五年级音乐上册全册教案.docx
- 文档编号:9534568
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:30.34KB
五年级音乐上册全册教案.docx
《五年级音乐上册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级音乐上册全册教案.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级音乐上册全册教案
五上音乐教案
第一课《朝夕》
第一学时:
歌曲《清晨》聆听:
《晨景》
——执教人:
教学目的:
1、可以用和谐声音有表情地演唱二声部合唱曲《清晨》
2、可以区别重唱和合唱这两种演唱形式,并可觉得歌曲《清晨》设计演唱形式。
3、聆听音乐作品《晨景》,能感受音乐情绪,理解音乐描绘意境,并能用语言作简朴描绘。
教学设想:
在学习演唱《清晨》二部合唱曲时,运用不同音乐形象,加强对音乐理解和体现,充分挖掘音乐内涵,强调音乐教学审美性、情境性特性。
教学重点:
能充分体验音乐情绪,有表情地演唱两声部合唱曲《清晨》
教学难点:
可以用和谐声音演唱二声部歌曲《清晨》
教学准备:
CAI课件钢琴
教学过程:
一、律动激趣
师:
同窗们,你们看:
(CAI:
晨景)天空中弥漫着淡淡雾霭,圆圆朝阳刚刚跃出地平线,发出淡淡,暖暖光,而点点星光正随着东方曙光越来越亮而自天际间逐渐淡去。
一天中最美好时候到了!
听,闹钟响了,同窗们,该起床啦!
!
早上起床,你都会做些什么呢?
请你随着音乐模仿出来告诉教师好吗?
1、CAI:
《上午歌》,全班律动)
二、欣赏《晨景》
1、欣赏《晨景》
2、教师简介乐曲。
三、教唱歌曲《清晨》
1、感受歌曲
(1)师:
瞧,诸多同窗都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,她们哼是什么?
(2)再听歌曲,请同窗们用拍手动作体现活泼情绪,用晃动身体体现优美情绪。
(3)依照歌曲情绪变化可觉得歌曲分为几种乐段呢?
每段情绪分别如何?
(4)再听歌曲,仔细听辩歌词内容。
四、参加体现
①全班同窗一起有感情演唱《清晨》全曲。
师:
咱们学了这样各种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?
你觉得,如何唱,才会让这首歌唱得更美呢?
分小组讨论一下,等下再请你们组同窗一起配合完毕表演,好吗?
②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
③学生分组表演。
④学生间互相评价,评出唱得最佳一组。
五、总结
师:
清晨是美丽,咱们歌声更加美丽!
今天,同窗们把《清晨》这首歌用自己方式演唱了出来,并且唱得非常动听,高兴结束了咱们这堂音乐课!
谢谢同窗们表演,让咱们相会在下一次音乐课吧!
第二学时:
歌曲《晚风》聆听:
《渔舟唱晚》
教学目的
1、用口风琴资助学习歌曲旋律,用柔和声音演唱歌曲,并认知6/8拍特点、含义、强弱规律及指挥图式。
通过学唱歌曲,感受歌曲二声部和谐之美。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》加深学生对民族音乐兴趣和兴趣;通过聆听与表演等途径感受音乐美;
3、能创造性体现音乐美;感受和理解速度变化与乐曲性质关系。
教学重难点
通过充分聆听音乐感受古筝韵味、技巧对作品构造分析。
感受、体验6/8拍特点
教法、学法:
1、在感受节拍特点上通过多媒体课件使用,简介6/8拍关于知识
2、在歌曲合唱学习上采用了学生运用口风琴自主学习歌曲旋律、分声部、分乐句学习歌曲旋律、和歌词演唱等方式
教学过程
一、组织教学:
师生唱问好歌
二、创设情境,以趣导入
教师:
同窗们,这节课教师给你们带来了一段音乐,请你们闭上眼睛来听。
听完后告诉教师你们眼前浮现了什么画面?
学生:
闭眼睛欣赏
教师:
请看大屏幕,你们眼前浮现画面与这四幅图片中哪一幅接近
三、聆听《渔舟唱晚》
1.听了外国“晨景”,当前看看中华人民共和国古代渔村晚景。
——欣赏《渔舟唱晚》第一某些。
2.设问:
从音乐声中你能想像这是如何景色?
哼唱一下这一段音乐主题曲调,画出图形谱。
欣赏《渔舟唱晚》第二某些。
设问,从这段音乐中你听到了什么声音?
哼唱这段音乐中主题曲调,并把每小节第一种音连接起来唱一唱。
聆听全曲。
师:
请同窗们静听一首乐曲是用什么乐器演奏?
四、细听鉴赏
五、学习歌曲
(1)学生唱第一声部,教师唱第二声部,规定互相都能倾听。
听伴奏带或教师伴奏(教师伴奏必须是不带旋律伴奏)学生学唱第二声部。
教师唱第一声部,学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
8.在二声部曲调较稳固基本上,再唱歌词,注意力度记号,以轻柔声音唱出其晚景
第二课农家乐
——执教人:
教学目的
1.由反映农家生活中外作品四首构成本课内容,这是人文性在音乐与社会关系上体现。
让咱们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而增进社会安定与发展。
理解民族管弦乐队构成常识。
3.选取适当音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重点:
歌曲演唱
教学难点:
二声部演唱
教学:
安排:
三学时
第一学时:
唱《苹果丰收》,听《高兴农夫》。
第二学时:
唱《赶圩归来啊哩哩》;创作活动:
选取适当小节填空。
第三学时:
听《丰收锣鼓》;命题创作活动。
第一学时:
唱《苹果丰收》,听《高兴农夫》
教学过程:
一、聆听《高兴农夫》初听全曲。
2.设问:
这首钢琴独奏给你什么感受(高兴?
雄壮?
悲哀?
)。
学唱主题4小节。
为这主题4小节伴奏全班分二某些,分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
一半学生唱主题,一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(互换一次)。
复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大某些同窗拍手(高声部)、拍腿(低声部),一某些同窗用打击乐器(皮革类——低声部,木质类——高声部)。
6.小结:
简介乐曲背景,也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
二、表演《苹果丰收》教师范唱,使学生感受作品整体效果。
2.学习第一乐段,四个乐句,每句2小节。
把每个乐句分组,一种小组,规定期间2分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上为胜者(慢速度)。
3.教师重点指引不能接唱小组,集体协助。
再接唱并逐渐加迅速度直至歌曲应达到速度。
4.按歌曲原速全曲合成。
要唱出欢乐情绪。
5.配上伴奏。
第二学时:
学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》
教学过程:
一、欣赏简介彝族风情
彝族具备悠久历史和古老文化,在国内少数民族人口数中居第五位,重要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区西北部。
二:
课题引入解说歌名
1.解题:
“赶圩”,在彝族地区就是赶集,“啊哩哩”是衬词,是本地人民惯用衬词,表达很高兴心情。
因而歌名意思就是——赶集回来很高兴。
聆听范唱。
感受彝族民族音调风格及姑娘们边唱边跳欢乐情绪。
三、“选取适当音组填入空白小节”练习这一练习目有两个:
从填空活动中,让学生获得构成流畅曲调感性结识。
为学生自己创作活动作铺垫。
(2)这一练习,也是音乐语言成果,感受能力得到进一步提高,同步也是识谱训练。
2.纯熟地把谱唱好,并进行试填入。
在重复地唱完整曲调中,判断组合最佳方案。
交流自己练习成果,并进行评价。
小结:
把最佳练习展示、试唱,并进行表扬。
四、总结:
教诲学生热爱咱们民歌,送给学生一句名言:
“热爱民歌吧,这是咱们生命根和源。
”
第三学时:
欣赏课《丰收锣鼓》
教学过程:
一、聆听《丰收锣鼓》
1.导入:
人们在喜庆日子里,往往要敲锣打鼓来庆祝。
中华人民共和国锣鼓经世界闻名,非常有中华人民共和国特色。
中华人民共和国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
欣赏乐曲第一某些。
设问:
在你眼前好像浮现了怎么一种场面?
你从音乐声中感受到了如何情绪?
欣赏乐曲第二某些。
设问:
这一某些与第一某些对比,情绪上有什么变化?
聆听全曲。
看着书上谱例,随着音乐发展,举手指出、示意是第几段?
合着音乐速度和情绪,作模仿该段重要乐器演奏动作。
出示相应民族管弦乐队图片,让学生边听边看边模仿演奏动作,三结合立体欣赏全曲,把学生听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来,投入到音乐中去。
师生交流(有时间可容许再复听一次)。
小结:
丰收喜悦场面是非常热烈。
感受从丰收中获得劳动成果欢乐。
二、总结:
学生要指引创作过程是最重要。
体会创作中乐趣。
第三课 足迹
第一学时
学时目的:
1、通过对几首革命音乐欣赏,教诲学生紧记革命老式,懂得今天幸福生活来之不易道理。
2、勉励学生到课外寻找资料,在课内进行小品表演及造型设计等活动,加深对革命“足迹”结识,使课内外封闭式与开放式教诲相结合。
教学重难点:
具备时代特性革命音乐与学生现实生活脱离带给学生时空差所产生对音乐理解
一、聆听《红梅赞》ィǖ谝豢问保
1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》剧情故事。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2.欣赏全歌。
设问:
歌名《红梅赞》含义是什么?
3.再听歌曲:
设问:
你从歌曲情感与风格中领悟到什么?
(提示:
书上插图是江姐形象)
4.小结:
这是反映解放战争时期革命先辈留下“足迹”。
二、聆听《红星歌》(第一学时)
1.课前先请个别学生准备《闪闪红星》故事。
在欣赏前给全体学生讲故事。
2.欣赏全歌。
设问:
歌曲讲述了什么内容?
反映是什么时期斗争。
3.再听全歌。
设问:
音乐分为几种某些?
哪某些曲调是相似?
当再次浮现相似音乐时请举手示意。
4.复听全歌。
可以随音乐哼唱歌曲。
设问:
歌曲体裁是进行曲,还是舞曲、摇篮曲?
5.小结:
这是反映工农革命时期少年小朋友积极参加革命斗争足迹。
三、聆听《歌唱二小放牛郎》(第二学时)
1.上节课前两个故事,咱们都请同窗讲,这个故事我请录音机讲,请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问:
谁听清晰了这个故事?
能复述一遍吗?
3.再听一次:
记着歌曲情节。
歌曲中主角是谁?
配角是谁?
有几种场景。
4.师生讨论:
歌曲人物及场景。
5.在教师指引下布置场景、分派角色。
注意:
要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子),其她同窗扮群众角色及牛群、小草等。
6.插放本歌录音,依照歌曲叙事过程学生演小品。
7.小结:
这是抗日战争时期革命小英雄留下足迹。
四、编创与活动ィǖ诙学时)
1.依照歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命历史足迹。
用线连一连。
2.展示各自准备资料、CD、VCD、图片、故事,比比谁资料最生动。
第三学时
表演《雨花石》
学时目的:
1、能用布满激情声音演唱歌曲《雨花石》
2、在唱歌实践中,掌握装饰音知识与唱法。
教学重难点:
具备时代特性革命音乐与学生现实生活脱离带给学生时空差所产生对音乐理解
教学过程:
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.聆听歌曲范唱,放慢速度旋律试唱
3.装饰音学习
4.演唱歌曲(在曲调唱得很流畅基本上填上歌词,用中速,很深情地体现出“雨花石”崇高品质)。
5.表演歌曲(在学生充分理解歌词深刻含义基本上,规定学生依照四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并布满深情地唱好歌曲)。
第四学时
表演《我如何长大》
学时目的:
1、能用布满激情声音演唱歌曲《我如何长大》
2、学会用和谐轻柔声音演唱歌曲合唱
教学重难点:
具备时代特性革命音乐与学生现实生活脱离带给学生时空差所产生对音乐理解
教学过程:
1.简朴简介电影《烛光里微笑》(这首歌歌词看来很简朴,但却非常富有哲理,因而在教学中要指引学生理解其深刻含义)。
2.听歌曲范唱挥拍子,然后挥拍唱歌曲旋律声部(这首歌曲调是三拍子,学唱时规定学生用三拍子指挥图式边唱边划拍进行。
放慢速度分两个乐段学习)。
3.竖笛F调练吹歌曲二声部,然后分组交替用笛子为旋律声部伴奏,纯熟二声部后先唱唱二声部然后试着合唱(在歌曲表演时,注意歌词语调,如疑问句、答句,特别要唱好三拍子流畅性及二声部和谐)。
3. 在学生理解词义基本上讨论,说说自己应“如何长大”?
第四课 可爱家
教学内容:
一、聆听《天黑黑》、《可爱家》、《回家》
二、表演《外婆澎湖湾》、《牧场上家》
三、课后练习
教学目的
1.本课五首中外反映“家”为题材作品,其音乐风格、题材、体裁,均各有特点,从中感受音乐人文性,“家”可爱,“家”乐趣。
2.从改编《牧场上家》中获得创作经验。
3.学习竖笛长音吹奏练习,并进行二声部吹奏实践。
教学重、难点:
重点是对家理解,难点是对歌曲改编。
学时安排:
四学时
第一、二学时
学时目的:
一、欣赏3首中外反映“家”为题材作品,体验其音乐风格、题材、体裁各自特点,并从中感受音乐人文性,“家”可爱,“家”乐趣。
二、学习竖笛长音吹奏练习,并进行二声部吹奏实践。
教学过程:
一、聆听《天黑黑》(第一学时)
1.引入:
这是一首以现实生活为内容家庭里所发生一种小故事——欣赏《天黑黑》。
2.你听懂了吗?
如果还听不清晰,再听一遍。
3.你能说一下这个小故事吗?
4.师生议论。
设问:
这个故事告诉了咱们什么?
说说你自己看法?
(家庭里发生琐碎小事不必下结论,可以各说各)
5.再复听一遍,按课本上规定选取适当形容词。
(答案:
诙谐)
6.小结:
这样家庭既诙谐又亲切可爱。
二、聆听《可爱家》(第一学时)
1.简介歌曲《可爱家》创作背景(用故事形式讲给学生听,以引起学生兴趣)。
2.范唱《可爱家》,然后让学生哼唱(这样既可让学生熟悉内容,又可让学生熟悉主旋律)。
3.初听乐曲。
设问:
乐曲主题主奏乐器你能听出来是什么吗?
4.复听乐曲。
设问:
主题重复了几遍?
表达了如何情绪?
你从中感受到了什么?
5、用竖笛F调吹奏《可爱家》
6.小结:
家庭是温馨、可爱。
三、聆听《回家》(第二学时)
1.初听乐曲。
设问:
这首乐曲是什么乐器演奏?
在西洋乐器分类中属哪一类?
(顺带简朴简介西洋管乐器构成)
2.复听乐曲。
设问:
这首乐曲与上一首《可爱家》在内容与情绪上有什么相似与不同?
3.请你为这首曲调配上歌词,歌词内容与“回家”标题是一致,试一试,唱一唱,奏一奏。
4.在乐曲伴奏中,唱自己编词。
5.小结:
家是可爱。
四、竖笛长音吹奏练习(第二学时)
1.1=C音阶练习
2.1=C三度音程练习:
3.乐曲练习:
(1)《剪羊毛》。
(2)《别处哪儿有》。
二声部吹奏,注意声部和谐与节奏精确。
第三学时
学时目的:
一、学会用富有弹性声音演唱歌曲《外婆澎湖湾》。
二、通过学唱《外婆澎湖湾》这首以“家”为题材作品,感受音乐人文性,“家”可爱,“家”乐趣。
教学过程:
表演《外婆澎湖湾》
1.范唱歌曲《外婆澎湖湾》(这首通俗歌曲较为流行,学生都较熟悉,因此在范唱启示下较容易学唱)。
2.用钢琴带领学生学唱歌曲旋律(在曲调学唱中,有些节奏通过听唱,指引学生学唱,不必解说乐理名称如等,能合着教师钢琴伴奏唱即可)。
3、歌曲解决(歌曲第一某些是主人翁“怀想”带有叙事性,因此在演唱时,把发生事情交待清晰;歌曲第二某些是高潮所在。
解决重点也按排在此段。
演唱力度上较第一某些要有变化)。
4、歌曲伴奏学习及实践。
5、小结:
这是家庭中隔代之间温馨之情。
第四学时
学时目的:
一、学会用饱含深情声音演唱歌曲《牧场上家》,并能在演唱过程中关注到声音和谐与轻柔。
二、通过学唱《牧场上家》这首以“家”为题材作品,感受音乐人文性,“家”可爱,“家”乐趣。
三、从改编《牧场上家》中获得创作经验。
教学过程:
一、表演《牧场上家》
1教师范唱。
引入:
.教师今天给人们带来一首美国小朋友对自己在牧场上家赞美歌曲,她们是是怎么赞美呢?
(教师范唱时要注意弱起拍节奏及换号处,规定学生在看谱听教师范唱曲调中,找出曲调中相似乐句)。
2.学唱曲调。
(1)先在教师指引下学唱第一乐句8小节,及第三乐句8小节,规定学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(2)学生自学第二乐句8小节,划拍把握好节奏长短。
注意弱拍节奏。
(3)在教师完整弹奏曲调后,精确地唱好全曲。
注意唱好三拍子强弱感,并随着曲调起伏唱出力度渐强、渐弱。
3.演唱及解决歌曲(在歌曲演唱中要唱出对牧场家爱。
第三乐句是全曲高潮,在力度上要稍强)。
二、改编练习
1.非常纯熟唱好前8小节曲调。
2.掌握4/4拍或6/8拍特性。
3.学生自由选取两种拍号进行改编,如:
4.改编展示:
学生试唱自己改编曲。
教师要多加勉励学生改编曲。
5.小结:
改编也是一种创作,但由于不同拍号,因此情绪也不尽相似。
第五课 故乡
教学目的:
1.本课与前课是同一主题内容。
由于“故乡”是“家”扩大,是人们,让咱们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡做人基本素质。
并通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等各种艺术形式,表达自己对故乡爱。
2.继续唱好二声部合唱
3.理解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏创作练习。
教学重难点:
1.变拍子掌握。
2.二声部合唱训练。
教学安排:
第 一 课 时
学时目的:
通过聆听,让学生从音乐作品中领悟爱家,爱故乡做人基本素质。
并通过各种艺术形式,表达自己对故乡爱。
教学过程:
一. 聆听《谁不说俺故乡好》
1.课前请几位同窗在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情,在课上简朴向人们作一简介。
2.把歌曲或歌词用投影片在屏幕上展示。
3.初听歌曲。
感受歌曲情感。
4.师生议论歌曲内容:
对故乡赞美,对解放区赞美。
5.聆听歌曲。
(师生可随录音轻轻哼唱,体验人们对故乡爱)
6.完整演唱歌曲。
(随伴奏带,师带生演唱)体验人们对故乡爱。
7.小结:
解放区人民对故乡爱。
二. 聆听《思乡曲》
1.师简介
由简介《中华人民共和国少年小朋友队队歌》——作者:
马思聪——《思乡曲》创作背景。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调,并规定能背唱(该曲调即教材本曲主题)
3.初听乐曲
设问:
当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时,请举手。
4.聆听乐曲
设问:
小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
5.小结,乐曲体现了远离故乡人们对故乡怀念之情。
三. 聆听《乡间小路》
1.直接导入,初听歌曲
设问:
这是什么地区歌曲?
(台湾校园歌曲)
歌曲反映了什么内容?
(作者对故乡热爱)
讨论以上问题,不清晰可再听范唱。
2.把歌曲通过投影在屏幕上展示。
听一遍曲调范奏,学生再进行划拍练习。
3.边看歌曲边听录音,以加深对歌曲印象,容许同窗轻声随录音哼唱。
4.结合曲调解说变拍子。
5.学唱前8小节曲调,规定打出每小节强拍。
6.师生讨论歌曲给自己感受。
7.以对故乡怀念之情作倾诉歌唱,以第一主人翁身份投入到歌声中去体现
8.小结:
走在乡间小路上是多么萧洒,让人流连忘返。
第 二 课 时
学时目的:
一、可以用轻柔和谐声音唱好歌曲二声部合唱;
二、通过亲身体验,激发学生对故乡热爱
教学过程:
表演《故乡小路》
1.直接导入:
咱们自己来表演对故乡怀念之情。
2.聆听范唱,提出三个规定。
(1) 歌曲有内容是什么?
(2) 由几种声部构成?
(3) 随范唱划指挥图式,有什么发现?
3.讨论以上三个问题。
4.听一遍曲调范奏,生进行划拍练习。
5.结合曲调解说变拍子。
6.学唱前8小节曲调,规定打出每小节强拍。
7.在前8小节唱得非常纯熟基本上,把全班分为两个声部,分声部各学唱自己声部曲调。
8.弱起小节不从理论上去讲,而是从歌词重音布局去阐述。
如“我那故乡小路”其重音在“故”字上,这样学生很自然把弱起小节唱好。
9.歌曲高潮是第二某些,也是本歌曲重点与难点,要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”怀念之情作倾诉歌唱,以第一主人翁“我”身份投入到歌声之中去体现。
10.设计打击乐伴奏,注意4/4与3/4变换。
分组讨论,展示。
师予以评价和勉励。
第 三 课 时
学时目的:
一、学会用轻快、富有弹性声音演唱歌曲《如今故乡山连山》
二、通过亲身体验,激发学生对故乡热爱
教学过程:
表演《如今故乡山连山》
1.歌曲以天真而富有想象力描述,表达少儿对故乡赞美。
因此演唱时要把这种欢乐情绪,天真可爱形象淋漓尽致地体现出来。
2.用各种形式学习歌曲。
(1) 第一、二句曲调学习,通过听辩相似与不同小节进行识谱学唱。
(2) 二声某些唱4小节,可作为发声训练,顿音要唱得有弹性,表达一种开怀大笑情绪。
(3) 最后二句曲调学习采用听唱与视唱相结合手段学唱。
(4) 当曲调纯熟后,先可用衬字“对方”唱,在此基本上再唱歌词,并唱好语调起伏。
(5) 在歌曲唱得较有情感,纯熟基本上分组自编表演唱。
(6) 各组展示。
3.小结:
纯朴、天真、可爱故乡情。
第六课 欢乐少年
第一学时
教学目的:
(一)知识与技能:
指引学生感受草原民歌风格,学会用亲切、活泼歌声有感情地演唱《丁铃铃》。
(二)过程与办法:
通过整体听唱法,引导学生参加听、唱、说等实践活动,让学生体验、发现、创造、体现音乐美。
(三)情感态度与价值观:
让学生体验、感受学习音乐乐趣,享有不同音乐给来带来喜悦。
将音乐教诲与民族教诲有机结合,培养学生尊重民歌、热爱民歌情感。
教学重点:
指引学生用亲切、活泼声音布满感情地唱出草原民歌韵味。
教学难点:
指引二声部演唱。
教具:
琴、课件、碰铃
教学过程
一、情境导入
师生问好
听音乐进教室,课前唱歌复习
二、寓教于乐
1)先听教师唱一次。
2)跟着琴声轻轻唱一唱。
3)有困难吗?
咱们再来一次试试。
4)我相信你们能不断唱好,下面咱们提成两组唱一唱。
5)第一条咱们有惊无险通过了,下面咱们要来学习第二条了。
(办法同上)
3、接下来咱们要把这两条合在一起试试看,看咱们能不能唱好。
(出示合唱某些曲谱)
用轻声歌唱办法,试着来一次。
纠错,之后再来一次。
4、加入歌词
5、牧童看到咱们精彩体现,她们也特别高兴,想跟咱们交朋友呢,瞧,她们为咱们带来一首欢快歌曲。
听《叮铃铃》请同窗们站立,跟着教师步伐,随音乐把身子动起来。
6、师:
你们觉得这首歌给你怎么样感觉?
7、接下来咱们就来完整学习这首歌吧
三、创造体现
1、提示用飘白云感觉去歌唱。
歌唱姿势、位置。
2、这里咱们刚才都练习了,咱们来把这某些唱更加清晰些。
3、完整歌唱,起立摆动身子,并且用上碰铃。
4、请个别同窗来试试碰铃和歌唱。
四、完美结课
牧童们有她们生活有她们乐趣,同样咱们也有咱们乐趣。
让咱们一起带着这首欢快歌曲走出课堂。
教后反思:
在实际工作中,我不止一次地实验发现:
同样班级,如果这节课我勉励赞扬话语多了恰当了,学生情绪便会异常地高涨,她们行为也会与我紧密配合默契。
相反,我故意将注意力集中在了那几种所谓淘气学生身上,批评多了,学生唱歌情绪立即让人觉得无精打采,心不在焉。
第二学时
教学目的
1、运用不同音乐实践参加活动,体验歌曲风格与形式,体现少年活泼、欢乐
情绪。
2、在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
3、在歌唱实践中不断激发学生情感,培养积极向上敢于拼搏崇高品质。
教学重点
1、通过聆听、合伙、参加等各种实践活动不断感受歌曲旋律特点
2、在歌唱实践中提高学生演唱能力,
教具使用
多媒体课件、琴
一、情景导入
20世纪90年代,团中央发动《跨世界中华人民共和国少年雄鹰行动》,规定把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律五自少年,做跨世纪接班人。
今天,咱们要学习歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作。
二、寓教于乐
1自主学习感受音乐
(1)聆听范唱
规定
歌曲演唱顺序是如何
歌曲情绪是如何
2随音乐哼唱打节拍
3结识音乐标记:
重复记号
4.用“啦”轻声演唱歌曲
5依照歌曲情绪提示声音解决
6演唱歌谱
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 音乐 上册 教案