四年级下册语文第三组课文导学案.docx
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四年级下册语文第三组课文导学案
9、自然之道
课题
自然之道
课型
课时
2
学习目标
1、.认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣
重难点
1、理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
2、理解向导的话,体会文章所表达的思想感情
学前准备
课件
学习过程
师生笔记
第一课时
一、用自己喜欢的方式读课文(一读),把字音读准、课文读通、还要有感情哦!
1、【能掌握这些词说明你真的很棒!
】
①我能看拼音写汉字。
yòu guī shā tān zhēn chá qǐ tú
( ) ( ) ( ) ( )
yú chǔn fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù
( ) ( ) ( ) ( )
②我是火眼金睛,我能比一比再分别组词。
摊( ) 潮( ) 琢( ) 遇( )
滩( ) 嘲( ) 啄( ) 愚( )
犯( ) 殴( ) 于( ) 砌( )
返( ) 欧( ) 吁( ) 彻( )
2、我能了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发。
二、(二读)课文,了解文章的主要内容(初读课文的时候,相信你也会有所发现!
)
第二课时
(紧接上课)
三、(三读)仔细研读课文,弄清下面问题(相信你会有更惊人的发现!
)
1、出示句子:
“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢?
我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了,也就读懂了。
2、演中促读,演中理解:
a、请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”,带头饰上台表演,大家边听边看。
表演后评议,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演,范写“啄”字。
b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”,自由读该段,要求读出各自的表情。
再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。
最后指名上台表演,教师采访“向导”扮演者:
你说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?
引导学生初步理解这句话的意思。
3、想象课文描写的场景,分小组再说一说。
4、回答:
我们干了一件什么样的“蠢事”?
5、比较句子:
下面两个句子有什么异同?
【我来闯关】
★我能将下面的词语补充完整并解释它们的意思。
1.( )先( )后:
_____________________________________________
2.( )( )而出:
_____________________________________________
3.气喘( )( ):
_____________________________________________
4.( )不可( ):
_____________________________________________
★★我能当好小法官,判断对错。
(对的写“T”,错的写“F”)
1.“啄、蠢、祸”三个字都是三拼音节。
( )
2.“沙滩、无遮无拦、返回”中带点字的韵母相同。
( )
3. “突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。
”从划横线的词看出,这是一个比喻句。
( )
4. 这篇课文告诉我们,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
( )
★★★我能根据课文内容,完成下列各题。
1.我们的向导赶紧摘下棒球帽,迅速抓起十多只幼龟向海边奔去。
⑴ 句中的动词是____________________________________
⑵ 向导此时的心情怎样,从哪些词可以读出来?
___________________________________________________________________2.向导一边走一边发出悲叹:
“( )不是我们,这些海龟根本( )不会收到伤害。
”
⑴ 在括号里填上合适的关联词。
⑵ 向导此时的心情怎样?
从哪个词可以读出来?
教学后记
10、黄河是怎样变化的
课题
黄河是怎样变化的
课型
课时
2
学习目标
1、我能认识8个生字。
2、我能流利地朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。
重、难点
1.了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。
2.了解黄河的变化给人们的教训。
知识链接
黄河简介:
黄河是我国的第二条长河。
干流全长5464千米,流域面积75.24万平方米。
发源于青海巴颜喀拉山脉,东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省,区,在山东垦利县注入渤海。
学习过程
第一课时
一、课前小热身:
朗读课文(一读)。
【温馨提示:
用自己喜欢的方式读课文,把字音读准、课文读通哦!
】
二、自学生字、生词。
1、我能把下列字按音、形、义区别,并能组词。
祸()择()衍()蚀()构()域()锅()译()衔()浊()钩()或()
2、借助字典或联系上下文,我能理解下列词语。
摇篮:
指发源地。
不禁:
抑制不住。
高原:
海拔较高、地形起伏较小的大片土地。
叫苦不迭:
不停地叫苦。
生息繁衍:
生活、养育后代。
忧患:
困苦患难。
流域:
一个水系的干流和支流所流过的整个地区。
河道:
河水流经的路线,通常指能通航的河。
河床:
河流两岸之间容水的部分,也叫河槽或河身。
三、默读课文,用自己的话说说课文的主要内容,并能梳理文章的结构。
(二读)
1、理清结构,分段、概括段意。
全文共七个自然段,可以分为四段。
第一段(第1自然段)概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。
第二段(第2、3自然段)主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。
第三段(第4~6自然段)这是课文的重点段,主要讲黄河变化的原因。
第四段(最后一个自然段)讲的是科学家设计的治理黄河的方案。
2、说说课文的主要内容
第二课时
(紧接上课)
四、品读课文(三读)
1、黄河发生了哪些变化?
2、变化的原因是什么?
3、我能说说对治理黄河的意见和看法。
五、情读课文拓展升华(四读)
读了这篇文章,你从文中受到了哪些启示?
保护环境,要做哪些工作,请你写几条。
(早在远古时代,中华民族就生息繁衍在黄河流域,因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃,可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失,使黄河多次决堤,给两岸人民带来了忧患。
科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划,这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河变好的梦想一定能成为现实。
)
【我来闯关】
★说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么?
江淮(准)叫苦不迭(选)开垦(恳)放牧(收)
★★有一些字形相近,在书写过程中很容易误写。
这样的字应该放在一起,我能按音、形、义区别组词。
祸()择()衍()锅()译()衔()沃()吨()迭()跃()顿()跌()蚀()构()域()浊()钩()或()
课后反思:
11、、蝙蝠和雷达
课题
蝙蝠和雷达
课型
课时
2
学习目标
1、我会认识7个生字,会写12个生字。
2、我会朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
重、难点
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
知识链接
1、雷达是一种神奇的电学器具,它由电磁波往返时间,测得阻波物的距离。
2、蝙蝠属哺乳动物。
它适合于飞捕昆虫,能在飞行中发出高频声波,并借耳及颜面部的特殊感官收集从物体折回的声波(回声定位)。
冬季有些种类具有冬眠习性,不少种类在春秋进行远距离迁徙(可达数百公里),因而它是研究动物定向、定位及休眠的重要对象。
蝙蝠能在空中飞行,它每小时能飞15公里,有时还能连续飞行10个小时。
虽然蝙蝠持久飞行的能力是许多鸟都比不上的,但是蝙蝠却是空中飞兽而不是鸟。
蝙蝠是能够在空中真正飞行的胎生哺乳动物。
学习过程
第一课时
一、课前小热身:
朗读课文(一读)。
【温馨提示:
用自己喜欢的方式读课文,把字音读准、课文读通哦!
】
二、自学字词部分(能掌握这些词说明你真的很棒!
)
1、给生字注音:
捕捉()飞蛾()蚊子()荧光()躲避()敏锐()阻碍()苍蝇()
2、查资料理解。
雷达超声波仿生
三、(二读)课文,了解文章的主要内容,用∥给课文分段。
四、(三读)仔细研读课文,弄清下面问题(相信你会有更惊人的发现!
)
1、认真默读第4、5自然段,填写下表。
试验次数做法结果结论
第一次
第二次
第三次
2、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?
默读第7、8自然段,填空。
①雷达的天线相当于蝙蝠的()
②雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的()
③雷达的荧光屏相当于蝙蝠的()
3、课文的第二自然段在结构上起()作用。
第二课时
(紧接上课)
五、情读课文拓展升华(四读)
1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了▁▁▁,让飞机也可以在夜间飞行,科学家真是了不起,我将来要当一名▁▁▁,发明▁▁▁▁▁▁
2、学完课文,你能用简洁的语言概括课文内容吗?
组内交流以上学习内容。
展点一:
课文的主要内容
展点二:
三次实验
展点三:
科学家得到的启示
【我来闯关】
★我能分辨它们,而且能组出不同的词来。
捕()揭()锐()避()
哺()竭()脱()僻()
★★我能找出不同类的词语。
A.鸽子、老鹰、喜鹊、蝙蝠、乌鸦
B.鲜鱼、鲤鱼、青鱼、鲢鱼、鲫鱼
★★★我知道哪一句是比喻句,记得打上钩哟。
A.人们都说,黄河是中华民族的摇篮。
()
B.超声波像波浪一样向前推进。
()
C.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。
()
D.桂林的山真险啊,好像一不小心就会栽倒下来。
()
课后反思:
12、大自然的启示
课题
大自然的启示
课型
课时
1
学习目标
1、我会认识8个生字。
2、我会朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
课前准备
课件
学习过程
一、朗读课文。
(一读)【温馨提示:
用自己喜欢的方式读课文,把字音读准、课文读通哦!
】
二、我能自学生字词。
1.我能给下列生字注音。
()()()()()
殃菩帚壤逞
()()()()()
腐翼略键鲸
2.我会给形近字组词。
殃()翼()略()键()
秧()冀()咯()健()
3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。
异想天开、轻而易举、生态平衡
三、默读课文,两篇短文各讲述了什么内容?
分别从文中找一句话来概括。
“——”(二读)
四、品读课文(三读)
A学习《“打扫”森林》
1、为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?
用“﹏”划出相关句子。
2、“打扫”上面为什么要加引号?
3、学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?
B.学习《人类的老师》
4.为什么说生物真是人类的好老师?
5.这篇文章又带给你什么启示?
五、情读课文拓展升华(四读)
【我来闯关】(我要摘到更多颗星星!
加油哦!
)
★我知道哪一个词语写错了,而且还能更正呢。
①.改观宽敞糟殃平衡导想开天()()
②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举()()
★★我应该把哪两个词语连起来?
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价格优秀增加活力
课后反思:
- 配套讲稿:
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- 四年级 下册 语文 第三 课文 导学案