幼儿园中班优秀健康教案《蔬菜拼盘大比拼》及教学反思五篇范文修改版.docx
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幼儿园中班优秀健康教案《蔬菜拼盘大比拼》及教学反思五篇范文修改版
第一篇:
幼儿园中班优秀健康教案《蔬菜拼盘大比拼》及教学反思
中班优秀健康教案《蔬菜拼盘大比拼》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿学习用不同水果蔬菜制作不同的造型,并进行合理的摆放,制作拼盘,进一步加深幼儿对蔬菜水果的认识,体验和爸爸妈妈共同制作的乐趣和获胜后的自豪感,快来看看幼儿园中班优秀健康《蔬菜拼盘大比拼》含反思教案吧。
活动目标:
1.进一步加深幼儿对蔬菜水果的认识。
2.学习用不同水果蔬菜制作不同的造型,并进行合理的摆放,制作拼盘。
3.体验和爸爸妈妈共同制作的乐趣和获胜后的自豪感。
4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
5.加强幼儿的安全意识。
活动准备:
1.蔬菜水果若干种、安全剪刀、盘子、牙签等。
2.蔬菜造型评奖券(幼儿人手一张)。
3.教师自制的蔬菜造型奖牌若干4.材料配套:
各种蔬菜水果拼盘的图片。
活动过程:
(一)情境导入师:
秋天是一个丰收的季节,蔬菜水果都丰收了,为了让小朋友们感受到秋天收获的喜悦,进一步加深孩子对果蔬的认识,我组织了这次亲子活动--果蔬拼盘大比拼的亲子活动。
非常高兴大家都很踊跃的参加了这次亲子活动。
也希望我们这次的亲子活动能够取得圆满的成功。
(二)欣赏拼盘。
1.组织亲子观看各种蔬菜水果的拼盘图片。
师:
活动开始之前,我们先来欣赏一下一些果蔬拼盘(出示图片),并让幼儿说一说你喜欢哪个拼盘?
为什么?
果蔬拼盘的制作,就是要把各种蔬菜水果切成各种形状,然后放在盘子里摆出各种美丽的造型。
(三)制作拼盘。
1.亲子开始动手制作自己的果蔬拼盘。
2.教师边观察边指导,边提醒亲子注意使用工具的安全,以及注意亲子之间的合作,尽量让孩子动手操作,特别是在摆造型的时候,尽量尊重孩子的意愿。
3.要求亲子为自己完成的作品取个好听的名字,并贴上自己的名字,然后放置在展示台。
(四)同伴交流。
1.组织幼儿自由欣赏拼盘,互相介绍自己的果蔬拼盘。
师:
现在我们一起来欣赏一下这些美丽的拼盘(请个别幼儿回答),你的拼盘是叫什么名字?
是用哪些水果或者蔬菜做成的?
(五)评价作品。
1.评奖:
请幼儿将手中的评奖券投给自己最喜欢的果蔬拼盘。
2.颁奖:
根据奖券数量评出最佳造型奖,并颁发果蔬造型奖牌。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
本文扩展阅读:
蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。
蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
据国际物质粮农组织1990年统计,人体必需的维生素C的90%、维生素A的60%来自蔬菜。
此外,蔬菜中还有多种多样的植物化学物质,是人们公认的对健康有效的成分,目前果蔬中的营养素可以有效预防慢性、退行性疾病的多种物质,正在被人们研究发现。
第二篇:
幼儿园中班优秀科学教案《记忆大比拼》及教学反思
中班优秀科学教案《记忆大比拼》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿培养快速记忆的能力,让幼儿在操作活动中获取成功感,在游戏中进一步增强幼儿对空间方位的认识,快来看看幼儿园中班优秀科学《记忆大比拼》含反思教案吧。
活动目标:
1:
让幼儿在操作活动中获取成功感
2:
扩展幼儿快速记忆的能力
3:
在游戏中进一步增强幼儿对空间方位的认识
4:
体验解决问题的成就感。
5:
培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重难点:
重点:
扩展幼儿快速记忆的能力
难点:
让幼儿在操作活动中获取成功感
活动准备:
红桃1—红桃10扑克牌人手一份
剪刀队和磁铁队图标及计分牌
奖牌若干
活动过程:
一、语言导入
欢迎小朋友再次来到我们记忆大比拼的游戏现场。
按照以往惯例我们仍然分为两个组,我的左手也就是你们的右手是剪刀队,欢迎你们!
我的右手也就是你们的左手是磁铁队,欢迎你们!
今天依然是每答对一个问题就得一朵红花,最后看哪个队红花多,谁就是最后的赢家。
现在游戏开始,第一关《谁最快》。
二、过程
(一)谁最快
1出示三张牌,幼儿快速记忆,师翻牌
提问:
请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么?
从左往右数第二张牌是什么?
从右往左数第一张牌是什么?
幼儿回答完毕,师亮牌验证。
2添入一张牌活动过程同上
3再添入一张牌至五张牌活动过程同上
(二)少了谁
1出示三张牌,幼儿快速记忆,师翻牌,从中拿走一张。
提问:
拿走的是哪一张?
还剩下哪几张?
幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的答案
2再从中拿走一张问题同上
3在三张牌的基础上添加一张,过程同上。
4在四张牌的基础上添加一张,过程同上,可加深难度,一次拿走二至三张牌。
(三)幼儿操作我最棒
1组织幼儿回到操作台
2请幼儿按从左到右的顺序摆放红桃7红桃3红桃9。
教师巡回指导。
3幼儿快速记忆,并指导翻牌
提问:
请问这是那几张牌,请你从左到右读出来。
请你找出红桃7,请你举起红桃3
4组织幼儿放好扑克牌,进行游戏小结
三、活动总结
1导入:
进行到这里,我们的游戏基本接近尾声,那今天哪个队是最后的赢家呢,让我们一起来看看记分牌。
和幼儿一起数红花,多的队为冠军队,少的队为最佳进步队
2发奖牌
教学反思:
游戏能引起孩子的喜爱,活动符合中班孩子的心理需求。
把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握,还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意,并让孩子们积极的去想、说、做。
本活动以小朋友喜欢的游戏为主。
整个活动孩子们能积极主动参与。
本文扩展阅读:
记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认,它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。
人类记忆与大脑海马结构大脑内部的化学成分变化有关。
第三篇:
幼儿园中班优秀美术教案《水果拼盘》及教学反思(大全)
中班优秀美术教案《水果拼盘》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿结合自己的体验,尝试用水果摆出各种造型,欣赏各种图案的水果拼盘,感受拼盘图案造型的丰富多彩,体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的快乐情感,快来看看幼儿园中班优秀美术《水果拼盘》含反思教案吧。
活动目标:
1、欣赏各种图案的水果拼盘,感受拼盘图案造型的丰富多彩。
2、结合自己的体验,尝试用水果摆出各种造型。
3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的快乐情感。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
活动重点:
欣赏各种图案的水果拼盘,感受拼盘图案造型的丰富多彩
活动难点:
尝试用水果摆出各种造型
活动准备:
经验准备:
幼儿有吃过水果拼盘的体验,欣赏过一些水果拼盘的造型
材料准备:
苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘若干水果拼盘图片。
活动过程:
一、导入:
师幼共同欣赏各种各样的水果拼盘
1、观看水果图片,引起幼儿兴趣
2、欣赏水果拼盘图片的图案和造型师:
你们喜欢吃水果吗?
为什么?
3、引导幼儿进一步欣赏水果拼盘的色彩、装饰图案、造型师:
这里有许多漂亮的水果拼盘,你最喜欢哪一个?
为什么?
引导幼儿从色彩搭配、造型等方面进一步分析
二、探索发现如何装饰水果拼盘
1、请幼儿尝试猜测用什么方法可以摆出漂亮的造型
2、出示袋装沙拉酱,请几名幼儿尝试用其挤出美丽的线条,重点探索挤沙拉酱的方法
3、了解各种材料,商量装饰什么样的水果拼盘
4、指导语:
我们小朋友带来了各种水果,来看看有哪些?
你们准备做什么造型的拼盘呢?
三、幼儿自己动手装饰水果拼盘
幼儿制作拼盘。
鼓励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色彩经验,大胆地运用各种水果进行装饰
四、展示和分享将幼儿装饰的拼盘摆在一起,幼儿与同伴和客人老师一起分享水果拼盘指导语:
找一找造型最好的水果拼盘,并说一说用了哪些水果。
教学反思:
孩子们在制作水果拼盘时,情绪高涨,制作认真,构思巧妙,从而培养了孩子的创造能力、大胆创新意识,进而激发了幼儿的审美情趣。
本文扩展阅读:
水果拼盘的做法简单,是菜谱里的常见菜,水果拼盘口味属于甜味,做法属拌菜类,但怎么做水果拼盘最好吃,主要看自己的口味习惯进行细节调整。
第四篇:
幼儿园中班健康教案《蔬菜》及教学反思
中班健康教案《蔬菜》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿能根据颜色特征给蔬菜分类,了解几种常见蔬菜的营养价值,喜欢并愿意吃多种蔬菜,不挑食,快来看看幼儿园中班健康《蔬菜》含反思教案吧。
设计意图
为了改善幼儿的偏食、挑食的现象,根据幼儿的年龄特点、心理特点、饮食特点以及食物特点展开幼儿饮食营养教育。
活动目标
1.了解几种常见蔬菜的营养价值。
2.能根据颜色特征给蔬菜分类。
3.喜欢并愿意吃多种蔬菜,不挑食。
4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
5.乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
了解蔬菜的营养价值及愿意吃多种蔬菜,不挑食。
活动准备
1.胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手偶。
2.蔬菜百宝箱(里面装有:
西红柿、土豆、黄瓜、萝卜、辣椒、青菜等实物),幼儿人手一个蔬菜卡片。
3.蔬菜宝宝给幼儿们的一封信。
活动过程:
(一)教师请幼儿猜谜语,调动幼儿参与活动积极性。
1.教师:
圆圆的脸儿像苹果,又酸又甜营养多,既能当菜吃,又能当水果。
(谜底:
西红柿)
2.教师:
紫色的树,开紫花,紫色的果果里盛芝麻。
(谜底:
茄子)
(二)出示蔬菜百宝箱,教师组织幼儿讨论蔬菜的不同种类。
1.教师:
平时你吃过什么蔬菜?
请幼儿上来说说。
2.教师:
请大家想一想,红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些?
3.幼儿互相讨论,发言,根据幼儿发言从蔬菜百宝箱里出示相应的蔬菜。
4.教师:
请小朋友把这些蔬菜宝宝送回家,想想能把几种蔬菜送回一个家?
5.利用各种蔬菜,幼儿人手一个蔬菜卡片,让幼儿根据蔬菜颜色、特征进行分类。
(如把青菜、菠菜送回一个"家",因为它们都是绿色的)
(三)根据各种蔬菜事物,引导幼儿了解蔬菜的营养价值。
1.教师:
你们喜欢吃哪些蔬菜?
为什么?
2.幼儿自由发言,表达自己的想法3.教师:
我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。
(四)欣赏手偶表演。
胡萝卜精灵:
我长得红红的,身体里有丰富的维生素A,小朋友吃了我,眼睛更明亮。
大蒜精灵:
我的本领可真大,小朋友和我做朋友,我可以帮你杀灭细菌,保护你身体的健康。
芹菜精灵:
我长得绿绿的,身体里有各种维生素和膳食纤维,小朋友吃了,可以大便通畅。
所有的蔬菜精灵:
我们所有的蔬菜都有着很高的营养成分,其中,颜色越深的蔬菜营养价值就越高,尤其是深绿色的蔬菜营养价值更高。
所以,希望中二班的小朋友以后多吃绿叶蔬菜。
遇到其它颜色的蔬菜也不能挑食,因为各色蔬菜要搭配食用,这样才可以使蔬菜中的营养素起到互补作用。
使吃了这些蔬菜的小朋友变得更加聪明、健康。
幼儿和蔬菜宝宝做朋友,说说悄悄话。
(五)聆听蔬菜宝宝给幼儿写的一封信,改善幼儿的偏食、挑食现象。
小朋友你们好!
你们听,厨房的蔬菜在讲着悄悄话呢!
只听萝卜说:
现在的小朋友,连看都不看我一眼。
其实,不论做汤、做菜还是热炒、凉拌,我都有丰富的营养价值。
这时,豆腐接上了茬儿:
我被称为营养之王,可小朋友也不喜欢我,我可怎么办呀?
说着说着就在一旁哭泣起来。
这时只听见盘子里的几块鸡骨头插话了:
现在的人最喜欢我们,你们看看那么大一只鸡,一顿饭工夫,就剩下我们几块骨头了!
说完,又洋洋得意地笑起来。
蔬菜们正七嘴八舌地议论着,忽听菜案上的白菜站起来大声说:
看这楼上的大壮,才5岁,体重就70多斤了,都是因为总吃鱼、肉,不吃蔬菜造成的。
如果小朋友多吃蔬菜,就不会像大壮那样,连上一个台阶都气喘吁吁的!
这时,老成持重、最有主见的韭菜站出来说:
其实偏食的毛病都是小朋友无意中养成的,韭菜的话得到蔬菜们的一致赞同。
接着大家分头讨论总结说:
亲爱的小朋友们,请记住我们的劝告吧,为了你们的健康,少吃一点肉,多吃点儿蔬菜吧!
亲爱的小朋友,一定要记住哦!
(六)活动延伸:
幼儿自制蔬菜沙拉、凉拌西红柿或凉拌黄瓜
教学反思:
本次活动我是先让幼儿猜谜语,调动幼儿参与活动积极性,结合蔬菜实物组织幼儿讨论蔬菜的不同种类,做游戏给送蔬菜宝宝回家激发了解蔬菜的兴趣,引导幼儿了解蔬菜的营养价值,环节组织幼儿欣赏手偶表演和聆听蔬菜宝宝的信把活动推向了高潮。
本文扩展阅读:
蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。
蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
第五篇:
幼儿园中班教案《图形拼拼拼》及教学反思
中班教案《图形拼拼拼》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿在情境游戏中主动探索,感受拼图的乐趣,通过拼摆图形,感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系,发展幼儿逻辑思维能力,快来看看幼儿园中班《图形拼拼拼》含反思教案吧。
活动目标:
1、通过拼摆图形,感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。
2、在情境游戏中主动探索,感受拼图的乐趣。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
1.PPT课件2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像
活动过程:
一、情境导入,激发兴趣
师:
动物新村要装修外墙,小熊维尼是墙砖设计师,走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!
二、感知两种图形与大正方形间的组合关系
1.巩固对图形的认识
师:
房子的外墙要贴墙砖,瞧,我们一起来看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖?
(出示各种图形)
2.初步感知部分与整体的组合关系
师:
这么多漂亮的砖头。
也不知道小动物都喜欢什么样的,我们一起来问问他们吧!
u幼儿向小动物提问:
灰兔、灰兔,你最喜欢什么形状的墙砖呢?
(幻灯演示两个三角形拼贴)
u幼儿向小动物提问:
花牛、花牛,你最喜欢什么形状的的墙砖呢?
(幻灯演示拼贴)
u羊羊的演示方式同上。
3、小结:
原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起,可以拼成一个大正方形
三、探索感知四个小正方形月大正方形间的组合关系
1、交代要求
师:
维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了,大家都想请维尼来铺墙砖
,这次小动物们会运来什么样的砖头呢?
(动画点击:
出现4个小正方形、4个小三角形)
2、幼儿探索
师:
看到4个小图形,维尼犯难了,小朋友先试试看,能不能拼到正方形的白墙上去?
(幼儿动手拼摆探索)
3、集体拼摆
投影仪上打出:
大房子,提供众多对应图形,让孩子上前展示探索结果。
4、总结规律
小结:
看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的,我们赶紧把这个秘密维尼吧!
(幻灯将图形拼贴完整)
四、感知组合图形与大正方形间的关系
师:
看到动物们的新家这么漂亮,维尼要马上回到了自己家,决定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示图形,幼儿拼摆
出示三块墙砖:
1个长方形、2个一样大的小正方形
师:
维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗,请小朋友们先摆一摆能
不能用这三块墙砖拼成大正方形?
(提醒幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面,要边对边,角对角)
2.幼儿展示,总结规律
教师小结:
维尼的家用一个高高的长方形,2个小正方形墙砖打扮出来了,其实用大图形和小图形组合
,也可以拼成大正方形的。
五、探索拼图,体验乐趣
师:
动物朋友们都想来铺墙砖,他们房子的白墙都要装修,那我们一起来帮帮忙吧!
1、交代要求
师:
动物朋友们都想让自己的房子漂亮,每个动物房子贴的方法都不一样,如果墙砖都一样的话。
他们该找不到自己的家了!
2、操作指导
3、交流方法
活动后感想:
本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识,可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系,同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚,《铺墙砖》活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知,在此有一下收货:
1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联系,《指南》中数学认知中的第一条目标便指出,“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣,从而让幼儿认识到生活中有很多的形状,《铺墙砖》活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出,几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面,认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分,发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。
3、在本次数学活动中,注重了幼儿的探索性、操作性,主要体现在通过让幼儿拼摆图形,感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系,让幼儿反复操作、不断探索。
先通过观看PPT感知,然后让幼儿亲自动手拼摆,在拼摆中发现图形间的奥秘,充分调动了幼儿操作的积极性。
4、针对中班幼儿年龄“喜欢情境、乐于助人”的特点,活动中设置了以“维尼熊帮忙”的情节为线索贯穿于整个活动,带动了幼儿参与活动的兴趣。
通过拼摆图形,开阔幼儿思维,发掘图形的多种组合形式,让幼儿动手、动脑,在探索中提升对图形间的认识。
本次活动幼儿参与活动的积极性较高,但也有不足之处:
1、由于活动是面向全体的活动,活动中拼摆次数较多,材料准备较多,发材料收材料的方式掌握的不妥,导致活动显得紧张。
2、在数学活动中教师的语言既要严谨,也要明确,便于幼儿理解活动的目的,在今后的数学活动中要注意。
活动后在班级内进行了二次拼摆,幼儿思维得到了拓展,拼摆出了不同的组合,感受到了图形的不同组合方式,可见,该活动给幼儿提供的思维空间较大,便于幼儿探索。
本文扩展阅读:
图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
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