浙江省教师招聘考试真题小学语文真题及答案.docx
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浙江省教师招聘考试真题小学语文真题及答案
2011年浙江省教师招聘考试真题试卷
(二)
小学语文
选择题部分
一、单项选择题(本大题共6小题,每小题3分,共18分)
1.下列加点字的注音全都正确的一项是()
A.架梁之椽(chuán)老媪(yù)怪癖(pì)粗犷(kuàng)
B.别出机杼(shū)仓颉(jí)袅娜(nuó)涟漪(yī)
C.瞠目结舌(chēng)思忖(cǔn)炮烙(páo)调匀(tiáo)
D.汗流浃背(jiá)悲怆(chuàng)蓦然(mù)岑寂(cén)
2.下列各句中,没有错别字的一项是()
A.全运会开幕进入到计时阶段,记者日前在济南全运村采访时了解到,目前餐饮服务保障一切就序,监管部门正采取多项措施,力保全运会食品安全。
B.虽然“契约精神”这一思想是泊来品,但是中国传统思想的“诚信”与之相匹配,只是中国人没有将之规则化、法律化,这在客观上造成了中国人不善于合作,不愿意遵守规则甚至过度陶醉于“浅规则”,善于在规则的缝隙处耍小聪明,而影响了大智慧的产生和形成。
C.许多官员对“网络问政”或不以为意,或暴跳如雷,或张皇失措,或置之不理,甚至千方百计以莫须有的“造谣”和“诽谤”罪名给予阻挠和打击。
D.在上海决定举办F1比赛之前,广东的珠海市已经建有具有国际水准的赛车场,珠海毗邻赛车文化较为深厚的港澳地区,也更需要通过一项国际比赛提升城市知名度,但面对上海的竞争,珠海自然甘拜下风。
3.下列各句中,加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是()
A.当数千万未成年人纷纷涌进网络游戏玩家大军,竟然达到废寝忘食、旷废学业,导致亲情冷漠的惊人地步时,人们才意识到网瘾问题的严重性。
(旷费)
B.网上购物眼下正以快捷省钱的优点而大行其道,但由于经营者良莠不齐,网购陷阱却也不少。
(不稂不莠)
C.渝湘高速沿途地势险峻,这给路面机械的施工带来了很大的困难。
作为国产路面机械品牌,中联重科不负众望,以精湛的技艺取得了施工单位、监测单位的一致好评。
(深孚众望)
D.如果公积金开了随意使用这个先例,难保有关部门不得陇望蜀,再打维修基金这个“富矿”的主意。
总之,一切还是各归各为好。
(贪得无厌)
4.下列各句中,没有语病的一句是()
A.一部《论语》,就是一部在路上的历史,这个以无数相遇和碰壁的片段构成的语录,铺设成了几千年漫漫的道路。
B.弘扬民族精神十分重要。
如果把国家的发展、社会的进步比喻为打仗的话,弘扬民族精神就是占领制高点,比喻为人的躯体,这就是人的脊梁。
C.文静秀气的文竹,配上红色的宜兴盆,另加一个雪白的水盆,就显得协调和漂亮,起到装点家居的效果。
D.拉西瓦水电站的建设,不仅可以大大提高下游已建和待建水电站的发电效益,而且可以利用黄河上游丰富的水能资源提供质优价廉的电力,具有巨大的综合利用效益与规模经济效益。
5.下列各项中关于作家、作品与朝代(国籍)对应完全正确的一项是()
A.法国——莫里哀——《唐璜》
B.俄罗斯——屠格涅夫——《静静的顿河》
C.唐——柳宗元——《长恨歌》
D.清——归有光——《项脊轩志》
6.《义务教育语文课程标准(2011年版)》的“阶段目标”当中明确要求,完成小学阶段教育时,学生应该具有较强的独立识字能力,必须达到以下识字水平()
A.累计认识常用汉字3500个,其中2500个左右会写
B.累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写
C.累计认识常用汉字3000个,其中1500个左右会写
D.累计认识常用汉字3500个,其中1500个左右会写
非选择题部分
二、填空题(本大题共3小题,每空1分,共9分)
7.名句填空(共4分)
(1)子路曰:
“愿车马衣轻裘与朋友共,__________________。
”(《论语》)
(2)老当益壮,宁移白首之心?
__________________。
(王勃《滕王阁序》)
(3)__________________,铜雀春深锁二乔。
(杜牧《赤壁》)
(4)两情若是久长时,__________________。
(秦观《鹊桥仙》)
8.普通话就是__________________,是全国各民族通用的语言。
普通话,以__________________为标准音,以北方话为基础方言,以__________________为语法规范。
9.语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
__________________,是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和__________________的基础。
三、简答题(本大题共3小题,共16分)
(1)XX(搜索网站):
答:
(1)
(2)
11.请简述辛弃疾《破阵子》一词的艺术特色。
(5分)
破阵子·为陈同父赋壮词以寄之辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生。
12.请结合《义务教育语文课程标准》的相关内容,谈谈你对语文课程评价问题的认识。
(5分)
四、鉴赏题(本大题共3小题,共28分)
13.阅读下面这篇文章,回答后面的题目。
(10分)
桂花雨琦君
(1)桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:
“啊!
真像下雨,好香的雨啊。
”
(2)中秋节前后,就是故乡的桂花季节。
一提到桂花,那股子香味就仿佛闻到了。
桂花有两种,月月开的称木樨,花朵较细小,呈淡黄色,台湾好像也有,我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味,一闻到就会引起乡愁。
另一种称金桂,只有秋天才开,花朵较大,呈金黄色。
我家的大宅院中,前后两大片旷场,沿着围墙,种的全是金桂。
惟有正屋大厅前的庭院中,种着两株木樨、两株绣球。
还有父亲书房的廊檐下,是几盆茶花与木樨相间。
(3)小时候,我对无论什么花,都不懂得欣赏。
尽管父亲指指点点地告诉我,这是凌霄花,这是叮咚花、这是木碧花……我除了记些名称外,最喜欢的还是桂花。
桂花树不像梅花那么有姿态,笨笨拙拙的,不开花时,只是满树茂密的叶子,开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花,它不与繁花斗艳。
可是桂花的香气味,真是迷人。
迷人的原因,是它不但可以闻,还可以吃。
“吃花”在诗人看来是多么俗气?
但我宁可俗,就是爱桂花。
(4)桂花,真叫我魂牵梦萦。
(5)故乡是近海县,八月份正是台风季节。
母亲称之为“风水忌”。
桂花一开放,母亲就开始担心了,“可别做风水啊。
”(就是台风来的意思。
)她担心的第一是将收成的稻谷,第二就是将收成的桂花。
桂花也像桃梅李果,也有收成呢。
母亲每天都要在前后院子走一遭,嘴里念着,“只要不做风水,我可以收几大箩,送一斗给胡宅老爷爷,一斗给毛宅二婶婆,他们两家糕饼做得多”。
原来桂花是糕饼的香料。
桂花开得最茂盛时,不说香闻十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时,就应当“摇”,摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜,如任它开过谢落在泥土里,尤其是被风雨吹落,那就湿漉漉的,香味差太多了。
“摇桂花”对于我是件大事,所以老是盯着母亲问:
“妈,怎么还不摇桂花嘛?
”母亲说:
“还早呢,没开足,摇不下来的。
”可是母亲一看天空阴云密布,云脚长毛,就知道要“做风水”了,赶紧吩咐长工提前“摇桂花”。
这下,我可乐了,帮着在桂花树下铺篾簟,帮着抱住桂花树使劲地摇,桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:
“啊!
真像下雨,好香的雨啊。
”母亲洗净双手,撮一撮桂花放在水晶盘中,送到佛堂供佛。
父亲点上檀香,炉烟袅袅,两种香混和在一起,佛堂就像神仙世界。
于是父亲诗兴发了,即时口占一绝:
“细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。
”诗虽不见得高明,但在我心目中,父亲确实是才高八斗,出口成诗呢。
(6)桂花摇落以后,全家动员,拣去小枝小叶,铺开在簟子里,晒上好几天太阳,晒干了,收在铁罐子里,和在茶叶中泡茶、做桂花卤,过年时做糕饼。
全年,整个村庄,都沉浸在桂花香中。
(7)念中学时到了杭州,杭州有一处名胜满觉垅,一座小小山坞,全是桂花,花开时那才是香闻十里。
我们秋季远足,一定去满觉垅赏桂花。
“赏花”是藉口,主要的是饱餐“桂花栗子羹”。
因满觉垅除桂花以外,还有栗子。
花季栗子正成熟,软软的新剥栗子,和着西湖白莲藕粉一起煮,面上撒几朵桂花,那股子雅淡清香是无论如何没有字眼形容的。
即使不撒桂花也一样清香,因为栗子长在桂花丛中,本身就带有桂花香。
(8)我们边走边摇,桂花飘落如雨,地上不见泥土,铺满桂花,踩在花上软绵绵的,心中有点不忍。
这大概就是母亲说的“金沙铺地,西方极乐世界”吧。
母亲一生辛劳,无怨无艾,就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的西方极乐世界。
(9)我回家时,总捧一大袋桂花回来给母亲,可是母亲常常说:
“杭州的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
”
(10)于是我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,和那阵阵的桂花雨。
答:
(2)第五段划线句子中连用了四个动词“铺”、“抱”、“摇”、“喊”,传达出了怎样的情感,试加分析。
(3分)
答:
14.阅读下面两首《纸船》,评析它们在意象和情感方面的异同。
(10分)
我每天把纸船放在急流的溪中/我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名/我希望住在异地的人会得到纸船,知道我是谁/我把园中长的秀丽花栽在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上/我投我的纸船到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆/我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!
/夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去/睡仙坐在船里,带着满载梦的篮子。
——泰戈尔《纸船》
我从不肯妄弃了一张纸/总是留着——留着/叠成一只一只很小的船儿/从舟上抛下在海里/有的被天风吹卷到舟中的窗里/有的被海浪打湿,沾在船头上/我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去/母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿/不要惊讶它无端入梦/这是你至爱的女儿含着泪叠的/万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去
——冰心《纸船——寄母亲》
15.阅读赵丽宏的散文《光明的心曲》,选择一个角度(语言、结构或人物形象)写一段赏析性文字。
(8分)
光明的心曲赵丽宏
傍晚,最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶,幽幽地照在我写字桌旁的白墙上,开始是许多斑驳的橙色光点,恍若一片微波荡漾的湖泊,然后暗下来,暗下来,光点由橙色转为暗红,并且奇怪地凝成两个椭圆的光团,无声无息地闪烁着……
无意中见到的新鲜形象,总是会引起我的遐想,对着墙上这两团闪闪烁烁的夕辉,我发愣了,总觉得他们像什么,像什么呢?
蓦地,我的眼前闪出一双眼睛来,一双小姑娘的眼睛,一双暗淡的眼睛,一双燃烧着希望之火的眼睛……
也是在一个晚霞似火的黄昏,从街心花园到林荫深处,飘出一阵优美的歌声,唱歌的是一位小姑娘,在手风琴的伴奏下,她唱着:
“在那遥远的地方,清泉在流淌,阳光在歌唱,心儿啊,飞向那遥远的地方……”歌声像清泉,叮叮咚咚地在暮色中流淌;歌声像阳光,在浓浓的绿荫深处照射,看见唱歌的小姑娘了,一件白色的连衫裙在晚风里飘拂,一只天蓝色的大蝴蝶结,随着歌声在她头顶上飞舞。
她唱得那么动情,我迎面走去,她竟仿佛没有看见,依然优美地唱着:
“在那遥远的地方……”
看清她的眼睛时,我不由倒抽一口冷气:
一双多么漂亮的大眼睛,然而,又长又黑的睫毛下,覆盖着一层灰色的阴翳——啊,竟是一个盲姑娘!
我站住了,心头一阵震颤,这样美妙,这样无忧无虑的歌声,怎么可能从一个盲姑娘的口中唱出?
“……清泉在流淌,阳光在歌唱……”
歌声依然飘来,盲姑娘陶醉在她的歌声里,她两手合抱成一个拳头,紧紧地贴着胸口,头微微昂起,仿佛在遥望着远方:
那流着清泉、飘着阳光的地方。
那开满了五彩缤纷的花儿的地方……从她的清脆而又纯美的歌声里,从她幸福而又神往的微笑里,我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的地方。
我知道,在她的憧憬里,这远方决不是虚幻的,这足以驱散她眼前的黑暗。
唱吧,盲姑娘,有一颗热恋光明、向往光明的心,你的生命之足是不会黯然无光的。
墙上的夕辉早已消失,夜色在我的小屋里弥漫,盲姑娘的那支闪着光芒的歌,却又在我的心中响起来。
答:
五、案例分析题(本大题10分)
16.结合《江雪》与《别董大》两首诗,针对下面两位教师在古诗欣赏教学中的做法,谈谈你对小学古诗阅读欣赏教学问题的看法(从教学内容与教学方法入手)。
(10分)
有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文,将整首诗翻译了一遍:
“很多很多山上没有鸟飞了,千万条道路上见不到人影。
只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头;尽管天下着大雪,江水冷冷,但他还是一个人在钓着鱼。
”然后问学生“懂了吗”。
——引自王尚文《语感论》
有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》(千里黄云白日曛):
董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家,叫董庭兰。
他要离开朋友们到别的地方去了,诗人高适写了这首诗送他。
曛,是傍晚和昏黑的意思。
太阳下山了,天空布满黄云,北风吹着,大雁飞着,白雪纷纷扬扬地下着。
庭兰啊,别发愁,别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。
你的琴弹得这样好,你的名气这样大,天底下还有谁不认识你呢?
——引自盛海耕《品味文学》
六、技能应用题(本大题共2小题,共19分)
17.下面是一个小学五年级学生小方所写的一篇习作(除转换为电子稿的加工外,基本保留原样)。
请仔细阅读这篇作文,然后按照要求完成后面的题目。
(8分)
有趣的汉字
在一些同学的眼里,汉字其实就是一些笔画组成的,而且他们会觉得很没意思;但是你可不要小看汉字哦,他也是个幽默的朋友!
我们每天与汉字打交道。
你看,有一些聪明地大人把它编成了字谜。
我这儿也有几个有趣地字谜,让你们猜一猜吧!
四个人搬一要木头,是“杰”字,你们看他们用四个点来表示四个人上面是一个“木”;还有一斗米,谜底是“料”,料字的左边是一个“米”右边是一个“斗”,那么就是一斗米了,对吧!
还有的人把它用错地方了,而闹出一个笑话来。
比如,把“菠萝”写错成了“波萝”这种例子还有很多。
但是有些商家为了达到让大家记忆深刻,乱用一些词语成语,比如,跳舞机广告:
闻“机”起舞,蛋糕店广告:
步步糕升。
这种用法是不正确。
我从第五单元学到猜字谜,和一些剔后语。
我们还知道了,一些商家乱用成语、词语,对一些同学会造成用字不规范等不良后果!
现在你觉得中国的汉字有趣吗?
(1)如果你是小方的语文老师,请为这篇习作拟写一则简短的作文评语。
(3分)
(2)写一篇短文,对这篇习作进行比较全面的评析。
(5分)
答:
(1)
(2)
18.下面是小学一年级上册教材拼音教学“ai,ei,ui”一课的教学内容(此前一课为“zhi,chi,shi,r”,下一课为“ao,ou,iu”)。
请阅读以下教材内容,按要求完成后面的题目。
(11分)
(1)如果你来设计课堂教学,请为这篇课文的第一课时的教学设计一则课堂导入语;(3分)
(2)请根据教材要求与课文内容,为这堂课的教学设计一个简略的教学过程(要求:
按照教学环节的先后依次说明所设置的教学活动,并在每个环节后注明设计意图)。
(8分)
答:
(1)
(2)
参考答案
一、单项选择题
1.C【解析】A.老媪(ào),怪癖(pĭ),粗犷(guăng);B.别出机杼(zhù),仓颉(jié);
D.汗流浃背(jiā),蓦然(mò)。
2.C【解析】A.“到计时”应为“倒计时”;B.“浅规则”应为“潜规则”;D.“甘败下风”应为“甘拜下风”。
3.D【解析】A.旷废:
耽误,荒废。
涉及的对象多为学业。
旷费:
浪费,涉及的对象多为时间。
B.良莠不齐:
指好人坏人都有。
不稂不莠:
本指禾苗中中无野草,后比喻人不成才,没出息。
C.不负众望:
没有令大家失望。
深孚众望:
在群众中享有威望,使大家信服,符合大家的期望。
。
“不负众望”与“深孚众望”相比,“深孚众望”表达的“孚(使人信服)”的程度更深一些。
D.得陇望蜀:
已经取得陇东,还想攻取西蜀。
比喻得寸进尺,贪心不知满足,贪得无厌。
贪得无厌:
对财物权益等孜孜以求,没有满足的时候。
4.A【解析】B.成分残缺,应给“比喻为人的躯体,这就是人的脊梁”前加主语。
C.搭配不当,“起到…作用”或“获得…效果”。
D.逻辑顺序有误,应把“不仅……而且……”两句互换。
5.A【解析】B.《静静的顿河》是苏联著名作家肖洛霍夫的一部力作。
C.《长恨歌》是中国唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗。
D.《项脊轩志》是明代文学家归有光的名篇。
6.B【解析】《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求第三学段学生要“累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写”。
二、填空题
7.
(1)敝之而无憾
(2)穷且益坚不坠青云之志
(3)东风不与周郎便
(4)又岂在朝朝暮暮
8.现代标准汉语北京语音典范的现代白话文著作
9.人文性与工具性的统一终身发展
三、简答题
12.【答案要点】
(1)突出语文课程评价的整体性和综合性;
(2)形成性评价和总结性评价都是必要的,但应加强形成性评价;
(3)定性评价和定量评价相结合,更应重视定性评价;
(4)实施语文课程评价,应注意评价主体多元化--教师评价、学生自我评价、学生之间互相评价以及家长参与评价;
(5)评价各学段目标达成情况,要抓住关键,突出重点,进行全面、综合的评价。
四、鉴赏题
13.
(1)为下文写自己家乡的桂花做铺垫。
14.两首诗都以纸船为核心意象,都从虔诚的纸船写起,泰戈尔诗中描写“我每天把纸船放在急流的溪中”,是放纸船;冰心诗中描写“我从不肯妄弃了一张纸”,是叠纸船。
两首《纸船》都写了梦,泰戈尔是直接写我“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去/睡仙坐在船里,带着满载着梦的篮子”,梦中有梦,非常别致;冰心是转换视角写“母亲”,倘若你梦中看见一只很小的白船儿/不要惊讶它无端入梦”遥想纸船进入母亲梦中,设想奇特。
两首诗表达的情感稍有不同,冰心的纸船承载的是诗人对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀,泰戈尔的纸船承载的是一个孤寂儿童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望。
15.【答案示例】这篇文章以一个盲姑娘的故事表达了对生活的理解。
文章的标题含义深刻,意味无穷,它既是盲姑娘向往光明的内心倾诉,又是对她内心世界热恋光明、向往光明、充满希望的写照,展示了她的顽强的生命价值。
文章思路清晰,运用倒叙的方法,由眼前傍晚小屋的美景,想到了那在黄昏中唱歌的小姑娘,最后思绪又回到了夕阳消失的小屋中,情景巧妙地融合在一起。
五、案例分析题
16.这两位教师在实施古诗教学时,只是着眼于古诗语言“含义”的把握,而未能将着眼点放在诗歌“意蕴”的品味上,这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别,所谓的“文学欣赏”根本无从说起。
(言之有理即可)
六、技能应用题
17.【答案提示】
(1)评语必须简洁而又言之有物,而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励学生之间的关系。
(2)评析习作时,需要注意对习作的内容主旨、语言表达、结构组织以及规范(包括语言与标点)等各个方面的综合分析。
18.
(1)设计提示:
小学一年级课文的导入最好多从讲点故事、寓言、做点游戏入手,要具有趣味性和启发性,语言要生动形象、简洁明快。
(2)答案示例:
复习检查
喜羊羊从太空旅游回来了,他给大家带来了老朋友,让我们亲切地和他们打个招呼吧!
(课件:
朵朵白云先后托出aoeiuü)
(生读单韵母)
师:
喜羊羊看到大家的表现好,决定带大家去观看动物运动会!
学习复韵母ai
师:
运动员已经就坐了,看看赛场上的小动物们是怎么坐的?
(课件:
指名学生看图自由说:
黑猫挨着袋鼠,刺猬挨着海龟,梅花鹿挨着灰兔。
)
(设计意图:
利用多媒体渲染气氛,激发学生参与兴趣,使学生情不自禁地说出含有ai、ei、ui的动物词汇,为下边教学起到穿针引线的作用。
)
师:
(课件出示写有ai的白云卡片)这是我们今天要认识的第一位新朋友,请你仔细观察,它又是谁挨着谁?
生:
a挨着i,i挨着a。
师:
请你来比较一下a和ai模样有什么不一样?
像这样有两个字母挨在一起组成的韵母,我们把它们叫做复韵母。
师范读,生看口型。
师生一起读儿歌:
复韵母滑滑梯,从a滑到i,ai、ai、ai
学生练读。
教学复韵母ui
师:
丁零零,喂,你好!
师:
你还好吗?
怎么没来参加比赛?
生:
我生病了!
师:
那你好好休息吧!
再见!
生:
再见!
(课件:
出示写有ui的笑脸卡片)读准音
师范读,生跟读(要求看口型),同桌互相看口型,练读。
编儿歌记音:
微笑微笑uiuiui。
课中操
小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小。
三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。
来到地里拔萝卜,拔呀拔,哎哟哎哟拔不动。
(设计意图:
课中操的内容就是后面要学的儿歌,学生有了一个初步的认识,通过读读做做,在玩的过程中学生潜移默化地掌握了一定的知识。
为下一课儿歌学习打下基础。
)
教学复韵母ei
师:
小白兔们,拔萝卜累不累呀?
在我们拔萝卜的时候,今天的最后一位新朋友已经和我们见面了。
它是——(课件:
出示写有ei的茶杯卡片)板书:
ei
请会读的小朋友当小老师范读。
指名说说发音的方法。
师小结发音方法并注意口型。
学生自由练读。
记记形
师:
三位新朋友都来了,来,金手指,跳起舞,空中写写复韵母,aiaiai,先写a再写i(强调a和i紧靠)(eiui同上)
(设计意图:
“金手指跳舞”这样的书空让枯燥的书写练习也变得情趣盎然。
)
学生书写。
师巡视。
作业反馈。
展示学生书写的作业,师生评议。
读四声
师:
比赛非常精彩,梅花鹿跑步的第一,领奖时,黑猩猩裁判给它一张领奖单,但是它不会读,很着急。
谁来帮帮梅花鹿,想一想,给韵母标标调,并把音节读出来,好让梅花鹿去领奖。
课件出示:
没有标调的aieiui
出示标调儿歌,学生读一读。
学生标调。
师小结。
指名读。
选择任意的几个读音组词。
做课堂作业本第四题。
(标调对的打钩)
作业反馈。
拼读训练
师:
激烈的比赛马上就要结束了,裁判员要评选“智慧观众”,谁能正确拼读音节,谁就有机会。
四人一组,合作拼读卡片。
(声母与aieiui相拼)
出示两位学生名字的拼音(带有aieiui),大家拼出来后,邀请该学生上台出示卡片,了解小组学习效果。
(设计意图:
新学的韵母就在身边同学的名字中,这一发现,瞬间拉近学生与拼音的距离,必将激励他们去生活中探索、发现,并在此过程中学习巩固拼音。
)
小结
今天我们参加了一场有趣的运动会,并且认识了三个新朋友。
也看到了小动物们出色的表现。
相信大家在今后的拼音竞赛中也能夺得冠军。
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