八年级下册英语教案外研版.docx
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八年级下册英语教案外研版
八年级下册英语教案外研版
【篇一】
课堂作业
I.Matchthesentences
()1.CouldIspeaktoSam,please?
()2.Wouldyouliketocometomybirthdaypartytonight?
()3.MayIcomein?
()4.Whataboutgoingoutforawalk?
()5.ShallIopenthedoor?
()6.Willyou(please)lendyourpentome?
a.Goodidea!
b.Yes,please.
c.Certainly.Holdon,please.
d.I’dloveto.
e.Sorry,I’mafraidnot.
f.Comein,please.
II.TranslatethesentencesintoEnglish.
1.你能接一下电话吗?
______________________________________
2.你能把书带到教室里去吗?
______________________________________
3.你能帮我打扫房间吗?
______________________________________
4.我能打开窗户吗?
______________________________________
5.我可以借你的车吗?
______________________________________
参考答案:
I.cdfabeII.1.Couldyouanswerthephone?
2.Couldyoutakethebooktotheclassroom?
3.Couldyouhelpmecleantheroom?
4.CouldIopenthewindow?
5.CouldIborrowyourcar?
教学反思
教师在开展教学活动时,个别小组出现“冷清”的场面,这些学生只顾自己独立思考,停留在独立学习的层次上,没有发挥合作学习的优势,使合作流于形式。
出现上述情况,从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。
从合作学习的参与者——学生的角度分析,主要是学生还没有掌握基本的合作技能,或者合作意识淡薄,角色的落实不到位,或合作能力不强,合作精神不够。
因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排,又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。
【篇二】
SectionB1a-2e
教学目标
一、知识与技能
1.掌握新单词和短语。
2.在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。
3.培养听、说、读、写四项基本技能。
二、过程与方法
观看,感受,模仿,实践。
三、情感态度与价值观
认识到不仅在家庭中,在生活中的其他情况我们也要积极参加,勇于实践。
教学重点
在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。
教学难点
培养听、说、读、写四项基本技能。
教法导航
创设情境,实践演练。
学法导航
通过听说读写,独立思考,小组合作完成学习任务,提高各项能力。
教学准备
图片,多媒体。
【篇三】
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Preparation
T:
WhenIwasateenager,myparentsoftenaskedmetocleanmyroom.Sometimestheyaskedmetobuysomethings.NowIoftenaskmydaughtertotakeoutthetrash.Whatchoresdoyourparentsusuallyaskyoutodo?
S1:
Mymotherusuallyasksmetobuysomefood.
S2:
Mymotheroftenasksmetomakemybed.
S3:
Myfatheralwaysasksmetocleanmybike.
S4:
Theyaskmetocleanmybedroom.
T:
Doyouaskyourparentstodoanything?
Whatdoyouaskthemtodo?
S1:
Iaskmymothertomakebedforme.
S2:
Iaskmyfathertobuysomebooksforme.
...
Step3Practice
T:
Lookattheitemsin1a,SectionB.Whatcanteenagersasktheirparentstodo?
What
doparentsasktheirteenagerstodo?
Write“parents”or“teenagers”nexttoeachphrase.
Askstudentstogothroughthephrasesfirst.Givesomeexplanationsaboutthekeywords.
teenager:
someonewhoisbetween13and19yearsold
snack:
somethingeatenbetweenmeals
borrow:
borrowsthfromsb
lend:
lendsthtosb/lendsbsth
invite:
invitesbtosth(awedding,party,meal,etc.);invitesbtodosth
Thenchecktheiranswers.
Step4Pairwork
Letstudentsusethephrasesinactivity1atomakeconversationsbetweenparentsandteenagers.First,getapairofstudentstoreadthesampleconversations.Thenstudentsmaketheirownconversations.
Step5Listening
1c,T:
NowlistentotheconversationbetweenSandyandhermom.Pleasecheckeachiteminactivity1atheytalkabout.Putacheckmarkinfrontofeachphraseyouhear.
Playtherecording,studentsonlylisten.
Playtherecordingasecondtime.Studentslistenandchecktheitems.
Checktheanswerswiththewholeclass.
1d,T:
Fromtheconversation,weknowSandywillholdaparty.Shewillinvitesomefriendstotheparty.Butsheneedstodosomepreparation.Sheaskshermomtohelpher.AndDaveisoneofSandy’sfriends.HewillalsohelpSandydothepreparation.SowhatisSandy’smomgoingtodo?
WhatisSandygoingtodo?
WhatareSandyandDavegoingtodo?
Let’slistenagainandfillinthechartinactivity1b.
Playtherecordingathirdtime.Askstudentstowritedownthethingsthethreepeoplearegoingtodo.Pausethetapewherenecessary.Thenchecktheanswers.
Step6Pairwork
1eT:
Supposeyouarehavingaparty.Makealistofthingsyouneedtodo.Somethingsarealreadygiven.Writemorethingsyouneedtodo.Getstudentsworkinpairsandaddmorethingstothelist.Forexample:
buysomeCDs,decoratethewalls,makesomegifts...
T:
Nowmakeconversationsandaskyourpartnertodosomeofthethingsforyou.Thenasksomepairstodemonstratetheirconversations.
Step7Discussion
Say:
Doingchoreshasadvantagesanddisadvantages.What’syouropinion?
Asksomestudentstoreporttheiropinion.Thensay:
SupposeyouareMs.MillerorMr.Smith,afterreadingthetwoletters,workingroupsanddiscusstheadvantagesanddisadvantagesofdoingchores.Afterafewminutes,asksomegroupstoreporttheiropinions.
Step8Reading
Say:
Readthelettersagainandtrytofindoutthephrasesin2d.Asksomestudentstotranslatethephrasesfirstandthenaskthemtoworkinpairstowriteonesentencewitheachphrasefromtheletters.Thenasksomestudentstoreporttheirsentences.
Step9Homework
1.Finishthechartin2caccordingtoMs.MillerandMr.Smith.
2.Discussthequestionsin2ewithapartner.
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