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论证报告1
红河学院
电气工程及其自动化专业
申请增列学士学位授权专业
自评报告
工学院
二oo八年四月
目录
一、专业基本情况…………………………………………………2
二、自评工作情况…………………………………………………2
三、自评基本情况…………………………………………………3
1.学术队伍………………………………………………………3
2.教学建设与改革………………………………………………4
3.科学研究………………………………………………………8
4.环境与条件……………………………………………………8
5.人才培养………………………………………………………9
6.管理与规章制度………………………………………………10
7.电气工程及其自动化专业自评结果…………………………14
8.改进工作的设想………………………………………………14
一、电气工程及其自动化专业基本情况
电气工程及其自动化专业是红河学院2004年开办的本科专业之一,现有在校生264人。
其中:
2004年招生40人,2005年招生49人,2006年招生59人,2007年招生116人,本专业现有专任教师29人。
工学院电气工程及其自动化专业教师奋发进取,勇于开拓,求真务实,勤奋钻研,近年来,发表论文66篇,其中核心期刊论文11篇,出版教材与专著2部,科研与教学成果获得省部级奖励2项,州科技成果奖1项,校级奖励5项,主持并申报成功省级科研项目3项,校级科研课题27项,10多人次获得优秀教师、育人先进个人和优秀党员等荣誉称号。
我院不断加强实验室建设,努力完善教学、科研条件,对电气工程及其自动化专业进行重点规划与建设。
现有电子信息实验中心、工程技术实验中心等实验教学机构,拥有9个主体实验室、200余台套实验仪器设备和教学用计算机,为专业人才培养提供了优良的环境。
电气工程及其自动化相关的专科专业开办于2000年,经过8年的建设与发展,在完成学科专业建设、课程建设、师资队伍建设阶段性任务的同时,已经成长为我校工学专业的一支重要的力量,在教学、科研和各项工作中取得了一定的成绩,在社会上赢得了良好的声誉。
几年来,电气工程及其自动化专业依照红河学院的办学思路,不断在专业建设、师资队伍建设、实验室建设、教学研究、教学管理、人才培养等各方面开展了扎实有效的工作,取得了一定的成绩。
二、自评工作情况
2008年7月,红河学院电气工程及其自动化专业的首届本科生即将毕业,为了顺利通过省学位委员会组织的学士学位授予单位评审,对照《云南省学士学位授予单位评审指标体系》,并依据《云南省审批新增学士学位授予单位及学士学位授权专业暂行办法》,就电气工程及其自动化专业的学术队伍、教学建设与改革、科学研究、教学环境与条件、人才培养、管理与规章制度等六个方面几年来的工作进行了回顾和总结,同时为确保自评工作的正常开展,以评促建,工学院十分重视自评工作,专门成立了学士学位授权单位申报工作组具体负责此项工作,工作组明确了各成员的工作任务,并制定了详细的工作计划,具体情况如下:
1、成立自评工作组
领导组成员:
李俊生(红河学院工学院院长)
张培(红河学院工学院总支书记、红河学院工学院副院长)
徐绍坤(红河学院工学院副院长)
秘书组成员:
熊伟(自动化系系主任)、徐绍坤、王鸿均、苏艳萍、罗瑞
工作组成员:
熊伟、王鸿均、苏艳萍、罗瑞、雷竞业、杨永福、张自红、郭红伟、付伟、丁顺全、王锡云、邹敢、华静、普亚松、屈安东、周艳洁、刘玉福
工作指导:
红河学院工学院教学、科研指导委员会
2、工作任务的分配与落实
为了能够及时、全面的完成自评工作,参照《云南省学士学位授予单位评审指标体系》指定各模块(按一级指标划分)负责人,详见《申请增列为授予学士学位电气工程及其自动化专业材料清单》。
根据《云南省审批新增学士学位授予单位及学士学位授予专业暂行办法》,我们逐项对照《云南省学士学位授予单位评审指标体系》的各项目指标要求,对电气工程及其自动化专业的办学情况进行了认真的自我评估。
我们认为电气工程及其自动化专业已达到授予学士学位专业条件,现申请电气工程及其自动化本科专业为学士学位授予专业。
现将学术队伍、教学建设与改革、科学研究、环境与条件、人才培养、管理与规章制度等方面自评的基本情况向各位专家和领导汇报如下,请予评审。
三、自评基本情况
1.学术队伍
自2003年学校升本以来,通过定向培养、访学进修、积极引进等措施,使电气工程及其自动化专业师资队伍结构得到了进一步改善。
整体结构不断优化,趋于合理,已基本达到学校办学目标的定位要求,能适应本科教学和专业、学科发展的需要。
1.1职称结构
电气工程及其自动化专业现有专任教师29人,校内兼职教授2人,外系兼职教师10人。
本专业专任教师中,有教授2人,占教师总数的6.89%,副教授10人(含高级工程师),占教师总数的33.48%,讲师13人,占教师总数的44.83%,助教3人,占教师总数的10.38%;年龄在45岁以下的教师27人,占93.10%。
曾获工程师以上任职资格的“双师型教师”人数:
7名,占教师总数的24.14%。
为应用型人才培养打下了基础。
1.2学历结构
在29位专任教师中,硕士7人占总人数24.14%,在读硕士5人占总人数17.24%,学士17人占总人数的58.62%。
电气工程及其自动化专业的13位讲师年龄均在45岁以下,其中硕士4人占讲师人数的30.8%,在读硕士4人占总人数的30.8%。
1.3师资培养
在教学队伍建设过程中,我们根据《红河学院师资队伍建设规划(试行)》和《红河学院信息科学与电子工程学院师资队伍十一五建设规划(2006-2010)》,制定了切实可行的师资培养方案和配套措施。
在提高青年教师教学水平方面,工学院每年都制定了详细的《青年教师培训计划》。
对刚参加工作的新教师,采取岗前培训和青年教师导师制等方法,使新教师尽快适应学校的工作环境。
在教学过程中,我们鼓励教师之间相互交流,建立了相互听课制度和青年教师教学比赛制度。
多年来,电气工程及其自动化专业一直注重青年教师的培养,我们的专任教师多次在教学比赛中取得较好成绩,校级青年教师课堂教学比赛一等奖二次,二等奖二次,三等奖一次。
在提高业务水平方面,我院定期安排教师进行进修和学习。
支持教师参加电气自动化相关学术交流会和专业教师培训班。
多次聘请高水平的专家学者来我校交流,拓宽专业教师与专家学者的交流合作的渠道,有效地提高了教学水平和科研水平。
为进一步加强我院电气工程及其自动化专业的教学质量,在师资培养方面,制订了完善的培养规划,现在,电气工程及其自动化专业有5人正在攻读硕士研究生,1名硕士已获准出国留学攻读博士学位。
同时,老教师对青年教师实行传帮带,促进青年教师教学水平的提高。
此外,工学院还特别注重培养、选拔在专业上优秀拔尖的学科带头人和骨干教师,推动了工学院电气工程及其自动化专业师资队伍建设。
充分发挥学科带头人和骨干教师在教学、科研上的领头作用,取得了较好成绩,也促进了青年教师教学水平的提高。
2.教学建设与改革
2.1教学改革
2.1.1教学方法改革
工学院教师教学质量评优、青年教师讲课比赛等,都将教学方法改革及其成效作为重要内容,强调必须采用适合课程特点、多样化、科学的教学方法;每年新教师岗前培训,都安排有教学方法的专题讲座,并进行研讨;立项开展教学方法改革的研究,并组织教学观摩和交流。
教师广泛采用了启发式、讨论式、研究式等教学方法。
2.1.2考试方法改革
根据课程特点,合理选择笔试、口试、课程项目、课程设计、论文等考试考核方式,变注重结果的终结性评价为全程动态的形成性评价,变单一闭卷笔试为开放性、多样化模式,变记忆模仿能力的考核为综合能力的全面考核,全面考查学生基本知识与基础理论、基本技能、综合能力,引导学生热爱学习、自主学习。
2.1.3教学手段改革
积极开展优秀电子教案展评和多媒体教学观摩交流,促进教师科学、合理、有效使用现代教育技术手段。
在教学过程中全面开展了CAI教学,共有《电路分析》、《模拟电子技术》、《工程制图》、《电气控制与PLC技术》、《电机与电力拖动》、《电力电子技术》、《自动检测技术》、《自动控制原理》、《组态控制技术》等17门课程在多媒体教室、计算机房开课。
使电气工程及其自动化专业课程CAI应用率达到85%以上。
此外,利用红河学院网络教学平台,2007年9月开始网络教学试运行,目前共有《工程制图》、《电气控制与PLC技术》、《自动检测技术》、《自动控制原理》、《组态控制技术》等5门课程开展了网络课程教学试验。
2.2课程建设
工学院十分重视课程建设工作。
制订了完整的课程建设规划,按照“先基础、后专业”的步骤抓好各门课程的教学建设。
主要开展了以下工作∶
2.2.1完备并优化课程教学各要件∶全面修订课程教学大纲、实验实习大纲、教材和教学参考书、课程配套习题集、试题试卷库。
2.2.2组建课程(群)教学指导小组。
根据教师的专业方向和课程的教学要求,将全体教师优化组合起来,建立专业主干课程教学组,负责课程(群)教学工作和教学指导工作,为授课教师提供必要的指导并行使教学质量监督功能。
2.2.3全面研制计算机辅助教学课件。
充分发挥专业教师的学科优势,全面建设CAI课件,推进教学手段的现代化。
2.2.4积极组织力量申报教学研究课题,争取学校对我院课程建设的支持。
截止目前,电气工程及其自动化专业已获得校级精品课程建设立项4项(其中一项已经结题,并已获得省级精品课程建设立项),其它各类教学及科研项目研究课题40项。
立项研究从政策上规范了教师的课程建设行为,使课程建设目标更具体,效果更明显。
2.2.5根据课程教学需求,优先重点引进主干课程师资力量。
2.2.6重点建设专业基础和专业核心实验室,加强实验教学人员的技术培训。
2.2.7建立有效的教学质量考评与监督机制。
为了鼓励和支持高水平教师积极投身课程建设工作,我院每年都专门拨出经费用于资助教师开展课程建设和奖励教师在课程建设中取得的成果。
据不完全统计,我院2003年以来利用自筹资金资助教师开展与课程建设相关工作的有∶
(1)2005年,资助近12000元用于派出2名教师赴北京参加电力系统综合自动化专业培训;
(2)2006年,资助近12000元用于派出2名教师赴广州参加组态控制技术课程的专业培训;
(3)2007年,资助近8000元用于派出1名教师赴浙江参加楼宇自动化技术课程的专业培训;
此外,对于获校级立项的课程建设项目,我院从制度上保证给予20%的经费配套。
在使教师从事课程建设工作有动力的同时,对课程建设实施过程从严要求、定期检查,以使建设目标落到实处。
通过几年来的不断建设,在电气工程及其自动化专业主干课程教学上已培养了一支业务能力强,教学效果良好的教学队伍和实验、实践教学指导教师队伍。
建立了完备的教学基础文件库和资料库。
90%以上的课程使用教育部面向21世纪优秀教材、国家“十五”规划教材或著名专家编写的教材。
使电气工程及其自动化专业课程CAI应用率达到85%以上。
拥有了一批能够满足专业主干课程教学要求的具有较高水平的实验室和实习基地。
在课程建设的实际操作过程中,注重落实,具体表现在以下几方面:
(1)教学内容与课程体系
2006年以来,为了适应学校在新形势下发展的需要,我校进行了人才培养方案的改革,着力于教学内容与课程体系改革,构建新的课程体系。
把课程分为通识课、学科平台课、专业课(含专业选修课)、实践教学课程4大类。
电气工程及其自动化本科专业的课程设置为:
1)学校通识课(56学分)占总学分160的35%
[1]社会科学领域(至少修读20学分):
马克思主义基本原理;毛泽东思想、邓小平和“三个代表”重要思想概论;思想道德修养与法律基础;中国近现代史纲要;形势与政策等
[2]人文科学领域(至少修读22学分):
外语类:
综合外语、外语听说等(16);艺术类(至少修读2学分);其它类(至少修读4学分)
[3]自然科学领域(至少修读8学分):
信息技术导论、创新实践选修等
[4]专项课程(至少修读6学分):
军事理论、大学体育、短课程、学术讲座等
2)学科平台课程(54学分):
占总学分160的33.75%
[1]学科平台必修课程23学分:
占总学分160的14.4%
高等数学
(1)上、下;线性代数、高级语言程序设计、概率论与数理统计、大学物理、大学物理实验
[2]学科平台选修课程31学分:
占总学分160的19.4%
工程数学(复变函数与积分变换)、工程制图、电路分析、电路分析实验、模拟电路技术基础、模拟电路技术基础实验、数字电路技术基础、数字电路技术基础实验、单片机原理及接口技术及实验、微机原理与接口技术、微机原理与接口技术实验、计算机维护技术、计算机网络、计算机网络实验
3)专业平台课程(50学分):
占总学分160的31.25%
专业必修课程28学分:
占总学分160的17.5%
专业英语、自动控制原理及实验、传感器与自动检测技术及实验、智能控制技术及应用、电力电子技术及实验、专业见习、金工实习、专业实习1、专业实习2、生产实习、毕业论文(设计)
专业选修(方向)课程22学分:
占总学分160的13.75%
电气工程方向(17学分):
电机与电力拖动及实验、电气控制与PLC技术及实验、供配电技术、供配电技术课程设计、交直流调速、交直流调速课程设计
自动化方向(16学分):
过程控制系统、过程控制系统课程设计、DCS及现场总线、DCS及现场总线课程设计、计算机控制技术、智能仪表
专业公共选修课程(电气工程方向选5分、自动化方向选6分):
工业控制网络与现场总线技术、电力系统运行与控制、电力系统继电保护、电气测量和试验技术、Matlab与系统仿真、自动控制元件、现代企业管理、工业组态软件
4)实践教学课程(共41学分):
占总学分160的25.6%。
[1]专业实验课(共21学分):
独立设置的实验课(10学分)、结合课程的实验(11学分);
[2]实习与训练(共12学分):
军事理论与军事训练(1学分)、创新实践选修(不少于2学分)、专业见习(1周1学分)、金工实习(3周2学分)、专业实习1(3周2学分)、专业实习2(3周2学分)、生产实习(3周2学分)
[3]课程设计:
2学分
[4]毕业设计:
6学分
(2)教材选用
在教材选用方面,积极选用“十五”规划教材、国优、部优教材、“面向21世纪新教材”、近几年获国家奖的教材或多年来公认的权威教材,到目前为止,主要专业课程均选用以上优秀教材,所选教材理论系统、知识面大、内容新颖、突出先进性和发展性,提高了电气工程及其自动化专业本科教学质量,增强了学生市场竞争力。
(3)教学方法与手段
在教学方法和手段方面,从培养学生创新能力和实践能力入手,调动学生学习积极性和主动性,针对性地更新教学方法,积极实践启发式、探究式、研究式等教学模式。
同时,在教学实践中根据市场需求和学生个性特征,重视学生自主学习、独立进行科研等能力的培养和提高,给学生自主的学习时间和空间,以利于其个性和才能的全面发展。
此外,加强教师对现代教育技术和手段的学习、研究和应用。
2.3教学研究
我们十分重视开展教学研究工作,先后承担校级以上教学科研课题27项,其中已完成教研课题14项,在研课题13项。
研究工作有力地促进了教学业务能力的提高,教研成果在教学实践中起到了重要的作用。
2004年以来,在校优秀课程评比中,“计算机引论”、“计算机网络”、“工程制图”、“电气控制与PLC技术”、“数据库原理及应用”、“模拟电子技术基础”、“自动控制原理”等被评为重点课程。
2004年以来,电气工程及其自动化专业教学研究成果共获得省级奖励1项,校级奖励4项。
分别是∶张培等主持的“毕业设计(论文)的发展性评价体系研究与实践”获得云南省高等教育教学成果二等奖;王鸿均等主持的“工程制图与AutocAD课程融合式教学模式的研究及实践”、朱家兴等主持的“实验教学管理与建设”等4项获得校级一、二、三等奖。
在历次学校组织的青年教师授课比赛中均有优异表现,专任教师多次在教学比赛中取得较好成绩,校级青年教师课堂教学比赛一等奖二次,二等奖二次,三等奖一次。
专业教师发表的研究论文66篇,充分表现了全体教师钻研教学业务,开展创新性教学研究与探索的能力和积极性。
注重教研活动在教学实践中的作用。
对各教研组工作提出了明确的要求,建立了以院长为第一责任人的教研责任制度。
各教研组均能够认真及时地制订学期工作计划,高效地组织相关教师开展各项日常教学工作,积极开展教学观摩和研究活动,指导和帮助年轻教师提高教学质量。
对教学过程中发现的问题认真研究,及时处理。
同时,全体教研组组长积极配合各项系级教学检查督导活动,为我院教学水平的提高做出了突出的贡献。
在教学实践中,学院鼓励教师要树立“教师即研究者”的观念。
这种理念可从以下几方面加以体现:
(1)科学与教学研究立项
电气工程及其自动化专业教师积极参加教学研究,近三年来,电气工程及其自动化专业有《电气自动化专业课程体系与实践教学整体优化改革的探索与研究》、《基于AutoCAD齿轮参数化设计系统的研究与开发》、《基于组态技术的工厂底层设备监控系统应用研究》和《有限单元法在大坝渗漏计算中的应用》等27项教学研究项目被学校批准立项,其中《基于组态技术的工厂底层设备监控系统应用研究》和《有限单元法在大坝渗漏计算中的应用》等获得云南省教育厅科研基金项目。
(2)科学与教学研究论文
近年来,电气工程及其自动化专业教师发表的论文:
《DCS控制技术在粉煤制备中的应用》、《基于PLC与组态软件自动化配料系统的设计与实现》、《用I/O接口实现PLC间的数据通信》、《试题库建设刍议》、《环型LAN多业务模型解析》、《变转矩负载节能控制技术分析》、《绕线型异步发动机串级调速系统分析》、《图解法设计在AutoCAD中的应用》、《同步电动机励磁装置的改进》、《澳斯麦特炉喷枪位置测量方法的改进》等近20篇论文在《冶金自动化》、《昆明理工大学学报》、《机械传动》、《自动化博览》、《矿山机械》等刊物相继发表。
(3)教研活动
始终注意加教研活动,各教室组每三周进行教学活动和教学方法研究。
对教学计划、课程标准、学科前沿与热点问题进行探讨,对教学进度、教学内容、教学目标及教学经验进行交流、总结。
此外,注重教学研究成果在教学活动中的应用,电气工程及其自动化专业的多项研究成果已投入实际的教学应用中,例如,毕业设计(论文)管理、实施、考核体系;红河学院网络教学平台;基于多媒体网络环境下的教学系统设计规范;工学院试卷分析系统;工学院学生成长记录袋(网络平台);精品课程网站等。
这些教学研究成果经教学实践的检验,取得了良好的教学效果。
2.4专业建设
(1)专业建设规划
电气工程及其自动化专业建设规划有:
红河学院“十一五”机械、电气工程学科建设规划(2006年-2010年),其中电气工程及其自动化专业方向分为:
电气自动化方向、过程自动化方向。
在新的人才培养方案中也包含了这二个专业方向,从2007级新生开始将按多方向开设课程供学生选择修读。
面对高等教育迅猛发展的新形势,高等院校的专业建设要主动适应我国经济结构战略性调整,适应地方经济建设和发展的需要,要更新传统专业,积极发展新兴专业,加强应用性专业的建设,努力创建品牌专业。
基于这一专业建设思想,我院近年来一直努力探索专业建设的新路子。
巩固、提高电气工程及其自动化专业教师的教学质量和教学水平,集中力量办好本科专业;实行课程改革,适当减少传统课程,提高学生适应社会的能力;着力进行重点学科的学科建设;争取在两年内,电气工程及其自动化专业五至八门课程入选为学校重点建设课程;2007年电气工程及其自动化专业由学校推荐申报云南省高等学校特色专业建设点,争取进入省级特色专业建设行列。
2008年申请的重点学科建设项目“控制理论与控制工程”被评为红河学院校级重点学科建设项目。
(2)教学计划
教学计划是确保教学质量和人才培养规格的重要保证,教学计划是依据学校发展总体规划与本专业建设规划相结合而制定的。
四年来,先后三次修订了我院电气工程及其自动化专业的本科教学计划,尤其是我校进行了人才培养方案的改革,着力于教学内容与课程体系改革,构建了新的课程体系和教学模式。
新的电气工程及其自动化专业本科教学计划,充分反映了电气工程及其自动化专业对应用型本科学生培养目标的要求,在坚持本科专业标准的前提下,根据专业培养目标和人才培养规格,构建了“通识课+学科平台课+专业课+实践课”的课程体系,对传统的电气工程及其自动化专业课程进行改造和整合。
注重加强学生的实践教学,重视学生实践能力的培养,鼓励学生参加多种形式的社会实践和创新性实践活动。
教学计划制定后,得到了严格的执行,教学秩序稳定,教学质量不断提高。
几年来,电气工程及其自动化相关专业的专科毕业生(应用电子技术/机电一体化专业)就业率高达96%,今年首届电气工程及其自动化本科专业的毕业生就业形势看好。
3.科学研究
3.1科学成果与水平
我们始终强调教学科研互促共进。
依托科研成果,丰富、拓展教学内容;依托实验室,为本科生及早参加科研活动创造条件;依托课程建设,提升教学水平;依托教授、副教授和“双师型教师”上讲台,培养学生的科学精神和应用新技术的实践能力,促进人才培养质量的提高。
近年来,电气工程及其自动化专业教师在《冶金自动化》、《昆明理工大学学报》、《机械传动》、《自动化博览》、《矿山机械》等刊物相继发表研究论文66篇,在科学研究工作中取得了一定的成绩。
3.2科研项目与经费
积极组织教师申报各级各类科研项目,现已具备一定的开展研究工作队伍结构和研究能力。
云南省教育厅科学研究基金项目3项;红河学院校级科研基金项目27项,共计科研经费约19.6万元。
各类科研项目进展顺利,科研经费能满足科研项目的需要。
4.环境与条件
4.1仪器设备
电气工程及其自动化专业拥有9个主体实验室、200余台套实验仪器设备和教学用计算机,总价值约300多万元。
按现有学生人数264人计算,生均设备仪器11000元。
现有仪器设备满足现阶段教学需要,随着专业拓展和规模扩大,本专业将根据需要购置相关仪器设备。
4.2实验室
实验教学条件能够满足专业教学的要求。
学校投资约1500万新建了10000m2的工学实验楼,于2007年5月交付使用,电气工程及其自动化专业实验室约3000m2,按现有学生人数264人计算,生均专业实验室面积11.4m2,完全满足现阶段教学需要。
为了制订科学合理的符合现代工控技术和专业教学需求的实验室建设规划,我院先后五次派出由系主任和实验中心主任带队的调研队伍赴昆明、上海、北京、广州、西安、太原等地几十所高校进行参观考察。
通过认真的学习和调研,制订了与专业发展相适应的实验室建设规划和各实验室建设实施计划。
在建设规划中,突出了“以专业基础为先导,围绕学科主流技术逐步建设”的精神。
在各实验室建设实施计划上,既考虑到设备的先进性与前瞻性,又本着历行节约的原则,在满足现实可用性的前提下尽可能节约经费。
实验设备均为近两年购置,保持了较好的工作状态,达到了完好率95%的A级要求。
4.3图书资料
本着为教学和科研服务的精神,学校和我院从政策、资金上保证专业图书资料的购置。
学校图书馆积极进行数字图书馆建设,师生可方便地访问网内、网外资源,如中国期刊全文数据库以及中国优秀博、硕士学位论文全文数据库、中国专利数据库等;学校图书馆现有本专业各类图书2多万册,年订阅印刷版、电子版报刊6000余种,年增加图书10000余册。
工学院资料室现有图书资料近350册,这些专业图书资料种类齐全,涉及到本专业的各个领域。
4.4工作条件
学校重视电气工程及其自动化专业的发展和建设,投资约15
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