化学专题复习工业流程题教学设计教学案及教学反思及.docx
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化学专题复习工业流程题教学设计教学案及教学反思及
“化学专题复习—工业流程题”教学设计教学案及教学反思及
“化学专题复习—工业流程题”教学设计及教学反思
设计思想:
工业流程题是近年中考中出现的一种新型的题目类型。
是以往推断题的延伸和拓展,不仅继承了推断题的逻辑推断,而且有了更大的提升,对学生的要求更高。
很多学生对这类新题型把握不好,有时甚至无从入手。
因此非常有必要进行仔细的、较系统的分析,帮助学生找到解题方法。
教学内容分析:
工业流程题是一种新颖的题目类型。
从形式上看工业流程题与以前的推断题有些类似。
同样具有推断题的逻辑推理,甚至推断题的一些操作也及其相似。
但工业流程题由于有工业的背景,来自于工业实际生产的流程,因此比推断题层次更高,与现实生产紧密相连,更具实际意义,与现代化学教学理念中的基于真实情景这一点不谋而合。
较推断题给人的生硬的感觉不同,工业流程题更具生命力,更符合客观实际,更能使学生感觉化学对人类社会的贡献,对坚定学生学习化学,学好化学有着直接的鼓励意义。
教学目的分析:
一、教学目标:
1、知识与技能:
⑴、知道工业流程题的形式、考查的关注点;
⑵、了解常见的工业流程题的突破点。
2、过程与方法:
⑴、通过精选素材,让学生能够自己发现规律;
⑵、通过交流与讨论,让学生明确工业流程题的解题方法。
3、情感态度与价值观:
⑴、明确化学对于人类社会的作用,使学生建立学好化学改善生活的信心;
⑵、帮助学生树立保护环境人人有责的思想,培养学生的社会责任感。
二、重点与难点
1、教学重点:
通过几个例题的分析,找到工业流程题的一般规律、解题突破点、常用方法等有用信息。
2、教学难点:
寻找和总结规律。
教学准备:
课前完成三个例题。
教学过程设计:
【视频】:
播放一段关于海洋的广告。
【提问】:
在广告中人们得到了哪些东西
【例题1】:
(12年张家港模拟)海水利用:
同学们称量了5.0g粗盐,在老师的指导下经过提纯操作,得到了较纯的精盐。
请回答下列问题。
(1)在除去不溶性杂质实验中用得最多的仪器是。
(2)除去泥沙等不溶性杂质后,粗盐中还含有氯化镁、氯化钙、硫酸钠等可溶性杂质。
将这些可溶性杂质清除的实验方案如下(所加试剂均稍过量):
①加入Na2CO3溶液发生的化学反应用化学方程式可表示为,
。
②过滤后得到的沉淀除有氢氧化镁、碳酸钙、硫酸钡外,还有________,所得滤液中的溶质除NaCl外,还有Na2CO3和___________,在蒸发食盐水时为防止液滴飞溅,操作时应连续搅拌,还应。
【讲解】:
请学生上台讲述解题的思考过程和突破点。
【交流讨论】:
学生讨论,对上述分析进行补充。
【提问】:
本流程题中的问题里关注的热点有哪些考学生的哪些知识
【例题2】:
(12年高新区模拟)回收金属工业:
胆矾常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂。
某课外研究小组用废铜料(含铁),通过不同的化学反应制取胆矾(CuSO4·5H2O)。
其设计的实验过程为:
(1)波尔多液是由胆矾、和水配制成的天蓝色胶状悬浊液,有杀菌作用。
(2)反应①、③的化学方程式分别为
① ;③ 。
(3)由CuSO4溶液获得CuSO4·5H2O晶体,需要经过蒸发操作,该步骤所需仪器除酒精灯、三脚架以外还有。
(4)已知:
途径II发生的化学反应是:
Cu+2H2SO4(浓)
CuSO4+SO2↑+2H2O。
从环保和经济的角度对比分析途径I、II,途径I的优点有:
不产生有害气体和。
【讲解】:
请学生上台讲述解题的思考过程和突破点。
【交流讨论】:
学生讨论,对上述分析进行补充。
【提问】:
本流程题中的问题里关注的热点有哪些考学生的哪些知识
【总结】:
刚才解读本题时采用了怎样的方法
【例题3】:
(12年常熟模拟)化肥工业:
某化工厂为综合利用生产过程中的CaSO4,设计了以下制备(NH4)2SO4的工艺流程:
(部分反应条件省略)
(1)上述流程中,气体X为,气体Y为,副产品Z为。
(2)操作a的名称是,实验室中进行此操作时,用到的玻璃仪器除玻璃棒、烧杯外,还需要。
(3)写出硫酸铵在农业上的一个用途 。
【讲解】:
请学生上台讲述解题的思考过程和突破点。
【交流讨论】:
学生讨论,对上述分析进行补充。
【提问】:
本流程题中的问题里关注的热点有哪些考学生的哪些知识
【总结】:
1、以上三题中涉及了哪些实验的具体操作
2、工业流程题涉及到工业的各个部门(查看学案中的各题)
课堂练习:
(2011盐城)去年入秋以来,我市干旱少雨。
在农业生产上,用%的氯化钙溶液以1:
1浸种5~6小时后播种,可以提高种子在干旱条件下的出芽率。
(1)欲配制20kg%的氯化钙溶液浸种,需要氯化钙_______kg。
(2)以工业碳酸钙(含有少量Na+、Al3+、Fe3+等杂质)生产氯化钙的主要流程如下。
碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式为___________________________________,向溶液B中加入稀盐酸的作用是___________________________________。
【总结】:
总结本节课的内容,强调工业流程题的解题方法,明白工业流程题所体现的化学思想。
教学反思:
本节课在设计中设想通过三个例题,由学生展示思考和解题的过程,老师适时的抛出几个问题,引导学生寻找解题规律,发现工业流程题的一些特点。
最后通过一个练习检验学生学习的成果。
坚定学生学习化学的自信心和兴趣。
但具体课堂教学过程中,由于未考虑到学生的紧张和学生讲述声音过低的因素,导致课堂教学并未达到预想的效果。
另外,教学设计中,偏重于新的一些教学软件的使用,在教学问题的设计上虽也反复斟酌。
但个别问题的语言设计尚有待提高,致使学生在回答问题时比较难把握,没有进入教师的预想。
今后,可考虑引入扩音机等设备,方便后排学生的听讲。
至于问题的设计语言应更简单易懂更贴近学生的思路,方便学生的理解和回答。
这样的调整相信一定能极大的提高课堂的效果。
还有一点,正如孔主任所说的教师与学生的互动不够,只能说明平时的课堂,教师没能充分的放手给学生,让学生真正成为课堂的主角。
而生本的教学理念能够很大程度上克服这一难点,使师生的互动,课堂的气氛大大的活跃起来,更充分的调动学生的积极性。
本节课充分的说明了这一点,下学期一开始就必须在新一轮初三化学教学中充分的运用,设置小组,课前重新设计好各环节,让学生逐渐养成以小组为单位的合作学习的小团体,认真学习积极为团体增光的新教学模式。
看来以往以教师为主的课堂,必须转变成以学生为主体的新课堂,老师必须大胆的放手,不能患得患失,否则课堂中就无法真正体现出新课标的先进理念。
化学专题复习——工业流程题
【例题1】:
(12年张家港模拟)海水利用:
同学们称量了5.0g粗盐,在老师的指导下经过提纯操作,得到了较纯的精盐。
请回答下列问题。
(1)在除去不溶性杂质实验中用得最多的仪器是。
(2)除去泥沙等不溶性杂质后,粗盐中还含有氯化镁、氯化钙、硫酸钠等可溶性杂质。
将这些可溶性杂质清除的实验方案如下(所加试剂均稍过量):
①加入Na2CO3溶液发生的化学反应用化学方程式可表示为,
。
②过滤后得到的沉淀除有氢氧化镁、碳酸钙、硫酸钡外,还有________,所得滤液中的溶质除NaCl外,还有Na2CO3和___________,在蒸发食盐水时为防止液滴飞溅,操作时应连续搅拌,还应。
【例题2】:
(12年高新区模拟)回收金属工业:
胆矾常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂。
某课外研究小组用废铜料(含铁),通过不同的化学反应制取胆矾(CuSO4·5H2O)。
其设计的实验过程为:
(1)波尔多液是由胆矾、和水配制成的天蓝色胶状悬浊液,有杀菌作用。
(2)反应①、③的化学方程式分别为
① ;③ 。
(3)由CuSO4溶液获得CuSO4·5H2O晶体,需要经过蒸发操作,该步骤所需仪器除酒精灯、三脚架以外还有。
(4)已知:
途径II发生的化学反应是:
Cu+2H2SO4(浓)
CuSO4+SO2↑+2H2O。
从环保和经济的角度对比分析途径I、II,途径I的优点有:
不产生有害气体和。
【例题3】:
(12年常熟模拟)化肥工业:
某化工厂为综合利用生产过程中的CaSO4,设计了以下制备(NH4)2SO4的工艺流程:
(部分反应条件省略)
(1)上述流程中,气体X为,气体Y为,副产品Z为。
(2)操作a的名称是,实验室中进行此操作时,用到的玻璃仪器除玻璃棒、烧杯外,还需要。
(3)写出硫酸铵在农业上的一个用途 。
练习:
1、(2011盐城)去年入秋以来,我市干旱少雨。
在农业生产上,用%的氯化钙溶液以1:
1浸种5~6小时后播种,可以提高种子在干旱条件下的出芽率。
(1)欲配制20kg%的氯化钙溶液浸种,需要氯化钙_______kg。
(2)以工业碳酸钙(含有少量Na+、Al3+、Fe3+等杂质)生产氯化钙的主要流程如下。
碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式为___________________________________,向溶液B中加入稀盐酸的作用是___________________________________。
2、(2010年苏州)石灰石工业:
用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以用矿石A来制备,某化学兴趣小组设计了2种转化流程,如下图所示。
已知:
a.二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应:
微热
CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O,CaCO3+H2O+CO2===Ca(HCO3)2;
b.碳酸氢钙微溶于水,微热易分解:
Ca(HCO3)2=====CaCO3↓+H2O+CO2↑;
c.生石灰与水充分反应后可得到颗粒非常细小的熟石灰浆。
填空:
(1)小王主张用流程①、②、④和操作Ⅱ的设计,认为其工艺简单。
请写出反应①和④的化学方程式:
①;④;操作Ⅱ包括等工序。
(2)制轻质碳酸钙时,D为(选填“悬浊液”或“溶液”或“乳浊液”),
理由是:
.
(3)小李认为流程①、②、③和操作I比小王的主张更好,其理由是:
_______________
;操作I包括搅拌和微热等工序。
3、(2008年苏州)制碱工业:
纯碱在日常生活和化学工业中用途很广,如用于硬水软化、洗涤剂生产、食品加工、石油精炼、粗盐精制、玻璃制造等领域。
工业上以食盐、氨气(主要由合成氨厂提供)和二氧化碳为主要原料生产纯碱。
其流程如下:
已知有关物质重要反应的化学方程式如下:
△
①NaCl+NH3+H2O+CO2====NaHCO3↓+NH4Cl
△
②2NaHCO3====Na2CO3+H2O+CO2↑
△
③2NH4Cl+X====2NH3↑+CaCl2+2H2O
④NH4Cl====NH3↑+HCl↑
根据以上信息回答下列问题。
(1)盐水精制的过程是除去溶液中各种杂质的过程。
为将盐水中含有的Ca2+、Mg2+等沉积,可以向其一和加入过量纯碱。
此时将混合液中不溶物除去的方法是;溶液中多余的纯碱可以加试剂来除去。
(2)氨碱工业最关键的一步是:
在加压的条件下不断向饱和的氨盐水中通人二氧化碳气体,溶液中会有碳酸氢钠晶体析出。
试分析该流程需要加压条件的原因是:
_______________
。
(3)在氨碱工业的历史上,如何处理流程中剩余的氯化铵溶液,出现了两种工艺:
一是“索尔维法”。
即在氯化铵溶液中加入物质X(填化学式),产生了可循环使用的氨气和大量固体废弃物氯化钙;二是我国化学家侯德榜发明的“联合制碱法”,即在氯化铵溶液中加入适量氯化钠晶体。
降低了氯化铵的,使氯化铵晶体单独析出得到另一种产品——氮肥。
氯化钠溶液则可以循环利用。
(4)在氨碱工业处理剩余的氯化铵溶液时,为何不直接蒸发结晶析出氯化铵固体
答:
。
4、污水处理:
有一种工业废水,其中含有大量的硫酸亚铁,少量的银离子以及污泥。
某同学设计了一个既经济又合理的方法回收银和硫酸亚铁晶体。
方案流程如下:
④
③
①
②
工业
废水
污泥
溶液1
固体
溶液2
Ag
溶液3
硫酸亚铁晶体
回答下列问题:
(1)步骤②中:
需加入的物质是,分离所得混合物的方法是。
(2)步骤③中:
需加入的物质是,发生反应的化学方程式是。
(3)某同学认为经过步骤②后所得固体就是纯净的银,不需要进行步骤③,你认为是否合理,理由是。
(4)步骤④的操作是,溶液2和溶液3为什么要混合。
5、能源工业:
煤化工是以煤为原料,经过化学加工使煤转化为气体、液体、固体燃料以及各种化工产品的工业过程。
请回答下列问题:
(1)下列说法正确的是 。
A、煤是复杂的混合物,主要含碳元素
B、由煤加工成焦炭发生的是物理变化
C、家用“液化石油气”就是煤隔绝空气加热得到的产品
D、煤燃烧排放的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物质
(2)煤的加工产品有很多用途,其中焦炭广泛应用于炼铁。
右图是高炉炼铁的示意图。
请根据图例回答:
①焦炭在炼铁过程中的主要作用是 ;
②请用化学方程式表示炼铁的原理 ;
③高炉炼铁会产生大量的高炉气体,其主要成分是高浓度的CO和氧化铁尘粒。
请你对高炉气体的处理提出合理化的建议 。
煤气发生炉
碳化塔
合成塔
液氨储槽
煤、空气、水
CO2、H2、N2
H2、N2
水
(3)化肥厂生产合成氨的原料是煤、空气、水。
生产简要流程如下:
煤气发生炉中主要反应:
①C+O2=CO2;②C+H2O=CO+H2。
两个反应必须进行调控才能保持一定的炉温。
判断:
反应② (填“放出”或“吸收”)热量。
将合成的氨气部分通入碳化塔,既除去了二氧化碳又得到了化肥NH4HCO3,试写出该反应的化学方程式 。
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- 化学 专题 复习 工业 流程 教学 设计 反思