B

73

（）是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据。

A.目的性

B.过程性

C.计划性

D.价值性

答案:

A

74

封建社会道德最基本的原则是（）。

A.维护氏族部落首领的利益

B.维护氏族部落的共同利益

C.维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系

D.维护封建的宗法等级关系

答案:

D

75

以下关于奴隶社会道德的描述中，不正确的是（）。

A.维护奴隶对奴隶主绝对屈从的道德关系

B.道德调节的范围日益扩大

C.在内容上有简朴性

D.道德与法律明显分开

答案:

C

76

资产阶级道德的核心是（）。

A.金钱至上

B.阶级压迫

C.阶级剥削

D.利己主义

答案:

D

77

下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。

A.职业道德的内容因行业不同而有所不同

B.职业道德在形式上具有随变性

C.职业道德在适用范围上具有普遍性

D.讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力

答案:

A

78

当剥削阶级被推翻以后，其道德往往对新的社会制度起（）作用。

A.推进

B.促进

C.反

D.正

答案:

C

79

职业道德在内容上具有（）。

A.广泛性

B.普适性

C.职业性

D.普遍性

答案:

C

80

教育工作的根本任务是（）。

A.影响人的灵魂

B.开发人的智力资源

C.培养德才兼备全面发展的新人

D.培养学生的创新技能

答案:

C

81

在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。

A.逆师性

B.爱师性

C.向师性

D.独立性

答案:

C

82

学生的（）心理决定了教师职业劳动的示范性特点。

A.复杂性

B.向师性

C.尊师性

D.求学性

答案:

B

83

教育劳动在本质上是（）。

A.普通劳动

B.一种人培养人的活动

C.班级管理活动

D.与家长沟通的活动

答案:

B

84

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高（）的使命。

A.公民素质

B.公民思想道德素质

C.公民科学文化素质

D.民族素质

答案:

D

85

促进学生全面发展的必要条件是（）。

A.教师获得博士学位

B.全面提高教师自身素质

C.最大程度加长学生自学时间

D.抛弃书本，注重实践

答案:

B

86

在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是（）。

A.爱岗敬业、依法执教

B.热爱学生、教学相长

C.严谨治学、博学多才

D.以身作则、为人师表

答案:

A

87

教师和学生集体之间以及教师和学生个人之间，在心理上彼此协调一致，并相互接纳，这是指（）。

A.师生相互照顾

B.师生相互对立

C.师生互相沟通

D.师生心理相容

答案:

D

88

新型的师生关系应该是，教师与学生在人格上是平等的，在价值上是和谐的，在交互活动中是民主的。

它的核心是（）。

A.师生的追求各异

B.师生的心理相容

C.师生的发展不均衡

D.师生的心理矛盾性

答案:

B

89

教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（）。

A.法律规则

B.校纪规则

C.价值规则判断

D.治学规则

答案:

D

90

“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。

国之所以废兴存亡者亦然。

”这体现了（）。

A.道德无用论

B.道德意志论

C.道德决定论

D.非道德主义

答案:

C

91

奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（）。

A.日益扩大

B.更为缩小

C.越来越小

D.更加平等

答案:

A

92

《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（）。

A.2000年印发

B.2003年印发

C.2002年印发

D.2001年印发

答案:

D

93

职业道德的最终归宿是（）。

A.爱岗敬业

B.诚实守信

C.办事公道

D.服务群众

答案:

D

94

欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。

A.官吏兼任的

B.贵族兼任的

C.骑士兼任的

D.神父兼任的

答案:

D

95

市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义（）。

A.是矛盾的

B.是对立的

C.并不矛盾

D.互相矛盾

答案:

C

96

要想成为一名优秀教师，就要有较高的（）。

A.电脑技术

B.管理天赋

C.表达表演能力

D.综合素质

答案:

D

97

教师职业道德的出发点和前提条件是（）。

A.个人利益

B.受教育者的实际存在

C.书本理论

D.个人喜好

答案:

B

98

教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（）。

A.教师职业道德行为

B.教师职业道德原则

C.教师职业道德认识

D.教师职业道德范畴

答案:

B

99

《高等学校教师职业道德规范》中规定：

高校教师要坚持（），遵守教育规律，实施素质教育，注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教学质量，严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生的个性，促进学生全面发展，不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职。

A.爱国守法，严以律己

B.敬业爱生，教书育人

C.育人为本，立德树人

D.严谨治学，学术诚信

答案:

C

100

要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。

A.人性化

B.理想化

C.现实化

D.规范化

答案:

A

101

“教育者应当知道教育是无名无利切没有尊荣的事。

教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。

”说这段话的教育家是（）。

A.卢梭

B.马克思

C.陶行知

D.魏书生

答案:

C

102

教师以爱对待学生，学生则对教师产生好感，也以爱对待教师，有人称这种爱为（）。

A.“爱的奉献”

B.“爱的给予”

C.“爱的回流”

D.“爱的感恩”

答案:

C

103

教学的主人、学校的主人是（）。

A.教师

B.学生

C.校长

D.家长

答案:

B

104

我国现阶段实施的素质教育的核心是（）。

A.培养学生的创造能力

B.提高学生基本素质

C.促进学生德智体的发展

D.提高教师业务能力

答案:

A

105

教师正确处理教师集体中人际关系的行为规范是（　）。

A.爱岗敬业、依法执教

B.热爱学生、教学相长

C.关心集体、团结协作

D.以身作则、为人师表

答案:

C

106

教师职业义务，必须付诸（）才具有现实意义。

A.行动

B.物质

C.精神

D.感情

答案:

A

107

树立正确的（）教师才能做到宠辱不惊，始终以教书育人为自己的职业自豪。

A.职业义务感

B.职业荣誉感

C.职业民族感

D.职业满足感

答案:

B

108

在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）。

A.不一致的

B.一致的

C.对立的

D.相容的

答案:

B

109

教师在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，一视同仁、同等对待，不以个人私利和好恶作标准，这是教师职业公正的（）。

A.对己性公正

B.同侪性公正

C.社会性公正

D.对象性公正

答案:

D

110

从道德修养的角度来看，任何人的道德面貌都是（）。

A.自我塑造的

B.自发产生的

C.生来就有的

D.遗传决定的

答案:

A

111

以下关于人的道德修养的说法中，不正确的是（）。

A.修养是一种能力和境界

B.人的道德面貌是与生俱来的

C.道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程

D.道德修养包括动态的和静态的两方面

答案:

B

112

在“道”和“利”不可兼得的情况下，教师应当作出以（）为前提的道德选择。

A.维护社会经济效益

B.保障所在学校利益

C.自我牺牲

D.自我保全

答案:

C

113

在教师道德品质诸要素中，居于主导地位的是（）。

A.教师道德认识

B.教师道德信念

C.教师道德行为

D.教师道德情感

答案:

B

114

高等学校实行教师资格制度。

以下学历中不能取得教师资格的是（）。

A.研究生毕业

B.大学本科毕业

C.大学专科毕业

D.双学士学位

答案:

C

115

高校师德考核结果要作为对教师的资格认定，专业技术职务评聘、岗位聘任、评优奖励、晋级提拔、绩效评价和年度考核管理的主要依据，严格执行（）。

A.“一票否决制”

B.“解聘制”

C.“问责制”

D.“降级制”

答案:

A

116

幸福是人们按照自己的尺度来衡量和评价的，所以具有（）。

A.主观性

B.客观性

C.绝对性

D.发展性

答案:

A

117

关于教师道德行为选择，错误的观点是（）。

A.体现了教师的职业价值取向

B.反映了教师的道德认知能力

C.是一种反映主体政治追求的社会活动

D.是一个道德价值判断和取舍的过程

答案:

C

118

教师道德行为选择本质上是（）。

A.一个价值判断和取舍的过程

B.一个完全意志自由选择的过程

C.一个完全受必然性制约的过程

D.一个主体进行社会道德评价的过程

答案:

A

119

教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（）。

A.爱职业

B.爱学校

C.爱集体

D.爱学生

答案:

D

120

教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的（）。

A.一定行为倾向和一定表现

B.稳定倾向和一贯表现

C.个别行为和个别表现

D.行为特征和心理状态

答案:

B

121

在教师道德品质构成要素中，作为一种巨大的精神力量，（）是教师道德生活精神支柱。

A.道德意志

B.道德原则

C.道德信念

D.道德认识

答案:

C

122

国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展（），实行优势互补，提