小升初现代文阅读题答题技巧.docx
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小升初现代文阅读题答题技巧
现代文阅读题答题技巧
一、基本要领
做好现代文阅读,主要把握以下四方面。
首先快速整体阅读全文,切忌逐字逐句去读。
读完全文后,再结合试题仔细阅读把握文章的整体内容。
其二:
现代文阅读是“还原”阅读,解题时要遵循“还原”原则。
要求还原为文中信息和原文作者的思想观念,尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。
其三:
学会看分,分点答题。
主观题一般都是踩点给分,只要要点、关键词答对就能得分。
所以,一些文科主观题的回答可以简明扼要,清晰地列出要点,再简单加以评述。
如果是4分,一般就要答2个点,如果是6分,答案一般为3个点。
其四:
掌握典型题的答题套路。
比如:
对文段或文句作用(意图、目的、好处的理解,都可从两角度思考:
内容上为主旨服务,或为表达、表现某一主体对象服务的,基本答题模式是:
方式+关键词+具体指向,其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等,方式如对比、反衬、类比、侧面等。
卷面上最好不要“开天窗”哪,怕不会做,也可以试着写下一点思路、想法,现在开放型的试题越来越多,考生只要言之有理,给出合理的答案和解释,都能得分。
二、步骤
读文章共两遍。
第一遍:
通读全篇,大致了解。
先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]
第二遍:
审清题意,回读原文。
看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题(顺藤找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜。
[宜慢,仔细,并回读检查]最后:
理清要点,认真答题。
根据答题要求,加工改造,概括提炼。
(尽可能利用原文中的关键性文字答题
解答现代文阅读题应分的三个步骤详解:
(一第一步,通读全篇,大致了解。
1、第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?
1了解文章的大致内容。
哪些人?
什么事?
什么景?
什么物?
什么话题?
怎么写的?
为什么要这样写?
你是怎么看的?
2了解文章的大致结构,主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么?
作者的情感变化是怎样的?
材料有哪些?
是怎样安排的?
文章是怎样过渡
的?
弄清文章的线索、顺序、层次等。
3了解文章的思想、感情、主旨。
2、注意事项:
用以下几种方法可以达到上面的目的:
A、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句:
标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:
不但⋯⋯而且⋯⋯因为何况但是然而因此等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
B、弄清文章的结构
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行。
1找出文章的线索。
记叙文的线索形式有:
以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构。
2明确文章的顺序。
记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。
插叙:
如《羚羊木雕》阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。
3理清文章的层次。
理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
4把握文章的详略。
文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。
(二第二步,审清题意,回读原文。
在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?
1、找准了原文中对应题目的相关区域。
看题目涉及到文中哪些段落或区域,和
哪些语句有关。
2、联系上下文,抓住关键词句。
只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文
意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的
3、分析综合,顺藤摘瓜。
结合试题(顺藤找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案(摘瓜。
(三第三步,理清要点,认真答题。
1、引用原文。
题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。
没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子。
一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。
先根据分值理清好答几个要点,再作答。
答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理。
但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需
要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表
述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆,把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可。
三、具体问题详解
(一词语方面的考查问题。
1、问指示代词“这、那”所指内容:
多从代词前面文字中找答案,往往是一个名词性的短语或句子,宜用原句回答,或者概括出其主体内容即可。
2、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式
A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时。
B、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或
限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点
C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与
事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。
3、品味词语:
A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。
B、表面意义(表面上的意思和表达效果(生动形象地写出了。
。
。
。
。
。
特点
C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等肯定了
/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们。
。
。
。
。
。
。
的印象、启示,道理等。
4、问文中的关键词语、句子的位置能否调换:
A、能否
B、词语:
分别解释两个词,句子:
简单概括这两段或两部分的内容
C、词语:
为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内
在的顺序
(二文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。
第一个方面,先从段落位置来看,可以有以下三个方面:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说,埋下伏笔(记叙文、小说,设置悬念(小说,为下文作辅垫;总领下文;点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、小说;深化主题(记叙文、小说;照应开头(议论文、记叙文、小说总结全文,升华文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应等。
第二个方面,就是根据这些句子的表达方式来判断,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、
动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到
画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。
第三个方面,即要分清各种句意,综合全文来分析,适用于以下三个方面:
一从结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结上文的作用
二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬,L预示性作用等特点。
三从内容上(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义
(三评价、鉴赏人物、文章主旨及情感(谈谈自己对人物、主题的认识。
通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成:
由文中××(言或行表现该人物××的精神(品质性格思想个性。
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念故乡和亲
人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
一般地说,答案由两部分组成(此格式适用于文章主旨或者主题的概括,
A、前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:
①文章通过⋯⋯的叙述(本文由某件事
写起,运用了⋯⋯,
B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述:
从而表现了(批判了、歌
颂、赞美了、表达了作者⋯⋯的思想感情,揭示了⋯⋯的深刻道理。
有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。
或者由文中来寻找答案,在整体感知文本的基础上,我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句
子往往是作者所要表达的主题。
(四文中某句运用了什么修辞手法?
有什么作用?
有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
1、基本格式:
A、它本身的作用;
B、结合句子语境。
2、具体格式:
A、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
B、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性。
C、设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考。
D、反问:
强调,加强语气等。
E、对比:
强调了⋯⋯突出了⋯⋯。
F、反复:
强调了⋯⋯加强语气。
3、分类要点:
比喻的作用有三:
一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具
体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作
者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的
强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。
一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?
”这,种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
(五文中某句话有什么含义?
或告诉我们什么深刻的道理?
请说说你的理解。
问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同
学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
(六词语或句子的调换问题
1、某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了⋯⋯
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了
副词(如都,大都,非常只有等:
不行。
因为该词准确地说明了⋯⋯的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等,换了后就变成⋯⋯,与事实不符。
2、一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为(1与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致(2该词与上文是一一对应的关系(3这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
3、句子的调换,总之首先指出这两句有什么关系,再分析调换后产生的不同意思所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式。
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