国民经济的恢复和发展 教学设计八年级历史教案.docx
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国民经济的恢复和发展教学设计八年级历史教案
国民经济的恢复和发展教学设计_八年级历史教案
国民经济的恢复和发展 教学设计示例
导入设计:
引用毛泽东在《论人民民主专政》的论断,“我们……取得了革命战争的基本胜利……只不过是像万里长征走完了第一步。
残余的敌人尚待我们扫灭。
严重的经济建设任务摆在我们的面前。
”引导学生分析建国初期面临的严峻政治经济形势:
解放战争尚未完成;国内外敌人在进行破坏活动;国民经济严重困难。
复习上节课共产党巩固人民政权的措施,指出人民民主专政政权的巩固是国民经济恢复和发展的重要前提条件,而国民经济的恢复和发展又为政权的巩固奠定了坚实的基础。
讲解新课:
一、建国初期的经济形势:
1.教师首先指出:
全国解放前夕,国民党统治区的经济已趋于全面崩溃,留给中国人民的是一个贫穷落后的烂摊子。
由学生概括表现在哪些方面,学生阅读教材回答。
教师可利用教材中的《1949年国民经济基本情况》简表,从表中可以看出,建国初期工农业生产极其落后,人民生活困苦,尤其是工业基础十分微弱。
另外,教师适当补充关于工业基础薄弱、物价飞涨,投机猖獗的内容,为下面内容作铺垫。
2.造成国民经济形势严峻的原因有三点,由学生讨论并举例完成,学生分小组讨论,讨论后回答,教师做补充。
第一,是帝国主义的长期掠夺。
学生举1840年以来列强屡次侵华的史实、签订的不平等条约等内容。
教师适当补充材料如:
据不完全统计,一百多年来,殖民主义、帝国主义通过不平等条约、殖民贸易、非法走私和控制关税等手段,从中国掠夺的资财有一千亿两白银以上,人均达二百多两。
教师指出殖民主义的危害产生深远影响,新中国建立后要在强敌环绕下进行经济建设,可以说是任务非常艰巨。
第二,是国民政府和官僚资本的大肆搜刮。
教师引导学生回忆国统区滥发纸币造成的物价飞涨,民不聊生的情况,回忆蒋宋孔陈四大家族依靠国民政府垄断了全国的经济命脉。
仅在解放战争期间,他们从人民身上搜刮的财富就达二百亿美元以上,让学生更深入的认识国民党执政的腐败。
第三,是长期战争的严重破坏。
学生列举近代史上的历次大规模战争。
教师可补充几个数字如:
仅从1937年到1945年的八年抗日战争中,我国军民死伤就达三千五百多万人,财产损失达六千亿美元。
教师概括:
面对严峻的经济形势,中国共产党和人民政府有没有能力稳定经济形势,使自己在经济上从而在政治上站稳脚跟,这在当时是比进军和剿匪更加困难的严峻考验。
二、国民经济的恢复和发展:
1.恢复和发展国民经济的措施。
学生通过阅读教材归纳概括,难点处教师引导学生理解。
首先是没收官僚资本,建立社会主义国营经济。
这又是本节课的难点之一。
教师先引导学生回忆官僚资本代表大地主和垄断资产阶级的利益,是极其反动的,解放前,官僚资本掌握国家的经济命脉。
新中国建立人民民主专政的政权,要迅速的在经济上站稳脚跟,首先采取了没收官僚资本的政策,转化为社会主义国营经济,简介国营经济的性质。
人民掌握了国家的经济命脉。
学生分析没收官僚资本的作用:
为迅速恢复国民经济,统一财经、稳定物价等措施的实行奠定基础;同时也为人民政权的巩固打下坚实的物质基础。
其它有效措施:
第一,打击投机倒把,加强市场管理,稳定市场物价。
联系第一目内容说明当时打击投机商、稳定物价、恢复发展国民经济工作的重要性。
学生结合小字内容讲解“银元之战”和“米棉之战”,引导学生分析中国共产党不仅政治上是坚强的,在经济上也是有能力的,也能拿满分。
阅读教材中毛泽东的引言:
“我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界”.打击投机倒把,加强市场管理,稳定市场物价。
不但结束了十多年来物价暴涨的局面,稳定了物价,更赢得了人心,使一些对中国共产党持怀疑、观望态度的人对党充满信心,认识到只有中国共产党才能建设好新中国。
第二,统一财政经济,实现财政收支平衡。
教师先进行讲解。
解放初期,国家财政收入分散,部分公粮、税收归省级地方,但行政、军费、建设开支等都由中央支付,由此中央财政赤字不断增加。
为解决这一问题,政府发行货币,但货币发行过多,引起物价上涨。
为使国家收入、支出平衡,中央人民政府决定把全国财政收入主要部分集中到中央,并由中央掌握物资调动,现金调动由中央人民银行管理。
学生讨论:
统一财经的措施在当时有没有实施的必要?
意义是什么?
答案强调建国初期严峻的经济和政治形势,实施后把分散的物力、财力集中起来,由中央统一管理使用,推动经济的迅速恢复和发展。
第三,合理调整工商业,发展生产。
对解放后中国共产党仍要使私人资本主义经济得到恢复发展这个问题,初中学生难于理解,教师不要展开。
这一点教材中只有一个注解,涉及不多,不作为难点处理。
教师指出私人资本主义经济指的是民族资本主义和农民、手工业者的部分个体经济,性质和官僚资本是完全不同的。
在建国初期调动他们的积极性对恢复发展国民经济至关重要。
因此,在这一时期(1949-1952年底),中国共产党仍要使私人资本主义经济得到恢复和发展,这样做是必要的,正确的。
1.结果和影响
小结:
教师指导学生阅读教材上《1952年工农业主要产品产量》简表,和《1949年国民经济基本情况》简表进行比较。
中国共产党仅用短短三年的时间,就使国家财政经济取得了根本好转,国民经济的恢复和发展取得了巨大成就,为国家开展有计划的经济建设准备了条件。
这充分说明了中国共产党是伟大正确的党,她不仅在政治上使中国人民站起来,在经济上也使中国人民逐渐走向富裕道路。
教师引导学生讨论:
“国民经济迅速恢复和发展的伟大意义是什么?
”进一步让学生明确国民经济的恢复发展与政治稳定之间的辩证关系,明确恢复和发展国民经济的措施为我国有计划地进行社会主义革命和建设准备了条件。
三、“三反”、“五反”运动:
1.开展“三反”、“五反”运动的原因。
学生阅读教材,教师引导学生从两方面考虑:
资本主义的反动性,以及党内有些干部产生贪污、腐化的罪行,以便深刻认识“三反”、“五反”运动的必要性。
2.“三反”、“五反”运动的内容和意义。
学生阅读归纳“三反”、“五反”运动的内容和两个运动开展的不同范围。
“三反”指的是1951年末至1952年末,在党和国家机关、国营企业内部进行的反对贪污、反对浪费、反对官僚主义的斗争。
“五反”指的是在资本主义工商业中进行的反对行贿、反对偷税漏税、反对盗骗国家财产、反对偷工减料、反对盗窃国家经济情报的斗争。
简介“三反”、“五反”运动的经过,以刘青山、张子善为例强调共产党处理党内腐败问题的坚决性和一惯性,可引用中国共产党七届二中全会的内容。
组织学生讨论“三反”、“五反”运动的意义。
第一,打退了不法资本家向社会主义的猖狂进攻,打击了他们的“五毒”行为,在工商业中进行了一次普遍的守法经营教育,开始建立了工人阶级对资本家的监督,保障了国民经济的健康发展。
第二,教育了干部的大多数,挽救了一批犯错误的同志,清除内部一批腐败分子,纯洁了干部队伍,加强执政党和国家机关的建设,巩固了人民民主专政。
小结全课:
教师总结,为下节课学习做铺垫。
工农业生产和各项事业的迅速恢复与发展,为进行社会主义改造和有计划的经济建设打下了良好的基础。
学生完成列举题:
建国初期为恢复发展国民经济,国家采取了哪些措施?
利用教材中的两个表格,进行材料题训练。
材料一:
1949年国民经济基本情况
项目
清政府的“新政”和各地的武装起义教案
教学重点:
黄花岗起义和保路运动
教学难点:
对清政府”新政”、”预备立宪”实质认识
教学过程:
导入新课:
讲本节内容前,教师先引导学生回忆”资产阶级革命思想的传播”和”革命团体的建立”等,以此导入新课。
一、清政府的”新政”和”预备立宪”
1、清政府的”新政”
清王朝为挽救行将灭亡的局面,推行”新政”,进行”改革”。
(看书:
清政府”新政”的主要内容简表,讨论:
各方面内容对清王朝能起到什么作用?
)但是这些措施在客观上更有利于资产阶级民主革命思想和文化的传播,从而给封建制度本身培养了掘墓人,更有利于革命高潮的到来。
所以“新政”的推行并没有给清政府统治带来稳定。
民族资产阶级上层及其代表人物要求政府向他们开放政权,公开呼吁实行君主立宪。
清政府统治集团中一些显赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝统治。
清政府接着又演出了一幕”预备立宪”的骗局。
2、”预备立宪”的骗局
清政府在实施”新政”的同时,又宣布”预备立宪”。
1905年,慈禧太后派出载泽等五大臣赴日、欧、美国家考察政治。
这五位大臣回国后,建议实行立宪,并列举了种种好处,什么”皇位永固”、”内乱可弭”(即除内乱)等等。
他们认为”君主立宪,大意在于尊崇国体,巩固君权。
这也就是说,”立宪”是对付人民的。
于是,清政府同意”预备立宪”。
问:
”预备”是怎么回事?
当时五大臣建议实行立宪的时间推到15年或20年以后,也就是不立即实行”立宪”。
搞”立宪”又不马上实行,从这儿同学们不难看出清政府的”立宪”是怎么回事了。
1908年清政府颁布《钦定宪法大纲》,规定”预备立宪”期为九年。
(看课本上的漫画插图)。
这幅漫画发表在当时的画报上。
画面在上角四个滑稽字组成一对葫芦,这四个字是”立宪”、”专制”、葫芦下面写上”依样”两字。
作者用”依样画葫芦”这个成语戳穿了清政府宣布立宪的把戏,形象地揭露了清政府口头上宣布立宪,实际上包藏专制祸心。
由于革命运动的继续高涨,清政府不得不提早实行”宪政”,成立内阁。
这个内阁不同于明朝设立的内阁,以前的内阁是封建专制主义,加强统治的措施,而现在清政府成立的内阁,则是仿效西方君主立宪制形成而设立的。
这个内阁”君上神圣尊严,不可侵犯”、”大清皇帝统治大清帝国,万世一系,永远尊戴”。
可见,这样的立宪与专制是没有什么两样的。
清政府的”预备立宪”完全是一个骗局。
它也将清王朝推向了空前孤立的境地。
面对清政府的骗局,革命者用武装起义作了回答。
全国各地掀起了猛烈的革命斗争。
二、各地的武装起义
1、镇南关起义
孙中山亲自筹划和指挥了进攻广西的镇南关起义。
1907年底,孙中山和黄兴开始了袭取镇南关进攻广西。
起义坚持七天七夜,但终因众寡悬殊,弹药缺乏,最后失败。
2、安庆、绍兴起义
1907年夏,光复会会员徐锡麟,(看书上图片)。
在安庆发动起义。
双方激战4小时,起义失败,徐锡麟被捕,并于当晚被杀害。
秋瑾是浙江绍兴人,她做为浙江同盟会的负责人,准备在浙江绍兴响应徐锡麟起义,遭到清政府的镇压。
秋瑾是中国近代杰出的女革命家,她的事迹激励着许多人走向革命。
讲述此部分时可穿插一些革命党人的事迹,激发学生的爱国热情。
(如秋瑾:
”虽死犹生,牺牲尽我责任;即此永别,风潮取彼头颅。
”)
3、黄花岗起义(1911)
孙中山在艰难的革命道路上始终不屈不挠,1911年他同黄兴等人又发动了一次影响较大的起义即黄花岗起义。
这次起义仍然定在广州,孙中山总结过去失败的原因在于准备工作不足,这次认真地加强起义的准备工作。
首先孙中山到欧美各国华侨中募集经费购买枪械弹药,黄兴到香港成立统筹部做为起义的领导机关,起义计划也有严密的部暑,还组织敢死队等准备工作。
起义经过激烈的战斗,终因寡不敌众起义失败。
在这次起义中牺牲的共有80多人,其中有72人被合葬在广州黄花岗,这就是黄花岗72烈士,这次起义也因此称黄花岗起义。
三、保路运动
1、收回利权运动
(看书上有关内容,问:
所谓的”利权”是指什么?
)自从甲午中日战争以后,帝国主义通过攫取铁路修筑权和矿山开采权来掠夺和剥削中国人民。
1900年以后,以资产阶级和小资产阶级为主,在全国各地展开了收回利权的爱国运动,其中四川保路运动影响最大。
2.保路运动(1911)
四川人民极力反对清政府将川汉铁路的建筑权出卖给英国-这种出卖国家主权的行为,并要求自动筹款筑防.清政府也同意将川汉铁路由官办改为商办。
但清政府迫于带国主义的压力。
竟于1911年宣布”铁路国有”法令,这种卖国的政策遭到全国人民的反抗。
同时清政府的行为也大大地损害了四川各阶层人民的直接利益,因此四川人民掀起了轰轰烈烈的保路运动。
保路运动是怎样进行和发展的?
它导致了怎样的结果?
(引导学生看小字部分)
保路运动成了辛亥革命暴风雨到来的惊雷!
(小结)这节课我们介绍了在革命的暴风雨即将来临之际,清政府为了加强统治,用”新政”、”立宪”来稳定政局,欺骗人民。
革命党人用武装起义进行了回答,孙中山、徐锡麟、秋瑾、黄兴等革命党人先后发动了反对清政府的武装起义,而四川保路运动则造成了一个”山雨欲来风满楼”的局面,这预示着一场革命大风暴即将到来,成为武昌起义的前奏。
板书设计:
清政府的“新政”和各地的武装起义
一、政府的“新政”和“预备立宪”--清政策的调整
1、清政府的“新政”
2、“预备立宪”的骗局(1905-1911)
二、各地的武装起义
1、镇南关起义
2、安庆、绍兴起义
3、黄花岗起义(1911)
三、保路运动
1、收回利权运动
2、保路运动
公民私有财产的继承权受法律保护(第二课时)
一、教学目标
了解遗产继承、法定继承、遗嘱继承的含义和不同,了解遗产的内容、法定继承的范围、遗嘱继承的法定条件。
培养学生归纳能力、分析能力。
二、教学重难点
遗产的内容、法定继承的范围、遗嘱继承的法定条件。
三、教学过程()
复习提问
公民的什么样的财产受法律的保护?
财产所有权的定义是什么?
导入新课
我们每人都有生老病死,不管你生前的财产是多是少;不管你是否愿意,
都有一个死后财产的“处分”问题。
这一节课,我们就学习一下与之有关的知识。
二、公民私有财产的继承权受法律保护(板书)
1.什么是遗产继承(板书)
请学生看书并回答下列问题:
我国制订遗产继承法的目的是什么?
继承人和被继承人指的是谁?
继承权是指什么?
遗产继承包括什么?
(同学们一边回答问题,教师一边带领同学们画出书上的正确答案。
)
2.遗产继承的方式(板书)
首先,请学生们看书并找出遗产继承方式的正确答案。
(1)法定继承(板书)
请学生们看书并回答下列问题:
①什么是法定继承?
②继承人的范围及继承的顺序是什么?
③遗产分配的原则是什么?
(同学们一边回答,教师一边带领同学们画出书上的正确答案。
)
请同学们看书第51页的“议一议”。
(教师总结:
张某的一儿一女及他的姐姐均有继承张某遗产的权利。
因张某的姐姐和张某一起生活。
)
请同学们看书的第51页的“想一想”。
这样做不合法,依据继承法的遗产分配原则,一般情况下,公民李某的遗产,应当由其一个儿子和两个女儿均等分配。
特殊情况下,继承人协商同意的,也可以不均等。
但是,不让出嫁的女儿继承遗产的“习惯”是不合法的。
(2)遗嘱继承(板书)
让同学们看书并回答问题:
①什么是遗嘱继承?
②遗嘱继承必需具备的法定条件是什么?
③遗嘱继承是否继承顺序的限制?
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教学目标
英、法、美三国提出“修约”要求。
第二次鸦片战争的爆发:
英军炮击广州。
英法联军攻陷广州。
英法联军进攻天津,《天津条约》的签订及其主要内容。
英法联军攻占北京,火烧圆明园,《北京条约》的签订及其主要内容。
沙俄侵占中国大片领土。
通过教学,使学生认识:
第二次鸦片战争是英、法两国为扩大第一次鸦片战争中取得的侵略权益、进一步打开中国市场而发动的又一次侵华战争,美俄是英法侵略中国的帮凶。
这次战争实质上是鸦片战争的继续;这次战争不仅加深了中国社会的半殖民地化,而且促成了中外反动势力的勾结。
通过对战争影响,激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感,从而增强维护国家民族利益的历史责任感。
通过第二次鸦片战争中清政府及其部分官员、将领腐败无能表现的了解,使学生进一步认识清政府的腐朽本质及清朝不可逆转的衰败趋势,同时也要看到在近代中国个人的悲剧往往是时代的悲剧。
火烧圆明园不仅是侵略者的暴行,也是中华民族的国耻,它永远激励着中华儿女奋发图强,振兴中华。
教学建议
1.教材分析:
知识分析:
第二次鸦片战争期间,清政府被迫先后签订了十来个不平等条约,不断地出让国家主权,使得中国半殖民地半封建化的程度大大加深了。
地位分析:
鸦片战争后,英国以《南京条约》打开中国大门,但中国这个广阔市场却不及洪都拉斯对工业品的消费。
英国侵略者为了扩大中国市场,攫取更多的侵略权益伙同法国发动了第二次鸦片战争。
最终自然经济再难抵御新一轮的经济侵略,中国终于被卷入世界资本主义市场体系。
重点分析:
⑴英法发动第二次鸦片战争的根本原因是重点。
第二次鸦片战争导致中国半殖民地化的加深,导致60年代以后资本主义经济侵略的加剧,这根源于英法美发动战争的动机。
⑵《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响是重点。
资本主义列强所获取或扩大的侵略权益正是通过这些条约而得到的。
(3)沙俄侵占我国北方大片领土。
中国近代的大片领土丧失于沙俄之手,沙俄是最凶恶的侵略者之一。
难点分析:
⑴分析第二次鸦片战争是鸦片战争的继续是难点。
学生还缺乏足够的世界近代史知识的储备和一定的哲学、政治理论。
⑵理解第二次鸦片战争的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线是难点。
我们不能只看到英法两国是直接组成联军出兵侵华的国家,而忽视了美俄两国对中国的侵略。
因为在第二次鸦片战争中美俄两国在事实上与英法组成了四国侵华联合阵线,美俄两国是不折不扣的侵华的帮凶。
对学生发展的影响:
⑴通过对英法发动第二次鸦片战争的目的分析,引导学生认识其根本原因和实质,从而培养学生观察问题的能力。
(2)教师指导学生结合第二次鸦片战争中签订的一系列不平等条约的内容,分析其对中国社会危害,从而提高学生评价历史的能力。
(3)要求学生比较两次鸦片战争中所签订的不平等条约的内容及影响,锻炼其对历史知识的归纳,比较能力。
2.教法分析:
关于“英法发动第二次鸦片战争的根本原因”,建议教师应通过讲授、研读史料等方法,使学生认识战争发生的根本原因,亦有利于学生整体把握相关历史知识。
关于“《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响”,应指导学生通过比较、推理的方法,分析条约的内容,弄清列强又获取或扩大了哪些侵略权益,对中国的经济政治产生了怎样的影响。
关于“沙俄侵占我国北方大片领土”,应充分利用教材中的图表和激情的语言等信息的刺激,让学生认识这一历史事实。
教师结合数据、地图等材料,进行讲解。
关于“分析第二次鸦片战争是鸦片战争的继续”应帮助学生从当时世界资本主义的迅速发展、资本主义商品经济的本性要求的角度去分析第二次鸦片战争发生的根本原因,并对比说明两次战争发生的根本原因,从而使学生得到第二次鸦片战争是鸦片战争的继续的认识。
突破此难点,其它知识层面上的“继续”亦不难解决。
关于“理解第二次鸦片战争的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线”。
主要是用事实说话,并指导学生透过现象看本质。
教学设计
第二次鸦片战争
教学重点:
英法发动第二次鸦片战争的根本原因、《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响、沙俄侵占我国北方大片领土
教学难点:
分析第二次鸦片战争是鸦片战争的继续、理解第二次鸦片战争的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线
教法设计:
教师讲解,学生就部分问题进行讨论。
有条件的学校可以利用多媒体课件进行教学。
板书设计:
第二次鸦片战争
一、英法发动第二次鸦片战争
1.英、法、美提出“修约”要求
2.“马神甫事件”和“亚罗号事件”——英法的两个借口
3.第二次鸦片战争爆发(1856.10)
二、法联军进攻天津
1.大沽、天津沦陷
2.《天津条约》(1858)
三、英法联军攻占北京
1.大沽之战
2.北京沦陷和火烧圆明园
3.《北京条约》(1860.10)
四、沙俄侵占中国大片领土
150多万平方公里
五、第二次鸦片战争的危害
教学过程:
导入新课:
建议教师可以先放一段编辑好的有关第一次鸦片战争和太平天国的影像,直观地让学生回忆起旧知识。
然后教师指出:
在鸦片战争中,英、法、美等国虽然攫取了许多侵略权益,但是它们并不满足,决定利用中国爆发人民起义、清政府忙于镇压之机,扩大侵略权益,对中国发动了一次新的侵略战争。
因为这次战争是鸦片战争的继续,史称“第二次鸦片战争”。
讲授新课:
第二次鸦片战争
一、英法发动第二次鸦片战争
1.英、法、美提出“修约”要求
1854年、1856年,英、法、美等国利用清政府正在倾全力镇压太平天国运动的时机,根据1844年中国未加思索就轻易答应的《望厦条约》第34款的规定,先后两次提出“修约”要求。
其主要内容是:
要求中国全境开放,至少是长江自由航行和沿海各城市开放;鸦片贸易合法化;外国公使进驻北京。
教师要指出这实际上是要订立一个内容极为广泛的新的不平等条约。
为使清政府答应他们的要求,许以帮助镇压太平天国运动作为交换条件。
“修约”要求的实质是扩大第一次鸦片战争中攫取的侵略权益,进一步打开中国市场。
这就是英法发动第二次鸦片战争的根本原因。
2.“马神甫事件”和“亚罗号事件”——英法的两个借口
教师强调这是英法两国侵略者为发动侵略战争,蓄意制造的无耻的借口,同时此时英法美俄四国形成侵略中国的联合阵线。
3.第二次鸦片战争爆发(1856.10)
1856年10月下旬,以英国派兵舰突然闯进珠江口,炮轰广州,挑起了第二次鸦片战争。
教师在这里可以突出两广总督叶名琛这一历史人物,他不作战守准备,在衙门里梦想请神仙下界的主意,临战又不肯抵抗,甚至下令“敌船入内”也“不可发炮还击”,以至广州很快失陷。
叶名琛也作了俘虏,被解往印度。
时人讥讽他为“六不”总督:
“不战,不和,不守,不死,不降,不走。
如此疆臣,如此抱负,古之所无,今亦罕有。
”到此再深入思考,叶名琛是旧制度下培养出来的杰出的人才,他误身误国的悲剧,不仅是他一个人的悲剧,而是那个时代的悲剧,是中国的悲剧。
二、法联军进攻天津
1.大沽、天津沦陷
1858年5月20日,英法联军攻陷大沽炮台,随即攻占天津,并扬言进攻北京。
在这个事件中,可以充分体现英法美俄的四国侵华联合阵线的特点。
4月,英法联军到达大沽口外,美俄公使也随英法联军同往。
英、法、美、俄四国公使分别照会清政府。
英法两国通过照会,向清政府提出侵略要求。
美俄两国借“调停”之名,伪装“中立”,掩护英法联军做好战争准备。
俄美两国不但和出兵的英法两国一样与中国签定了《天津条约》,而且签约在英法两国之前。
2.《天津条约》(1858)
教师一一讲解条约内容及影响。
关于外国公使进驻北京问题需要强调公使是一国元首向另一国元首派遣的外交代表,驻节于该国首都,应是正常情况。
但在当时条件下,西方列强要求公使进京,其目的在于更便于影响和控制清政府,使这项原本平等的外交惯例,具有了不平等的实际作用。
关于增开通商口岸问题要强调与中英《南京条约》相比,除数量上增加了一倍多以外,其明显的危害还有:
①中国的东部沿海从南到北都被迫开辟了通商口岸,外国侵略势力向北方地区扩展;②长江中下游地区被迫开放4个口岸,侵略势力得以深入长江流域经济最发达地区;随着通商口岸的增加,中国的国门被进一步打开,在新开埠的城市中建立的租界,成为以后扩大侵略的基地。
同时,侵略者取得了军舰、商船在长江各口岸的自由航行权和外国
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