河北人民教育出版社四年级下册科学教案.docx
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河北人民教育出版社四年级下册科学教案
课题
1.变化的世界
类型
新授
课时
二课时
学教目标
探究目标
能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
.1能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
.2能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
3.
情感目标
愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
1.能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
2.并能将观察女诫国用两种以上的方能坚持对一种选定的物体进行长期的观察,3.式记录下来。
知识目标
举例说明什么叫做变化。
1.能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
2.
能知道几种不同的记录方式。
3.
STSE目标
开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学方法
复习巩固
√
现代教学
自主探究
√记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√表优励缺
√
教
学过程
)
第一课时(
引入
:
起风了,下雨了,草绿了,我们生活在一个变化着的世界。
(师有感情朗读引言)1.
29
/1
探究活动
活动:
“我知道的变化”一.1.生看图体会生活中的各种变化。
2.说说我们知道的变化。
4.小组交流我们的记录。
3.把自己知道的变化记录下来。
给这些变化分分类5.二.观察各种的变化1.师示范一些化学变化。
2.生观察(提出质疑)3.分组讨论分析这些变化。
拓展
一.活动“寻找我们身边的变化?
”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
(第二课时)
引入
相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动
讨论“解释什么叫变化”一.
请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
1.讨论:
自然界中有没有永远不变的事物。
2。
“记录物体的变化”活动:
二.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
1.分析我们对一种植物的长期观察的方法。
2。
分组设计一种记录方式。
3。
拓展
一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板
书设计
变化的世界1.我们知道的变化:
火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…按时间长短分类:
:
按大小分类
周第2月32005年四年级下学期科学教案
课题
2.多样的天气
类型
新授
课时
三课时
学教标目
探究目标
能用文学词语描述天气现象。
1.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
2.能设计一组符号记录天气的状况。
3.
29
/2
情感目标
1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2.能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3.愿意欣赏天气变化的美丽。
4.愿意收集各种预测天气变化的谚语。
知识目标
1.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2.能识别天气预报中常用的图形符号。
学教法方
复习巩固
√
现代教学
√
自主探究
√
记录汇报
√
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
√
教学过程
)
第一课时(
引入
师:
今天早上起床推开窗,你发现天气如何?
你的心情怎:
.(创设情景)1样?
出门要准备什么?
生自由谈感受
探究活动
“天气变化”一.观看课件:
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二.活动:
“描述天气”请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
1.回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
2。
三.活动:
“我最喜欢的天气”记录我喜欢的天2。
.谈话:
“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”1各组展4。
气(可以用绘画或诗歌的形式记录)3。
分组交流我们的记录。
示我们记录的天气。
拓展
一.课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来。
(第二课时)
引入
1.交流我们收集到的天气谚语
探究活动
一.怎样知道天气变化的消息古代人们是怎样知道天气变化的消息的?
1.谈话:
哪些自然现象能预知天气变化?
2。
谈话:
二.活动:
“天气谚语”用图文方式记录收集到的谚语。
(填写书上图表)1.
教学
拓展
一.说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
(第三课时)
引入
(创设情景)教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况一.
29
/3
过程
探究活动
“现代人是怎样知道天气的?
”一.谈话:
引导学生说出多种方法(师板书)1。
(比一比哪组知道的多)。
小组交流,记录。
2播报天气消息”“二.交流:
“设计表示天气的图形符号”三.活动:
认识标准的图形符号。
3。
自主设计。
2。
分组交流。
.1
拓展
认识天气一.介绍自学成果。
2。
1.自学“科学在线”。
板书设计
.多样的天气2
。
。
。
文学词语:
细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。
。
。
“天上钩钩云,地上雨淋淋。
”天气谚语:
我喜欢的天气:
“燕子低飞,大雨不久到。
”……
周第33月2005年四年级下学期科学教案
课题
3.观测天气
类型
新授
课时
三课时
教学目标
探究目标
1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
2.能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
.能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图。
3
情感目标
1.能合理的分工,合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。
2.能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
3.能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
知识目标
1.说出天气可以用一些可测量的量来描述。
2.能说出各种风向的含义。
教学方法
复习巩固
√
现代教学
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教学过
)
(第一课时
引入
“你知道气象员的工作吗?
想不想试着做一个小小气象员,谈话:
一.观测一下天气情况呢”
探究活动
“制定观测计划”活动:
一.?
。
说说要计划什么8.分析课本第页的计划表。
21。
分组计划,完成计划表。
3“制作简易观测仪”二.活动:
(互相帮助完成)3学习制作方法。
自主制作。
。
.1说说需要哪些材料?
2三.活动:
到室外检测我们制作的风向仪
拓展
一.课余改进我们制作的风向仪
29
/4
程
(第二课时)
引入
展示我们改进后的风向仪一.说说改进的办法。
2。
。
1.上台介绍
探究活动
“制作雨量筒”活动:
一.。
分组交流我们的作品。
2。
看图自主制作。
31。
说说需要哪些材料?
活动:
“实地检测”仪器二.。
到室外实地测量。
1.学习使用方法。
2
拓展
参观校气象站
教学过程
(第三课时)
引入
交流展示改进后的风向标和雨量筒
探究活动
一.活动:
“建立小小气象站”分说说气象站需要哪些测量仪器。
3。
1.说说气象站要测量哪些数据。
2。
组建立气象站。
:
“怎样放置测量仪器”二.讨论说说测量仪放。
1.引导讨论:
“测量仪放在不同地方测得数据一样吗?
”2。
在什么地方最好,为什么?
“设计记录表”三.活动:
拓展
把我们的测量数据绘制成曲线图
板书设计
.观测天气3典型植物变化风力雨量天气观测时间温度风向日月
日月日月月日日月
周第4月32005年科学教案下学期四年级
课题
4.发布天气消息
类型
新授
课时
二课时
探究目标
1.能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
2.能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
3.
29
/5
学教目标
情感目标
1.能在发布天气变化消息的过程中,获得成功感。
2.能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
3.体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
4.愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标
1.能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
2.能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
教学方法
复习巩固
√
现代教学
√
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教学过程
)
第一课时(
课件演示天气预报一.引
引导观看,说说天气预报的作用。
1.入
“天气消息发布会”活动:
一.小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
.探1小组商讨如何发布天气消息。
(如何分工、合作、用什么方式汇报)究2。
。
分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
活3引导互相评价。
(说说优点、建议)动4.二.交流活动
.与同学交流观测天气的体会。
12。
将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
。
比较哪组的预报更准确,为什么。
3把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
4。
拓一.利用课余时间收集有关天气的资料展
(第二课时)
引入
“你知道天气预报是怎样制作的吗?
”一.谈话:
生自由发言
活动:
“天气预报制作的过程”一.
。
自由猜想天气预报的制作过程。
探1(边看边思考用到什么仪器)2。
看图了解天气预报的制作过程。
分阶段分析天气预报的制作过程,并记录在课本上。
3。
究
.4分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术,说明了什么。
二.交流活动活把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。
1.举例说明科技发展对天气预报的影响。
2.动
三.自学科学在线
交流自学情况。
。
自己阅读科学在线内容。
1.2
29
/6
拓观展
继续观测天气变化并做好记录
板书设计
4.发布天气消息
教学反思
5周第2005年3月四年级下学期科学教案
课题
5.天气与生活
类型
新授
课时
三课时
教学目标
探究目标
1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的
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- 河北 人民教育出版社 四年级 下册 科学教案
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