大学辅导员个人工作心得体会.docx

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大学辅导员个人工作心得体会

大学辅导员个人工作心得体会

　　辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

下面是小编为大家收集关于大学辅导员个人工作心得体会，欢迎借鉴参考。

　　个人工作心得体会

　　在我心目中我们院的每个辅导员都是优秀的，每个人都为了学生付出了很多。

我能获得优秀辅导员这一殊荣，我感到非常荣幸，因为这是学院领导和同事对我过去一年工作的肯定和认可。

　　辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

虽然辅导员工作是很繁琐的，但是细中见大。

一年的辅导员工作，酸甜苦辣皆有之，有时很有成就感，有时很有挫败感，跟着学生一起成长，自己已经完成从一个学生到老师的转变，从一个柔弱的性格到很坚强，自己也逐渐成熟。

现我谈一些我的心得体会和大家交流

　　我的第一个体会是：

要做一个好的引导者，首先得用自己的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动。

　　同样一句话，在不同的时候、用不同的语气，从不同人的嘴里说出，会产生截然不同的效果。

当学生非常尊重你、崇拜你时，你说的话，他会非常重视;而当学生在心理根本不接纳你、不认同你、甚至看不起你时，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，只觉得你很烦。

而这种尊敬的赢得，可能是通过你不断进取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现的自信心、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任的眼神而得到的。

在带他们军训的那天开始，就和他们一起在阳光下接受考验，同时还要记住每个学生的面孔，当你能够脱口而出他们的名字，他们也会感动，至少知道你在很用心地对待他们，期间和每个学生都聊过天，了解他们一些学习生活习惯，对以后的工作是很有帮助的。

自己也是严格按照学院规定的一日生活制度，经常查课查寝，看看他们上课的状态，对于经常旷课的学生要批评教育，了解到他们为什么不能自觉自制。

　　我的第二个体会是：

多一些鼓励，少一些数落。

　　大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期。

老师在某时不经意间的一句表扬，可能会让他感谢你一辈子;气极之时的一句口不择言，也可能会让他记恨你一生。

我一直告诫自己对学生一定要多一些鼓励，少一些数落。

在这点上自己还是做得不够，因为有时候并不是所有的学生能够体谅自己的苦心，难免会说一些气话，但是说实话都是为了他们。

　　虽然学生经常会对一些他们比较感激的老师说，您就像我们的父母一样关心和帮助我们。

学生犯错时，你一定要考虑他们的情绪、性格特征和思想状况，找个他们能接受的方式进行批评教育。

有些心理素质好或非常调皮的学生，他有什么不对，你可能可以直接给他指出来，他也比较容易接受。

而有些本来就胆小、自卑的学生，一旦犯错，你就得特别注意和他沟通的方式，要学会很巧妙地给他指出问题。

否则他们很容易会因你某句不慎的言语而使自尊心受到伤害，而一旦受到了伤害，要让他们重新恢复对你的信任会是很费劲的一件事。

他们会觉得从此自己在老师心目中的地位更低，这也会使得他们将来更胆小、更自卑，见到你就想躲。

所以我觉得即使是批评学生也应找个他能接受的方式，讲究点艺术。

因为批评的目的是让他改进，而不是为了刺伤他。

如他不能接受你的批评，那就无法达到效果。

　　我的第三个体会是：

让学生能感觉到你的关心无处不在。

　　虽然我们不能时刻出现在同学们身边，但你应让他们感觉到你的关心是无处不在的。

你不是他们的保姆，但你可以是他们精神家园的引导者、守护者。

在特殊的日子里和同学们感到困难和孤独无助的时候，你无论如何都会及时地出现，做他们坚强的后盾，给予他们力量。

有时，你会发现你所做的一些事，似乎是在关心某个同学，但你的一言一行，你为人处事的方式，都受到全班同学的关注。

他们在暗暗观察你是怎样对班上同学的。

对于一件事，你处理得好，会给其他同学传达一种信心。

处理的不好，就有可能造成不好的影响和情绪，而且很快会在全班同学中散播，让所有的同学对你丧失信心。

当学生出了事情，自己第一时间要赶到现场，及时处理。

记得在军训期间，有个学生的脚踩到施工的钉子，及时把学生送到医务室，当时自己看到学生痛苦的样子，自己真的要哭了，还要安慰学生。

在后来的紧急事件中，自己能很果断处理，做到学生放心家长放心。

　　辅导员工作心得体会

　　高校辅导员不仅是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，而且是开展大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

高校辅导员工作岗位如此重要，对辅导员所具备的基本能力和素质到底应该如何界定，值得深入的商榷和思考，本人结合高校辅导员工作经验，就高校辅导员工作中辅导员应具备的基本能力素质提出如下见解。

　　一、高校辅导员应具备较高思想政治素质

　　辅导员应该具备较深层次的思想政治理论素质和实践能力，能准确的把思想政治理论转化、传播和讲授给学生，并能够对学生起到明显的影响和导向作用，所以，辅导员应该加强思想政治理论的学习、探讨和研究的能力。

　　一方面，应该积极和不间断地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想及十七大会议精神等等。

用先进和科学正规的政治素质武装头脑，保持自身较高政治素养和水平，以能够保证从理论上准确地指导和帮助学生先从思想上进步;另一方面，应该具有传播和讲授能力，从理论到实践需要一个转化的过程，以理论指导实践，以实践检验理论，能把书本、自己所学的思想政治知识正确、准确无误地转入到学生的头脑和行动中去，让学生的头脑感受理论的作用及功能，进而能准确地指导和转化到自己的行动中去，以理论规范自己的言行和行动，以言行和行动检验理论的重要和作用性，从而检验对思想政治理论学习的深度和必要性。

相反，如果辅导员自身都不具备较高思想政治理论素质和实践的能力，就谈不上帮助和指导学生提高素质;如果辅导员是单方面自己已经掌握，而不能及时、准确地指导和帮助学生，思想政治理论的作用将无法发挥。

　　二、高校辅导员应具备言传身教的能力

　　辅导员是学生生活和学习的直接面对者和接触者，应该努力端正学生学习态度和指导学生选择正确的学习方法，关心学生的生活质量和习惯，更应该做到以身作则，养成良好学习和生活习惯。

　　辅导员应该要不断加强自身的学习，包括思想教育学习和专业基础知识的学习。

加强思想政治教育学习是为了帮助学生武装头脑、指导学生提高各方面的素质和能力，为自身提供可靠依据与基础;加强专业理论知识的学习和钻研，不断塑造自身的人格魅力，为学生做好榜样，实现自我目标和价值。

同时，辅导员应该具备较高的学习能力。

在指导学生的实践活动中，特别是参与到学生专业的实训、实践中，应该在观察力、理解力等方面给学生做榜样，将自己观察和学习到的与学生分享，特别是将培养自己学习能力方法教给学生，让学生在潜移默化中不断提高自己的分析问题和解决问题的能力。

　　三、高校辅导员应具备较高的活动组织与创新能力

　　辅导员应积极主动地参加到学生活动中去，协助他们把活动开展的丰富多彩。

在活动的准备阶段应积极主动地启发和拓展学生的思维和视野;在学生做活动方案和计划时，应积极、认真地给予指导和帮助，从计划中体现活动内容的充实、活动时间的安排周密上的指导和帮助。

　　在活动开始阶段，应积极主动地帮助他们统筹，帮助学生解决其所需，认真组织把计划、方案变为活动中的现实，帮助学生树立信心、不怕困难，力争把活动顺利、圆满地完成。

在活动的结束阶段，应对学生在计划和过程中得到的成果给予肯定，并给予精神甚至物质上的认可;在创造愉快的氛围中还应该提醒存在哪些不足，应该吸取哪些教训，应该保留发扬哪些优势等等;如果下次举行活动，应该在哪些方面注意、创新和改进，这样才能帮助学生做事从始至终均在不断进步和拓展，才能帮助学生提高对活动的组织和创新能力，提高学生的做事能力，当然也加强了学生交流和沟通能力。

　　四、高校辅导员应具备较高的管理和协调能力

　　辅导员应具备较高的管理能力，在对学生进行表扬时，应做到物质奖励和精神奖励的统一;应该根据所处在的场合和对象的实际情况给予奖励和鼓励，提高与学生之间的感情亲和度，拉近与学生之间的感情距离;当然在学生犯错误的时候，也应该根据其所犯错误的内容、性质、后果作出准确的判断和果断的处理，为了使学生能接受老师的批评，及时改正存在的问题，辅导员在开展工作是要体现对学生的关心和爱护，能得到学生充分的理解和信任，让学生感觉老师说的话、做的事均是在为自己好。

　　当学生在学习和生活中遇到困难需要帮助的时候，辅导员应该尽心尽责，积极主动地帮助想办法、找门路，而不应该怕麻烦，怕花时间和精力而采取躲避政策;在学生间出现矛盾纠葛时，应该从大局出发，通过组织和协调进行解决问题，在解决之后，应该讲明解决的办法和事件的利害关系，以利于帮助学生认清矛盾和化解矛盾。

在学生工作中，辅导员要具有较高的组织和协调能力显得十分重要，特别是针对学生突发事件和集体事件的处理。

　　五、高校辅导员应具备较高的心理解惑能力

　　学生在迈进大学校园里，可能在短时间里或者较长一段时间里不能很好的适应大学校园的生活习惯，从而思想行为逐渐发展到另一个极点：

孤独、不与他人相处、不关心集体、不团结同学、不思上进、遇到问题时不采取积极的办法解决总是选择躲避甚至走向极端等等;当发现学生存在心理问题时，辅导员应该及时采用较专业的心理学知识进行指导和帮助，努力帮助他们恢复健康心理状态，重新塑造大学生健全的人格和品质，所以，辅导员应该具备较专业的心理学知识，并能从理论上升到实践中，针对不同学生的心理状况作出有针对性的指导和帮助。

　　六、高校辅导员应具备的其他方面的能力

　　辅导员不仅仅要具备上述的能力，还应该具备较好的交流沟通能力，彰显人格魅力。

在宿舍、食堂中要与他人平易相处，不能总把自己定位在是学生的老师的位置上，更应该是学生的朋友，应该相互尊重，相互平等对待等等;辅导员应该经常与班级任课教师交流和沟通，可以从课堂上了解学生的上课情况，针对学生的学习态度和方法，进行针对性的帮助学生树立学习信心、加强学习的观念、设立科学的学习目标、运用科学的学习方法、帮助学生培养良好的学习习惯，以利于顺利完成学业和提高各项素质;辅导员应该加强与学生所在的宿舍的管理员进行交流和沟通，这样可以了解学生在宿舍的情况：

日常行为习惯、宿舍的卫生文化情况以及学习之外的思想活动内容和动态趋势，以利于有针对性的开展思想教育工作;辅导员应该多与学生的家长进行通畅、有效的交流和沟通，以能从多方面更加深入的了解学生的成长背景，可以了解学生的性格、喜好，争取在最短的时间内把握学生的情况，以利于因材施教。

　　辅导员工作心得体会

　　给外语系20XX级全体童鞋的公开信

　　各位亲爱滴童鞋们：

　　从你们新生入校报道、学前教育、军训、正式上课到现在足足3个多月了，249位充满活力的你们走进了我的生活。

虽然在你们之前，我也完完整整地经历了学生大学四年的所有过程，但面对你们，我也依然很忐忑很紧张，算一算我和你们之间又多了几个代沟，想着怎样才能走进大家、了解大家、帮助大家。

今天看到大家所有真诚的建议，我心里多了几份信心，谢谢大家!

针对大家提出的问题，我给大家一一解答：

　　1：

话多、?

?

嗦、管得太多、过于狠心、不够通情达理、要求太严、认死理、

　　古板不够变通。

这基本上也是辅导员的通病或者职业病吧，而这些的根源源于辅导员工作三高高风险、高强度和高责任所带来的焦虑。

因为我们对每个学生都负有责任，这种责任又常常让我们受到来自四面八方的压力。

焦虑的根源是恐惧，学生没有按时归寝，我们会担心他在外面的安全;学生长期旷课挂科，我们会担心他的学业是否顺利完成;学生遭遇情感问题，我们会担心他是否能经得起打击;学生人际关系糟糕，我们会担心他的性格会不会孤僻怪异;学生出现某些心理问题，我们会担心他是否会有过激行为等等。

这些焦虑还来自于部分学生对工作的不理解。

我们的工作就是要管理大家，在这个管与被管的过程中，就不可能让所有的人满意，我们常常会有进退两难的时候，也难免要与大家在某些问题上发生摩擦等，我们的优点学生往往看不到，但一有缺点就会被学生放大若干倍。

辅导员是做人的工作，而恰恰做人的工作是最难的，一方面我们既要讲要求讲规矩，也要融入感化;既要有合理的方法，还要有强大的内心;既要成为某个问题的砖家，还得需要具备全能性选手的实力。

有很多时候，想想自己一唱黑脸就是四年，这是多么地招人恨啊，我自己也觉得很挫败，会职业倦怠、会迷茫、会有强烈的无价值无意义的虚无感。

每每这个时候，我还是鼓励自己，如果我都不够坚定和执着，我都没有激情和信心，我都缺乏正能量，又怎样带给大家正能量呢?

只要自己坚持认为是对大家好的，那总有一天大家会理解和明白老师的苦心。

　　2：

放松一点管理、不要强制性活动、多给大家自主自由的空间、不要把大家当高中生来管理。

关于自由这个词汇吧，我们都喜欢使用，最近吧，这个也是个热门话题。

可能大家的比较点，一个是社会（包括高中老师、家长等）会告诉大家，上了大学就没有人管了，一个是跟其他高校比，我很多同学所在的学校就不会有这么多事，所以得出结论，锦城太像高中了外语系比高中还高中等等。

我理解的自由吧，不是随心所欲，不是不考虑别人的感受，不是完全不受他人的约束，不是想做什么就做什么，不是只有主观的感情和个人的喜好。

当然，大家处在被管理的角色上，对很多规矩要求做出的弹性反应，我觉得都是正常的，只是不要有不理智不成熟的过激行为。

大一这头三个月，大家可能觉得我管理太严，这三个月也是学生管理的黄金期，很多东西基本上也就是在这三个月定型，所以我晚点名时间长了点，早读要经常说，

　　请假也要掌握，这些都无形中跟大家产生了一定的距离感。

如果有些时候生气说的话武断了点，请大家理解，那肯定是对事不对人;如果有些时候回答问题不够耐心，请大家理解，那肯定是我觉得讲了多次大家应该知道了;如果有些时候没有走进大家的心灵，请大家理解，那肯定是我们给与彼此的时间和机会还不够;如果有些时候霞姐的神经紧绷了一点、脸上笑容少了一点、眉头皱了一点，请大家理解，那肯定是霞姐的职业病犯了，你们也想想怎样来治治我这个毛病吧。

严格霞姐会一直坚持的，不过我也会根据大家的意见，调整一下工作方式，多给大家在规则内的自由，多参加同学之间的互动（有时候霞姐是很羞涩不好意思）

　　总之慢慢做到大家提出的有张有弛嘛，希望大家也敞开你们的心扉，把你们的问题勇敢地暴露给我，不要关上理解沟通的大门噢。

　　大家提的意见中主要集中体现在这两个方面，这也是当辅导员与学生之间永恒的话题吧。

至于还有其他的小问题，比如说，有时候说变就变，真是女人心海底针（估计是男生提的）对男生有意见（哪有这回事?

）偏心，只给最早认识的同学机会（慢慢来，大家进来才三个月而已嘛）关于辅导员助理产生一事（在第6周晚点名班委选举通知上已经说明细则，班委民主产生，对班委考察1个月，从班委中产生;如果还有同学愿意，非常欢迎）晚点名时间晚、长得太长（试着精炼简洁压缩）批评人不批评当事人、就按到表现好的人骂（这个觉得有点冤枉哈）准假更容易些（大家合理的请假都是给批了滴啦）。

没跟辅导员有什么接触，只是晚点名远远地望几眼（再多花点时间跟大家交流做朋友，这一点这三个月，确实还做地不够，主要是精力确实不够）。

　　谢谢所有童鞋开诚布公的意见，有则改之、无则加勉，借用上周感恩节录制视频说的一句话送给大家在锦城，我最感谢的是我以前和现在所有的学生们，是你们，给了我工作的激情和灵感;是你们，让我拥有了做一名学生辅导员所有的快乐。

我不知道辅导员工作的未来的道路还有多长，多艰辛，但有大家的陪伴、鼓励、鞭策，一路有你们，谢谢!