自然辩证法及科社总结.docx
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自然辩证法及科社总结
自然辩证法
1、自然辩证法的对象、内容、性质。
对象:
1)自然辩证法以人与自然的关系为中心线索。
人与自然的关系有三个方面:
客体——自然:
人类认识与改造的对象;
主体——人:
认识和改造自然的能动的实践者;
中介——科学技术。
2)研究对象(研究的是规律)
自然界存在和演化的一般规律:
自然界的辩证法(自然观);
人类认识自然和改造自然活动的一般规律:
科学技术研究的辩证法(科学技术方法论);
科学技术发生和发展的一般规律:
科学技术发展的辩证法(科学技术观)。
内容:
1)辩证唯物主义的自然观
自然观:
是人们对自然界的总体看法。
辩证唯物主义的自然观:
是马克思主义关于自然界的本质及其发展规律的根本观点;
是对自然界的存在方式、演化发展以及人与自然的关系作唯物辨证的说明;
还包括对人工自然的演化、人与人工自然关系的阐述。
2)辩证唯物主义的科学技术方法论
科学技术方法论:
是人们对科学技术研究中所应用的各种方法的哲学概括。
辩证唯物主义的科学技术方法论:
是马克思主义关于人类认识和改造自然的一般方法的理论。
它包括:
对科学研究方法、工程技术方法、系统科学方法的哲学概括。
3)辩证唯物主义的科学技术观
科学技术观:
是人们对科学技术的总体看法。
辩证唯物主义的科学技术观:
是马克思主义关于科学技术的本质及其发展规律的根本观点。
包括:
对科学技术的性质、结构、功能及其发展规律的阐述。
4)关系
自然观体现客观辩证法与主观辩证法的统一;
科学技术方法论体现世界观和方法论的统一;
科学技术观体现了自然观和社会历史观的统一;
有了自然界的辩证法才有人类认识改造自然界的辩证法和科学技术发展的辩证法。
性质:
1)是马克思主义哲学的基础部分之一(另一个为历史唯物主义)。
2)是马克思主义哲学的普遍原理与科学技术的具体学科的中间环节。
3)与马克思主义哲学的普遍原理以及自然科学之间既相互区别,又相互联系。
2、自然辩证法创立过程与标志。
创立过程:
自然辩证法的创立大约经历了半个世纪。
马克思和恩格斯认为,自然界是人类赖以生存您的基础,而自然科学则是一切知识的基础。
他们非常重视自然科学,一直密切注视着自然科学的发展状况。
经过多年充分的酝酿与研究,1873年5月底,恩格斯在写给马克思的一封信中提出了一整套“关于自然科学的辨证思想”,形成了《自然辩证法》的第一个提纲。
直到恩格斯去世,尽管《自然辩证法》著作终末完成,但自然辩证法作为马克思主义哲学理论体系中的一个重要组成部分已经被实际地建立起来了。
标志:
1925年恩格斯的《自然辩证法》首次在前苏联公开出版。
3、我国自然辩证法研究与发展的现状如何?
4、为什么说自然辩证法是马克思主义哲学与自然科学的理论中介?
自然辩证法比自然科学抽象,又比马克思主义哲学原理更加具体。
按理论层次排列,首先是科学技术理论,其次是自然辩证法,最后才是马克思主义哲学原理。
自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分。
它体现了马克思主义哲学的本质特征:
实践观点;它为马克思主义哲学提供了理论依据和理论基础;它是丰富和发展马克思主义哲学的重要理论源泉。
自然辩证法作为马克思主义哲学和自然科学与技术之间的理论中介,一方面从科学技术理论吸取养分,并进而向马克思主义哲学输送;另一方面,自然辩证法又有利于马克思主义哲学对科学技术发挥更有效的指导作用。
5、存在着的自然界与演化着的自然界之间的联系
任何存在着的事物同时也处于演化中。
存在着的自然界与演化着的自然界是同一事物不可分割的两个方面。
“存在就是合理”与“现在就是最高”。
(黑格尔)——自然界从空间上说体现着以往发展的总和,从时间上说是发展的最高阶段。
演化与稳恒的两极对立:
演化是绝对的,稳恒是相对的。
宇宙形态的稳恒性与宇宙系统的演化性是统一的。
首先,演化着的自然界和存在着的自然界在宇宙时零秒时完全合为一体。
其次,演化着的自然界与存在着的自然界还体现了连续性与间断性的一致。
6、自组织理论是如何揭示自然界的演化机制的?
7、历次自然观演变的内容及各自的自然科学基础分别是什么?
8、人工自然进化的规律及其与天然自然的关系。
9、为什么说现代自然观是对古代自然哲学的辩证复归?
10、人与自然关系的演变。
1)古代的“天人合一”:
从认识论的角度:
古代人站在自然之中,观察这个包含人本身的自然,古人的心灵沉浸在自然之中。
从实践论的角度:
人与自然的关系体现出能动性和受动性。
(人能动的改造自然,人受到自然的制约)
从本体论的角度:
“天人合一”的“一”是原始的、抽象的、自在的自然。
2)近代的“天人分离”:
从认识论的角度:
近代人站在自然之外观察不包含人本身的自然。
人与自然相分离。
从实践论的角度:
人类体现出膨胀的能动性,给自然越来越深地打上人类的印记;而忽略受动性的影响。
从本体论的角度:
自然机械化,人机械化。
“天人”合于机械。
(人以机械理解自然,人本身也机械化)
3)现代复归于“天人合一”:
从认识论的角度:
现代人在自然之中观察包含人本身的自然,并随着人类对自然的认识,自然已不断由“自在之物”转变为“为我之物”。
这就是自然的人化。
从实践论的角度:
在受动性基础上发挥能动性,以能动性改善受动性,人与自然达到越来越高水平的和谐统一。
从本体论的角度:
“天人”合于“人”。
原始自在的自然转化为人工自然
11、人与自然协调发展的必要性、可能性与基本途径。
12、科学认识及其特点。
科学认识定义:
从认识论的角度看,科学认识就是科学认识主体在科学实践中运用科学认识中介与客体相互作用从而能动地反映客体的过程。
从科学研究过程看,科学认识是从研究科学问题入手,经观察实验搜集经验材料,科学抽象和理性分析整理感性材料,提出假设并进而上升为科学理论,以达到探求自然规律的目的。
特点:
实证性:
提供具体确定的知识,结果比较明确,可以通过实验加以验证;
深刻性:
在对事物表象认识的基础上进一步揭示其背后的本质,阐明内在机理;
创造性:
在科学实践的基础上充分发挥人的能动性,创建新概念、新理论,并指导实践。
13、科学研究是始于问题,还是始于观察?
二者有何差异?
14、科学问题的本质及其在科学研究中的地位。
本质:
与科学背景知识发生直接的联系,并具有科学探索意义的问题;
是客观存在的,可以在实践中加以检验的真实问题。
在科学研究中的地位:
是科学研究的开始;
是科学研究前进的推动力。
15、如何理解观察渗透理论?
16、科学实验的三要素及其各自的认识论意义。
17、形象思维的一般形式。
形象思维是在形象的反映客体的具体形式或姿态的感性认识基础上,通过意向、联想和想象来揭示对象的本质及其规律的思维形式。
意向是对同类事物形象的一般特征的反映,它是从印象、表象这些还处于感性阶段的关于对象的生动形象中,经过形象分析和想象综合而建立起来的。
联想:
广义地讲是指由一事物想到另一事物的思维活动。
想象是在联想的基础上加工原有意象而创造出新意象的思维活动。
17、什么是直觉思维?
它与创造性思维的关系。
直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。
直觉和灵感是创造性思维的重要形式,是在科学研究中产生新思想、新概念和形成新假说、提出新模型的基本途径之一。
直觉和灵感都是创造主体长期从事科学研究活动的实践经验和知识储备得以及中利用的结果,是创造者日积月累地针对要解决的问题所思考的各种线索凝聚于一点上的集中突破。
18、数学方法的功能。
为科学技术研究提供简洁精确的形式化语言;
为科学技术研究提供数量分析和计算工具;
为科学技术研究提供可靠的逻辑推理和证明的工具。
18、什么是数学模型方法?
如何建立数学模型?
数学模型方法:
就是采用形式化的数学语言对某个特定问题的本质特征或基本过程,概括地或近似地表达出来的一种数学结构,其中包括这些过程中的因素之间的数量依赖关系。
建立数学模型:
首先,要对所研究的问题进行深入的分析,在已有的数学和自然科学或社会科学理论的指导下,找出需要而且能够表示的基本量,确定这些基本量的关系;其次,要善于根据所研究问题的性质,找出主要量之间的关系;同时还要善于依据所研究问题的具体要求加以简化,以形成数学问题。
可见,建立数学模型的过程实际上是一个科学抽象的过程。
19、科学假说的检验原则及其与科学理论形成的关系。
20、工程技术活动的特点
1)实践性:
要求实践的操作规则或模式;
2)社会性:
适应社会形势的变化;
3)综合性:
恢复考虑简化掉的因素,综合考虑具体情况;
4)创造性;
5)效益性与可行性。
20、工程技术方法论的原则。
1)自然规律和社会规律相统一的原则;
2)需要性和可行性相统一的原则;
3)经济性和适用性相统一的原则。
21、技术评估应该具有怎样的价值观?
22、什么是系统科学方法?
它有何特点?
定义:
系统科学方法是指系统论方法、控制论方法和信息论方法,以及在此基础上发展起来的自组织理论(耗散结构理论、协同学理论和超循环理论等)的方法。
特点:
把研究对象看为系统,从系统整体出发,在普遍联系、运动变化、发展过程中考察事物,能够辩证地处理系统的内部和外部的关系,实现系统整体最优化。
23、控制论方法的认识论意义是什么?
24、技术创新的概念与类型。
概念:
技术创新是一个从新产品或新工艺设想的产生、经过研究、开发、工程化、商业化生产,到市场应用的完整过程的一系列活动的总和。
类型:
渐进型、质变型、技术系统变革型、技术—经济范式变革型,也称为技术革命。
25、什么是现代科学革命?
现代科学革命是指19世纪末20世纪初开始,迄今仍在发展的十分广泛和深入的科学革命。
科学革命:
科学发展中的质变,是人类认识自然界的飞跃,是科学的理论体系和思维方式的根本变革。
25、什么是现代技术革命?
现代技术革命是指二次世界大战之后兴起的以信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术为主要内容的、更加广泛和深刻的技术革命。
技术革命:
人类改造客观世界的飞跃,是生产工具和工艺过程等方面的重大变革。
26、现代科学革命的特征与总体趋势是什么?
27、以近代以来的几次技术革命为例,说明技术革命的一般模式与机制。
28、高技术社会化的途径与机制是什么?
29、高技术的发展对价值观念的变革有何影响?
1、科学技术的发展引发价值观念变革的原因:
1)科学技术的理论创造具有认识论的价值和功能。
科技发展过程中的每一次理论创造,都作为新的价值体系影响着人们的价值观念。
2)科学技术的理论创造构建人们的价值理想、目标和信念。
3)技术体系转换构成价值更新的内容、方式和途径。
2、高技术与价值观念的变革
1)人才观念。
现代高科技使人们对生产力三要素的理解注入了新的内容。
生产过程对劳动者的要求不但已经主要不在于体力,也不在于一般脑力,而是在于科学技术水平以及对信息的处理能力、抽象思维能力和应变能力等等。
2)信息观念。
信息是自从有了社会生产以来就在人类与自然界的物质变换中起作用的因素。
在现代科技革命中,特别是由于高技术条件下生产过程和经济运转的内在需要,使信息获得了经济生活和社会生活中的重要地位。
我们应该重新认识信息、重视信息,并千方百计主动获取信息,这就是现代高技术所要求的信息观念。
3)资源观念。
观念的资源,既包括传统的物质资源(矿藏,森林等等),又包括知识和信息,而且后者是更重要的资源。
4)创新观念。
在高技术的带动下,生产力加速度发展达到了空前的程度。
只有不断创新,才能得以生存。
不断创新,不仅要在尖端科学和高技术领域激流勇进,而且要面向世界,吸收新的科技成果,消化创新。
5)时间观念。
高技术时代人们的时间观念发生了深刻的变化。
首先是对时间价值观念的理解深化了。
时间价值如此之大,如不珍惜时间,将成为时代的落伍者,促使人们更加珍惜时间,加快了生活节奏和提高了工作效率。
其次,注重未来的观念加强了。
6)空间观念。
在高技术条件下,生产和居住从集中走向分散,加上现代通讯和交通,人们交往更加方便。
由于人们活动场所扩大了,使得空间尺度反而缩小了。
原有的静态和绝对的空间观念势必被运动和相对性的空间观念所代替,并成为人们评判事物的价值尺度。
7)教育观念。
教育状态的优劣是一个国家文明程度的标志。
有了良好的教育,就预示着这个国家会有繁荣的未来。
我们必须改变“一次性教育”观念,树立“终身教育”的新观念,扭转把接受教育仅仅当作谋职的“敲门砖”和进入劳动市场的“一次性投资”的教育文化心态,要造成终身培训和不断接受教育的新风气。
8)就业观念。
高技术时代实行的是机会均等、公开竞争的原则。
对于企业来说,新技术不断出现必然造成企业的兼并、分解、淘汰和新生,企业倒闭、转产、雇员失业、职业转移使人们随时会遇到的现实。
就个人而言,理想的社会职业的取得也必须靠个人的努力拼搏。
高技术时代要求人们在就业观念上改变世袭观念,以及传统社会的封闭的就业观念,勇于进入新的领域去寻求自身价值的突破,淡化不同职业的差异。
只有不断调整自身知识结构,勇敢面对社会的各种挑战,树立开放的、积极的就业观念,才能坦然的、成功的完成职业的转移,在竞争日益加剧的社会中立于不败之地。
科学社会主义
1、科学社会主义的概念、学科性质、研究对象。
概念:
科学社会主义是研究改变资本主义世界、建设社会主义世界的一般规律的科学,是建立在科学理论基础之上的关于社会主义的学说、运动、制度的总和。
所谓学说是指科学社会主义的基本理论,运动是指各国共产党人实现社会主义理想的实践行为,制度是指社会主义制度的各种历史和现实的存在。
研究对象:
科学社会主义的研究对象包括改变资本主义、帝国主义世界的规律和建设社会主义、共产主义的规律两大部分。
学科性质:
科学社会主义是以政治为先导,从总体上综合研究改变资本主义世界、建设社会主义世界的一般规律的科学。
2、学习科学社会主义的意义和方法。
意义:
①学习科学社会主义有助于我们树立科学世界观、革命人生观和正确价值观;②学习科学社会主义有助于我们学好各门具体科学和专业学科;③学习科学社会主义有助于深化对社会主义的认识,提高执行中国共产党在社会主义初级阶段的基本纲领和基本路线的自觉性,更好地为实现我国的社会主义现代化而贡献自己的力量;④学习科学社会主义将扩大我们的视野,增强我们对当代资本主义世界的分析能力,明确全世界走向社会主义的历史大趋势,坚定社会主义必然在全世界胜利的信念;⑤学习科学社会主义有助于我们认清当代世界社会主义与世界资本主义的关系,明确我们在改革开放中对
世界资本主义应该采取的方针,洞察今后世界发展的趋势。
方法:
①理论联系实际;②世界联系中国;③成就联系挫折;④现实联系历史;⑤现在联系未来。
3、科学社会主义认识史上的三次飞跃及其意义。
第一次是社会主义理论从空想到科学的飞跃,由马克思和恩格斯为代表的无产阶级革命领袖完成。
第二次是社会主义理想从理论到现实的飞跃,社会主义在落后国家首先建立,形成苏联模式的社会主义。
第三次是社会主义制度从一种模式(苏联模式)到多种模式的飞跃,通过改革开放和社会发展探索各具本国特色的社会主义。
标志着社会主义改革的出现。
意义:
社会主义理论的科学形态在历史上并非一蹴而就的,而是经历了螺旋式的逐步上升的进程。
这符合人们思想认识的辩证法,也是符合科学理论的发展规律的。
自有社会主义以来,确实存在思想认识的三次飞跃,深刻认识这三个飞跃,1有助于我们树立科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观;2、有助于我们学好各门具体科学和专业学科;3、有助于我们深化对社会主义的认识,提高执行中国共产党在社会主义初级阶段的基本纲领和基本路线的自觉性,更好地为实现我国的社会主义现代化贡献自己的力量;4、将扩大我们的视野,增强我们对当代资本主义世界的分析能力,明确全世界走向社会主义的历史大趋势,坚定社会主义必然在全世界胜利的信念;5、有助于我们认清当代世界社会主义与世界资本主义的关系,明确我们在改革开放中对世界资本主义应该采取的方针,洞察今后世界发展的趋势。
4、空想社会主义的产生、发展的历史过程。
1516年,英国人文主义者托马斯·莫尔所著的《乌托邦》一书的出版,标志着空想社会主义的诞生。
从16世纪初期到19世纪40年代科学社会主义诞生以前,空想社会主义经历了三个时期:
即16世纪和17世纪的早期空想社会主义;18世纪的空想平均共产主义;19世纪初期批判的空想社会主义。
产生:
14到15世纪,西欧社会进入资本主义原始积累时期,开始出现按资本主义生产方式经营的手工工场。
到16-17世纪,资本主义生产方式更猛烈地发展起来。
经过资产阶级革命和工业革命,到19世纪时,资本主义的经济和政治制度已基本上在西欧确立起来。
而伴随着西欧资本主义经济的迅猛发展,资本主义的制度性弊病及其各种矛盾也就逐渐地显现出来,空想社会主义,正是在这种情况下产生的。
到十九世纪初叶出现圣西门、傅立叶和欧文三个伟大的空想社会主义者及其比较系统的社会主义理论,则标志着空想社会主义达到了一个前所未有的高度。
发展:
空想社会主义的发展经历了三个历史阶段:
16-17世纪,是资本原始积累时期,也是资本阶级开始形成的时期。
与此相应,出现了正在形成中的无产者反抗早期资产者的斗争,其理论表现形态便是早期空想社会主义思潮。
17世纪中叶到18世纪末,英法先后爆发了资产阶级革命,标志着资产阶级已经作为一支强大的政治力量登上历史舞台。
这一时期,欧洲国家还相继开始了影响深远的产业革命。
伴随这资产阶级的成长,无产阶级也有了长足的发展。
随着产业革命的进展,进入十九世纪,资本主义的生产方式、经营方式及政治统治进一步得到加强和扩展,随之而来的是社会问题的大量涌现与社会危机的空前加剧。
同时,现代产业工人的队伍也迅速地壮大起来了,而与之伴随的则是资产阶级与无产阶级的矛盾空前激化。
正是在这一背景下,三大空想社会主义者出现了。
5、空想社会主义的积极贡献及其历史局限性。
合理成分:
空想社会主义对资本主义的揭露与批判,提供了研究资本主义早期发迹史的极为珍贵的历史文献资料,也提供了启发工人阶级觉悟的极为宝贵的思想材料。
同时,空想社会主义是科学社会主义的重要思想来源。
历史局限性:
①空想社会主义否认历史发展的必然性,崇拜幸运的偶然性,宣扬天才论和英雄史观。
②空想社会主义者看不到人民群众特别是广大无产阶级群众的力量,因而始终没能找到改造现代社会的物质力量。
③空想社会主义者离开阶级斗争去设计、谈论和实践社会主义。
④空想社会主义者的理论基础是理性原则,他们的社会主义是从道德情感出发的社会主义。
⑤空想社会主义“不成熟的理论,是同不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的”。
6、空想社会主义和科学社会主义的区别。
空想社会主义是科学社会主义的理论先驱。
科学社会主义以唯物史观和剩余价值理论为基础,使之建立在对于社会发展规律的科学认识上,而空想社会主义或者是看不到这种社会发展的规律性,或者是即使看到有某种规律,而不能上升到唯物史观的高度,在理论上陷入唯心史观。
科学社会主义揭示了实现社会主义理想的正确途径,即无产阶级革命,而空想社会主义向往美好的社会制度,主张通过社会改良或教育来实现社会主义理想。
科学社会主义正确地指出了实现社会主义理想的主体力量是广大无产阶级,而空想社会主义主张依靠个人,特别是杰出的个人来实现社会主义理想,体现为英雄史观。
7、科学社会主义产生的历史必然性。
①科学社会主义是近代产业无产阶级解放运动的产物。
科学社会主义作为无产阶级思想的科学体系,是资本主义大工业较充分发展和无产阶级与资产阶级斗争的必然产物。
它反映了近代产业无产阶级要求推翻资本主义统治、实现共产主义的愿望和要求,是近代产业无产阶级解放运动的理论表现。
②19世纪三四十年代的三次大规模的工人起义和工人运动开辟了无产阶级反对资产阶级斗争的新纪元。
三大工人运动的失败表明,无产阶级要达到争得解放的目的,必须有革命的科学的理论指导。
空想社会主义未能给无产阶级指明正确的方向,而且日益走向反面,游离于工人运动之外,甚至指责工人运动越轨。
因此把社会主义从空想变为科学,已经成为时代提出的迫切任务。
③当时德、英、法三国形成的理论环境也为科学社会主义的产生提供了肥沃土壤:
德国的古典哲学为辩证唯物主义的产生提供了科学的材料和论据;英国古典政治经济学对剩余价值的具体形态地租、利润和利息作了详细的探讨,为研究剩余价值的来源提供了一些宝贵的思想;空想社会主义为科学社会主义的产生提供了思想素材,19世纪的三大空想社会主义是科学社会主义的直接思想来源。
综上所述,科学社会主义的产生是历史发展的必然。
8、科学社会主义产生的三大理论前提。
德国的古典哲学、英国古典政治经济学和法国的空想社会主义是马恩创立科学社会主义的三大理论前提。
以康德、黑格尔和费尔巴哈为代表的德国的古典哲学为马恩创立科学社会主义提供了辩证法和唯物主义的思想资源,马恩在此基础上提出了唯物辩证法和唯物史观,特别是唯物史观,成为科学社会主义的理论基础之一。
以威廉·配第、亚当·斯密和大卫·李嘉图为代表的英国的古典经济学为马恩创立科学社会主义提供了剩余价值理论的思想资源,马恩在此基础上提出了剩余价值论,剩余价值论成为科学社会主义的理论基础之一。
正是唯物史观和剩余价值论的创立,使社会主义理论从空想变成了科学。
以圣西门、傅立叶为代表的法国的空想社会主义理论中那些天才的、充满创见的猜想,为马恩创立科学社会主义提供了许多关于社会主义基本特点的思想资源。
9、社会主义思想如何从空想发展为科学。
马恩通过创立唯物史观和剩余价值论,使社会主义从空想变成科学。
从唯物史观的角度看,唯物史观的基本原理,使马恩的社会主义理论具有科学性。
第一、唯物史观认为,社会存在决定社会意识,一切社会意识,思想观念,都是对于社会存在的反映,关于社会主义的观念,即是对资本主义这一社会存在的反映,也是对社会主义这种社会存在的反映,当社会主义还是一种理想时,对于这种理想的建构可以从对资本主义制度的分析中得出。
第二、唯物史观认为,社会发展具有规律性,这种规律就是生产力和生产关系矛盾运动规律以及经济基础和上层建筑矛盾运动规律,从这种规律看,社会主义代替资本主义具有必然性。
第三、唯物史观强调人民群众在历史上的作用,广大人民群众的社会实践是推动社会发展的根本动力,从这一原理看,推翻资本主义,建立社会主义制度的主要力量,只能是人民群众,而不是少数个人或英雄。
10、《共产党宣言》阐述的科学社会主义理论。
1)唯物主义历史观的核心思想
2)关于社会变迁的理论
3)关于阶级斗争的理论
4)关于社会结构的理论
5)关于无产阶级社会革命和无产阶级民主专政的理论
6)关于无产阶级政党的理论
7)关于国家问题的理论
8)关于民族问题的理论
9)关于资本主义的全球化发展与无产阶级国际联合的思想
10)关于阶级解放与人的解放的理论
11、实现社会主义社会的理想模式和现实模式及其评价。
理想模
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