四年级上册第五单元导学案.docx
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四年级上册第五单元导学案
第五单元教材分析
一、本单元学习内容:
1、垂直与平行
2、平行四边形和梯形
二、本单元教学目标:
1.认识垂线,使学生理解和掌握垂直、互相垂直、垂线等概念。
培养学生抽象概括能力和初步的空间观念
2.认识平行线,理解"在同一平面内"的含义。
3.会用三角板画已知直线的垂线和平行线。
培养学生的操作能力。
培养学生初步画图的能力。
4.使学生初步认识平行四边形、梯形,了解其特性,能够正确画出底所对应的高。
三、本单元教学重点:
理解和掌握垂直、垂线、距离、高、底等概念;掌握平行四边形、梯形的意义及特征。
知识之间的内在联系。
四、本单元教学难点:
学会画垂线;理解四边形之间的关系。
五、本单元课时安排:
垂直与平行3课时
平行四边形和梯形3课时
六、本单元教学建议:
1、关注学生已有的生活经验和知识基础,把握学习的起点和难点。
2、理清知识之间的内在联系,突出学习的重点。
3、注重学用结合,就地取材,充实教材内容。
4、加强作图的训练和指导,重视操作能力的培养,空间想象力的培养。
新授课导学案(第1课时)
主备人:
执教人:
学习时间:
年月日
课题
平行与垂直(P56-57例1)
学习目标
1、理解垂直与平行的概念,初步认识平行线、垂线。
2、通过讨论交流,使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。
3、在比较分析,综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
培养学以致用的习惯,体会数学的应用与美感,激发学习数学的兴趣。
学习重、难点
重点:
通过自主探究,初步认识平行线与垂线。
难点:
理解永不相交的含义。
学习准备
导学过程
知识回顾
导入:
把两支铅笔想象成直线,摆一摆两条直线在同一平面内的关系?
有几种情况?
你能画一画吗?
自主学习合作讨论展示交流
仔细阅读课本P56--57
1、你的身边有哪些物体的边是互相垂直的?
哪些物体的边是互相平行的?
2、说一说,互相平行、互相垂直、垂线和垂足的概念。
3、我知道:
(1)在()内,()的两条直线叫做平行线。
(2)如果两条直线相交,产生()时,这两条直线互相垂直,这时两条直线的()叫垂足。
4、尝试练习:
(1)、互相垂直的两条直线可以相交成4个( )。
A、锐角 B、直角 C、钝角 D、平角
判断:
(2)、只要不相交就一定是平行线。
( )
(3)、两条直线相交就一定是垂直。
( )
5、我会运用
完成课本P56、57的做一做
6、拓展练习
(1)、在同一个平面内垂直于同一条直线的两条直线一定( )
A、互相垂直
B、互相平行
C、前两种都有可能
(2)、在图中我能找到()
组互相平行的线段。
达标检测
1、动手折一折平行线和垂线。
2、填空:
和同一直线垂直的两条直线互相()。
3、判断:
两条直线除了相交就是平行。
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................新授课导学案(第2课时)
主备人:
执教人:
学习时间:
年月日
课题
垂线的画法(P58-59例2、例3)
学习目标
1、明确垂线的重要性质,直线外一点到这条直线的距离垂线最短。
学会用三角板准确的画垂线。
2、培养良好的学习习惯,初步培养空间想象能力。
3、体验自主探究,合作学习带来的学习乐趣。
学习重、难点
重点:
学会用三角板准确的画垂线。
难点:
准确画出垂线,使学生明确垂线的重要性质。
学习准备
三角板
导学过程
知识回顾
回忆垂直的含义
什么叫垂直?
两条线垂直时,会产生什么角?
自主学习合作讨论展示交流
仔细阅读课本P58-59
1、利用三角板上的直角,过直线上的一点,画这条直线的垂线(图1)
.
(图1)
2、说说作垂线的步骤。
温馨提示:
让三角板的直角顶点落在给定的点上。
3、利用三角尺上的直角,过直线外的一点,画这条直线的垂线。
(图2)
·
4、把直线外一点A与直线上任意一点连接起来(在图2上画,原来画的垂线不能擦)至少再画3条。
用直迟量一量所画线段的长度,哪一条线最短。
(1)自己画线后并测出长度,并记录结果。
(2)分小组汇报:
哪条线段最短?
(3)说说你是理解“距离”一词的意思。
5、尝试练习:
.
..
过点画出已知直线的垂线
6、我会运用
完成课本P58、59的做一做
7、拓展练习
过点画AB的垂线。
.
达标检测
1、说说我们在测定跳远成绩时,怎样测量比较准确?
2、拿一把直尺和一个量角器,怎样画一条直线的垂线?
3、过A点分别画出两条直线的垂线。
·A
新授课导学案(第3课时)
主备人:
执教人:
学习时间:
年月日
课题
画长方形和正方形(P60例4)
学习目标
1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。
2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。
3、培养学生作图能力。
4、体验自主探究,合作学习带来的乐趣,提高学习的兴趣。
学习重、难点
重点:
会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。
难点:
会用画平行线和画垂线的方法画出长方形。
学习准备
导学过程
知识回顾
1、说说长方形对边,邻边的特点?
2、说说正方形对边,邻边的特点?
自主学习合作讨论展示交流
仔细阅读课本P60
1、画一个长10厘米,宽8厘米的长方形。
2、
(1)、长方形相邻的两条边(),所有可以用画()线的方法来画长方形。
我是这样画出长方形的,现画长方形的()、再画(),最后画()。
如图:
长方形
3、尝试练习:
画一个边长为5厘米的正方形。
4、我会运用
完成课本P60的做一做
5、拓展练习
过M点分别做直线A的垂线,作直线B的平行线。
·M
AB
达标检测
1、画一个边长为4厘米的正方形。
2、完成课本第63页第12题。
。
3、判断:
(1)、平行线间的距离处处相等。
()
(2)、两条平行线之间的线段相等。
()
(3)、平行线之间的垂直线段有无数条。
()
新授课导学案(第4课时)
主备人:
执教人:
学习时间:
年月日
课题
平行四边形(P64-65例1、例2)
学习目标
1、理解平行四边形和梯形的概念和特征。
2、了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。
3、经历认识平行四边形和梯形的全过程,掌握它们的特征。
4、体验自主探究,合作学习带来的学习乐趣,从而提高学习兴趣。
学习重、难点
重点:
理解平行四边形的概念及特征。
难点:
对平行四边形概念及特征的理解。
用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。
学习准备
导学过程
知识回顾
说一说你见过哪些四边形?
你能把它们大概画出来吗?
哪个属于平行四边形?
你是怎么知道它就是平行四边形啊?
自主学习合作讨论展示交流
仔细阅读课本P64--65
1、说说平行四边的特征。
2、平行四边形,有()组对边平行,而梯形则只有()组对边平行,它们都是()形。
3、长方形和正方形各画1个后,观察它们分别都有哪些边平行?
长方形正方形
4、长方形和正方形是否具备平行四边形的特征。
它们是否属于平行四边形。
5、长方形和正方形是特殊的()形。
6、说说什么是平行四边形的底和高。
7、平行四边形具有()特点。
你是怎么知道的?
动手试一试。
8、我知道伸缩门、升降机运用了平行四边形的()特性。
9、尝试练习:
我会画平行四边的高。
底
10、我会运用
完成课本P64、65的做一做
4、拓展练习
画两个完全一样的梯形,剪下来拼一拼,能拼成一个平行四边形吗?
达标检测
1、课本P67第1、2、3题。
2、下列图形中,()是平行四边形。
(1)
(2)(3)
(4)(5)(6)
新授课导学案(第5课时)
主备人:
执教人:
学习时间:
年月日
课题
梯形、四边形的分类(P66例3、例4)
学习目标
1、知道什么是梯形。
2、认识梯形的底和高,并会画梯形的高。
3、知道什么叫等腰梯形和直角梯形。
4、弄清四边形的关系。
学习重、难点
重点:
梯形的高,并能正确作高。
难点:
理解梯形的高有无数条。
学习准备
直尺
导学过程
知识回顾
说一说你见过哪些四边形?
你能把它们大概画出来吗?
哪个属于梯形?
像什么形状?
你是怎么知道它就是梯形的啊?
自主学习合作讨论展示交流
仔细阅读课本P66
1、说说梯形的意义。
2、说说梯形各部分的名称:
上底、下底、高。
3、说说等腰梯形、直角梯形的意义。
4、从四边形的特点看,四边形可以分成几类?
5、用集合图表示四边形之间的关系。
6、尝试练习:
(1)、我会画梯形的高。
还知道梯形各部分的名称。
()()
()()
()()
()
()
7、我会运用
完成课本P67的第5、6题
8、拓展练习
图中有()
个三角形,()
个平行四边形,()
个长方形,()
个梯形。
达标检测
1、等腰梯形两条腰长度(),它是否是轴对称图形
2、平行四边形是否有对称轴()。
3、梯形和平行四边形可以作()条高。
3、画一个上、下底分别是3厘米、9厘米,高为3厘米的梯形。
并标出各部名称。
4、用集合图表示
四边形、
平行四边形、梯形、
长方形、正方形之
间的关系。
复习课导学案(第6课时)
主备人:
执教人:
学习时间:
年月日
课题:
第五单元平行四边形和梯形的整理与复习。
学习目标:
1、认识同一平面内两条直线的特殊位置关系:
平行与垂直。
2、掌握平行四边形和梯形的特性。
学习过程;
一、知识回顾
1、说说直线、射线和垂线的特征及它们之间的联系和区别。
2、说说平行四边形的特性及其各部分名称。
3、说说梯形的特性及其各部分名称。
4、画平行四边形和梯形的高的时候应注意什么?
二、分层练习
(一)、基础练习
1、完成课本P68第8、10题。
2、填空:
(1)、我们学过的四边形有( )、( )、( )和( )。
(2)、两条直线相交成( )度时,这两条直线互相垂直。
(3)、平行四边形具有( )。
(4)、长方形相邻的两条边互相( )。
相对的两条边互相( )。
(5)、以平行四边形的一条边为底,能作出( )条高,这些高的长度都( )。
(6)、在同一平面内,( )的两条直线叫做平行线。
(7)、( )和( )都是特殊的平行四边形。
(8)、等腰梯形( )一组对边平行。
(9)、平行四边形( )轴对称图形。
(10)、任意四边形的内角和都是( )度。
3、选择。
(1)、互相垂直的两条直线可以相交成4个( )。
A、锐角 B、直角 C、钝角 D、平角
(2)、从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引( )垂线。
A、一条 B、两条 C、无数条
(3)、两个完全一样的三角形一定可以拼成一个( )。
A、平行四边形 B、梯形 C、长方形
(4)、下面图形中,不是轴对称图形的是( )。
A、长方形 B、圆形 C、平行四边形 D、等腰梯形
(5)、右图中有( )个梯形。
A、5 B、7 C、9
(6)、长方形中有( )组对边平。
4、判断。
(1)、两个梯形可以拼成一个平行四边形。
( )
(2)、有四个角是直角的图形一定是长方形。
( )
(3)、过一点可以画一条直线。
( )
(4)、只有一组对边平行的四边形一定是梯形。
( )
(5)、只要不相交就一定是平行线。
( )
(6)、两条直线相交就一定是垂直。
( )
(二)、指导练习
学生完成课本第68页第9、11、12、14题。
(三)、综合运用
过点O作已知直线的垂线和平行线。
•O
三、达标检测
1、画一个等腰梯形,看看它是不是一个轴对称图形。
2、画一个底是3厘米、高是2厘米的平行四边形。
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