三年级语文专题训练写句子.docx
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三年级语文专题训练写句子
三年级语文专题训练:
写句子
三、怎样把句子写具体
把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。
例如:
1.翠鸟掠过湖面。
机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下:
“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。
例如:
1.我们高兴。
2.我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。
练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:
1.加定语。
例:
队旗在空中飘扬。
“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。
①演员们的表演,受到了大家的欢迎。
演员们( )的表演,受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
( )的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢?
根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:
“昨天”——说明表演的时间
“在百花剧院”——说明表演的地点
“精彩”——说明什么样的表演
“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。
最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。
第②句可以这样加:
如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:
“广场上参加活动的满怀激情的”人群……
2.加状语。
例:
弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的?
弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
例:
给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们( )完成了任务。
括号里要加的词就是状语。
加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?
根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。
如:
加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。
加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。
加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。
加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。
总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。
3.加补语。
例:
飞机飞。
飞机飞得怎样呢?
飞机飞得(又高又快)。
括号里的词语就是补语。
加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。
又如:
漓江的水真静啊!
静得(让你感觉不到它在流动)。
加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。
想一想,练一练:
1.照“例”把句子写具体。
例:
燕子飞过田野。
(什么样的燕子?
飞过怎样的田野?
)
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
(什么样的天空?
飘着什么样的白云?
)
__________________________________________________________
②太阳升起来了。
(什么样的太阳?
怎样地升起来了?
)
__________________________________________________________
③西北风刮着。
(什么样的西北风?
刮得怎样?
)
__________________________________________________________
例:
青蛙爬出来。
(从什么地方爬出来?
)
青蛙从洞里爬出来。
(它是怎样爬出来的?
)
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
(洞是什么样子的?
)
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
(从什么地方游过来?
)
__________________________________________________________
(它是怎样游过来的?
)
__________________________________________________________
(小溪是什么样子的?
)
__________________________________________________________
②孩子数星星。
(什么样的孩子数星星?
)
__________________________________________________________
(他在什么地方数星星?
)
__________________________________________________________
(他是怎样数星星的?
)
__________________________________________________________
(星星是什么样的?
)
__________________________________________________________
③教室里摆着课桌椅。
(什么样的教室里?
)
__________________________________________________________
(怎样摆着课桌椅?
)
__________________________________________________________
(课桌椅是什么样子的?
)
__________________________________________________________
例:
______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
__________________________________________________________
②______山村里______闪烁着______灯光。
__________________________________________________________
③______周总理______关怀着______战士。
__________________________________________________________
2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。
①( )太阳冉冉升起,照在( )草原上,草原到处洒满( )阳光。
牧民们怀着( )心情,放牧着( )牛羊。
②在( )土地上,长着( )庄稼。
那( )玉米,( )高粱,还有那( )谷穗,真惹人喜爱。
把句子写具体,还可以进行单项练习,如下表:
想一想,练一练:
仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。
1.把样子写具体。
①原句:
熊猫真可爱!
__________________________________________________________
②原句:
晚霞真美!
__________________________________________________________
2.把动作写具体。
①原句:
老爷爷走着。
__________________________________________________________
②原句:
山羊跑得快。
__________________________________________________________
3.把程度写具体。
①原句:
西瓜真甜!
__________________________________________________________
②原句:
天气真冷。
__________________________________________________________
4.把神态写具体。
①原句:
老师望着我。
__________________________________________________________
②原句:
他沉思着。
__________________________________________________________
5.把概念写具体。
①原句:
这棵树大得很。
__________________________________________________________
②原句:
这座山大高了。
__________________________________________________________
句子训练四
怎样把句子写灵活
作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。
这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。
同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:
上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。
我们必须好好掌握。
除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容:
1.用不同句式表达同一个内容。
例如:
写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:
①什么样的文具盒?
(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。
)
②文具盒是什么样的?
(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。
)
③什么样的文具盒是什么样?
(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。
)
又如:
①这是谁的钢笔?
(这是小强的钢笔。
)
②这钢笔是谁的?
(这钢笔是小强的。
)
③谁的钢笔是这支?
(小强的钢笔是这支。
)
2.用同一种句式表达不同的内容。
3.变换词序表达同一内容。
例①列宁打碎了花瓶。
花瓶是列宁打碎的。
例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。
燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。
在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。
例④你把这道题再仔细做一遍。
这道题,你再仔细做一遍。
你仔细一点儿,再把这道题做一遍。
上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。
如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。
4.变换“把”字句和“被”字句。
“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。
它们可以互换。
例如:
“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。
这说明,这两种句式能表达同一个意思。
不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。
作文的时候,用哪句好呢?
要根据表达的需要而定。
请看例句:
上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。
因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。
5.陈述句与反问句的变换。
例如:
这是很值得赞扬的。
这难道不值得赞扬吗?
这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。
第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。
在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。
想一想,练一练:
1.按下面要求各写一个句子。
①述说一件事情的陈述句。
_________________________________________________________
②提出问题的疑问句。
_________________________________________________________
③表示强烈感情(如赞扬、愤怒、惊讶)的感叹句。
_________________________________________________________
④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。
_________________________________________________________
3.用三种不同的句式写电冰箱的样子。
①_______________________________________________________
②_______________________________________________________
③_______________________________________________________
4.按要求改写句子。
①陈述句改成反问句。
我的心情不能平静。
_________________________________________________________
我们要珍惜今天的幸福生活。
_________________________________________________________
②反问句改成陈述句。
时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜?
_________________________________________________________
听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢?
_________________________________________________________
③改成带“把”字的句式。
清脆的歌声打断了我的思路。
_________________________________________________________
秋风吹得树叶飒飒作响。
_________________________________________________________
④改成带“被”字的句式。
肖强和李刚修好了教室里的门窗。
_________________________________________________________
抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。
_________________________________________________________
⑤“把”字句改成“被”字句。
《十万个为什么》这本书把他迷住了。
_________________________________________________________
晚霞把山峰、田野、村庄染红了。
_________________________________________________________
⑥“被”字句改成“把”字句。
小树林被大雪覆盖了。
_________________________________________________________
三条小鱼都被猫吃了。
_________________________________________________________
⑦照“例”改变词序写句子。
例1:
明明捉到了蛐蛐。
蛐蛐是明明捉到的。
巨浪吞没大船。
___________________________________________________
啄木鸟除掉了树上的害虫。
___________________________________________________
例2:
荷叶上的水珠滚来滚去。
水珠在荷叶上滚来滚去。
___________________________________________________
河里的小鱼欢快地游着。
___________________________________________________
蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。
___________________________________________________
例3:
猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。
在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。
山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。
___________________________________________________
一只老虎在茂密的森林里寻找食物。
___________________________________________________
⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。
例:
张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
张衡坐在院子里指着天空数星星。
小猴子扔了玉米。
小猴子去摘桃子。
_____________________________________________________
太阳光淡淡的。
太阳光一点也不刺眼。
_____________________________________________________
句子训练五
怎样把句子写生动
有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化,用直接叙述的方法,很难表达清楚,需要运用形象、生动的语言进行描绘,才能给人以鲜明、深刻的印象。
怎样把句子写得生动形象呢?
请同学们先看看下面这个小故事:
有一位生下来就双目失明的善良少女,多次听人说绿色象征着生命、和平、青春,是最美的颜色。
可是,她怎么也捉摸不出绿色的模样,想象不到绿色的形象。
于是,她四处求人给她讲:
什么是绿色?
这个看来容易的问题却难住了不少人。
后来一位有学问的阿姨知道了,非常同情她,为了让这位失明女孩理解绿色,她专程登门去安慰她,亲切而温柔地告诉她:
“绿色是春天的颜色,它像春天一样可爱,看着它,心里很舒服,就像春天的阳光照在自己身上一样;绿色是充满生气的颜色,它在阳光下闪烁着,就像生命在跳动。
比方说吧,春天里,人们快乐地唱呀,跳呀,笑呀,朝气勃勃的,而绿色呢?
就是欢快的颜色中的小孩儿,特别活泼可爱;绿色是一种十分柔和的颜色,看着它,好像给人一种亲切温柔的感觉,就像你用手去抚摸绸缎一样;绿色,还是一种谦逊的颜色,春天一到,你到大自然里放眼一看:
山绿了,水绿了,田野也绿了,可是,人们总是赞扬花儿多么美丽,然而绿色从不计较这些。
啊,这么说吧,绿色就像你的心地一样,宁静、善良、优美。
”双目失明的少女听了阿姨的这番描述,高兴极了,连声说:
“啊,我看见绿色了!
我看见绿色了!
真是太美了!
不过,比起绿色来,我还差得远呢!
太谢谢您啦!
”
这位失明少女为什么说她看见绿色了呢?
这就是那位阿姨用生动的语言,巧妙的比喻对绿色的描述,引起了盲姑娘的联想,使她感觉到绿色的存在,想象出绿色的美丽,体会到绿色的温柔。
反复细读阿姨对绿色的描绘,想一想,她是怎样把句子写生动、形象的?
是怎样巧妙地运用比喻的?
把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。
如下面段落中的例句:
秋天来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。
村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。
一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。
村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。
半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去……
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