校长每周一荐0111.docx

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校长每周一荐0111

校长“每周一荐”优秀文章

尊敬的领导、老师、同事们，你们好！

平度市中小学校长“每周一荐”文章现择优重点推荐，供广大教育工作者阅读参考！

请各单位及时将教体局每周重点推荐的优秀文章转发给本校所有教职工，同时请结合学校实际，选择部分篇目（或者学校自选优秀文章）开展专题讨论、交流，以期共同学习提高。

另请各学校安排专人及时报送校长选择的优秀文章，供选择推荐学习，谢谢对工作的支持和理解！

祝工作顺利！

平度市教体局教研中心科研部

我的信念

居里夫人

推荐人：

白埠中学孙冠华

推荐理由：

因为我知道居里夫人是一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家,所以当我看到这篇文章时,读得特别仔细。

居里夫人为了科学的发展而终身在是实验室里埋头工作,这是居里夫人的高尚品德之一。

我归纳了一下,文章围绕居里夫人的信念写了两点。

第一点是:

不求盛名。

人们以为给予居里夫人以盛名,表达了人们对她的尊重,居里夫人一定会很乐意。

没想到居里夫人永远追求的是安静的工作和简单的家庭生活,因此她竭力保持宁静的环境,以免受到人事的干扰和盛名的拖累,这是值得我学习的。

第二点是:

不为金钱。

居里夫人深信在科学方面她有对事业而不是对金钱的兴趣。

当她发现第一克镭时她的信念让她不能违背她纯粹研究的观念,因而她没有申请镭的专利,抛弃了一大笔财富。

有人说她傻,可她却坚持她是对的,她认为"诚然,人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬。

但是,人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。

"这一点使我更加的钦佩这位两次获得诺贝尔奖的大科学家。

文章的最后写道:

"一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,好象迷醉于神话故事一般,迷醉于大自然的景色。

"我也要"迷醉"我的爱好,否则将会成为一盘"大杂烩"——博而不精。

"我们必须相信,我们对每一件事情都具有天赋的才能,并且,无论付出任何代价,都要把这件事完成。

当这件事情结束的时候,你要能问心无愧地说:

我已经尽我所能了。

"居里夫人的这句名言应该成为座右铭。

“我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。

为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。

”这是居里夫人的一句名言。

细细品味，此话看似波澜不惊，却寓意深远。

　　生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。

最要紧的，还是我们自己要有信心。

我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。

当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：

“我已经尽我所能了。

”

　　有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。

我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。

望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。

像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。

　　近五十年来，我致力于科学的研究，而研究是对真理的探讨。

我有许多美好快乐的记忆。

少女时期，我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。

在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，艰辛地坐在简陋的书房里研究，后来，我们就在那儿发现了镭。

　　我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。

为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的渲染。

　　我深信在科学方面我们有对事而不是对人的兴趣。

当皮埃尔居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违反我们的纯粹研究观念。

因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。

我坚信我们是对的。

诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。

但是，人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。

我的唯一奢望，是在一个自由国家中以一个自由学者的身份从事研究工作。

我从没有视这种利益为理所当然的，因为我在24岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。

我估量过法国自由的代价。

　　我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多像我一样敏感的人，甚至受一言半语的苛责，便会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。

从我丈夫的温和沉静的性格中，我受益匪浅。

当他猝然长逝后，我便学会了逆来顺受。

我年纪渐渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诗歌朗诵和眺望星辰也有一点兴趣。

我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。

我认定科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷神话故事一般。

这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。

心宽天地宽，心静世间静

——写给老师曹思迅

清华附小窦桂梅

推荐人：

平度市朝阳中学李学宋

推荐理由：

读这篇文章，感触良多，其中实在有太多的为人之道、处事之理值得我们去慢慢体味。

窦老师告诉我们要想做一个鲁迅笔下“有缺点的战士”，必须要“有一颗柔软的内心：

学会接纳，接纳比我们高的人，学会宽容，宽容比我们差的人；学会接受，接受我们不能改变的一切，学会改变，改变我们能够改变的一切。

”锐与圆，收与放，得与失。

心宽如天地，心静如止水。

生命的可贵，贵在自我实现。

曹思迅老师是我们海淀中心的业务校长，快退休了。

每每，喜悦与难过的时候，心绪平衡与情绪不稳的时候，她的那张平和的，也可以说是祥和的脸，却总浮于我眼前。

这张并不漂亮但很迷人的面孔，已经透过感观渗入心脾，成了我人生走向的“定海神针”。

“做人、做事、做学问”

第一次听曹老师讲话，便记住了上面这三个“做”。

几年前，我从吉林第一实验小学来到北京清华附小任教。

几个月后认识了海淀中心的副校长曹思迅。

这是第一次到海淀中心，是夏季的一天，代替校长开会。

记不得是什么内容，但清晰的是自己回到清华大学西门，蹲在路旁的树林下掩面痛哭的情景。

来清华附小最伤心的除了这次，还有一次学校干部的会议上。

虽是个爱流泪的人，但人生能有几回痛哭？

当时的心情，如茨威格的《家庭女教师》中，那个遭受侮辱的家庭女教师一样的伤心透顶。

家庭女教师悲痛欲绝地抽泣，让两位学生浑身打颤。

这两位少女从来没有看到有过谁这么哭泣过，她们感到，哭得这么伤心的人是不会有过错的。

由于我的出身和成长经历无法褪掉那些看起来有些不可思议的“执着”与“勤奋”。

一时间，我无法融入从容的北京人，甚至北京学校的“文化”。

自感是个异数，一个化外“贱民”。

这样想着心中越发孤独甚至绝望。

也就越发想找一个倾诉者，以求安慰与引导。

曹老师呢，就是“医治”我的人。

听她的话那么自然、舒坦，给人的感觉就像邻家的大姐，或像自己的妈妈，你可以任意撒娇，任凭宣泄委屈。

她总会倾听理解，进而安慰，引导。

记得那次通电话的时间已经很晚，我只顾自己倾诉，根本没有想到她家里是否需要她做饭了，儿子儿媳是否需要和她聊天啊，老伴打算和她溜湾儿吧，或者还有一些教学工作需要她完成，她还要静心养养神，或看看书？

要生存，就要学会适应环境。

不能改变环境就适应环境；不能改变别人就改变自己；不能改变事情就改变对事情的态度；不能向上比较就向下比较。

你想啊，一片天空下容得下一座座不同的大山，一座座大山中生长着不同的森林，一片片森林中拥有不同的树种，一棵棵树木有着属于自己的姿态，仅一棵树中还栖居着不同的鸟儿呢。

几次的交流，心中的块垒也慢慢卸下。

是啊，做人太弱就会被环境所淘汰，太强也会被环境所吞没。

渐渐地，我开始适应并且努力改造着自我。

渐渐懂得“先做人，再做事，最后再做学问”的顺序不能颠倒：

一个急于想把事情做好的人，反而不能把事情做好；太急于做好事的人，反而找不到时间做好人。

究竟做一个怎样的“好人”？

心有所想就有所为。

要知道，良好的心态影响个人、团队、家庭，最后影响社会。

好的心态让你成功，坏的心态毁灭自己。

差的心情使你向下，使你忧愁、悲观、失望、萎靡不振，甚至颓废。

心情不好，就会跟别人发脾气，人际关系就会紧张。

如果心情经常不好，这种不好情绪就会像羊群中的瘟疫一样在集体中传染，导致团体合力涣散。

就自己的境遇来说，我悟出一个理儿——对别人心地善良，宽厚容忍，自己也会得到百倍报偿。

要学会弯曲，尤其是压力大、挫折多的时候。

当然，学会弯曲不是扭曲。

越是年龄增长，越是强化了我的这一认识。

我坚信鲁迅的话：

“有缺点的战士毕竟是战士，完美的苍蝇也终究只不过是只苍蝇。

”要成为一名有缺点的战士，而不是虚伪的没有个性的战士。

这样的战士同样有一颗柔软的内心：

学会接纳，接纳比我们高的人，学会宽容，宽容比我们差的人；学会接受，接受我们不能改变的一切，学会改变，改变我们能够改变的一切。

这样的战士才不会蜕为斗士。

因此，我承认自己的缺点，但努力变成特点，不是养成缺陷；我性格热情但努力真情，性格问题就不是人格问题；我爱发表观点，但学术变得学问，就不是心术问题。

当找到这些自我平衡的时候，我发现，随着时间的演进，眼泪仿佛海面掀起的飓风，荡涤了海面的沉积和污垢。

眼前变得越发明朗起来，天际的太阳冉冉照耀我那清醒的头颅。

蓦然，周边的教学干部们，我的老师们喜欢上了我。

是的，一个受人喜欢的人，一定是一个可爱的人，就像曹老师笑眯眯的感觉一样，看起来很舒服。

“博学、慎言、多思”

著名作家郁达夫所说：

“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。

”这句话可否化用一下，“没有伟大的名师出现的学校，是最可怜的学校；有了伟大的名师，而不知拥护，爱戴，理解的学校，是没有希望的学校。

”

我把自己当名师，但我拒绝“伟大”两个字。

即便是这样，也可能高看我自己了。

不过，曹老师很高看我，每一次曹老师表扬我的时候，就是我增长自己信心的时候。

曹老师不只一次表扬我爱读书，曾让我给教学干部讲我的读书体会。

的确我爱博览群书。

我原本就是一介中师生。

匆匆走过的39年人生旅途，绝大部分生命时光都交给了课堂。

看书、教书、写书是我生活的主要内容。

目前，我正用力所能及的“职权”，动脑筋想办法让学校成为教书的王国，成为一个真正读书的地方，尽管很吃力。

曹老师当着全中心的教师表扬我善于思考、不断反思的专业态度，还专门读了我的《小径分岔的花园》的教学反思文章；曹校长也表扬过我执着的事业追求……我的这些好感觉就是曹老师的一次次激励，让我真正朝着这个目标和境界走下去的。

如果说以前的我确有这些潜质，更重要的是，我在曹老师的开掘中成了生命的特点。

正是有了她以及那些欣赏我的师长朋友，我才觉得自己是一名有激情，有思想的特级教师。

我才找到了自己独特的存在。

我才真正体会到了名师的自我担当。

当然，这种自我不是自大。

人的欲望是无限的，再丰厚的收入，以及足够高的职位，只要有，人还会要求更多。

然而，只要教师是爱我的，能让我和他们一起研究课堂教学的魅力，我就心满意足了。

这是我的心里话。

今年算起来，我已经走过20多年的教育教学研究生活。

人生有几个20年？

还有十多年，我也退休，回首往事的时候，我不应该因为自己曾经的稀里糊涂而后悔难过，也曾像曹老师一样，和教师们一起专心地研课，讨课，究课——酸甜苦辣尽尝其中，那是多么的幸福和甜蜜的回味。

于是，我给自己定下一条规矩，那就是坚守讲台。

正如一位老者感悟的那样，既然是一辈子立足讲台，而不是舞台，我就不能戴上面具，不能唱别人编的唱词，我要面对自己的学生，自己的徒弟以及年轻教师们说真话，说心里话，说经过自己思考的话，当然也应该对自己说负责任的话。

这样想来，曹老师在一次会议上印发给我们的，带有她个人几十年感悟的——“博学、慎言、多思”越发有分量。

面对当下的教育现状，我常常苦恼——辛苦和无奈，但更多的还是内心的矛盾、傍徨，甚至失望和愤怒。

有时，我一边憧憬和追寻着理想的教育，一边又不得不面对甚而干着那世俗的伪教育。

不过，面对现实，我们必须坚守课堂的真实，学会如何“慎言”，不是“婆婆妈妈”的“是是非非”，而是“大胆想象，小心求证”的科研态度，力所能及带领教师走出一条具有附小特色的校本教研的特色。

现在社会上经常讲的执行力，就是把事情做好的能力。

如何把事情做成，事业做好？

就要调动、整合自己和别人的资源，创造机会，其实就是领导力。

个人以为，领导力就是影响力，没有权利但一定要有影响力。

权利是外部赋予的，而威信是发自内心的。

威信就是影响力，影响力就会变成执行力。

这几年正是学着曹老师的样子这么实施执行力的。

“改变态度、享受过程、学会感恩”

一次在双榆树中心一小听课，午间休息的时候，谈论起“活着”的话题。

曹校长告诫我，一定要劳逸结合地工作：

我们可能会无法控制一些事情，但，我们无论如何不能无法控制自己。

她一再告诫我们这些年轻的干部：

人要活得真实自然，不要为名所累。

真实的世界由真实的现象组成，而不是由假的浮夸组成。

曹老师不是特级教师。

然而，你丝毫看不出她的任何不满，平常，总是微笑如菊。

我还听说当年在推荐特级的候选人员中，是她偷偷地把自己的材料“抽取回来”……。

她经常说，过多的满足必然有巨大的缺憾。

当我参加北京市特级教师评审委员，看到相关材料的时候，我突然感觉她才是真正的特级。

这次经历的好处是，让我不再盲目崇拜有些特级教师；当特级的好处是，让我不再认为特级的“文凭”等于水平。

想起人教社小学六年级教材中的《清明上河图》。

文中描绘的是北宋时期汴梁繁荣昌盛的景象。

看看我们现在的环境，这种情景到处都是。

如果说，那时的情况是太平盛世，现在更是太平盛世了。

可以说，想吃什么就能吃到什么；想玩什么就能玩到什么；想去哪儿就能去哪儿……可我们拥有的越来越多，快乐越来越少；交流的工具越来越多，深入的交流越来越少；认识的人越来越多，真诚的朋友越来越少。

这是为什么呢？

是哪儿出了问题？

是我们的心态出了问题。

学会改变态度、享受过程、学会感恩——学着像曹老师这样生活吧。

享受当下的生活，任何不满意也是生活的原本滋味。

学会感恩生活。

“吃饭吃素的，穿衣穿布的，当官当副的。

”曹老师的玩笑话怎么听怎么有哲学的味道。

细琢磨，很辩证。

说白了就是人要活得自然、朴素和淡然。

对于“官儿”这个字眼，你会从她的话中，听出弦外的“音儿”来。

所以，平常习惯称她曹校长的我，写下这些话的时候，却更愿意称呼她为老师。

“心宽天地宽，心静世间静。

”——这是我参加海峡两岸儿童文学阅读研究会，一位作家亲手书写送我的礼物。

今天，我把这句话作为题目，用此评价曹思迅老师的“宽厚、宽容、宽广，平静、安静、宁静”——再合适不过了。

当然，这“宽”意指做人如水，随然、谦逊；这“静”意指做人如山，塌实、坚定。

锐与圆，收与放，得与失。

心宽如天地，心静如止水。

生命的可贵，贵在自我实现，生命的欠缺，缺在不能明晰。

人啊就如同一本书。

有的书上都是字，几乎没有画；有的书上都是画，没有几个字；就像“人”字，虽只两笔，却是万物的“根”与“本”。

我愿把曹思迅老师人字书写的一撇“宽”，一捺“静”，作为一左一右大步前行的根本。

是为勉。

我交给你们一个孩子

作者：

张晓风

推荐人：

古岘小学刘永杰

推荐理由：

读了张晓风的《我交给你们一个孩子》，在深深地感动之余，感觉更多的是一份沉甸甸地责任。

学高方为师，身正始为范！

正是因为“学高”、“身正”，老师才被称为园丁、人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业。

然而，听到这些赞誉之词，我们扪心自问：

作为老师，我们准备好了吗？

“师者，传道、授业、解惑也”，作为知识传授者的人，老师，您准备好了吗？

“千教万教，教人求真”，作为道德领路人，老师，您准备好了吗？

作为老师，每天迎着初升的太阳，看着父母对孩子依依不舍的眼神，心里装着父母的殷殷叮嘱，我们身上的责任平凡而伟大！

小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：

“再见！

”

那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。

我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。

他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。

他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。

我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。

想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？

我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？

不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。

我不曾搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？

今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。

多年以后，你将还我一个怎样的青年？

他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊．我的孩子会因你们得到什么呢？

你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？

他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？

当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？

世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢？

优秀教育事例

推荐人：

门村中学张国锋

推荐理由：

用爱心感化学生是导师工作的重要手段，也是行之有效的方法。

我觉得要改变问题学生的最根本的办法就是善待他们，关注他们。

我们要学会换位思考，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”常态。

真正做学生的知心朋友，了解他们的内心世界。

帮助他们认识自我，悦纳自我，调节自我，发展自我和完善自我。

让他们学会学习，学会生活，学会与人相处，学会对自己负责！

分餐的启示

1980年，某农村中学学生食堂,由于条件艰苦，只能蒸饭，于是8人一组吃桌席。

在那个勉强能填饱肚子的年月里，由于掌握分餐的权力，席长的职位是举足轻重的。

在竞选这一职位的方式上，班长和团支部书记给班主任老师留下了难以抹灭的印象。

班长说：

“我一定保证公平，当有同学不满意时，我愿意第一个与他交换。

”班长以后也确实这样做了，并因此每期都被评上优秀学生干部或三好生。

而团支部书记则说：

“我首先也保证公平，但我将把我这一席人的学习、纪律、清洁等进行综合打分，然后按总分的高低决定端饭的顺序。

”团支部书记以后也确实这样做了，他这一席人成了班上最有活力的一群人，他每期同样也被评为优秀学生干部或三好生。

两人步入社会后，班主任老师收到他俩的来信，不过一封是来自监狱，另一封则来自一家大公司。

班长的信里有这样几句话：

“我每顿靠端少的那一份饭赢得了同学和老师的心。

然而，我却因此品尝到了作秀的甜头。

”而团支部书记的信里也有这样几句话：

“我们通过竞争去赢得端第一的权利，自然就获得了最丰厚的那一份。

从此，我们都明白了一个最重要的道理，只有经过努力才能得到自己想要的东西。

”

分餐本是件很不起眼的小事，但却带来两种相反的结果——一人学会了虚伪；一人从中懂得了奋斗的道理。

俗话说：

“种瓜得瓜、种豆得豆。

”学生成长中的每一件小事，甚至一句不经意的话，一个最平常的举止，一个最不惹人注意的眼神，都可能对他们的一生起到潜移默化的作用。

学生如果生活在谎言和欺骗中，就可能学会虚伪；学生如果生活在良性的竞争环境中，就可能学会上进；学生如果生活在自私吝啬中，就可能学会不择手段；学生如果生活在慷慨和温情中，就可能学会奉献；学生如果生活在仇视和猜忌中，就可能学会逆反；学生如果生活在包容和友爱中，就可能学会坦诚。

作为教育工作者，我们该为学生打造什么样的生活环境，构筑什么样的心灵平台呢？

这值得我们细细体味味，深深思索。

美丽的歧视

高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个打击。

８年前，我的同学大伟正处于这种境地。

而我则考上了京城的一所大学。

当我进入大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到了我，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。

“祝贺你——”我说。

“是该祝贺。

你知道吗？

两年前我一直认为自己完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大希望，我被迫去复读——你知道‘被迫’是一种什么滋味吗？

在复读班，我的成绩是倒数第五……”

“可你现在……”我迷惑了。

“你接着听我说。

有一次那个英语的张老师让我在课堂上背单词。

那会儿我正读一本武侠小说。

张老师很生气，说：

‘大伟，你真是没出息，你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春。

如果你能考上大学，全世界就没有文盲了。

’我当时仿佛要炸开了，我噌地跳离座位，跨到讲台上指着教师说：

‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大学。

’说着我把那本武侠小说撕得粉碎。

你知道，第一次高考我分数差了１００多分，可第二年我差１７分，今天高考，我竟超了８０多分……，我真想找到张老师，告诉他：

我不是孬种……”

３年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我：

教英语的张老师得了骨癌。

我去看他，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟的事……

张老师突然老泪横流。

过了一会儿，他让老伴取来了一帧旧照片，照片上，一位书生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。

张老师说：

“１８年前，他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。

有一次，我在课堂上讲：

‘像你这样的学生，如果考上大学，我头朝地向下转三圈……’”

“后来呢？

”我问。

“后来同大伟一样，”张老师言语哽咽着说，“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗？

很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。

”

两个月后，张老师离开了人世。

又过了４年，我出差至京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携了女友悠闲地购物。

我给大伟讲了张老师的那席话……

在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。

在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视。

我感到，那“歧视”蕴含着一种催人奋进力量。

对大伟和那位埃菲尔铁塔下留影的学生而言，在他们的人生征途中，张老师的“歧视”肯定是最宝贵最美丽的。

书外人语：

知耻而后勇，有痛的感觉就没有失去生命力。

锥子扎不出血的麻木，实际上就是一种心灵的死亡。

好老师与好学生

1960年，哈佛大学罗森塔尔博士曾在加州一所学校中做过一个著名的实验。

新学年开始时，他让校长把三位老师叫进办公室，对他们说：

“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的老师。

为了奖励你们，今年我们特别挑选了三班全校最聪明的学生给你们教。

这批学生的智商比同龄孩子都要高，希望你们能有更好的成绩。

”

老师们表现出掩饰不住的喜悦。

临出门时，校长又叮咛：

要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。

一年之后，这三班的学生成绩是整个学区中最优秀的，比平均分数值高出两三成。

这时候校长才告诉老师们真相，这些学生并不是刻意选出来的，而只是随机抽选出来的普通学生。

三位老师万万没有想到事情会是这样，只有归功于自己教得好了。

校长不好意思地告诉他们另一个真相：

他们三个也是在教师中随机抽出来的。

但整个结果就如博士所料；这三位老师觉得自己很优秀，充满了信心与自豪，工作中自然也就格外卖力，学生知道自己是好学生，肯定会努力学习，结局自然就皆大欢喜，全都真的优秀起来。

书外人语：

别人的表扬与期待，自我肯定的心理暗示，都会使普通的日子变得阳光灿烂。

第一流的教育家①

推荐人：

山东省平度第一中学刘晟

推荐理由：

是“知易行难”，还是“知难行易”？

这是一个难以迅速做出回答的问题，实则要做好其中一点已很不容易，就更不用说“知行合一”了。

开拓、创新，这是我们喊了多年的口号，但要真正做得到位，又谈何容易？

她不仅需要坚定的信念，先进的理念，相当的魄力，还需要忠诚地去播种，热情地去灌溉，原则地去培养，谅解地去护理。

在此基础上，创新之花才能逐渐开遍整个校园。

   我们常见的教育家有三种：

一种是政客的教育家，他只会运动，把持，说官话；一种是书生的教育家，他只会读书，教书，做文章；一种是经验的教育家，他只会盲行，盲动，闷起头来，办……办