传播学课程教学大纲doc.docx
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传播学课程教学大纲doc
《传播学》课程教学大纲
一、课程基本信息
适用专业:
文化产业管理
课程开出单位:
文化传播学院
课程的类型与性质:
专业基础必修课
总学分:
3
总学时:
54
理论授课学时:
48
实验实训学时:
6
参考教材:
[1]胡正荣.传播学总论(第二版).清华大学出版社,2011版.
[2]郭庆光.传播学教程(第二版).中国人民大学出版社,2014版.
先修课程:
无
考核方式:
考试。
平时成绩由出勤、作业1、作业2三部分组成,占总成绩的30%;期末考试成绩占总成绩的70%。
2、课程简介
本课程是文化产业管理专业专业基础课。
主要讲授传播学的起源与发展、传播、传播类型、传播者、传播内容、传播媒介、受众、传播效果等传播学的基本理论和基本知识,学生通过本课程的学习培养媒介素养,了解和掌握传播学的基本理论、基本知识和基本方法,培养运用所学的理论分析人类社会中的各种常见的文化传播现象以及运用一般传播理论指导具体的文化传播实践的能力。
3、教学内容
序号
章
讲授
实验(训)
合计
1
第一章传播
3
0
3
2
第二章信息、符号与讯息
3
0
3
3
第三章传播类型
3
0
3
4
第四章传播过程
3
0
3
5
第五章传播者
6
0
6
6
第六章传播内容
9
0
9
7
第七章传播媒介
6
0
6
8
第八章受众
6
0
6
9
第九章传播效果
3
3
6
10
第一十章传播学的历史、方法
6
3
9
合计
48
6
54
第一章:
传播学时数:
3
1.本章教学目标:
学生通过对本章的学习,应当了解传播的基本界定及其历史。
2.本章教学基本要求
了解:
什么是传播、传播的类型及分类标准。
理解:
人类传播演进的过程及其规律。
掌握:
传播的含义、类型;人类传播演进的进程及规律。
3.本章教学重点:
什么是传播、传播的类型、人类传播演进的六大进程、人类传播演进的规律。
4.本章教学难点:
什么是传播、人类传播演进的规律。
5.本章实验(训)项目统计:
无
6.教学内容安排
第一节传播
(一)传播的含义
(二)传播的类型
第二节人类传播的演进
(一)人类传播演进的过程
(二)人类传播演进的规律
第二章:
信息、符号与讯息学时数:
3
1.本章教学目标:
通过本章的学习,使学生了解传播的材料(即信息)及载体(即符号)。
2.本章教学基本要求
了解:
符号的类型。
掌握:
信息的定义、特征及实质;符号的定义、特征及实质;
3.本章教学重点:
信息的定义;信息的特征与功能;符号的定义及其实质;符号的特征;符号的类型。
4.本章教学难点:
信息的定义;符号的定义及其实质。
5.本章实验(训)项目统计:
无
6.教学内容安排
第一节信息
(一)信息的定义及其实质
(二)信息的特征与功能
(三)信息社会
第二节符号
(一)符号的定义及其实质
(二)符号的特征
(三)符号的类型
(四)讯息
第三章:
传播类型学时数:
3
1.本章教学目标:
通过本章的学习,使学生了解传播的四种基本类型,掌握每种传播类型的基本特点。
2.本章教学基本要求
了解:
内向传播的形式;人际传播的特点;人际传播的实质与特点;组织传播的形式、方向;大众传播的正功能;
理解:
内向传播的实质;大众传播的特征;自我表露;约哈里之窗;麻醉精神说;
掌握:
人际传播的社会理论;群体动力论;拟态环境;刻板印象;
3.本章教学重点:
内向传播的实质;人际传播的实质与特点;人际传播的社会理论;群体传播与组织传播;大众传播的实质与功能。
4.本章教学难点:
人际传播的社会理论;拟态环境;刻板印象。
5.本章实验(训)项目统计:
无
6.教学内容安排
第一节内向传播
(一)内向传播的实质
(二)内向传播的形式
第二节人际传播
(一)人际传播的实质与特点
(二)人际传播的社会理论
第三节群体传播与组织传播
(一)群体传播
(二)组织传播
第四节大众传播
(一)大众传播的实质
(二)大众传播的功能
第四章:
传播过程学时数:
3
1.本章教学目标:
通过本章的学习,使学生了解传播过程及模式。
2.本章教学基本要求
了解:
传播过程及其特征;
理解:
线性传播过程模式;控制论传播过程模式;系统传播过程模式。
3.本章教学重点:
传播过程及其特征;线性传播过程模式;控制论传播过程模式;系统传播过程模式。
4.本章教学难点:
线性传播过程模式;控制论传播过程模式;系统传播过程模式。
5.本章实验(训)项目统计:
无
6.教学内容安排
第一节传播过程
(一)传播过程及其特征
(二)传播模式
第二节线性传播过程
(一)线性传播过程模式
(二)线性传播过程模式的缺陷
第三节控制论传播过程
(一)控制论关照下的传播过程
(二)控制论传播过程模式
第四节系统传播过程
(一)传播过程的宏观系统认知
(二)系统传播过程模式
(三)大众传播系统过程
第五章:
传播者学时数:
6
1.本章教学目标:
通过本章的学习,使学生了解传播制度,了解四种传播体制及其理论局限;掌握把关人与把关的概念,掌握影响把关人的因素;了解媒介专业主义的内涵和基本原则。
2.本章教学基本要求
了解:
传播制度;媒介专业主义的内涵和基本原则。
理解:
影响把关人的因素;
掌握:
把关人与把关的概念;
3.本章教学重点:
四种传播体制;把关人;传播者的把关过程;影响传播者把关的因素;
4.本章教学难点:
四种传播体制;
5.本章实验(训)项目统计:
无
6.教学内容安排
第一节传播者的制度环境
(一)社会制度与四种传播体制
(二)传播体制的新认识
第二节传播者与把关
(一)把关人与把关
(二)影响传播者把关的因素
第三节媒介专业主义
(一)媒介专业主义的内涵
(二)反思媒介专业主义
第六章:
传播内容学时数:
9
1.本章教学目标:
通过本章的学习,使学生了解大众传播的基本内容,理解大众文化,掌握大众传播内容研究的基本方法。
2.本章教学基本要求
了解:
大众传播的基本内容;
理解:
大众文化;
掌握:
大众传播内容研究的基本方法。
3.本章教学重点:
大众传播内容的特征;西方大众传播内容;易读性测量及其应用、批评;内容分析的流程、作用;文本分析的流程、作用;大众文化。
4.本章教学难点:
内容分析的流程;文本分析的流程。
5.本章实验(训)项目统计:
无
6.教学内容安排
第一节大众传播内容
(一)大众传播内容的特征
(二)西方大众传播内容
第二节大众传播内容研究
(一)易读性测量
(二)内容分析
(三)文本分析
第三节大众文化
第七章:
传播媒介学时数:
6
1.本章教学目标:
通过本章的学习,使学生了解大众传播媒介的定义、意义和原则,了解公共媒体和商业媒体、大型跨国媒介集团;理解大众传播媒介的本体特征。
2.本章教学基本要求
了解:
大众传播媒介的定义、意义和原则;大型跨国媒介集团;
理解:
公共媒体和商业媒体;大众传播媒介的本体特征。
3.本章教学重点:
传播媒介的实质;认识传播媒介的八个原则;认识传播媒介的四个角度;报纸的传播特点、传播手段;广播传播的特点及传播手段;电视的传播特点及传播手段;互联网的传播特点及传播手段;媒介的选择;英尼斯的传播的偏向理论;麦克卢汉的媒介诸论;公共媒体与商业媒体;大型跨国媒介集团。
4.本章教学难点:
传播媒介的实质;认识传播媒介的八个原则;认识传播媒介的四个角度;媒介的选择;英尼斯的传播的偏向理论;麦克卢汉的媒介诸论。
5.本章实验(训)项目统计:
无
6.教学内容安排
第一节传播媒介
(一)界定传播媒介
(二)认识传播媒介的意义
(三)认识传播媒介的原则
第二节传播媒介的本体特征
(一)报纸
(二)广播
(三)电视
(四)互联网
(五)媒介的选择
第三节技术与媒介
第四节媒介机构与媒介产业
(一)公共媒体与商业媒体
(二)大型跨国媒介集团
第八章:
受众学时数:
6
1.本章教学目标:
通过本章的学习,使学生了解受众与受众的分类及其特征、受众行为的动机和目的、受众权利等基本理论;理解个人差异论;社会分化论;社会关系论;文化规范论;社会参与论;掌握影响受众选择行为的因素;使用与满足理论。
2.本章教学基本要求
了解:
受众与受众的分类及其特征、受众行为的动机和目的、受众权利等基本理论;
理解:
个人差异论;社会分化论;社会关系论;文化规范论;社会参与论;
掌握:
影响受众选择行为的因素;使用与满足理论。
3.本章教学重点:
受众与受众的分类及其特征、受众行为的动机和目的、受众权利等基本理论;个人差异论;社会分化论;社会关系论;文化规范论;社会参与论;影响受众选择行为的因素;使用与满足理论。
4.本章教学难点:
个人差异论;社会分化论;社会关系论;文化规范论;社会参与论;影响受众选择行为的因素;使用与满足理论。
5.本章实验(训)项目统计:
无
6.教学内容安排
第一节受众
1.受众的界定和类型
2.受众的特征
3.受众的变迁
第二节受众主体
1.受众行为的动机和目的
2.传受关系
3.受众的选择行为及其影响因素
4.受众权利
第三节受众研究
1.国内外受众价值的认识
2.受众理论
第九章:
传播效果学时数:
6
1.本章教学目标:
通过本章的学习,使学生了解传播效果的早期认识和现当代认识;理解传播效果研究的未来走向,了解传播效果的普遍取向,理解和掌握传播效果的基本理论。
2.本章教学基本要求
了解:
传播效果的早期认识和现当代认识;
理解:
传播效果的内涵;理解传播效果研究的未来走向,传播效果的基本理论。
掌握:
传播效果的基本理论。
3.本章教学重点:
传播效果的内涵;传播效果的早期认识和现当代认识;传播效果研究的未来走向,传播效果的基本理论。
4.本章教学难点:
传播效果的基本理论
5.本章实验(训)项目统计
序号
实验(训)项目名称
实验(训)学时
实验(训)类型
实验分组每组人数
1
传播效果调研
3
综合类
6-7人
6.教学内容安排
第一节传播效果的内涵
第二节传播效果的认识历程
(一)传播效果的早期认识
(二)传播效果的现当代认识
第三节传播效果的理论
(一)个人效果
(二)群体效果
(三)社会效果
(四)文化效果
第四节传播效果的未来去向
第十章:
传播学的历史与方法学时数:
9
1.本章教学目标:
通过本章的学习,了解传播学的兴起与发展基本情况,传播学的奠基人及创立者;了解传播学的研究对象,掌握传播学研究的基本方法。
2.本章教学基本要求
了解:
传播学的兴起与发展基本情况;传播学的奠基人及创立者;传播学的研究对象;
掌握:
传播学研究的基本方法。
3.本章教学重点:
传播学的兴起与发展基本情况;传播学的奠基人及创立者;传播学的研究对象;传播学研究的基本方法。
4.本章教学难点:
传播学研究的基本方法。
5.本章实验(训)项目统计
序号
实验(训)项目名称
实验(训)学时
实验(训)类型
实验分组每组人数
1
传播综合调研
3
综合类
6-7人
6.教学内容安排
第一节传播学的兴起
(一)传播学兴起前的传播学研究
(二)传播学兴起的背景
第二节传播学的发展
(一)国外传播学研究的发展
(二)我国传播学研究的发展
第三节传播学的奠基人及创立者
第四节传播学的研究对象和方法
(一)传播学的研究对象
(二)传播学研究方法
四、教学参考资料
[1]威尔伯·施拉姆等.传播学概论[M].北京:
中国人民大学出版社,2010.
[2][美]沃纳·赛佛林,小詹姆斯·坦卡德,郭镇之等译.传播理论:
起源,方法与应用[M].北京:
中国传媒大学出版社,2006,
[3][美]E·M·罗杰斯.传播学史——一种传记式的方法[M].上海:
上海译文出版社,2012.
五、课外自主学习要求
1.阅读相关书籍:
针对传播学每章所学的内容,要求学生阅读相关书籍或论文,完成读书笔记。
2.关注传播热点现象:
要求学生利用10学时的课外时间,在图书馆进行图书资料查阅或进行网络资料查阅,搜集相关案例进行分析,使学生了解传播实践,以加深对理论的学习。
3.参与传播实践:
要求学生利用传播媒介,至少完成1周(7天)的传播者实践活动。
每天更新内容不少于200字。
执笔人:
艾尔丽日期:
2013.6.28
审核人:
成曙霞日期:
2013.6.28
赠送以下资料
《3D打印技术》课程教学大纲
课程名称:
3D打印技术
课程编码:
1100001120
学分及学时:
1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)
适用专业:
物联网应用技术
开课学期:
第三学期
开课部门:
计算机与互联网学院
先修课程:
物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用
考核要求:
考查
使用教材及主要参考书:
作者:
高帆《3D打印技术》著出版社:
机械工业出版社出版时间:
2015年10月 1.本课程属于设计类的课程
一、课程性质和任务
《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求,结合我校学生发展的实际状况,教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术,是一种以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具,就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件,从而极大地缩短产品的研制周期,提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比,三维打印技术还拥有如下优势:
通过摒弃生产线而降低了成本;大幅减少了材料浪费;而且,它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形,让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此,3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业;如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地,就将难以进入发达国家行列。
因此,走近3D打印技术,了解并学习3D打印技术,对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要,融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术(3D打印技术)”的学习与实践;在“挥动想象的翅膀”的过程中,体验创意的神奇和伟大;快速提高学生的空间思维能力和创造力;提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求
1.通过学习,了解3D打印技术的现状,开阔学生的视野,丰富学生的生活,发展学生的创意思维,激发学生学习技术的兴趣与热情。
形成初步的3D制造技术概念以和了解3D建模的方法,以及对技术作品的鉴赏能力。
2.学习3D建模技能,提高学生的动手能力;实现能力的迁移与拓展。
同时培养学生的社会责任感;提高学生的技术素养。
3.营造浓厚的学习气氛,让学生在借鉴中模仿,在模仿中思考,在思考中创新,增强社会,生活,知识产权观念,提高科学理论精神和技术素养。
、课程学时分配
章序
课程内容(章题)
理论
实验
一
3D打印概论
1
二
正向三维工程设计
2
1
三
逆向工程设计
1
2
四
3D打印工艺设计及材料分析
2
2
五
制作及后处理
1
1
六
桌面3D打印机的拆装与维修
2
2
七
3D打印相关软件的安装
1
10
8
18
第一章 3D打印概论
1、 3D打印的历史
2、 3D打印技术的发展状况
3、 3D打印技术的分类
4、 3D打印技术未来的发展
5、 3D打印技术的应用市场
第二章 正向三维工程设计
1、 简单零件设计
2、 钣金造型
3、 自由造型
4、 曲面设计
5、 装配设计
6、 特殊曲面
第三章 逆向工程设计
1、 三维数据的获取
2、 三维数据的处理
第四章 3D打印工艺设计及材料分析
1、 融熔沉积技术
2、 紫外光固化技术
3、 立体光固化技术
4、 分层实体制造技术
5、 选择性激光烧结技术
6、 粉末粘接技术
第五章 制作及后处理
1、 FDM技术的制作及后处理
2、 其他技术后处理流程简介
第六章 桌面3D打印机的拆装与维修
1、 桌面3D打印机的安装与使用
2、 桌面3D打印机的参数设置
3、 桌面3D打印机的维护
第七章 3D打印相关软件的安装
1、 Creo20系列Win32/64详细图文安装教程
2、 Cimatron单机版软件的安装
3、 切片软件Cura的安装
利用资源:
网络资源
第四部分 实施建议
一、教学建议
(一)学分与学时
本课程为1个学分,共12学时,安排在四、五年级进行。
(二)教学设备
计算机教室、网络资源、建模软件。
3D打印机、打印耗材
(三)教学方式
教师讲授,学生通过网络自学、合作学习相结合;学生探索实践、教师讲评、学生再实践的教学模式。
二、评价建议
(一)评价形式
把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。
对学生学习的评定,及学分的认定以出勤率+课堂表现+3D建模实践+3D作品评分几个方面的总体情况来进行测评。
(二)评价内容
建议:
不仅要关注学生课堂上的学习过程,在具体的知识与技能方面的提高,还应重视活动中各种能力方面的进步。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
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