教师职业道德期末考试复习题及答案.docx
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教师职业道德期末考试复习题及答案
教师职业道德》期末考试复习题及答案
一、简答题
1、现时期国内中小学教师职业道德重要规范有哪些?
答:
现时期国内中小学教师职业道德重要规范有:
依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。
2、在实践中如何做到依法执教?
答:
依法执教是当代社会教师职业道德新发展,反映了当代社会逐渐走向法制化必然趋势。
作为当代教师,不但要树立依法执教意识,还要养成依法执教自觉行为。
详细地说,应注意如下两点:
一对的结识和理解教诲法律法规与教诲规律关系;二在实践中自觉坚持和维护教诲法律法规。
3、简述教师职业道德功能。
答:
教师职业道德功能:
(1)对教师工作动力功能(2)对教师职业行为调节功能(3)对教诲对象教诲功能(4)对教师工作评价功能(5)对社会文明示范功能(6)对教师自身修养引导功能。
4、教师职业道德基本特点有哪些?
答:
教师职业道德基本特点:
(1)教师职业道德教诲专门性
(2)教师职业道德体现教书育人规定一致性(3)教师职业道德内容全面性(4)教师职业道德功能多样性。
5.实践中教师如何做到严谨治学?
答:
在实践中教师如何做到严谨治学
(1)好学不倦,努力精通业务
(2)把握规律,科学施教(3)严以律己,精益求精(4)不断摸索,敢于创新。
6.教师应如何发挥家长教诲作用?
答:
发挥家长教诲作用基本方略有两大方面:
一是协助和指引学生家长提高教诲修养,增进家庭教诲科学化;二是引导家长理解、参加、监督学校教诲活动,增进学校教诲质量提高。
在实践中应做到
(1)与家长保持密切联系与沟通
(2)采用各种形式调动学生家长对学校教诲参加(3)协助学生家长形成对的育人观念和思想。
7.团结协作基本规定有哪些?
答:
团结协作基本规定有:
(1)关怀教师集体,维护集体荣誉。
(2)克服文人相轻,互相学习配合。
(3)尊重同志,互相学习,建立和谐人际关系。
8.教师职业道德基本原则有哪些?
答:
教师职业道德基本原则:
教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。
9、教师职业道德修养须把握基本原则有哪些?
答:
第一、坚持知和行统一
第二、坚持动机和效果统一
第三、坚持自律和她律结合
第四、坚持个人和社会结合
第五、坚持继承和创新结合
10.从人生观、道德观上矫正为师不廉现象应注意解决哪些基本问题?
答:
从人生观、道德观上矫正为师不廉现象应注意解决如下几方面基本问题:
(1)人与社会问题(2)奉献与索取问题(3)义和利问题(4)幸福观问题。
11、在实践中应如何体现爱岗尽责?
、
答:
教师在实践中做到爱岗敬业必要做到如下几点:
第一,教书育人,尽职尽责。
第二,学而不厌,诲人不倦。
第三,认真工作,不敷衍塞责。
第四,勤奋钻研,科学施教。
第五,淡泊名利,育人为乐。
二、辨析题,并阐明理由
1、教师职业道德是教师在教诲工作中所必要遵守行为规范。
答:
错。
这种说法虽有一定道理,但却是不完全。
由于它没有完整地反映教师职业道德内涵。
道德不但仅是外在行为规范或准则,而是内在品格。
因此教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守基本行为规范或准则,以及在这一基本上所体现出来观念意识和行为品质。
2.从学校教诲中实现团结协作所涉及人际关系上来看,教师要调节好与领导、教师以及学生关系。
答:
错。
这种说法不完整。
它忽视了学生家长存在,事实上学生家长在学校教诲中起到了很大作用。
从学校教诲中实现团结协作所涉及人际关系上来看,教师不但要调节好与领导、教师以及与学生关系,并且还要调节与学生家长关系等等。
3、在“教书育人”这句话中,育人就是特指对思想品德培养教诲。
答:
错。
这种说法不全面。
把育人仅仅理解为培养思想品德,在实践上窄化了育人多方面功能,导致了育人功能片面性。
在育人中培养人思想品德虽然重要,可这不是唯一,教书育人这种活动所培养人,是一种能在多方面适应社会、推动社会发展完整人,即在德、智、体、美、劳等方面和谐发展人。
4、慎独是一种崇高道德境界,指是自觉地进行思想约束,内心时时反省检查自己言行。
答:
错。
慎独既是一种崇高道德境界,又是一种道德修养重要办法。
指是在别人看不见、听不届时候,在闲居独处状况下,更要小心、谨慎,严格规定自己,使自己言论和行为符合道德规定。
自觉地进行思想约束,内心时时反省检查自己言行指是内省。
5、为人师表作为一种道德规范最突出就是体现了教师对真、善、美抱负人格追求。
答:
对的。
由于,真、善、美作为三种人格抱负,是从师立教基本。
教师只有把求真,向善和爱美作为奋斗目的,并不断地在自身行为中体现出来,才具备较强道德影响力。
因而,为人师表作为一种道德规范最突出就是体现了教师对真、善、美抱负人格追求。
6、夸美纽斯说“道德实现是由行动,而不是文字。
”这阐明了加强教师职业道德修养要坚持自律和她律统一。
答:
错。
夸美纽斯说“道德实现是由行动,而不是文字。
”指是道德知识必要付之于实际,转化为道德行为。
也就是说,道德修养必要更加注重品德实践,注重行。
因而,这句话阐明了加强教师职业道德修养要坚持知和行统一。
7、“教师打骂学生行为其实也没什么,她们都是恨铁不成钢,也是对学生负责。
”
答:
错。
这一说法表面看来教师存有好心,但其实是一种伦理观念上误区。
由于在这样伦理观念中,并没有把学生当作和自己同样是个有人尊严人,并没有把学生当作和自己同样在地位上平等人;这种爱具备很大局限性,在实践中经常体现是一种无视学生人格尊严和人格平等爱;教师对学生那种“打是疼骂是爱”做法,在事实上往往不知不觉地会导致对学生人格尊严伤害和对学生合法权益剥夺,对身心健康摧残。
8、社会公共道德是教师职业道德重要价值来源和基本,因而,只要注重社会公共道德良好修养,就能做好教诲工作。
答:
错。
此说虽有一定道理,但不完全。
它把教师职业道德与社会公共道德等同起来,以社会公共道德代替了教师职业道德;教师职业道德价值思想虽源于社会公共道德,但它是社会公共道德在教诲领域特殊体现,是关于教师职业言行专门性道德;在教诲现实中,教师不但要注重良好社会公共道德修养,更要注重教师职业道德修养,由于教师在教诲领域中许多问题,是社会公共道德所不能直接解决。
因此,题中说法是不完全。
三、案例分析
1.案例:
随着运动员进行曲,周教师又一次站在市先进教师领奖台上.周教师从教,已六次站在这里了,可是,这一次她心情与前几次大相径庭,她甚至觉得自己没有资格站在这里.半年前,周教师表哥把一位家长和学生带到她家,规定她为这名学生补课.通过半年补习,这名成绩本来普通学生考上市重点高中,学生家长为感谢周教师,送给她元钱.偏巧当时周教师女儿生病住院,急需用钱,就收下了.事后得知送钱家长也不富裕,孩子妈妈也下岗在家,周教师顿感愧疚,虽说自己在这学生身上下了不少功夫,但辅导学生是教师应尽职责,况且不收学生财物是自己近年从师原则,怎么能由于这元变化自己在学生中形象呢?
周教师暗自下定决心,回去后一定设法把钱退给家长。
问题:
周教师行为告诉了咱们一种什么样道理?
作为一名教师,咱们该如何保持廉洁自律,坚守崇高情操?
答:
(1)周教师行为告诉咱们:
作为一名人民教师在思想道德上应时刻注意内省,保持廉洁自律,坚守崇高情操。
(2)作为当代教师要保持廉洁自律,坚守崇高情操必要做到:
一方面,要不断提高道德结识。
另一方面,要不断增强道德情感。
再次,要不断磨练意志。
最后,要努力养成良好道德行为习惯。
(规定联系案例展开阐述)
2.案例:
当前有学校班里开家长会都是分别进行,好学生家长会先开,成绩差学生家长会后开。
曾经发生过这样一件事:
有一种成绩不在前15名学生家长推门进去参加家长会,被教师回绝。
教师说,你们会在下一拨,先出去吧.这位家长很不好意思,红着脸走开了。
问题:
本案例中“教师”做法有何不当?
为什么?
答:
(1)从案例中咱们可以看出该教师行为有悖于平等、尊重地对待学生家长。
(2)增进学生良好发展,需要学校教诲与家庭教诲有机结合。
从教师来说,如何结识与家长关系,不但关系到教诲效果好坏,并且反映着职业道德水平高低。
教师与学生家长合理基本关系重要体当前三个方面:
一是社会地位平等性。
二是联系交往互尊性。
三是教诲过程配合性。
(规定联系案例展开阐述)
3.案例:
上海市先进教师毛蓓蕾在谈教诲学生"法宝"和"秘诀"时说:
“其实,我什么法宝也没有,只是像其她教师同样,有一颗炽热心,我用这颗心去温暖孩子们,体谅她们甘苦,同步依照她们年龄特点去引导教诲她们,促使孩子们一步一步上进。
正由于我爱她们,因此我精神生活始终是充实,总感到浑身有使不完劲。
征途中我也遇到过各种各样困难,有时甚至为找不到恰当办法而苦恼,但我一想到孩子,就有了力量,就有了办法,就感到苦中有乐,其乐无穷。
”
问题:
毛教师秘诀阐明了什么?
请理论联系实际加以阐明。
答:
(1)毛教师秘诀阐明了毛教师爱岗敬业精神已经达到了最高境界,即:
乐教层次。
(2)乐教是对“热爱”层次进一步升华和超越。
教师不但拥有一颗炽热心,去温暖、体谅孩子们,并且还会在教诲过程中得到内心极大充实和满足,甚至可以以苦为乐,以苦为趣。
正如毛教师说:
“由于我爱她们,因此我精神生活始终是充实,总感到浑身有使不完劲。
”(3)有了乐教精神,教师就能把平凡并且艰难劳动当成光荣而布满趣味工作来对待;有了乐教精神,教师就会把教诲事业当作自己精神寄托,而不是无关于已身外之事,使教师把教诲与自己生命意义和人生价值实现紧密联系在一起,全身心地投入自己教诲工作;有了乐教精神,教师就不会把教诲活动视为一种苦事,就会在工作中保持良好工作态度,不畏困难和复杂工作,敢于进取,勤于摸索,就会认真对待教诲、教学过程每一种环节、每一件小事,于细微处显精神,于小事上下功夫,有所作为,有所贡献。
毛教师说“正由于我爱她们,因此我精神生活始终是充实,总感到浑身有使不完劲。
征途中我也遇到过各种各样困难,有时甚至为找不到恰当办法而苦恼,但我一想到孩子,就有了力量,就有了办法,就感到苦中有乐,其乐无穷。
”正是体现了这一点。
因而,乐教境界是咱们每个教师所应当向往和追求道德境界。
(规定联系案例展开阐述)
4.案例:
姜教师刚教一年级,看到孩子们叽叽喳喳不能安定下来上课,有点束手无策。
李教师懂得后,协助她维持课堂秩序,给孩子们讲遵守纪律道理。
课下,她又协助姜教师学习心理学,教诲学中有关知识,并向她简介了低年级孩子们特点和教诲办法。
姜教师备不好课,李教师就运用晚上帮她备课,并告诉她重点如何备,难点如何解决。
姜教师上课有差距,李教师就给上示范课。
为了培养学生独立思考,自己解决问题能力。
两位教师一起学习钻研,她们从学生和教材实际出发,大胆改革教材教法。
姜教师热情高,观点新,李教师经验丰富,两位教师互相配合,共同设计教案,不但有助于对学生进行启发诱导,培养学生自己解决问题能力,并且体现了由旧到新、由简到繁、由易到难系列化教学。
受到了上级教研部门必定与推崇。
问题:
案例中两位教师成功重要阐明了一种什么问题?
作为一名教师如何做到团结协作?
答:
(1)案例中两位教师成功阐明了团结协作非常重要。
它是当代社会为人处事应有一种品德,也是做好教诲工作内在需要。
(2)作为一名教师在实践中做到团结协作必要做到如下几点:
(1)关怀教师集体,维护集体荣誉。
做到:
第一,解决好个人和集体关系,把个人和集体融合在一起。
第二,热爱教师集体,维护集体利益。
第三,教师要维护集体荣誉,并为集体创造荣誉。
第四,自觉维护集体团结,对的对待集体中矛盾。
(2)克服文人相轻,互相学习配合。
做到:
谦虚正直,维护其她教师威信,做到文人相助。
(3)尊重同志,互相学习,建立和谐人际关系。
做到:
平等互尊,相容互谅,团结互助。
(规定联系案例展开阐述)
5.案例:
不久前一种星期一,我照例批阅着学生周记。
突然,陆春一篇作文《教师,我想对你说》闯入了我眼帘。
文中写道:
“今天上午第三节是数学课,铃声响过了好长时间,数学教师才挺着个大肚子,穿着拖鞋,姗姗来迟。
她大摇大摆地走进教室,也许是感冒或者其她因素,她干咳了几声,随后将一大口痰吐在了讲台旁,紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了几下,并打开旁边饮水机水龙头,将手洗了洗。
如此行为既不雅观,也不文明,更不卫生,还让人觉得恶心……”
问题:
为人师表数学教师其行为缺失在哪里?
当代教师应具备怎么师表风范?
答:
(1)为人师表数学教师其行为缺失在行为“美”上(或是外在言行举止文明性)。
(2)作为一名教师要不断加强为人师表修养,树立当代良好师表风范。
做到:
第一,内在思想情操崇高性:
崇高操守,崇高道德素质;第二,外在言行举止文明性:
遵纪守法,语言文明,仪表大方;第三,个性品质健康性:
广泛兴趣,坚强意志,开朗性格,安静性格,安静心境,健康情绪;第四,职业工作纯熟性和进取性。
(规定联系案例展开阐述)
6.案例:
学生上课说话,将被处以罚款;屡罚不改者,嘴巴上"封条",这是发生在福安四中初一
(1)班咄咄怪事。
该班男生郑某,池某因上课大声说话,嘴巴当场被班主任贴上胶布,其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。
问题:
结合本案例,谈谈教诲现实中非人道现象及其成因。
答:
案例中班主任行为,是教诲中非人道化行为。
在现实教诲中常用非人道化现象重要有:
(1)心罚。
(2)体罚。
(3)变相体罚。
(4)经济惩罚。
上述几种体现仅是初步概括,现实教诲中它们体现往往带有综合性。
非人道教诲现象屡有发生因素有各种各样,从学校教诲来看,教师是一种重要方面。
其重要因素有:
(1)陈旧师生观影响。
(2)伦理观念上误区。
(3)应试教诲影响。
(4)有些教师缺少良好个性和教诲经验。
此外,尚有:
教师品行败坏,性情恶劣,丧失人性;有些打骂学生现象也有学生方面因素。
(规定联系案例展开阐述)
7、案例:
“教师,还记得小飞吗?
我至今不明白她在什么地方得罪了你?
难道只由于她家杀了猪,没有送您某些肉吗?
那次,小飞感冒了,吃了药之后上课犯困,你就借题发挥,在寒风凛冽冬日,让小飞去外面罚站;而自己却若无其事关上门,在温暖教室里继续面色安静地授课。
你懂得你做法让咱们多伤心吗?
日后,小飞重感冒住院一种星期,你却没有一点愧疚之意,居然说,这样不守纪律学生就该给她点教训。
小飞爸爸来校了,给你带来了几支人参,你终于笑逐颜开,不再难为小飞了。
可是教师,你懂得那人参是怎么来吗?
那是小飞爸爸在工地上干了两个月之后,用赚来工钱给小飞卧病在床妈妈买来补身体。
评三好学生了,评上人能保送上重点高中。
你频繁地家访,在通过吃吃喝喝比较之后,决定推荐小勇。
尽管她是班里后几名学生,并且常违背校规校纪,是纪检专栏上“常驻代表”。
教师,请你不要再滥用你权利了!
还咱们一方净土吧!
”
问题:
请分析此例中教师重要问题及危害?
对于学生“犯困”和班级评“三好”这样事,作为教师,你以为应如何对待?
为什么?
答:
重要问题:
为师不廉,执教不公,导致对学生严酷相待。
重要危害:
从学生方面看,损害了学生身心;从教师方面看,扭曲了师生关系,损害了教诲行风,有也许导致对学生心灵污染。
对的做法:
对“犯困”一事予以关切询问和理解,查明因素后予以关怀,对其带病学习予以赞赏或必定;对班级评“三好”一事,应做到公正公开,按照民主程序。
理由:
关怀爱护学生是教师重要职责;公正公平是保障学生合法权益、维护学生切身利益所必须。
(规定联系案例展开阐述)
8、案例:
我本来在小学是个很爱提问人,可每次提问都给否定了。
记得有一次,一位语文在教古诗《春晓》时我觉得有异议,就问教师:
“教师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那她夜里怎么能听见风雨声呢?
”这位教师不觉得然地说:
“这有什么奇怪!
早上起床到外面看一看不就懂得了?
”当时我还要再问,教师挥挥手让我坐下,环顾一下全班同窗,多少带有讥笑口吻说道:
“人们说说看,是她对还是教师对?
”同窗们毫不踌躇地答道:
“教师对!
”当时我感到很尴尬,居然对自己判断产生了怀疑。
因此,到了中学后来,我很少提问……不像此前那样“炸刺”了。
问题:
请依照尊重关爱学生教师职业道德规范及蕴涵思想观念,分析阐明本例中教师体现会产生什么危害?
教师应当如何对待这样事情?
答:
重要问题:
是师道尊严不良反映。
重要危害:
如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题积极性,伤害学生自尊、人格,难以形成良好师生关系。
对的做法:
对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上予以必定;以这一问题激活全班学生思考和讨论,共同谋求合理结论。
理由:
这是新师生观必然规定,有助于良好师生关系建立和发展,更好地培养学生主体性。
(规定联系案例展开阐述)
四、阐述题
1.理论联系实际谈谈教诲爱内涵思想特性。
答:
教诲爱作为对教师执教一种导向,内含着一定思想规定,教诲爱内涵思想特性重要有:
(一)教诲爱人道性:
教诲爱人道性,在思想上规定对学生爱必要要建立在对学生人格及其尊严尊重基本之上,体现出人格平等性,体现出对学生合法权益尊重性。
(二)教诲爱广泛性:
重要涉及二个方面:
一是教诲对象广泛性,即教诲爱要关怀每一种学生,去爱每一种学生,爱全体学生。
二是对教诲对象发展全面关怀。
(三)教诲爱引导性:
体现对学生发展良好期待和对学生予以良好教诲上引导。
做到:
对学生爱与教诲目结合起来,善于使爱情感和行为富有勉励性。
(四)教诲爱理智性和纯洁性;教诲爱理智性,规定教师对学生爱应当是理性和明智,而不应是盲目冲动。
在教诲中,教师对学生爱应是纯洁,而不应是偏狭、庸俗。
(五)爱与严结合性。
真正教诲爱总是与对学生严格规定结合在一起。
一方面在关怀爱护学生过程中严格规定学生,这是教师育人责任重要体现。
另一方面,尊重关爱学生和严格规定学生。
(规定联系实际展开阐述。
)
2.理论联系实际阐述教师职业道德价值蕴涵。
答:
教师职业道德蕴含和体现着多方面价值。
重要有:
伦理价值、教诲价值、文化价值。
教师职业道德所蕴涵伦理价值:
(1)教师职业道德作为教师行为规范,在本质上体现为教师职业行为中向善和“应当”价值取向。
(2)教师职业道德所规定是教师自己职业行为中必要遵循一定社会道德原则,体现一定社会道德风貌,反映社会发展潮流和方向,合乎时代规定。
(3)教师在社会生活中特殊地位和声望,可使教师职业道德伦理价值含量更高。
教师职业道德所蕴涵教诲价值:
在教诲过程中,教师所处地位决定了教师是学生学习榜样。
教诲职业道德对社会成员也具备教诲价值。
教师职业道德所具有教诲价值也体当前它对教师自身教诲中。
教师职业道德所蕴涵文化价值:
教师职业道德既是一种行为规范,又是一种文化现象。
教师职业道德文化价值体当前道德文化氛围对人影响上。
良好教师职业道德会为社会各行各业提供生动榜样,当这种职业精神蔚然成风时,便会演化成一种现实文化氛围,丰富着人类文化。
(规定联系实际展开阐述。
)
3.理论联系实际谈谈当代教师应具备哪些师表风范。
答:
当代教师应有师表风范涉及:
1、内在思想情操崇高性:
(1)崇高操守
(2)崇高道德素质。
2、外在言行举止文明性:
(1)遵纪守法
(2)语言文明(3)仪表大方。
3、个性品质健康性:
(1)广泛兴趣
(2)坚强意志(3)开朗性格(4)安静心境(5)健康情绪。
4、职业工作纯熟性和进取性:
纯熟性源于积极进取、勤奋敬业精神。
必要做到勤奋、善思、好问。
(规定联系实际展开阐述。
)
4.理论联系实际谈谈如何加强教师职业道德修养。
答:
加强教师职业道德修养办法和方略要应人而异,但普通来说要做到如下几种方面:
1、加强理论学习,注意内省、慎独。
2、敢于实践磨练,增强情感体验。
3、虚心向她人学习,自觉与她人交流。
4、确立可行目的,坚持不懈努力。
(规定联系实际展开阐述。
)
5.理论联系实际谈谈加强教师职业道德修养意义。
答:
第一、教师职业道德修养是教师道德人格不断发展完善需要。
教师职业道德修养对于教师来说,在其自身道德品质形成和发展中有着重要意义,它能使教师按照教师道德规定,通过积极自我教诲,不断提高自身道德结识和选取能力,不断克服自身一切非道德意识影响,从而形成适应国内经济和社会发展需要道德品质,并不断提高自己精神境界。
第二、教师职业道德修养是做好教诲工作需要。
一种合格教师不但应掌握一定专业知识,懂得教诲规律,具备教学和教诲各种能力,并且必要有较高职业道德修养,这样才干在职业劳动中,不断提高对教师道德结识,规范自身道德行为,以培养出崇高思想情操和良好道德品质,才干充分调动和发挥教师自身积极性和创造性,在社会主义当代化建设中,有所作为,有所迈进,完毕时代赋予教师教诲任务。
(规定联系实际展开阐述。
)
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