幼儿园疫情期间大班角色游戏阶段计划.docx
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幼儿园疫情期间大班角色游戏阶段计划
幼儿园疫情期间大班角色游戏阶段计划
根据幼儿园周围的现实环境和条件,考虑幼儿家长的现实需要和建议,有针对性地进行开学准备及开学工作,切实满足幼儿的需要和兴趣,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体,满足每一个幼儿多方面发展的需要,让他们快乐生活、健康成长。
回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴"为了每一个孩子都有进步",这是我们为之不懈努力的动力。
在一学期中,我们竭尽自己最大的努力,倾注最高的热情,踏实、勤奋地完成一学期的工作。
第一阶段 9月4日-----9月29日
情况分析:
开展了近三年的角色游戏,我班的幼儿的游戏水平有较大的提高,但还存在了一些缺点。
虽然能扮演角色进行交往,角色意识也有所增强,但游戏的目的性、计划性还不够明显。
这学期是幼儿在园的最后阶段,为最好幼小衔接工作,我们调整了本学期的游戏目的,更注重幼儿的创造性思维及解决问题的能力。
预定主题:
医院、娃娃家、公共汽车站、银行、快餐店
一游戏目的:
1初步学习自己解决游戏中发生的纠纷,克服困难。
2学习对自己的游戏行为作简单的评价。
3能扩大游戏主题,不断丰富游戏内容。
4能做到自觉遵守游戏规则。
二游戏准备:
1物质准备:
餐具、玩具食品、医院玩具、银行卡、取款机等。
2废旧物品:
"百宝箱"一个(内装旧快速面碗、蜡笔、皱纹纸、剪刀、胶水。
3知识经验准备:
组织幼儿谈话,回忆到快餐店吃饭的经验、以及快餐店的环境布置等。
三游戏指导
第一次指导:
1谈话:
玩角色游戏时,你喜欢玩什么游戏,为什么?
2师生共同讨论制定游戏要求:
游戏时碰到困难应学习自己解决,游戏是时要自觉遵守游戏规则。
3幼儿协商,按意愿选择游戏主题,分配角色。
4幼儿游戏,教师观察幼儿独立解决问题的情况,并适时给予提醒、肯定。
5采用讨论式评价:
你觉得今天玩得好不还?
为什么?
第二次指导:
1启发引入:
前次游戏时,有小朋友提出想开快餐店,我们请他来说说他的计划。
2幼儿按意愿组合游戏,并共同确定要求:
游戏前先设计好,使游戏玩得有意思,碰到困难学会自己解决。
3幼儿游戏,教师采用介入的方式进行指导,观察幼儿按计划开展游戏的情况,启发幼儿不断丰富游戏内容。
并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。
4组织幼儿讨论:
今天是如何按计划开展游戏的。
第三次指导:
1结合前次新主题出现的情况引入本次的游戏。
2教师提出要求:
游戏时学习自己解决困难,会自觉遵守游戏规则,不影响别人。
3幼儿按意愿选择游戏主题,并和同伴协商分工协作。
4幼儿游戏,教师指导,重点观察幼儿自觉遵守游戏规则的情况并及时纠正、提醒。
5请幼儿简单评价遵守游戏规则的情况。
第四次指导:
1谈话引入:
上次你与谁一起玩?
玩得怎样?
今天你想与谁合作?
2幼儿自由合作,协商主题的玩法并一起准备游戏材料。
3幼儿游戏,教师重点指导幼儿学会不断丰富游戏内容。
4评价:
今天你与谁合作?
玩什么游戏?
你是怎么玩的?
你觉得玩得怎么样?
第二阶段 10月9日-----11月3日
情况分析:
经过前一阶段的游戏,幼儿在常规方面有较大的进步。
此外,个别幼儿表现出一定的创新意识,初步能以物代物,但是,游戏中还会出现大声的现象,因此本阶段将进一步发展幼儿的创造力,继续加强常规培养。
预定主题:
医院、娃娃家、公共汽车站、银行、快餐店
一游戏目的:
1明确角色职责,懂得按职责扮演角色。
2学习对自己的游戏行为作简单的评价。
3学会分工协作和同伴互相协商分配角色。
。
4继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好习惯。
二游戏准备:
1物质准备:
餐具、玩具食品、医院玩具、银行卡、取款机等。
2废旧物品:
"百宝箱"一个(内装旧快速面碗、蜡笔、皱纹纸、剪刀、胶水。
3知识经验准备:
组织幼儿谈话,回忆到快餐店吃饭的经验、以及快餐店的环境布置等。
三游戏指导
第一次指导:
1谈话:
玩角色游戏时,你喜欢玩什么游戏,为什么?
2师生共同讨论制定游戏要求:
游戏时碰到困难应学习自己解决,游戏是时要自觉遵守游戏规则。
3幼儿协商,按意愿选择游戏主题,分配角色。
4幼儿游戏,教师观察幼儿独立解决问题的情况,并适时给予提醒、肯定。
5采用讨论式评价:
你觉得今天玩得好不还?
为什么?
第二次指导:
1启发引入:
前次游戏时,有小朋友提出想开快餐店,我们请他来说说他的计划。
2幼儿按意愿组合游戏,并共同确定要求:
游戏前先设计好,使游戏玩得有意思,碰到困难学会自己解决。
3幼儿游戏,教师采用介入的方式进行指导,观察幼儿按计划开展游戏的情况,启发幼儿不断丰富游戏内容。
并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。
4组织幼儿讨论:
今天是如何按计划开展游戏的。
第三次指导:
1结合前次新主题出现的情况引入本次的游戏。
2教师提出要求:
游戏时会自觉遵守游戏规则,尽量做到"三轻"不影响别人。
3幼儿按意愿选择游戏主题,并和同伴协商分工协作。
4幼儿游戏,教师指导,重点观察幼儿自觉遵守游戏规则的情况并及时纠正、提醒。
5请幼儿简单评价遵守游戏规则的情况。
第四次指导:
1谈话引入:
上次你与谁一起玩?
玩得怎样?
今天你想与谁合作?
2幼儿自由合作,协商主题的玩法并一起准备游戏材料。
3幼儿游戏,教师重点指导幼儿学会不断丰富游戏内容。
4评价:
今天你与谁合作?
玩什么游戏?
你是怎么玩的?
你觉得玩得怎么样?
第三阶段 11月6日-----12月1日
情况分析:
经过前两个阶段的游戏,幼儿在常规方面有较大的进步。
此外,个别幼儿表现出一定的创新意识,初步能以物代物,而且个别幼儿还能够主动提醒同伴要怎样玩。
但是,游戏中还会出现大声的现象,因此本阶段将继续进一步发展幼儿的创造力,继续加强常规培养。
预定主题:
医院、娃娃家、公共汽车站、银行、快餐店
一游戏目的:
1明确角色职责,懂得按职责扮演角色。
2学会合理布置场所,具有以物代物的能力。
3进一步学会分工协作和同伴互相协商分配角色。
。
4继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好习惯。
二游戏准备:
1物质准备:
餐具、玩具食品、医院玩具、银行卡、取款机等。
2废旧物品:
"百宝箱"一个(内装旧快速面碗、蜡笔、皱纹纸、剪刀、胶水。
3知识经验准备:
组织幼儿谈话,回忆到快餐店吃饭的经验、以及快餐店的环境布置等。
三游戏指导
第一次指导:
1谈话:
玩角色游戏时,你喜欢玩什么游戏,为什么?
2师生共同讨论制定游戏要求:
游戏时碰到困难应学习自己解决,游戏是时要自觉遵守游戏规则。
3幼儿协商,按意愿选择游戏主题,分配角色。
4幼儿游戏,教师观察幼儿独立解决问题的情况,并适时给予提醒、肯定。
5采用讨论式评价:
你觉得今天玩得好不还?
为什么?
第二次指导:
1引入谈话:
上次玩百货商店,有的顾客反映,买完了东西要捧在手上很不方便,大家一起想一个好办法。
2引导幼儿学习制定并提出要求:
A游戏时动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。
B继续做到"三轻"。
C听到信号迅速收拾玩具。
3幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给以启发,肯定和鼓励。
4教师幼儿共同评价游戏情况,着重评议动脑筋创新的情况。
第三次指导:
1启发引入:
前次游戏时,有小朋友提出快餐店要换老板,我们请他来说说他的计划。
2幼儿按意愿组合游戏,并共同确定要求:
游戏前先设计好,使游戏玩得有意思,碰到困难学会自己解决。
3幼儿游戏,教师采用介入的方式进行指导,观察幼儿按计划开展游戏的情况,启发幼儿不断丰富游戏内容。
并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。
4组织幼儿讨论:
今天是如何按计划开展游戏的。
第四次指导:
1引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。
2幼儿学习讨论并制定要求:
A游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。
B游戏是不大声叫嚷。
3幼儿游戏,教师指导幼儿学会以物代物,并提醒轻声交往。
4启发幼儿学习评价同伴的游戏情况。
第四阶段 12月4日---12月29日
情况分析:
经过前几个阶段的游戏,幼儿能够初步独立地提出主题、选择伙伴、发展情节,广泛地与同伴交流,幼儿的游戏兴趣逐渐加强,以物代物的能力也有所提高,和同伴协商、分工合作较好,但在游戏中还不能轻声交往,游戏中出现大声嚷叫的现象。
因此,下阶段将进一步发展幼儿的创造力,继续加强常规培养,使之更好地交往。
预定游戏主题:
银行、自选商场、娃娃家、医院、公共汽车、自助餐厅等
一、游戏目的:
1、布置游戏场地,提高以物代物的能力。
2、在游戏中能够轻声交往,会使用礼貌用语。
3、初步会对同伴的游戏行为作简单的评价。
4、养成爱护玩具,听信号较快收拾玩具的习惯。
二、游戏准备:
1、物质准备:
①成品玩具:
餐具、食品、注射器、白大褂、帽、电话、"自动取款机"等。
②废旧物品:
"百宝箱"一个(内装旧快速面碗、蜡笔、皱纹纸、白板纸、旧泡沫、剪刀、胶水等)。
2、知识经验准备:
利用情境表演、早谈、家长配合等方式丰富幼儿有关的生活经验,以促进其游戏时更好交往。
教师重点引导幼儿说说乘坐公共汽车应注意哪些问题。
三、游戏指导:
第一次指导:
1、组织幼儿共同回忆玩过的主题,讨论:
"今天你想怎样玩哪个主题?
"
2、教师幼儿共同商讨场地安排,并提要求:
⑴游戏时碰到困难应自己想办法,可到:
"百宝箱"找找有否自己需要的材料。
⑵游戏中做到讲话轻,有礼貌。
⑶能迅速收拾好游戏玩具。
3、幼儿游戏,教师重点指导玩公共汽车的幼儿注意游戏规则。
4、评议:
请玩公共汽车的幼儿说说游戏中谁遵守规则,谁不遵守?
如果不遵守会发生什么事?
第二次指导:
1、可引导幼儿按意愿选择游戏主题,并和同伴协商如何分配角色,布置场地。
2、启发幼儿学习制定游戏要求:
⑴听到信号能迅速地收拾玩具。
⑵游戏时应轻声交往,并使用礼貌用语。
3、幼儿游戏,教师在指导过程中及时提醒幼儿轻声交往,懂得使用礼貌用语。
4、组织幼儿收拾玩具,并采用现场评议的方法,请全班幼儿参观评价谁的玩具收得又快又好。
第三次指导:
1、引入谈话:
"上次玩自选商场,有的顾客反映,买完了东西要捧在手上很不方便,大家一起想想新的方法。
"
2、引导幼儿学习制定并提出要求:
⑴游戏说动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。
⑵继续做到:
"三轻"。
⑶听到信号迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给予启发,肯定和鼓励。
4、教师幼儿共同评价游戏情况,着重评议动脑创新的情况。
/
第四次指导:
1、引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。
2、幼儿学习讨论并制定要求:
⑴游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。
⑵游戏时不大声叫嚷。
3、幼儿游戏,教师指导幼儿学会以物代物,不能感提醒幼儿轻声交往。
4、启发幼儿学习评价同样的游戏情况。
第五阶段 1月2日---2月2日
情况分析:
经过前几个阶段的游戏,幼儿在常规方面有较大的进步。
此外,个别幼儿表现出一定的创新意识,初步能以物代物,而且个别幼儿还能够主动提醒同伴要怎样玩。
但是,游戏中还会出现大声的现象,因此本阶段将继续进一步发展幼儿的创造力,继续加强常规培养。
预定主题:
医院、娃娃家、公共汽车站、银行、快餐店
一游戏目的:
1明确角色职责,懂得按职责扮演角色。
2学会合理布置场所,具有以物代物的能力。
3进一步学会分工协作和同伴互相协商分配角色。
。
4继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好习惯。
二游戏准备:
1物质准备:
餐具、玩具食品、医院玩具、银行卡、取款机等。
2废旧物品:
"百宝箱"一个(内装旧快速面碗、蜡笔、皱纹纸、剪刀、胶水。
3知识经验准备:
组织幼儿谈话,回忆到快餐店吃饭的经验、以及快餐店的环境布置等。
三游戏指导
第一次指导:
1谈话:
玩角色游戏时,你喜欢玩什么游戏,为什么?
2师生共同讨论制定游戏要求:
游戏时碰到困难应学习自己解决,游戏是时要自觉遵守游戏规则。
3幼儿协商,按意愿选择游戏主题,分配角色。
4幼儿游戏,教师观察幼儿独立解决问题的情况,并适时给予提醒、肯定。
5采用讨论式评价:
你觉得今天玩得好不还?
为什么?
第二次指导:
1引入谈话:
上次玩百货商店,有的顾客反映,买完了东西要捧在手上很不方便,大家一起想一个好办法。
2引导幼儿学习制定并提出要求:
A游戏时动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。
B继续做到"三轻"。
C听到信号迅速收拾玩具。
3幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给以启发,肯定和鼓励。
4教师幼儿共同评价游戏情况,着重评议动脑筋创新的情况。
第三次指导:
1启发引入:
前次游戏时,有小朋友提出快餐店要换老板,我们请他来说说他的计划。
2幼儿按意愿组合游戏,并共同确定要求:
游戏前先设计好,使游戏玩得有意思,碰到困难学会自己解决。
3幼儿游戏,教师采用介入的方式进行指导,观察幼儿按计划开展游戏的情况,启发幼儿不断丰富游戏内容。
并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。
4组织幼儿讨论:
今天是如何按计划开展游戏的。
第四次指导:
1引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。
2幼儿学习讨论并制定要求:
A游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。
B游戏是不大声叫嚷。
3幼儿游戏,教师指导幼儿学会以物代物,并提醒轻声交往。
4启发幼儿学习评价同伴的游戏情况。
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