四年级书法教案.docx
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四年级书法教案.docx
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四年级书法教案
四年级书法练习指导(实验)
本册书为《书法练习指导》系列丛书的第三本,适用于四年级上学期生。
全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁,以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。
学与用相结合,指导与练习相促进,帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下,更有效地掌握每一个汉字的书写方法。
全册共有四个单元,共16课时。
第一单元四课时,分别讲单人旁,双人旁,竖心旁和提土旁的写法。
第二单元四课时,分别讲王字旁,提手旁,木字旁的写法和一个课时的集字练习。
第三单元四课时,分别讲禾木旁,人字头,宝盖头和草字头的写法。
第四单元四课时,分别讲羊字头,日字头,雨字头的写法和一个课时的集字练习。
第1课单人旁
教学目标:
1、认知目标:
认识单人旁的形态,学会单人旁的写法,掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标:
初步学会单人旁运笔过程。
1
2、情感目标:
培养细心观察的良好习惯。
教学用具:
毛笔、墨汁。
教学过程
一、激趣揭题
1、出示放大的学生书法作品一幅,提问:
“看到这幅作品你有什么感想?
”
2、今天我们先来学习“单人旁”的写法。
学生踊跃举手发言,课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中,激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识单人旁的形态:
1、认识五体“何”,唐代颜真卿的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。
2、认识单人旁的形态
三、单人旁的写法单人旁的写法:
教师示范并讲解:
1、单人旁的撇不宜过弯,竖的收笔或方或圆,但不能作悬针竖。
2、单人旁的大小与长短要与右部相称,整体协调。
四、看看想想何:
笔画左重右轻,左高右低作:
左低右高休:
左右相向,撇画近似平行
五,书法园地简化字与繁体字
六,37页书写练习,老师巡视指导课后记:
第二课双人旁
1、认知目标:
认识书法中双人旁的的形态。
2、能力目标:
掌握书写双人旁的方法。
3、情感目标:
培养学生观察和比较的能力。
教学用具:
毛笔、墨汁。
教学过程
一、认识五体“行”王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点
1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。
一般上面一撇短而轻,下面一撇长而重。
其他写法基本与单人旁相同。
2、双人旁的大小与长短要与右部相称,整体协调。
三、新授
1、双人旁的姿态展示。
2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么?
3、怎样才能双人旁并讲解要点
四、看看想想
行:
紧密穿插得:
左窄右宽繁体的后:
左右相靠想一想,为什么双人旁的上面一撇宜短,下面一撇宜长?
五、书法园地永字八法
六,39页书写练习,老师巡视指导
第三课竖心旁
1、认知目标:
认识书法中竖心旁的形态。
2、能力目标:
掌握书写竖心旁的方法。
3、情感目标:
培养学生观察和比较的能力。
教学用具:
毛笔、墨汁。
教学过程:
一、认识五体“情”,褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
二、新授
1、出示范例竖心旁。
2、老师示范,然后讲解书写要点:
竖心旁的笔顺大致有两种,一是从左到右,一是先竖后点讲。
*竖心旁以中竖为主体,两点依附于左右*左点附于竖的中部,行笔方向与竖画大致一致。
右侧点附于竖画的上部,略小,斜向*竖心旁与右半边相靠,竖画基本保持正直,右侧点与字的右部关系紧密。
三,看看想想性:
左低右高惜:
穿插咬合,这个教材没有情:
紧密穿插问题:
为什么竖心旁的左右两点高低不同呢?
还要左低右高?
四,书法园地颜筋柳骨
五,书写练习,老师巡视指导课后记
第四课提土旁
1、认知目标:
能对字的笔画和结构发表简单见解,初具书法作品审美能力。
2、能力目标:
初步学习提土旁的书写方法。
3、情感目标:
领略祖国传统书法艺术之魅力,从学习书法中懂得一些道理。
教学用具:
毛笔、墨汁。
教学过程:
一、认识五体“土”,颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。
二、新授
1.提土旁形态展示
3、教师示范并讲解书写要点*提土旁竖粗横细,竖画上粗下细*提土旁的横被竖画分割为左右两部分,左长右短*提土旁与右半字像配合时,一半有两种情况:
一是右半部较大较长,提土旁整体上提,附向右部。
二是右部右下角的笔画较重,提土旁下沉,提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点。
三,看看想想坤:
匀称分布,左右呼应地:
左收右放,左右穿插。
城:
左正右斜,书写时注意笔画方向问题:
提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分,为什么要左长右短呢?
四,书法园地欧阳询观碑学书的故事五,书写练习,老师巡视指导课后记
第五课王字旁
教学目标:
1、认知目标:
认识王字旁的特点。
2、能力目标:
掌握王字旁的写法,初步学会王字旁在汉字中的运用。
3、情感目标:
欣赏、体验王字旁的形态美,培养学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操。
教学过程
一、导入新课
1、认识五体王字,王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字;发现王字玉字在古时候好像不分,有时候叫王字旁,提王旁,也有的叫斜玉旁。
2、观察王字旁的体态,以及几个王字旁的范字,玩,珠,理。
二、讲授新课
1、出示王字旁的幻灯,观察笔画的形态特点:
2、书写要点讲述:
*王字旁是由玉字变化而来的,下面第三横变为提。
】*两横角度一致,略有粗细和长短变化。
提画一般比短横长。
*王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点,王字旁整体附向右边,其宽窄由其与右部的关系而定。
三、看看想想玩:
左右穿插,突出竖弯钩。
珠:
上收下放,步调一致。
理:
主次分明。
老师边写边讲述。
五,书法园地元代大书法家赵孟頫的谦让故事。
六,书写练习,教师巡堂辅导检查。
教学反思
第六课提手旁
教学目标:
1、认知目标:
认识提手旁的特点。
2、能力目标:
掌握提手旁的写法,初步学会提手旁在汉字中的运用。
3、情感目标:
欣赏、体验提手旁的形态美,培养学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操。
工具准备:
略
教学过程
一、导入新课
1、认识五体手。
其中王羲之写的手最接近现在的手,却与提手旁差距很大。
2、今天我们学习提手旁的写法。
二、讲授新课
1、观察提手旁的形态特点:
2、老师书写提手旁并讲解书写要点:
*提手旁以竖钩为主体,通常竖画上粗下细。
*提手旁的钩比较收敛,钩出的部分往往不会太长,提的起笔处是整个字左侧最外沿的部分,提的收笔往往向竖的右侧略微伸出,不可伸出太多。
*提手旁一般略向左侧倾斜,虽然较为狭窄,却往往能决定整个字的体势。
三、教师示范几个范字并讲解大体势:
扶手的扶:
左右相背,
左收右放。
捡到的捡的繁体字:
左右相靠,上下一体。
把握的握:
左右依存,关联有序。
三个字中,提手旁的竖钩曲直有变化,应该仔细体会和观察。
四,书法园地初唐四大家和他们的几个字。
五,书写练习,老师巡视指导。
课后记
第7课木字旁
教学目标:
1、认知目标:
使学生了解木字旁的形态特征,并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标:
培养学生注重观察,善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标:
引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的热爱。
工具准备:
略
教学过程
一、导入
1、认识五体木字,唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木。
2、老师书写木字旁示范
二、书写要点讲述:
*木字旁以竖画为主体,竖画时常写成竖钩。
但钩要轻而收敛。
*木字作偏旁时,捺笔变为点,点的起笔一般不在横竖交叉点处,而是略向下移。
横与竖的交叉点不在横画中部,要
向偏右处移。
木字旁竖画的末端一般是整个字左侧支撑点。
*右部轻而短时,木字旁较为正直,右部大而重时,木字旁向右侧倾斜,靠于字的右部。
三,看看想想老师示范书写三个字,边写边讲述。
相:
左长右短。
杖:
动作相谐。
柱:
并列与咬合。
相背相谐。
注意事项:
木字旁竖画末端常常带出钩。
四.书法园地方笔和圆笔方笔棱角鲜明,显得刚劲有力。
圆笔不漏痕迹,显得柔和含蓄。
五、书写练习,同时老师巡视指导课后记
第8课反捺集字练习和为贵
【教学目的】:
1.理解一句话“礼之用,和为贵”,出处以及含义。
2.学习三个字“和为贵”的整句书写练习。
3.初步学习整句书写练习时要注意的平衡,间距,以及落款等格式问题。
【教学重点】:
三个字结构不同,上下结构的,独体字的,左右结构的,要细心观察。
【教学准备】:
笔、墨、纸、小黑板
【教学时间】:
一课时
【教学过程】:
一、导入
1.经过快两个月的书法学习,今天我们来尝试处理一句话的书写,还有书法横幅的简单格式。
2.展示老师书写的“和为贵”。
二、新课
1,读一读。
讲解“礼之用,和为贵”的出处以及含义这句话出自《论语。
学而》。
和:
指和谐,和睦,协调。
意思是,要按照一定的礼节或礼数来处理各种事情,要达到人与人之间的融洽与和谐。
教育学生,要从小养成尊重他人,相互帮助,和谐相处的生活常识和习惯。
二,学一学
1,和:
大小左右相谐。
口部基本位于禾木旁横画之下的高度,就是安排的低一些。
禾木旁向左侧倾斜,以与口部的下坠造成一种平衡。
2,为的繁体:
松而不散。
横折购是为字最重要的笔画,钩部支撑起整个字。
第一个横折以及与之相交的撇,是字上部的主要笔画,撇与下部的折画近似平行。
四点附于横折钩的上部,形态各异。
3,贵的繁体:
有一种动态平衡。
长横长,略微向上翘起,“中”和“贝”两部分基本同宽。
贝字四横都比较细,中间两个短横不与右边的竖画搭接。
短撇与点向下用力,撑起整个字。
教师要边写边讲述。
三、集字提示:
1三个字高低不同,横排在一起时,可以下齐上不齐。
脚齐头不齐。
2三个子组合在一起,注意字距安排,书写时应该把贵字写得稍微宽一些。
以与其他二字和谐。
四,学生练习有的也可以告诉他们左边的有落款以及印章。
第9课禾木旁
教学目标:
1、初步学会禾木旁的写法。
2、复习木字旁的写法,因为禾木旁中的木字与木字旁的写法相同。
3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学准备:
1、笔、墨、纸。
2、老师做好有关大字禾木旁的写法的ppt
教学过程:
一、认识五体的禾字。
1以唐代颜真卿写的最接近现在和欧体的写法。
2,出示老师写的禾木旁。
二、书写要点:
禾木旁比木字旁多了上面的一撇,其木部的写法可以参照木字旁。
。
。
禾木旁在字中的作用比木字旁大,一般不依附于右部。
老师边讲述边书写。
三,看看想想:
*和:
主次与斜正,左右相谐。
*利:
竖画正直,动作呼应。
*移:
斜正与动静。
观察:
和字中的禾木旁与另外两个
字中的禾木旁有什么不同?
四,书法园地:
楷书分大小。
寸楷:
多见于碑刻大楷:
一寸以上,以至数寸的小楷:
半寸一下的榜书:
也叫擘窠(博克)书,牌匾上的字一半都是榜书。
五,学生书写练习,老师的巡查和指导课后记
第10课人字头
【教学目的】:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握人字头的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“人字头”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学时间】:
一课时
【教学过程】:
一、导入:
1,认识五体的人字。
这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近。
2,展示欧体人字头的体态。
二、新授:
1、人字头的书写要点:
*在人字头中,一半捺笔的收笔处略高于撇的收笔处。
*一般情况下,人字头必须盖住下面的笔画,因此人字头下的笔画不宜太宽。
3,老师范写人字头,人字头有至少两种写法,一种是撇捺舒展的,这种用的很多。
一种是捺笔变成长长地捺点的,仅在个别字里用
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