0067《现代汉语》期末考试指导.docx
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0067《现代汉语》期末考试指导
0067《现代汉语》2014年12月期末考试指导
一、考试说明
《现代汉语》是高等教育的一门专业基础课,是汉语言文学专业十门专业必修课之一。
它的任务是,贯彻执行国家语言文字工作的政策、法令,依据语言学普遍原理,系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识,结合适度的练习和实践,提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力,为从事语文教学工作以及其他语言文字工作打下坚实基础。
“现代汉语”的课程内容是根据言语要素确定的,包括语音、文字、词汇、语法、修辞五个部分。
其中语音、词汇、语法是最基本的,是语言的三大基本要素在现代汉语中的体现。
该课程为闭卷考试,试卷主要有七种题型:
满分为100分,考试时间为90分钟。
考试将涉及到的题型包括:
题型一填空题
题型二选择(单选题、多选题)
题型三改错题
题型四名词解释
题型五简答
题型六分析题(同义词、句子成分、多重词组、复句、修辞格)
题型七修改不规范语句,并说明理由
二、复习重点内容
第一章:
绪论
一、了解语言的基本要素,即语音、词汇、语法。
写作《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等著作的语言是古白话。
二、掌握现代汉语的含义
现代汉民族共同语(普通话)就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
三、熟悉汉语七大方言区的名称及其代表地区
现代汉民族方言按主讲区域划分,大致有七类:
北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。
北方方言又称北方话,以北京话为代表。
吴方言又称江南话、江浙话,以上海话为代表。
湘方言又称湖南话,以长沙话为代表.赣方言又称江西话,以南昌话为代表。
客家方言,以广东梅县话为代表。
闽方言分布在福建、海南、台湾,以及广东、浙江的部分地区。
闽方言又分五个次方言,即闽南方言,以厦门话为代表;闽东方言,以福州话为代表;闽北方言,以建瓯话为代表;闽中方言,以永安话为代表;莆仙方言,以莆田话为代表。
粤方言又称广东话,以广州话为代表。
第二章:
语音
一、掌握语音的基本性质,即物理性质、生理性质、社会性质
1、物理性质:
语音人的发声体振动的结果,是一种物理现象。
这种物理现象具有四个要素,那就是音高、音强、音长、音色。
2、语音的生理性质主要是由人的发音器官体现出来的。
人的发音器官可以分为三大部分:
呼吸器官、口腔和鼻腔、喉头和声带。
3、社会性质二、语音的基本概念,包括音素与元音、辅音,音节与声母、韵母、声调
1、音素:
语音从音色的角度分析,可以得出一个个最小的各具特色的单位,即音素。
2、元音、辅音:
元音是声带振动,气流在口腔或咽头不受阻碍而形成的音素。
如:
a、o、e等。
元音又称母音。
辅音是气流在口腔或咽头受到一定阻碍而形成的音素,如:
d、t、n、l等。
辅音又称子音。
3、音节:
音节是语音的基本结构单位,是人们在听觉上最容易分辨出来的语音单位。
4、声母、韵母、声调:
声母是音节的开头部分,主要由辅音充当;韵母是音节中声母后面的部分;声调是音节的高低升降变化。
三、声母的发音方法和发音部位。
1、声母的发音部位
声母的发音部位是指发音时发音器官阻碍气流的部位。
根据发音部位,普通话声母可以分成七类。
双唇音b、p、m
唇齿音f
舌尖前音(也称平舌音)z、c、s
舌尖中音d、t、n、l
舌尖后音(也称翘舌音)zh、ch、sh、r
舌面音 j、q、x
舌根音 ɡ、k、h
2、声母的发音方法
声母的发音方法是指发音时构成阻碍和克服阻碍的方式。
普通话声母的发音方法可以从阻碍的方式、气流的强弱、声带颤动与否三个方面来分析。
(1)阻碍的方式
根据构成阻碍和克服阻碍的不同方式,普通话声母可分为以下五组:
(1)塞音 b、p、d、t、ɡ、k
(2)塞擦音 z、zh、j、q、c、ch
(3)擦音 s、sh、r、h、f、x
(4)鼻音 m、n
(5)边音 l
(2)气流的强弱
普通话声母的发音方法,还可以根据发音时呼出气流强弱的不同分为送气音和不送气音两类。
呼出的气流比较强的叫送气音,如p、t、k、q、c、ch;气流比较弱的叫不送气音,如:
b、d、j、ɡ、z、zh,这种分类只限于塞音和塞擦音。
(3)声带颤动与否
普通话声母根据发音时声带是否颤动可以分为清音和浊音两类。
发音时声带颤动的是浊音;声带不颤动的是清音。
普通话声母中除m、n、r、l四个浊音外,其余的17个都是清音。
四、掌握元音和辅音的区别
五、掌握单元音韵母的发音及其分类、复元音韵母的分类及其发音特点、鼻音韵母的分类。
四呼:
按汉语传统音韵学的作法,可以根据韵母开头元音发音的口形将韵母分为4类,即“开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼”四呼。
不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母属于“开口呼”韵母;i或以i起头的韵母属于“齐齿呼”韵母;u或以u起头的韵母属于“合口呼”韵母;ü或以ü起头的韵母属于“撮口呼”韵母。
1、单元音韵母
根据发音时舌头作用部位和方式的不同,单元音韵母可以分为舌面元音韵母、舌尖元音韵母和卷舌元音韵母三类。
(1)舌面元音韵母,普通话舌面元音韵母有7个。
ɑ[A]舌面、央、低、不圆唇元音。
o[o]舌面、后、半高、圆唇元音。
e[γ]舌面、后、半高、不圆唇元音。
ê[ε]舌面、前、半低、不圆唇元音。
i[i]舌面、前、高、不圆唇元音。
u[u]舌面、后、高、圆唇元音。
ü[y]舌面、前、高、圆唇元音。
(2)舌尖元音韵母
-i(前)舌尖、前、高、不圆唇元音。
-i(后)舌尖,后、高、不圆唇元音。
(3)卷舌元音韵母
er[]卷舌、央、中、不圆唇韵母。
2、复元音韵母
普通话共有13个复元音韵母,根据韵腹所在的位置不同,又可分为:
(1)前响复元音韵母,共有ɑi[ai]、ei[ei]、ɑo[ɑu]、ou[ou]4个。
(2)后响复元音韵母,共有iɑ[iA]、ie[iε]、uɑ[uA]、uo[uo]、üe[yε]5个。
(3)中响复元音韵母,共有iɑo[iɑu]、iou[iou]、uɑi[uai]、uei[uei]4个。
3、鼻音韵母
普通话里带鼻音韵母共有16个。
(1)前鼻韵母。
共有ɑn、en、in、ün、iɑn、üɑn、uɑn、uen8个。
(2)后鼻韵母。
共有ɑnɡ、enɡ、onɡ、inɡ、iɑnɡ、ionɡ、uɑnɡ、uenɡ8个。
六、掌握声调、调值、调类等基本概念及其普通话中的四个声调。
声调是指音节的高低升降变化而具有辨义功能的一种语音现象。
调值是声调的实际读法,也就是具体的高低升降形式。
调类是声调的分类。
、普通话的声调
普通话的声调有4个基本调值,即有4个调类,依次称之为阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声)。
七、掌握音节的构成,声韵调的配合。
1、音节的构成
音节是语音的基本结构单位。
音节由声母、韵母、声调三种成分构成,韵母又可分为韵头、韵腹、韵尾。
2、声母、韵母、声调的配合关系
八、掌握轻声,儿化的概念。
1、轻声
在词或句子里,有的音节失去了原有的声调,变成一种又轻又短的调子,这就是轻声。
2、儿化
普通话的卷舌韵母er不与声母拼合,自成音节时常用的只有“儿、而、尔、耳、二”等几个字,此外,er还可以附加在别的音节后面,同前面的韵母结合起来成为卷舌韵母,这种现象叫“儿化”,产生儿化作用的韵母就叫作“儿化韵”。
儿化韵的音节,用汉语拼音拼写时,只在原音节末尾加r表示,例如huāpénr(花盆儿)。
r并不是独立的音素,只表示卷舌动作。
3、变调
(1)上声的变调
上声在单念或在句中、句尾停顿时念本调,其他场合均有变化。
1)两个上声字相连,前一个上声字变读阳平,调值由214变为35。
2)上声在原为上声的轻声字音前,则有两种情况,有的变阳平,有的变半上声。
3)上声在阴平、阳平、去声前变读为“半上”,调值由214变为21,在原为非上声改读轻声的字音前,变调情况也相同。
4)如果连续的上声字不只两个,则可以根据词的意义适当分组,按上述规律变调。
(2)“一”“不”本调不同,但音变规律基本相同。
1)“一”“不”单念或用在词句末尾,以及“一”在序数中,声调不变,即读本调。
2)在去声前一律读阳平,调值变为35。
如:
3)在非去声(阴平、阳平、上声)前一律读去声,调值为51。
4)夹在词语中间读轻声。
4、语气词“啊”的音变
前面音节末尾的因素
“啊”的音变
汉字写法
举例
ɑ、o、e、ê、i、ü
yɑ
呀
妈呀小鸡呀
快写呀唱歌呀
大鱼呀这么多呀
u(包括ɑo、iɑo)
wɑ
哇
多好哇真妙哇
真苦哇
N
nɑ
哪
难哪亲人哪
nɡ
nɡɑ
啊
真香啊好听啊
-i[]
zɑ
啊
字啊几次
-i[]er
rɑ
啊
是啊小二啊
快吃啊
九、标点
逗号表示一句话中间的停顿。
第三章:
汉字
一、要求熟悉汉字基本知识。
1、汉字的性质
世界上正在使用的文字大致可以分成表音文字和表意文字两类。
汉字属于表意文字。
表意是汉字的本质属性。
2、汉字的特点:
数量大;笔画多;二维展开;方块布局;笔画以直线为主;超时空性。
笔画是汉字最小的结构单位。
二、掌握汉字形体演变的历史和各种字体。
1、汉字形体演变的历史
汉字的形体主要有甲骨文、金文、篆书(主要指小篆)、隶书和楷书五种。
甲骨文是殷商时代的文字。
金文又叫钟鼎文,盛行于西周。
篆书有大篆与小篆之分。
大篆又称籀文(得名于《史籀篇》,是秦国人在春秋战国时期使用的文字,是小篆的前身),形体特点与金文大体一致。
小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。
它与战国时期秦国的石鼓文一脉相承。
隶书产生于秦代,盛行于汉代,它的出现改变了古文字象形的传统,奠定了现行汉字的基础。
楷书又名真书、正书,产生于汉末,成熟于唐代,一直沿用到今天。
2、掌握“六书”的概念。
3、现代汉字的各种字体
现代汉字的字体都属于楷书。
常见的有:
宋体、仿宋体、黑体、楷体、行书等五种。
三、掌握《简化汉字总表》中的简化字,了解《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字笔顺规范》。
四、掌握常用字的结构、笔画、笔顺,并能自觉纠正错别字。
笔画是汉字最小的结构单位。
第四章:
词汇
一、掌握词和词汇的概念,了解词和词汇的关系。
1、词代表一定的意义,具有固定的语音形式,是可以独立运用的最小的语言单位;词汇就是词的总汇。
2、词和词汇的关系:
词汇是一个集合概念,它与具体的词及固定短语之间是集体和个体的关系,二者不能混淆。
二、掌握语素的概念及其确定方法(包括替换法、剩余法和音义法),了解语素的不同分类。
1、语素是语言中最小的音义结合体,是构成词的基本单位
2、语素确定的方法:
替换法、剩余法、音义法
3、语素的分类
(1)按音节分类
根据音节的多少,语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。
(2)按功能分类
按功能分类主要是根据构词能力对语素进行分类,因为语素是一种构词的单位,构词是语素的主要功能。
据此,汉语语素可分为自由语素、半自由语素和不自由语素。
4、词、语素、字三者的联系和区别:
词是造句单位,语素是构词单位,字是书写单位。
有的词是一个语素构成的,例如天、葡萄,有的词是两个以上的语素构成的,例如火车,有的词写出来是一个字,如:
大,有的词写出来是两个以上的字,如:
汽车。
有的语素写出来是一个字,如:
火,有的语素写出来是两个以上的字,如:
葡萄。
还有的同一个字,可分别在意义不相干的词语里代表几个不同的语素,例如:
车“把”、“把”门。
5、词、词组、句子之间在结构上的一致性:
词、词组、句子,同属于汉语结构单位,在语法结构上存在着一致性。
比如联合、偏正、主谓、动宾、补充结构在词、词组和句子中均能找到,联合结构:
朋友(构词),政治经济(词组),风停了,雨住了。
(复句);偏正结构:
汽水(构词),木头房子(词组),三年后的一个晚上。
(句子,非主谓句);动宾结构:
站岗(构词),清点人数(词组),下雨了。
(句子);补充结构:
认清(构词),了解清楚(词组),美极了。
(句子);主谓结构:
国营(构词),人员流动(词组),人来了。
(主谓句)。
三、掌握从音节和意义结构两方面划分出的词的类别。
1、从语音形式的角度,词可分为单音词、双音词和多音词。
双音词和多音词可统称为复音词。
(1)单音词是由一个音节构成的词。
(2)双音词是由两个音节构成的词。
(3)多音词是由三个或三个以上音节构成的词。
2、从意义结构的角度,词可区分为单纯词和合成词。
(1)单纯词
单纯词是由一个语素构成的词。
这种单纯词由双音节或多音节语素构成。
主要包括联绵词(两个音节连缀成义不可拆分的词)、音译词、叠音词和拟声词。
(2)合成词
合成词是由两个或两个以上语素组合构成的。
分析合成词内部语素与语素的结构关系、组合方式,可以将合成词区别为以下3种:
复合组合联合式(又可分为偏正式、动宾式、补充式、主谓式)、附加组合、重叠组合。
注意区分单纯词中的叠音词和合成词中的重叠词:
第一,叠音词属于单纯词,由一个语素构成;重叠型属于合成词,由两个语素构成。
第二,叠音词拆开来不能单用;重叠型合成词拆开来能单用,依然是个词。
四、掌握词义的性质、词义的构成、词义的分解等。
1、词义的性质:
客观性、概括性、社会性、模糊性、演变性。
2、词义的构成
词义有语言意义和语用意义两大类。
语言意义是指词在语言系统中的概括的固定的意义,语用意义是指词在具体使用时的具体的临时的意义。
语言意义又分理性意义、色彩意义和语法意义三类。
理性意义和色彩意义属于词汇意义,是词在词汇系统中的独立的意义,语法意义是词在语法系统中的关系意义。
3、词义的分解
(1)义项与义素义项与义素是词义的两级单位。
(2)单义词与多义词
注意:
在词典中,同形同音词和多义词下面都有两个或两个以上的义项,要多加分析对两种不同性质的词加以判断:
1)是一个词还是两个以上的词,多义词又称一词多义,同形同音词是两个以上的问。
2)看意义上有联系还是没联系,多义词的几个意义之间有联系,同形同音词的意义则毫不相干。
区分同形同音词和多义词必须抓住两点:
一是一个词还是两个以上的词.同形同音词是一组词,是多词一音;多义词是一个词,又称一词多义。
二是看意义上有联系还是没联系,同形同音词的各词在意义上没有什么联系;多义词的几个意义之间有联系。
(3)本义与转义
五、掌握同义词的概念及其辨析。
1、同义词:
意义相同或相近的词在词汇系统中形成同义聚合,同义聚合中的各词彼此间互为同义词。
2、同义词的辨析
同义词的辨析包括求同和察异两个方面,察异是主要方面。
由于词义有各种不同的类型、不同方面,因此辨析同义词的差异也可以从这些不同的方面入手。
(1)概念意义方面
同义词之间在概念意义方面的差异,主要表现在以下几点:
1)范围大小不同。
2)程度轻重不同。
(2)色彩意义方面
有些同义词之间在表达概念意义上是相同的,但是所附加的色彩意义却不同。
1)感情色彩不同。
2)语体色彩不同。
(3)用法方面
同义词之间的差异还可以从用法的角度去辨析。
1)词的搭配关系不同。
2)词性和造句功能不同
六、掌握基本词汇和一般词汇的概念。
基本词汇是基本词语的总汇,是词汇的核心。
基本词汇和语法一起构成语言的基础,体现了语言特点的本质。
基本词汇中的基本词使用频率高,生命力强,是一般生活交际中最必需的、为一般人所共同理解的。
一般词汇指基本词汇以外的词汇成分,是词汇中所有非基本词语的总汇。
七、熟悉基本词汇的特征,了解一般词汇的组成部分。
1、基本词汇的特征:
(1)历史悠久,具有稳固性;
(2)社会普遍使用,具有全民常用性;
(3)成为构造新词语的基础,具有能产性。
2、一般词汇的组成部分:
包括古语词、方言词、外来词、专业词等。
八、掌握熟语及其各类别的不同特点。
1、熟语是由词或语素构成的常用而定型的现成用语;熟语是一种特殊的词汇成分,它是大于词的语言单位,但又具有词的特性,造句功能与词相同。
2、熟语主要包括成语、惯用语、歇后语及谚语。
成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语;一些荣誉极容易出错,例如:
孺子可教、张皇失措、不胫而走、一筹莫展。
惯用语是口语中一种短小定型,意义有所引申的习用性短语;
歇后语是由近似于谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的形象而俏皮的口头用语;
谚语是人民群众口头广泛流传的精炼通俗、寓意深刻的固定语句。
第五章:
语法
一、了解语法的特点:
概括性;生成性;相对稳固性和民族性。
二、掌握现代汉语语法的特点。
(1)缺少严格意义的词的形态变化。
(2)语序和虚词是汉语表示语法关系的重要手段。
(3)在现代汉语里,词的结构方式、短语的结构方式、句子的结构方式大致相同。
(4)汉语有丰富的量词。
三、掌握现代汉语划分词类的三条标准:
词的句法功能;词的组合能力;广义的词形变化。
四、掌握现代汉语实词、虚词的类别及各类词的语法意义、语法特点及其再分类,并注意总结各类词的异同,基本能够判定词的词性。
1、实词主要有:
名词、数词、量词、动词、形容词、区别词、副词、代词、叹词、拟声词;
2、虚词主要有:
介词、连词、助词、语气词。
连词和副词通常被笼统称为关联词语。
3、介词与连词的区别
(1)介词又叫前置词,主要用在名词和名词性词组前面,共同组成介宾词组,作动词、形容词的修饰成分或补充成分。
介词本身其介绍作用,表示词语间的语法语义关系;连词又叫连接词,是连接词或词以上的语言单位、表示各种逻辑关系的词。
有些连词连接词或词组,有些连词技能连接词或词组,又能连接分句,而有些连词能连接分句、句子、句群。
(2)介词一般有动词虚化而来,与动词有瓜葛,因此后面可以带上“了、着、过”。
五、掌握词的兼类和活用的定义:
1、词的兼类现象
有些词在词汇意义不变(或基本不变)的情况下,可具备两个或两个以上的词类的语法特点,就是词的兼类现象。
也就是在词汇意义不变(或基本不变)的条件下,同一个词在某一语句中属甲类词,而在另一语句中又属乙类词。
2、词类的活用现象
人们在用词时,有时为了表达上的需要,临时将甲类词用为乙类词的现象,叫做词类活用。
六、了解短语的性质和两种主要分类及其他分类,熟悉五种基本短语的定义、语法功能和语法特点,了解三种特殊短语的定义及其分类。
1、短语在语法上的两种主要分类
(1)按照短语的内部结构关系给短语分类,可分出联合、偏正、补充、动宾、主谓、同位、连动、兼语、介词、的字、方位、数量、指量、紧缩等短语。
其中,联合、偏正、补充、动宾、主谓五种短语具有最基本的结构关系(这类关系在词、短语、句子里都存在,可称为“基本结构关系”),又是实词与实词的组合,我们称之为“基本词组”;而其他各种短语,我们统称为“特殊短语”。
掌握各类短语充当不同句子类型的能力,如主谓词组能充当主、谓、宾、定、状、补六大成分。
(2)按照短语的语法功能给短语分类,一般分为三大类:
名词性短语、动词性短语、形容词性短语。
(3)短语的其他分类
1)自由短语和固定短语:
这是根据短语的内部成分是否固定来划分的。
2)单义短语和多义短语:
这是根据短语所表示的意义是否单一来划分的。
七、了解多层短语的定义,熟悉层次分析法及其两种图解方法(阶梯式图解法和树形图解法)。
1、什么是多层短语
多层短语是有两个或两个以上结构层次的短语。
各种基本词组、各种特殊短语都有层次复杂的情况,因此,多层短语并不是一种独立的短语种类,而是各种短语的复杂化形式。
2、多层短语的分析方法
语言结构是有层次性的,现代汉语句法结构的层次性十分鲜明,多层短语就充分地体现了这一点。
因此,分析多层短语就应该揭示它的层次性,并且分析好每一个层次上的结构关系。
这也就是分析多层短语的两个任务。
要完成好这两个任务,只有采用层次分析的方法。
层次分析法的图解方法有两种。
一种叫阶梯式图解法,是一种从最外层向最里层不断切分的方法,也就是由大到小的分析方法。
上例采用的就是这种图解法。
另一种叫树形图解法,则是从最里层向最外层步步组合的方法,也就是由小到大合成的方法。
八、主语和谓语的类型
主语的类型:
施事主语、受事主语、中性主语
谓语的类型:
动词性谓语、形容词性谓语、名词性谓语
九、能辨识句子的各种类型,并分析其结构。
现代汉语单句句型主要有:
(一)基本句型
1、主谓句
(1)形容词谓语句(你好!
)
(2)名词谓语句(他高高的个子。
)
(3)动词谓语句(文件。
)
1)带宾动词谓语句(我们学习)
2)无宾动词谓语句(你说。
)
(4)主谓谓语句(这件衣我穿了不合身。
)
2、非主谓句
(1)形容词性非主谓句(对!
)
(2)名词性非主谓句(蛇!
)
(3)动词性非主谓句(下雨了。
)
(4)叹词句或拟声词句(啊!
轰隆隆!
)
(二)特殊句型
1、连动句(他走进来坐下看书。
)
2、兼语句(大家选他当工会主席。
)
兼语句与主谓词组做宾语的句子的区别:
(1)构成兼语句的条件是做全句谓语的动词是使令义,或谓语是“有”或是“是”,一般为使令义动词带兼语;主谓词组做宾语的句子,则没有这些条件。
(2)兼语句动词谓语支配的仅仅是它后头的宾语,命令仅支配战士,而主谓词组做宾语的句子,动词谓语支配的是整个后头的主谓词组。
兼语句的形成与几种动词谓语的关系:
兼语句的形成与做该句主要谓语的动词有关,能带兼语的动词有三种,一是使令义动词,如:
“命令”,二是“有”;三是“是”。
例如:
连长命令战士出发。
江边有座山叫龟山。
最奇的是海上出现的幻景叫海市。
3、双宾句(老师教我们怎样做人。
)
4、把字句(我们一定要把工作搞好。
)
5、被字句(经理被坏人骗了。
)
6、存现句(墙上挂着一幅名贵的油画。
)
存现句的特点:
表示什么地方存在、出现或消失了什么人或事物的句子叫存现句。
存现句的常见格式是:
处所词语+动词+名词性词语。
句首表示处所或方位的词语是全句的陈述对象,是主语。
中间的谓语动词必须是表示存在、出现或消失的动词。
这些动词后面常带助词“了、着、过”,也有的带趋向或结果补语。
后面的宾语表示存在、出现、消失的人或事物,他们大都是不定指的,前面常带有数量词组。
(三)变式句型
1、倒装句(起来,饥寒交迫的奴隶!
)
2、省略句(“谁在屋里?
”──“我。
”答句即“我在屋里。
”之省略。
)
(四)掌握单句的分析方法
分析句子成分的方法有多种多样,传统上一般采用句子成分分析法。
这种方法的特点是:
根据不同的层次,把句子分析成为各种不同的句子成分,一般不一定分析到词;图解时,一般不采用层次分析的图解法(包括阶梯式图解法和树形图解法),而采用简易加线图解法。
简易加线图解法的具体方法是:
首先用双竖线(‖)分开主语和谓语,如有宾语,还要用单竖线(│)分开动词和宾语;接着,分别用单横线()、划虚线()、波浪线()
;在字的下方标出主语中心、谓语中心、宾语中心;然后,分别用圆括号(())、方括号(〔〕)、尖括号(〈
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