给大师的一封信作文指导.docx
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给大师的一封信作文指导
给——大师的一封信作文指导
篇一:
高考作文写作必备的结构模式——书信体
高考作文写作必备的结构模式——书信体
【学习目标】
一、了解书信的格式、特点及要求;
二、能创新形式,掌握技巧,写出较高质量的书信体作文。
【导入学习】
近几年高考作文“文体自选”的要求,给考生营造了自由宽松的写作环境。
书信也成为其中的一道亮丽的风景线,备受考生和阅卷老师的青睐。
【自主学习】
书信,在文体分类中专家们把它归于应用文一类,而实际上,自古以来许多书信都是著名的文学作品。
在古代,一部《古文观止》选文222篇,仅书信类文章就有19篇,约占总数的9%,其中的《报任安书》(司马迁文)、《狱中上梁王书》(邹阳文)、《与韩荆州书》(李白文)、《寄欧阳舍人书》(曾巩文)等,都是脍灸人口的千古美文,至于未收录的古代书信体散文,如吴均的《与朱元思书》、王安石的《答司马谏议书》等,更是举不胜举。
近代和现代作家,有的无意用书信成文,却在不经意间给我们留下了宝贵的文化遗产,如林觉民的《与妻书》,可谓是字字血泪;鲁迅与许广平的《两地书》,让我们洞察到了伟人的内心世界。
冰心女士的《寄小读者》、《再寄小读者》则是有意以书信为文的,在亲切而细腻的交谈中,作者把对母爱的颂扬,对童心的赞美,对坎坷人生的咏叹,对大自然的歌颂娓娓道来,在当时的文坛上,特别是在少年儿童中影响很大。
用书信的形式写作文,严格地说不叫形式创新,因为这种形式在高考作文中曾几次被命题人看中。
远的如1985年,让考生就澄溪中学被附近的化工厂污染一事以澄溪中学学生会的名义给《光明日报》写封信;1989年,让考生就好朋友在高招报志愿时遇到的苦恼和困惑一事给他写一封回信。
近的如2021年江西高考作文题,以田鼠或以田鼠天敌的身份给人类写一封信。
但总体说来,书信体作文对我们今天的考生来说是比较陌生的一个领域,再加上当今社会科技迅速发展,人们的交流方式日趋多样化,书信这种传统的交流方式已经慢慢地淡出了人际交流的空间,不再像过去那样受到众人的青睐。
现在的中学生对网上聊天、发送电子邮件可能很在行,但却不一定能写出一封像模像样的书信来。
面对这种情况,如果考生能在作文中巧妙地拾起这一将要被人们遗忘的文章样式,并赋予新的内容,来个旧瓶装新酒,则有可能会收到平中见奇的效果,给人以耳目一新的感觉。
近年来,高考考生利用书信体形式写作文而使自己脱颖而出的例子举不胜举。
202年全国三地(全国卷、北京卷、上海卷)高考作文中就有许多书信体优秀作文。
《谏屈原书》是全国卷中的优秀作文,作者通过书信体的形式直抒胸臆,与战国时代的大诗人屈原展开心灵的交流。
作者向屈子进言,为他提供了三种可供选择的方案,借评说古人古事列举了当今社会中一些令人痛心疾首的现象,直面人生,针砭时弊,反映了作者高人一筹的文化素养和关注社会人生的洞察力。
全文采用书面语体,切合文题,显得雅致隽永。
《我的选择,我的爱》也是全国卷中的优秀作文,作者以女儿给妈妈写信的形式,表现出“我”对“真善美”的崇尚和对西部开发的支持。
虽然文章内容稍显平淡,但书信体的形式却较好地弥补了这方面的不足,使母女之间的思想交流和情感诉说显得情真意切。
书信体作文因其亲切、诚恳、平易的交流方式而在作文园地中拥有了自己的一席之地,成为常见的表达形式之一。
【合作学习】
为使这种常见的文体发挥应有的表达效果,我们必须注意哪些问题呢?
用书信形式写作文,一般应注意以下五个问题:
一、了解书信的种类,尽可能选择一般人不常运用的书信形式。
书信的种类比较多,大致可分为两大类。
一类是一般书信,即写给亲戚朋友的书信,如家书、情书、遗书等;一类是特殊书信,即具有特殊功能的应用文,如慰问信、感谢信、起诉书等。
了解了书信的分类,有助于我们在运用书信体写作文时有充分选择的余地,不至于千篇一律地去雕饰同一个面孔。
202年北京市高考单独命题,语文试卷的作文题是以“规则”(含“规则与?
?
”)为话题写作文。
有位考生采用书信体写了一篇《一封消费者的申诉书》,针对当今语文教学特别是作文教学中的种种“规则”进行了大胆的批判。
把文章写成申诉书的形式,就让人觉得耳目一新。
二、掌握书信的基本形式。
1
无论是哪种类型的书信,基本格式都是一样的,都由以下六部分构成。
1.称呼语。
即收信人。
如果是长辈,可以在称呼语之前加上“尊敬的”“亲爱的”等词语,如果是平辈或晚辈,可直呼其名。
称呼语应写在书信开头的第一行,顶格,其后加冒号作提顿。
2.问候语。
可写可不写。
如果写的话,应在称呼语下另起一行写,前面空两格,后面加感叹号。
问候语一般不要紧跟称呼语,即不要写成“小明你好”之类的形式。
3.正文。
这是书信的主体。
正文的书写要条理清楚,内容少的话写一段即可,如果内容多,可分段分条来写。
4.致敬语。
正文结束后,可在正文之后写些致敬语,也可不写。
致敬语一般都成套使用,如“此致敬礼!
、”“致礼!
”、“恭祝大安!
、”“顺祝夏祺!
”等等。
致敬语要分两行写,前半部分在正文后另起一行空两格写,后半部分再另起一行顶格写,其后应加感叹号。
5.具名。
在致敬语下面另起一行靠右边可直接写上写信人的姓名,也可在名字前加上自己的身份,在身份之后加冒号,与名字构成同位关系,如“好友:
××”、“侄儿:
××”等。
6.日期。
在名字下面写上×年×月×日。
严格来说,年份不能简写,如1999年不能写成99年。
三、让对象成就风采。
书信体作文选择交流的对象是比较宽泛的,可以是人与人之间,也可以是人与物之间的交流。
如以“交流”为话题作文,可写给自己的同学、老师、父母、亲友等,在书信中可以将许多不便当面陈说的心曲通过写信的形式娓娓道来,从而在心与心之间驾起一座沟通的桥梁;还可以写给先贤或当代崇敬的人,叩问大师,抒写自己对生活的感知,存在的疑惑,甚至有别于先贤们的新的见解,甚至可以是地球人给外星人或外星人给地球人写信。
再如《给“标准答案”的一封信》,更直接与物对话,揭示了“标准答案”存在的不足,从而完成了对“答案是丰富多彩的”这一命题的诠释。
因交流对象的身份、职业、年龄、时代不同,在措辞、语气上要特别注意得体,且语言要简洁明快,尽量口语化,以取得最佳效果。
四、使形式服务于内容。
书信是一种相当自由灵活的表达载体,它可以自说自话地倾诉(抒情),也可以侃侃而谈自己的见解(议论),可以描摹出一幅图景(描写),还可娓娓讲述一个故事(叙述)。
它完全可以根据自己的需要随时调用相应的语言形式,来为自己的内容服务。
这就使书信体作文有了相对自由的语言环境,从而达到不同的写作目的。
但同时也可能随意识流行文,不顾选材的详略,不顾叙事的条理。
从而使形式不能很好地为内容服务。
五、用真诚铸就灵魂。
书信体缺少真诚,就失去了它感人的魅力。
真情与挚诚,是支撑书信体作文不朽的灵魂。
林觉民的《与妻书》、司马迁的《报任安书》,还有《傅雷家书》等脍炙人口的佳作,无不是用真诚的钢筋铺就了连接平凡与伟大的桥梁。
所以,用书信体表情达意,当力避虚饰、矫情的词藻堆砌和漫不经心的敷衍,努力用心声在书信体作文中表达真情实感。
如此,才能在特定时间内完成自己在生活舞台上的角色定位。
【应用学习】
书信的种类很多,常见的有一般书信和专用书信两种,话题作文常采用一般书信,因为一般书信的应用范围极其广泛,如政治、学术、文艺、家务、世俗、人情世故等各方面。
所以书信可以议论,可以抒情,可以描写,可以叙事。
它的针对性强,形式灵活。
此外,书信还有固定的格式;称呼、问候、正文、结尾语、具名、日期。
它的语言要简明,口语化,还要考虑收信人的身份、经历、文化水平等方面的特点等。
仰望星空与脚踏实地
——致墨子的一封信
尊敬的墨子:
这是两千年后的一个学生写给你的信。
我不知缘何想要写信给你,只知道我因你而懂得了一个简单却又深邃的道理:
仰望星空也要脚踏实地。
2
记得小时候,我无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书,这便是我与你的第一次?
邂逅?
。
但这第一次似乎并不大美妙,因为从你那黝黑的脸上我看不到一点情感,只有?
守不竟,即赴死?
的严苛与冷酷。
那时我觉得,你一定不是个有远大理想的人,一定不是个会仰望星空的人。
但终究,我没有放下这本书,而是日益被它吸引。
?
天下之人皆相爱,则强不执弱,众不劫寡?
——书中的每一个字都散发着一股奇特的稻香。
于是每每书页翻动,我便仿佛回到那个人人?
交相亏贼?
的纷繁乱世。
苍茫中,我看到了那塞外骑着青牛缓缓西去的老者,望天吟咏?
功遂身退,天之道?
;也望见那杏坛上侃侃而谈的翩翩君子,仰天大呼?
天何言哉?
天何言哉?
;我看到了临淄稷下学宫中百家争鸣的一派繁荣,也见到了楚河上鼓盆而歌的隐士,正陶醉地?
独与天地精神往来?
。
终于,我一眼望到了你。
你并未选择归隐,也不愿去与诸子整日无谓地论战。
你只是奔波在华夏大地上,以行者的姿态现于人间,奔走疾呼,救百姓于水火,解万民之忧苦。
?
尽天下之卵,其石犹是也?
,你是如此脚踏实地,你的脚步是如此坚实、不屈。
我终于明白,你并非不会仰望星空,你的繁星是?
天下大同?
。
只是比起那些只知仰望星空,只能制造苍白无力的口号的其余诸子,你宁愿脚踏实地地践行自己的理想,让?
兼爱?
——你的这片星空划出更绚烂的光芒。
所以,你总在不停地奔忙。
你曾不远千里游说楚王,并?
九拒鲁班攻城之机变?
,拯救宋国一方百姓;你又四处奔波,?
非攻?
?
非乐?
?
非命?
?
非儒?
,为的就是切实地为这乱世提出真正的?
济世良方?
。
你仰望星空,又总是不忘脚踏实地。
因而你的脚步从不停息,你的足迹遍布神州大地。
而在这浮夸虚假仍存于世的两千年后,你的脚步也越发显得坚实、有力。
原来,你的双眼永远仰望着星空;原来,你的双脚从未离开过大地!
黑衣黑发、黑眼黑面,眼望星空,脚踏大地,奔走于大地上的你,就像一道黑色的闪电,划破天际,穿透重霄,为这九州五岳点燃永不熄灭的火焰!
人类需要仰望星空,因为没有星空的照耀,我们的路不会有前方。
但是,在仰望星空的时候,也不能忘了脚踏实地,为他人为社会切实地做点什么。
毕竟,星空的美丽永远不属于大地,只有我们脚踏实地,才可以用自己的每一个脚印折射出星空的绚丽。
墨子,感谢你,让我明白了这简单却又深邃的道理,也感谢你让我的生命拥有了最恒久的动力。
专家组评分:
标卷作文一(一类文上)内容20分表达20分发展20分总分60分
注:
这是一篇较为传统的?
旧文化作文?
,但同时也是一篇?
新文化作文?
:
从谭蘅君老师关于文化作文的概念来判断,一它具有雅语的特征,是经过雅语训练,并能优美表达的作文。
二是不管它运用什么材料,古代也罢,当代也罢,材料只是一种载体或手段,关键是文章里有没有文化精神与文化情怀。
从以上两个方面,我们确认:
这也是一篇新?
文化作文?
。
致曹操的一封信
孟德君:
悠悠千载,别来无恙否?
千载之后,您的枭雄气慨仍让晚辈钦佩万分,你横槊高歌,你长吟?
青青子衿,悠悠我心,但为君故,沉吟至今?
时,眉宇中流露出的求才若渴的神情,仍让我想后心有余香。
可是——孟德,我仍觉得您性格中有一极大弱点,这虽没阻止您最终成功,却至少使您的时间推后了。
您对?
人言?
的态度错了!
火烧新野,火烧赤壁,火烧博望坡?
,三把大火烧出了刘氏基业,可是赤壁一战让您狼狈不堪,那把火烧在你的心头啊!
您叹息,可您又可曾细想,失败之源是过分相信人言啊——?
北兵不善水战,宜用铁链子,船只,则行之平稳,丞相之成功之日亦不远矣?
——那个与卧龙齐名的人口舌生花,您敬若神明,可最终……
的确?
常问路的人不会迷路?
。
但相信一切是一个人致命的错误。
是的,赤壁一役让您清醒了一点,可您又犯了又一种错,那就是——怀疑一切。
杨修乃千古名士,对您又忠心耿耿,偶尔有点恃才放旷,可人无完人啊!
您最终以?
扰乱军心?
之名杀之,使贤良之士心寒。
您为什么杀他?
是他对着被您?
梦中?
杀死的近侍痛哭?
丞相非在梦中,君在梦中耳?
时下的祸根吧?
他说的没错!
您怀疑任何人又表现在——杨修细陈?
鸡肋?
之涵意时,您就该放弃这?
食之无味?
的一战,可您又过分刚愎自用,执着进军,可最终却几乎丢丁性命。
赛纳克说:
?
相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的?
,您就犯了这个错误啊!
但丁有云:
走自己的路,让别人去说吧!
这话虽自信,但是却忽略了一件事:
人该常听别人的意见。
人啊,?
应当耐心听取别人的意见,认真考虑指责你的人是否有理。
?
3
所以,孟德君,小女子有一言进上:
别人的意见,当听则听,自己的自信,当信才信,别被人言遮望眼,亦防自信扫慧云。
无知晚辈,出言放肆,尚请见谅。
无知言论,
请君斟酌,认为有理,可信则信!
认为无理亦可弃于案头,哂笑即可。
顺祝身安!
无知后生:
敬上
年月日
所用话题
相信自己与听取别人意见
名师点拨:
用书信形式,采取第二人称直接对话的方式,可以拉近阅卷老师的距离,同时使人物形象更加鲜活。
以一?
小女子?
身份直陈?
你对‘人言’的态度错了!
?
真可谓?
出言放肆?
!
作者注意谏言委婉开篇,先褒扬其功德,在曹操或许沾沾自喜时当头棒喝!
虽出言大胆,却又因精熟三国,依靠丰富的论据说得句句在理,字字有情。
曹操泉下有知,当为之汗颜。
两封信
河南一考生
(一)第一封
沧海一声笑:
您好,心里很难受,所以提笔和你聊天。
窗外阴霾的天空和我的心情一样,灰暗而又不着边际。
为什么失败的总是我。
我很勤奋,人人皆知。
三更灯火五更明,头悬梁锥刺股的日子伴随着我走过花季。
我是如此地热爱着绘画,一张张白纸在我的手下着色、变化,每一幅作品都蕴含着我的心血与汗水。
可是?
平庸、暗淡、苍白、平淡?
这样的评价却一次次刺向我的心脏。
难道我的生活里真的不该拥有绚烂的色彩?
我很执著,人人皆晓。
二月杏花八月桂,顶星星戴月亮的岁月陪伴着我越过青春。
我是那么喜爱音乐,一个个音符从我的嗓中飞出、飘荡,每一次演唱都浸透了我的情感与理想。
然而?
单薄、乏味、呆板、杂乱?
这样(转自:
wWw.iAocAoFanWeN.cOm小草范文网:
给——大师的一封信,,作文指导)的评价却一回回让我走向绝望。
难道我的生命里注定不该拥有曼妙的歌声?
我的追求有错吗?
我的努力有错吗?
我的拼搏有错吗?
蓝天百声哭
年月日
(二)第二封
蓝天百声哭:
您好,收到您的来信,我的心情也不由得因为您而低沉了许多。
那页薄薄的纸儿在我的书桌上沉寂了多日,可我的心灵却为此翻腾了许久。
今天,在这样一个晴朗无云、风和日丽的日子里,我提笔给你回信。
愿我的一叶飞鸿能驱散笼罩你心头的阴霾。
我亲爱的朋友,我想说,你的追求没有错!
你的努力没有错!
你的拼搏更没有错!
你的错在于你没有找到自己的位臵,你没有把握好自己的实力,你没有认清自己的优势与劣势。
我亲爱的朋友,并不是所有的鸟儿都能歌唱,并不是所有的花儿都能结出硕果,并不是所有的幼苗都能成为参天大树,并不是所有的土壤都能适合作物生长,并不是所有的角色都适合你去扮演。
画家固然令人向往,音乐家固然让人羡慕,可是,我的朋友,或许,这都不是属于你的职业。
我知道,你有强健的体魄,你有顽强的毅力,你有敏锐的目光,你有冷静的头脑,所有这一切决定了你或许该成为一个军人、一个科学家、一个企业家。
那才是你的位臵。
我亲爱的朋友,请不要抱怨生活的不公,你看,那只乌鸦不再盲目地想做翱翔的老鹰,它知道它的聪明才智更应该去运用到怎样获取瓶底的泉水。
瞧,它成功地做到了这一点,这才是聪明的乌鸦啊!
希望看到一个崭新的你!
沧海一声笑
年月日
点评:
文章以“两地书”的形式跃然纸上,让人不禁拍案称奇。
两封信前呼后应、一唱一和,突出了“人生要认清自我,找准自己的位置”的中心。
文章十分注意修辞的运用,排比随处可见,比喻、设问、对偶、反复等修辞运用得十分娴熟。
(20年全国I卷)
4
篇二:
写给妈妈的一封信20高考满分作文
写给妈妈的一封信
妈妈:
你送我到学校门口,我顺着人流走进考场,没有回望,我能够想象你眼神里复杂的情绪,我想我还是走得淡定一点吧。
可是眼前的漫画却让我思绪翻滚。
一个孩子第一次考试100分,脸上一个吻印,第二次考了98分,脸上一个掌痕;另一个孩子第一次考试55分,脸上一个掌痕,第二次考试61分,脸上一个吻印。
我想的是,第三次呢?
第四次呢?
只要分数有波动,孩子的待遇就有波动。
按通常意义,第一个小孩是优生吧,第二个算是很普通的学生吧,可是全都生活在被分数控制的世界里,悲喜交替,无处可逃。
我有些不安,妈妈,那个对孩子又打又亲的人是谁呢?
她可能是你吗?
她正是你对吧?
求学十二年,你没少亲我,也没少骂我,有时甚至“啪啪啪”!
你引用我老师的话说我“要成为优质的做题机器”,可是我的老师总会接着说“更要成为优质的人”啊。
可是妈妈,你似乎简单了些,在陪伴我的路上,你的眼里似乎只有我的分数了,仿佛那就是我整个人的价值体现。
是的我从小就会读书,就会考试,就是你昂首挺立笑傲江湖的“资本”;是的我知道好成绩的意义,它会让我更受宠爱和欣赏,它会让你更有成就和尊严,它会改写我们家的处境和命运,它会让我更便捷地获得人世间物质和精神的享受?
?
诸如此类。
可是长大后目睹你因此而生的悲喜,我常常觉得是那么遥远。
你呢?
你有没有发现我越来越长的睫毛下,有更多的委屈?
有没有发现我越走越快的脚步里,有更多的趔趄?
你可知道,我会夜半,无言独上西楼,看月色如钩?
你可知道,我会断鸿声里,栏杆拍遍,叹“无人会,登临意”?
有时候竟至怒发冲冠,仰天长啸?
甚或“长太息兮以掩涕兮,哀民生之多艰”?
你一直告诉我你爱我如命,所以我听话,我听你的话,不问他事,不贪享乐,不玩手机,不打排球,不弹我好的吉他,不看我爱的武侠?
?
我力求考得高一点再高一点,可是卷面有难有易,精神有奋有颓,也有失误比别人考得低的时候,还有命运捉弄人的时候。
记得初二下学期期中考数学,120分我考了86分,回家后告诉你你脸色立变,不只是你,我爸他让我跪下思过,我不跪他一个巴掌甩过来,我一下趴到地上,那夜我跪了两个小时,可是第二天老师告诉你说少加了我30分,加上我还是全年级第一,回到家你一把搂过我亲了又亲,可是我的小小的心冰冰凉凉。
妈妈,我无法承受,这是我生命中无法承受之重,你知道吗?
我曾试着与你们沟通可是无效,我羡慕我的同桌李某某,他成绩平平可是说起父母却眉飞色舞,我更羡慕那些书里知道的大师和他们的孩子。
鲁迅让他的儿子周海婴“完全的解放”,“顺其自然,极力不多给他打击,甚或不拂逆他的喜爱”;梁启超对他的女儿说“未能立进大学有什么要紧”说“天下事尽自己力量去做便是天下第一等人物”;梁培宽追忆父亲梁漱溟时说父亲的教育是“信任且开放式的”,有一次他考了59分,他拿着补考通知书给父亲看,父亲只一眼就还给儿子,那意思是“自己的事情自己负责”?
?
这些小孩受了信任与激励,后来都有了出息。
妈妈,你可知道我羡慕他们?
三个月前,百日誓师之后,一天下午放学,学校广播里传来朴树的歌:
“当你仍然还在幻想/你的明天,它会好吗?
还是更烂/对我而言,是另一天/我曾经毁了我的一切,只想永远地离开/我曾经堕入无边黑暗,想挣扎无法自拔/我曾经像你像他像那野草野花/绝望着渴望着,也哭也笑也平凡着?
?
”我越走越慢,走到校门口突然泪奔,那天我索性在湖边哭得昏天黑地像一个英雄,哭完我安静地回到教室晚自习。
妈妈,这是你不知道的。
有人抨击当代中国教育,说是天才教育,而所谓天才教育结果多半不是把一个普通资质的人培养成了天才,而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形儿。
我自问我尚不是畸形儿,妈妈,我为此感到庆幸,可是令我不安的是,我一样被卷在了这样的教育里了,我不知道的是我的明天,它会好吗?
我们的明天,它会好吗?
妈妈,我仍然愿意考一个高一点的分数,用它来回报你。
不过,明天之后,不管我考了多少分,你和爸爸都能高高兴兴地庆祝我高中毕业了,好吗?
您永远的女儿:
~
20年6月7日于考场
篇三:
全国一卷高考满分作文,写给妈妈的一封信
高考结束了,全国一卷高考材料作文题华夏高考网引发对当今教育问题的热议,最
近关于此材料的满分作文又公布了,一封考生给家长的信反响不错,WTT忍不住找来看
看,读来确实不少心酸,却也觉得发人深省。
这不,赶紧给大家分享20高考满分作
文:
写给妈妈的一封信,大伙都来看看吧!
写给妈妈的一封信
妈妈:
你送我到学校门口,我顺着人流走进考场,没有回望,我能够想象你眼神里复杂的
情绪,我想我还是走得淡定一点吧。
可是眼前的漫画却让我思绪翻滚。
一个孩子第一次考试100分,脸上一个吻印,第二次考了98分,脸上一个掌痕;
另一个孩子第一次考试55分,脸上一个掌痕,第二次考试61分,脸上一个吻印。
我想的是,第三次呢?
第四次呢?
只要分数有波动,孩子的待遇就有波动。
按通常
意义,第一个小孩是优生吧,第二个算是很普通的学生吧,可是全都生活在被分数控制
的世界里,悲喜交替,无处可逃。
我有些不安,妈妈,那个对孩子又打又亲的人是谁呢?
她可能是你吗?
她正是你对
吧?
求学十二年,你没少亲我,也没少骂我,有时甚至“啪啪啪”!
你引用我老师的话
说我“要成为优质的做题机器”,可是我的老师总会接着说“更要成为优质的人”啊。
可是妈妈,你似乎简单了些,在陪伴我的路上,你的眼里似乎只有我的分数了,仿
佛那就是我整个人的价值体现。
是的我从小就会读书,就会考试,就是你昂首挺立笑傲
江湖的“资本”;是的我知道好成绩的意义,它会让我更受宠爱和欣赏,它会让你更有
成就和尊严,它会改写我们家的处境和命运,它会让我更便捷地获得人世间物质和精神
的享受?
?
诸如此类。
可是长大后目睹你因此而生的悲喜,我常常觉得是那么遥远。
你
呢?
你有没有发现我越来越长的睫毛下,有更多的委屈?
有没有发现我越走越快的脚步
里,有更多的趔趄?
你可知道,我会夜半,无言独上西楼,看月色如钩?
你可知道,我
会断鸿声里,栏杆拍遍,叹“无人会,登临意”?
有时候竟至怒发冲冠,仰天长啸?
甚
或“长太息兮以掩涕兮,哀民生之多艰”?
你一直告诉我你爱我如命,所以我听话,我听你的话,不问他事,不贪享乐,不玩
手机,不打排球,不弹我好的吉他,不看我爱的武侠?
?
我力求考得高一点再高一点,
可是头面有难有易,精神有奋有颓,也有失误比别人考得低的时候,还有命运捉弄人的
时候。
记得初二下学期期中考数学,120分我考了86分,回家后告诉你你脸色立变,
不只是你,我爸他让我跪下思过,我不跪他一个巴掌甩过来,我一下只趴到地上,那夜
我跪了两个小时,可是第二天老师告诉你说少加了我30分,加上我还是全年级第一,
回到家你一把搂过我亲了又亲,可是我的小小的心冰冰凉凉。
妈妈,我无法承受,这是
我生命中无法承受之重,你知道吗?
我曾试着与你们沟通可是无效,我羡慕我的同桌李某某,他成绩平平可是说起父母
却眉飞色舞,我更羡慕那些书里知道的大师和他们的孩子。
鲁迅让他的儿子周海婴“完
全的解放”,“顺其自然,极力不多给他打击,甚或不拂逆他的喜爱”;梁启超对他的女
儿说“未能立进大学有什么要紧”说“天下事说自己力量去做便是天下第一等人特”,
梁培宽追忆父亲梁漱溟时说父亲的教育是“信任且开放式的”,有一次他考了59分,他
拿着补考通知书给父亲年,父亲只一眼就还给儿子,那意思是“自己的事情自己负
责”?
?
这些小孩受了信任与激励,后来都有了出息。
妈妈,你可知道我羡慕他们?
三个月前,百日誓师之后,一天下午放学,学校广播里传来朴树的歌:
“当你仍然
还在幻想/你的明天,它会好吗?
还是更烂/对我而言,是另一天/我曾经毁了我的一切,
只想永远地离开/我曾经堕入天边黑暗,想挣扎无法自拔/我曾经像你像他像那野草野花
/绝望着渴望着,也哭也笑也平凡着?
?
”我越走越慢,走到校门口突然泪奔,那天我
安静地回到教室晚自己。
妈妈,这是你不知道的。
有人抨击当代中国教育,说是天才教育,而所谓天才教育结果多半不是把一个普通
资质的人培养成了天才,而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形儿。
我自问我尚不是畸
形儿,妈妈,我为此感到庆幸,可是令我不安的是,我一样被卷在了这样的教育里了,
我不知道的是我明天,它会好吗?
我们
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