彼得与狼教案.docx
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彼得与狼教案.docx
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彼得与狼教案
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
教材分析:
《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课,作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年,是一首交响童话,根据俄罗斯同名童话写成。
这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的,从朗诵词到音乐都由他自己构思,它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助,不仅通俗易懂,而且可以使孩子们从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力。
教学设想:
1、这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课,从作用上来说,它具有承上启下的作用,既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合,又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。
所以在课的设计中,应注意趣味性与专业性的较好结合,让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。
2、全曲长27分钟,根据课堂实际情况,将音乐以片段与精简的形势出现,并鼓励学生进行自主后续欣赏。
教学目标:
1、通过故事的讲述比,发展学生对音乐的听觉想象力。
2、巩固和运用已学过的乐器知识,提高学生对音乐的理解能力。
3、根据音乐创作连环画,加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。
教学难点:
根据音乐描述故事情节
教学准备:
多媒体课件、磁带、录音机、
教学过程:
一、组织教学。
师:
同学们,大家好,欢迎你们来到音乐教室。
二、复习学过的乐器知识,听赏不同乐器演奏的音乐片断。
1、导入:
(师)今天的音乐教室带给大家什么呢?
请看--这是什么地方?
(生)森林中一片美丽的草地上。
2、认识乐器:
(师)在这儿马上要举行一场器乐演奏会,参加演出的乐器有很多,你认识他们吗?
(多媒体出示各种乐器)--请说说它们的名称?
属于哪一类乐器?
生回答……
3、听赏七个乐器演奏的音乐片断:
(师)演奏会开始了,同学们想先听听谁的演奏呢?
听后,请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的?
(明快的把手举起,暗淡的把手放下)
生听赏、感受。
(设计意图:
通过"器乐演奏会"这一形式营造一种自然和谐的氛围,让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识,学习了新知识)
三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。
故事引入。
七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐,这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。
我们来看一看,这七个主人分别是谁?
选择乐器所代表的角色。
1.小彼得小提琴活泼可爱的小孩、2.老爷爷大管低沉的音色老爷爷的唠叨、3.小鸟灵巧的长笛、4.笨鸭子双簧管、5.狡猾的猫单簧管低音断奏、6.穷凶极恶的狼三只圆号、7.猎人的枪声大鼓和定音鼓。
听音乐,演故事(听第一段音乐,熟悉相应音乐旋律,为深入欣赏做好准备)
1、欣赏描写彼得的乐段。
明快
师:
这段音乐是描写谁的?
(彼得)用了什么乐器演奏?
(小提琴),在这个故事中,小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色,吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面,听音乐看老师,谁来了?
(小鸟)所用乐器是?
(放音乐)感觉小鸟的心情是怎样的?
(生:
快乐、高兴的)
3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
接下来这段音乐是用什么乐器演奏?
(双簧管)猜猜是谁来了?
(放音乐)
4、欣赏小鸟和小鸭的争执:
哦,小鸭子来了,小鸟和小鸭之间发生了什么?
音乐在速度上起了什么变化?
这时出现了那两种乐器的声音。
(放音乐)(两种乐器交替出现)作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景,真棒。
5、欣赏描写小猫的乐段。
单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调,显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候,猫来了,从音乐中,你想像出小猫是怎么来的吗?
用什么乐器来表现猫的形象呢?
你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体,感受音乐的节奏。
(听音乐)(回答:
单簧管)
6、猫捉小鸟:
猫来了之后,她想干什么?
你能听出几种乐器?
分别是什么?
(放音乐)
7、欣赏描写老爷爷的乐段。
音色浑厚的木管
接着往下听,这里所用的乐器和之前的乐器一样吗?
(大管),为什么用大管来表现老爷爷的形象呢?
(声音低沉,走路缓慢)所以很适合表现老爷爷。
评价:
哦,你们对音乐的理解一点也不亚于老师。
8、老爷爷和彼得。
收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。
这回你又听到了那些乐器的声音。
可以做出演奏姿势。
(放音乐)(双簧管、小提琴)
9、欣赏描写狼的乐段。
注意,这段音乐给你带来怎样的感觉?
(放音乐)能用你的表情来告诉大家吗?
(恐惧、害怕)全班同学一起来做恐惧害怕的表情。
评价:
你们不当演员太可惜了。
哦,可怕的狼来了!
这是什么乐器的声音?
(圆号),圆号表现了狼的形象。
9、狼吃鸭的乐段:
接下来狼会有什么举动?
又出现了那些乐器的声音?
(放音乐)评价:
你是个专心的孩子。
可怜的鸭子被狼给吃掉了。
10、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现,使故事变得越来越紧张,接下来发生了什么?
听听这段音乐用了哪些乐器演奏,做出相应的演奏姿势。
(放音乐)。
刚才的音乐中还出现了一个人物,他是谁?
(猎人)他的枪声用了什么乐器演奏?
(定音鼓)板书
通过彼得、小鸟和猎人的努力,终于把狼给抓住了。
你觉得彼得是个什么样的人?
(机智、勇敢)
音乐在表现故事情节时的变化,并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题
故事讲解:
四.连线练习:
音乐听到这,我们的故事也结束了,通过欣赏这首交响童话,你知道每种乐器所代表的角色是什么吗?
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生,在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
五、表演:
在这么多角色中,你最喜欢哪个角色,能用动作把它表现出来吗?
(多生表演)
六、小结:
这首交响童话给你留下了什么印象?
你们还想不想听,由于时间关系,我们只能下节课再次细细的品味,老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址,回家后可以上网听一听,还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。
《彼得与狼》教案
教学目标:
1、通过听赏交响童话《彼得与狼》,让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色,能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、通过听赏交响童话《彼得与狼》,学生熟悉交响童话中人物的音乐主题,并能哼唱彼得的主题。
3、通过听赏交响童话《彼得与狼》,学生知道音乐也能讲故事,从而喜欢交响童话,并能从故事中得到一定的启发。
教学重点:
听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色,感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征,能说出乐器所塑造的音乐形象,哼唱彼得的音乐主题。
教学过程:
一、创设情境、导入新课
一天清晨,彼得打开大门,走进屋前的大牧场。
(音乐)
他的好朋友小鸟在树梢上叽叽喳喳地欢叫着(音乐)
一只鸭子摇摇摆摆地走过来,(音乐)
小鸟看见鸭子,就飞到鸭子旁边的草地上,摆出一副鄙夷的样子说:
"你连飞都不会,也能算是鸟吗?
"鸭子不甘示弱的说:
"你连游泳都不会,才不能算是鸟呢。
"他们互不服气,争吵不休。
突然,草丛中一只猫蹑手蹑脚地爬过草地。
(音乐)
它轻轻地对自己说:
"小鸟这家伙正忙着和鸭子争吵,趁这机会我可以抓到他。
""喂!
当心!
"彼得叫了起来,小鸟"嗖"地一声飞上了树枝。
这时候,爷爷出来了,(音乐)
他看见彼得跑进了牧场,非常生气,大声嚷道:
"这里是个危险的地方,万一有狼从森林中跑出来那可不得了。
"爷爷气呼呼地拉住彼得的手,将他拖进大屋子里。
彼得才离开不久,果然从树林里钻出了一只大灰狼。
(音乐)
猫一眼看到了,吓得马上爬到了树上。
鸭子吓得嘎嘎直叫,惊慌失措的竟从池塘里跳了出来。
大灰狼抓住了鸭子,一口将它吞进了肚子。
彼得在门缝里注视着外面发生的一切,随后,急急忙忙地爬上了高高的围墙,对停在树梢上的小鸟轻轻地叫道:
"飞下去,到狼的头顶上转圈圈……狼气得左右扑腾。
彼得做了一个绳套,小心翼翼地放下树去,一下子套住了狼的尾巴,然后死死地用力拉紧。
狼发疯般地乱蹦乱跳,拼命挣扎。
但彼得已经将绳子的头牢牢地拴在大树上。
狼越是挣扎,绳索勒得越是紧。
这时候,几个猎人循着狼的足迹从森林里走出来,
他们一面走,一面开枪。
(音乐)
彼得在树上大声的叫喊:
"别开枪!
小鸟和我已经把狼抓住了。
请帮助我们把它送到动物园去吧。
"
现在,请想象凯旋的队伍吧。
领头在前面的是彼得,后边是押着大灰狼的猎人。
爷爷和猫走在最后。
爷爷摇着头说:
"抓住了,这很不错。
但假如彼得没有把狼抓住,那可真是不得了。
"在大伙头顶上盘旋起舞的小鸟,快活地叫道"我们多神气。
大家来看我们抓住了什么!
"这时候,如果你仔细听一下,还能听到鸭子在狼肚子里发出的嘎嘎叫声。
那是因为狼吞得太性急,鸭子在狼肚子里还活着呐。
(师)故事说完了,谁能说一说,故事中都有哪些人物?
(生)………..
(师)通过音乐的演绎和彼得的表现,请大家谈一谈彼得是怎样一个孩子?
(音乐)
彼得:
聪明勇敢
小鸟:
活泼、跳跃
鸭子:
笨拙摇摇摆摆
小猫:
机敏、胆小
狼:
阴险、凶狠
猎人走啦
猎人:
在一时间举起枪的人是一个机警得人
爷爷:
严肃、唠叨
二、 音乐听赏、趣味活动
1.师:
《彼得与狼》是一个交响童话,它是用音乐来讲故事的童话。
老师今天要在我们班招聘优秀的演员,一起参加交响童话的音乐活动。
2.幻灯片:
招聘启示(明确招聘演员的要求)
有谁想要报名参加呢?
好!
那我们就一起进入剧组彼得与狼的培训班把!
3.幻灯片
(1)彼得是个勇敢的少先队员(播放彼得的主题音乐)
(2)小鸟和鸭子是彼得的好朋友(播放小鸟和鸭子的主题音乐)
(3)彼得的爷爷是个老猎手,他有点唠唠叨叨(播放爷爷的主题音乐)
(4)彼得和爷爷住的森林里,有一只凶猛的大灰狼!
(播放狼的主题音乐)
(5)森林远处传来猎人的枪声,原来猎人来了。
(播放猎人的枪声,猎人行进音乐)
4.
(1)你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗?
(先请学生说,再出示角色和对应的乐器)
4..招聘大闯关
第一关:
听音乐记住童话故事的角色
看看谁最快记住了这些角色的主题音乐?
(教师播放某主题,请学生说出角色。
给最快记住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”)
第二关:
聆听主题音乐,记住演奏乐器
(2)分别播放各个角色的主题音乐,让学生说出演奏乐器。
(给反应快的学生颁发优秀演员证)
第三关:
感受乐器,体验不同音色塑造出的不同形象
(1)播放单簧管,学生听单簧管的音色和感受单簧管所塑造出的小猫形象。
(请个别学生配合表演小猫的神态动作)
(2)播放圆号,学生听圆号的音色和感受圆号所塑造出的狼的形象。
(3)引导学生发现一支圆号和三支圆号的表现效果是不一样的,三只圆号吹奏出不协和的和弦更能表现大灰狼阴森恐怖形象。
第四关:
听音乐进行角色体验和角色表演。
请同学们聆听音乐创编动作进行角色的体验与表现。
(给表现突出的学生颁发“优秀演员证”)
第五关:
你能唱唱彼得的主题音乐吗?
(1)教师用钢琴弹奏,学生跟唱彼得的主题音乐旋律。
(2)学生根据音乐自编彼得的动作,边唱边表现彼得的形象动作。
(给表现突出的学生颁发“优秀演员证”)
(师)十、小结:
彼得是勇敢的,我们也要向他一样,愉快的音乐之旅就要结束了。
让我们坐上雪橇车,踏上回家的路程吧。
(集体舞:
铃儿响叮当,学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室)。
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