学生心理档案.docx
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学生心理档案
学生心理档案
学校:
班级:
学生姓名:
建档日期:
编号:
一、学生基本情况
二、智力状况分析
三、学习动力状况分析(KKT)
四、个性特征分析(EPQ)
五、职业能力倾向分析
六、学习认知因素分析(AAT)
七、学习社会因素分析(FAT)
八、心理健康状况分析研究(MHT)
九、说明
学生基本情况
姓名
性别
出生年月
籍贯
民族
政治
面貌
入团
队时间
爱好
特长
血型
健康状况
个人病史
生理缺陷
家
庭
情
况
家
庭
成
员
姓名
关系
年龄
文化程度
工作单位及职务
是否独生子女
家中排行
教养方式
民主专制放任
学
业
成
绩
科目
第一次施测学期总评
第二次施测学期总评
分数
班级排名
分数
班级排名
语文
数学
外语
总成绩
在
校
表
现
内容
第一次施测所在学期
第二次施测所在学期
优
良
中
差
优
良
中
差
思想品德
行为习惯
体育运动
交际水平
现任职务
获奖情况
对学生个人生活有影响的重大社会生活事件
智力状况分析
施测次数
第一次施测
第二次施测
测量工具
施测时间
测
量
结
果
言语
操作
总分
言语
操作
总分
原始分
原始分
量表分
量表分
智商
智商
智
力
状
况
分
析
鉴定人:
鉴定人:
教
育
建
议
学习动力状况分析(KKT)
量具:
学习动机因素量表
施测次数
第一次施测
第二次施测
施测时间
素质名称
原始分
结果评定等级
分析
原始分
结果评定等级
分析
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
学习动机
欲求水准
考试积极性
考试焦虑
学习热情
学习毅力
效度量表
要求水平
学
习
动
力
状
况
分
析
鉴定人:
鉴定人:
教
育
建
议
个性特征分析(EPQ)
量具:
艾森克要格问卷
施测次数
第一次施测
第二次施测
施测时间
分量表名称
原始分
T分
分析
原始分
T分
分析
P(精神质)
E(内向倾)
N(情绪性)
L(掩饰性)
个
性
特
征
分
析
鉴定人:
鉴定人:
教
育
建
议
职业能力倾向分析
量具:
职业能力自评量表
施测次数
第一次施测
第二次施测
施测时间
职业能力
倾向类型
评定等级
分析
评定等级
分析
G(一般能力)
V(言语能力)
N(算术能力)
S(空间判断)
D(形状知觉)
Q(职员能力)
K(眼手协调)
F(手指灵活)
M(手的灵活)
职
业
能
力
倾
向
分
析
鉴定人:
鉴定人:
教
育
建
议
学习认知因素分析(AAT)
量具:
学习认知因素测验
施测次数
第一次施测
第二次施测
施测时间
因素名称
原始分
标准分
评定等级
原始分
标准分
评定等级
差
中下
中等
中上
优
差
中下
中等
中上
优
学习技术
学习计划
应试方法
听课方法
读书与笔记
学
习
认
知
因
素
分
析
鉴定人:
鉴定人:
教
育
建
议
学习社会因素分析(FAT)
量具:
学习社会因素测验
施测次数
第一次施测
第二次施测
施测时间
因素名称
原始分
标准分
评定等级
原始分
标准分
评定等级
差
中下
中等
中上
优
差
中下
中等
中上
优
朋友关系
与教师关系
家庭环境
学校环境
学
习
认
知
因
素
分
析
鉴定人:
鉴定人:
教
育
建
议
心理健康状况分析(MHT)
量具:
心理健康诊断测验
施测次数
第一次施测
第二次施测
施测时间
因素名称
原始分
标准分
分析
原始分
标准分
分析
学习焦虑
对人焦虑
孤独倾向
自责倾向
过敏倾向
身体症状
恐怖倾向
冲动倾向
合计
效度量表
个
性
特
征
分
析
鉴定人:
鉴定人:
教
育
建
议
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学生 心理 档案