浙江编制考试成绩查询.docx
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浙江编制考试成绩查询.docx
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浙江编制考试成绩查询
篇一:
《浙江烟草2020年大学生招聘考试成绩查询》
浙江烟草2020年大学生招聘考试成绩查询
公告
根据行业发展的需要,浙江省烟草专卖局(公司)所属单位公开招聘2020年应届高校毕业生。
现将有关事项公告如下
一、招聘岗位
招聘单位、岗位、人数及相关要求岗位表。
二、招聘条件
(一)全日制本科及以上学历应届毕业生,并取得相应的学位证书;国(境)外院校毕业生,要求在2020年8月1日至2020年7月31日毕业且为初次就业,并能在当年获得教育部留学服务中心的学历学位书面认证。
(二)具有良好的道德品行。
(三)具有岗位所需要的专业知识。
(四)年龄不超过28周岁。
(五)具有正常履行工作职责的身体条件。
三、招聘程序
(一)报名。
实行现场报名形式,接受招聘会现场报名和单位现场报名,不接受网上报名。
招聘信息在相关网站和招聘会现场发布。
报名请携带《浙江省烟草专卖商业系统大学生求职应聘表》(自行下载填写)。
1
、南京大学
时间11月13日(星期五)上午9:
30-1230
地点江苏省高校招生就业指导服务中心(南京市上海路203号)二楼招聘大厅
2、浙江工业大学
时间11月14日(星期六)下午13:
30-16:
30
地点浙江工业大学屏峰校区
3、浙江大学
时间11月15日(星期日)13:
30-17:
00
地点浙江大学玉泉校区(浙大路38号)
4、上海交通大学
时间11月20日(星期五)1300—1630
地点上海交通大学闵行校区新体育馆(上海市闵行区剑川路901号(近沧源路和S4沪金高速)
5、复旦大学
时间11月27日(星期五)830-1600
地点复旦大学(上海市杨浦区邯郸路220号复旦大学北区体育馆)
6、武汉大学
时间11月28日(星期六)8:
00-15:
00
地点武汉大学工学部体育馆
7、浙江工商大学(下沙)
时间12月12日(周六)9:
00-15:
00
地点浙江工商大学体育部
8、单位现场报名
请在2020年12月15日前到各用人需求单位所在的市级局(公司)人事劳资处报名。
(二)初选。
对应聘者进行初选,择优确定笔试人员名单。
报名人数不足三人的,该岗位取消。
(三)笔试、面试。
初选后,将在杭州统一组织进行笔试和面试,具体事项另行通知。
(四)体检、政审。
按照笔试和面试成绩,对通过人员进行体检和政审。
体检参照公务员标准执行。
(五)录用、签约。
择优录用并签订劳动合同。
四、注意事项
(一)应聘者需对其提供的应聘资料真实性负责。
如与事实不符,用人单位有权取消录用资格,由此导致的后果由应聘者负责。
(二)在各招聘环节中,用人单位将及时通知进入下一环节的应聘者;对未能进入的应聘者,不再发布通知。
五、其他
各招聘需求单位业务类岗位符合相关条件的可报名参加本单位本年度的管理类大学生统一招聘考试。
各市烟草专卖局(公司)地址
杭州市烟草专卖局(公司)杭州市滨江区西兴街道丹枫路676号
宁波市烟草专卖局(公司)宁波市国家高新区凌云路75号
温州市烟草专卖局(公司)温州市鹿城区车站大道烟草大厦
嘉兴市烟草专卖局(公司)嘉兴市常秀街81号{2020浙江编制考试成绩查询}.
湖州市烟草专卖局(公司)湖州市吴兴区环城东路288号
绍兴市烟草专卖局(公司)绍兴市人民东路485号
金华市烟草专卖局(公司)金华市婺江东路32号
衢州市烟草专卖局(公司)衢州市通荷路165号
丽水市烟草专卖局(公司)丽水市丽青路153号
台州市烟草专卖局(公司)台州市市府大道238号
舟山市烟草专卖局(公司)舟山市定海区临城定沈路616号
篇二:
《2020潍坊事业单位招聘统考成绩查询入口地址整理》
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下面整理了一些在事业单位招聘考试中常见的公共基础知识点,考生们可以作为参考和学习。
2020潍坊事业单位招聘统考成绩查询后面试备考资料高分必备的五项表达技巧
一、避免重复
有些考生在面试过程中可能过于紧张,会出现“说了上句忘了下句”的情况,这时候考生会下意识地重复上一句刚刚说过的话,这样的表述会让考官产生厌烦情绪,而且对自己的情绪也有不良影响。
考生要注意尽量流利地表达自己的观点,尽量不要重复自己说过的话,如果实在思维短路,可以把之前说过的一些话语进行一些调整再表述出来,要尽量保持语调的连贯性。
二、知己知彼
能岗匹配是面试测评的一个核心目标,因此对所报考岗位的熟悉和了解,是取得面试高分的重要途径,只有知己知彼才能百战不殆。
此外考生还要对面试流程和面试测评标准熟练掌握。
如果说,前者是要求考生要清楚自己所报岗位工作内容、职责、知识、能力素质结构和心理素质要求等等。
后者则是要求考生对面试规则、面试路流程要有充分的准备,最重要的是清楚面试测评标准,如责任感、举止仪表、应变力、组织协调能力、语言表达能力、思维分析能力、理论素养等。
三、重视考官
针对某一问题考生能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点,是事业单位面试中的一项常规的而且是重要的测评项目。
为了争取考官的认可,考生除了要具备真才实学能够发表真知灼见,也要掌握表达自己观点的艺术,以此来促进考官对自己观点的理解和接受。
2020潍坊事业单位招聘统考成绩查询后面试备考高分解题策略
自下而上顾名思义,以下统上,从金字塔的最底层是各类散乱信息开始,并以此为基点进行信息的归纳分类,使零散信息成为有效信息,并进行有序排列成为金字塔上一层各个分论点的基本论据,而各个分论点是为了总结出金字塔顶层的最终目标总论点。
换句话说,分论点是构成总论点的各个理由。
总论点是所有信息通过自下而上的分析过程总结出来的自己的核心观点。
自下而上建构法的好处是论证充分、层次分明,能够提炼出自己的核心思想。
概括总结这里的概括总结包含两层含义。
一是广义的,金字塔自下而上的每一步骤都需要分析归纳、概括总结。
二是狭义的,金字塔自下而上所有信息的归纳整理层层递进都是为了一个总目标概括总结。
完整地说是概括总结出自己的中心思想或核心观点。
前者指的是分析能力,后者指的是核心结论。
作为考生来讲既要有概括总结的能力,又要能得出自己的核心结论。
思考的顺序是自下而上先有论证后又观点,而表述的顺序正好与之相反,要先向考官亮出自己的核心观点,然后逐层进行分析论证。
小结结构化面试中最基本的题型——动机类问题。
此类问题考查的是考生对自我的认知、对岗位的认知以及自我与岗位的匹配性的认知。
动机类问题,从考生的角度讲,主要目标是表达自己、理解岗位、突出优势;从考官的角度讲,主要目的是了解考生报考的真实原因,用以推断考生的职业稳定性。
“动机类问题是所有面试题目类型中开放性最强的一类,对于作答内容本身并没有明确的对错界定。
强调对自我的一种梳理,在空间和时间上都和考官不存在交集,因此很难形成共识;同时,这些对自我的梳理无一例外的属于抽象概念的范畴,在缺乏事实考证的情况下就更难以让人信服。
因此,回答自我认知类题目,最大的重难点在于如何取信于考官。
”①自下而上、概括总结建构方法最大的作用是通过充分论证,使自己的论点能够取信于人,并以层层递进的方式不断增强观点的可信度,正好解决动机类问题难以取信于人的难题。
{2020浙江编制考试成绩查询}.
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篇三:
《2020临沂事业编招聘统考成绩查询入口地址》
2020临沂事业编招聘统考成绩查询入口地址
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2020临沂事业编招聘统考成绩查询后必须知道的内容不要小瞧自己
一、心理平衡机制---自证预言理论
事业单位考试之前,各位是否有过这样的想法如果参加考试,能够上岸,那是一份稳定有编制的、说出去很有面子的工作,但是要面对强大的对手和苛刻的考官;如果不去考试或者考试失败,生活不能转变,一切从头再来。
这是我们的期待,这样一来不管怎么选择好像都困难重重。
那么对手怎样,考官怎样,都是我们难以把握的未知,面对未知我们会恐慌,所以我们需要给自己找个确定的事情来安抚自己,这是一种心理平衡机制,是我们的基因决定的。
二、自证预言理论的应对策略
首先,学习是为了扬长避短,特别是学习如何克服自己的不足,既然是要克服不足,那么学习的内容必然是自己不擅长的,所以有效的学习范围应该是让我们感觉的不舒服不自在很费力的,但是经过努力可以慢慢掌握的范围。
对我们考生而言,学习的重点就应该提留在这些不舒服的地方,有人称之为刻意学习,学习成长不是玩,是有点自虐,只是会虐出更优秀的你。
其次,学习需要及时的反馈。
就算是当代的大牛,希望发表一个新的研究成果,也需要外界给予一定的意见,就比如论文的外部审查一样,再牛的文章也会存在很多问题。
而闭门造车,当局者迷,怎么可能看的透彻。
面试是一个面对面的交流过程,我们只能看到考官,自己的很多表现我们无法了解,甚至意识不到。
研究已经发现,如果学习没有较快的反馈,
不管是表扬还是批评,都不足以引起学习者的重视,不利于学习的内化。
笔试到面试的时间一般没有大家准备笔试时间长,短时间内想要迅速提高,每一次训练的反馈是少不了的。
2020临沂事业编招聘统考成绩查询后面试须知如何迎合考官心理
第一,首因效应
在事业单位面试考场上能否给面试考官留下好的第一印象很大程度上决定了面试考官对考生的判断。
第二,近因效应
在总体印象形成的过程中,最近、最后的印象,往往比较强烈,能够冲淡之前的一些看法,面试考场上由于环境比较压抑,会使考生在开始时出现紧张、不自然的表现,影响在面试考官心目中的第一印象,但是通过自身的调节,最后表现出色,这时还是亡羊补牢为时未晚的,可以弥补第一印象不好的遗憾,甚至可以意外获胜。
第三,晕轮效应
是指评价一个人时会因其一个出色的品质而忽视他身上其他的弱点,以点概面,在事业单位面试的考场上考生可以巧妙的运用这一效应,把自身的某一优势发挥到最大,给考官留下深刻的印象。
第四,情感共鸣
是指人们经常会关注与自己相似的某些行为、思想或者经历,考生在面试中要善于从真实的生活中去提升、感悟人生的道理,并用真诚的语言表达出来。
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篇四:
《浙江2020事业单位教师编制考试重点》
浙江2020年事业单位中小学教师编制考试重点考点
一、教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8教育;偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是“四书”(语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力
和注意力,其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务
(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;
(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务
(1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯;
(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点
(1)复杂性、创造性;
(2)时间上的连续性、空间上的广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性。
24、教师的素养职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是
(1)尊师爱生;
(2)民主平等;(3)教学相长。
从根本上说,良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作,学校工作心须坚持以教学为主,全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则思想性和科学性统一;理论联系实际;稳定性和时代性结合;系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段(”激发学习动机;
(2)感知教材,形成表象;(3)理解教材,形成概念,这是中心环节;(4)巩固知识;(5)运用知识,形成技能技巧。
35、主要的教学原则
(1)科学性与教育性相结合的原则;
(2)理论联系实际的原则;(3)直观性原则;(4)启发性原则;(5)循环渐进原则;(6)巩固性原则;(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
我们应当提倡启发式,反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法
(”以语言传递为主的教学方法①讲授法②谈话法;⑧讨论法;④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法①演示法;②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法①练习法;②实验法
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