二年级劳动教学工作总结共10页.docx
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二年级劳动教学工作总结共10页
二年级劳动教学工作总结
篇一:
二年级生活教育活动总结 细雨润物无声生活育人有情 ——二年级生活教育主题活动中期成果汇报 指导思想:
生活教育是我校特色教育建设工作的纲领。
本学期我们二年级围绕“做一个完整的人”这一主题,开展了“学会劳动、学会自理”生活教育系列活动,以不断增强学生热爱劳动的意识,促进学生全面健康成长,达到“学真知、求真谛、做真人”的目的。
活动主题:
学会劳动学会自理。
活动口号:
“我劳动,我健康,我快乐!
” 活动目标:
生活教育是基于生活的教育,是为了更好地生活、生存的教育。
通过活动的开展,让学生掌握基本的劳动知识,具备基本的劳动技能,培养劳动意识,体验劳动乐趣。
活动安排和成效:
PPT:
(五个板块标题) 板块一:
宣传发动——明确教育方向,凸显活动主题 立足我校“做一个完整的人”这一生活教育主题,根据学生的生理和心理特征,我们在开学初,就进行了广泛的宣传和发动,并积极引导学生明白劳动的意义,懂得要尊重别人的劳动成果,学会基本的劳动本领。
我们提出的具体要求是:
1、自己的事情自己做;2、集体的事情大家做; 3、不会的事情学着做;4、家里的事情跟着做; 5、别人的事情帮着做。
板块二:
且歌且吟——吟诵诗歌童谣,增添活动情趣 从古至今,流传下来的关于劳动的诗歌和文学作品有很多,为此,我们广泛发动教师、家长、学生一起来收集适合本年段学生诵读的关于劳动的篇章,我们特制作了下面的表格(PPT) 班 级姓名 通过汇总,筛选出 PPT出示:
1、关于劳动的儿歌(4首) 2、关于劳动的古诗(4首) 3、关于劳动的名言(4句) 各班利用晨读、童谣欣赏课组织学生读诵演讲,让他们从中国源远流长的文化中,发现劳动的伟大和劳动的美,让他们懂得是劳动创造了幸福的生活,劳动创造了美丽的世界!
这部分诗歌、儿歌,有的还将编入我们的校本课程(生活教育篇)。
板块三:
主题班会——营造环境氛围,丰富活动内涵 1、创办主题板报,渲染活动氛围; 2、举行主题班会,丰富活动内涵; 二
(1)“讲卫生,爱劳动”主题班会 二
(2)“学劳动,学生活”主题班会 二(3)“自己事情自己做”主题班会 二(4)“幸福生活靠劳动”主题班会 二(5)“我是劳动小能手”主题班会 二(6)“我学蜜蜂爱劳动”主题班会 3、搜集劳模事迹,延伸活动效果; 4、讲解知识技能,拓展活动成果。
●卫生小知识 1、洗手小窍门2、刷牙正确法 3、轻松扫好地4、擦玻璃秘诀 板块四:
小鬼当家——更新家长观念,促进活动和谐 教育是学校、家庭、社会的责任与义务,家庭教育与学校教育本来就是一脉相通的。
PPT在家:
在充分与家长沟通的情况下,组织学生开展“我会自己叠被子”、“我学会了扫地”、“我会洗碗、抹桌”等系列训练活动,让学生在家长的指导下,在日常的劳动中培养生活自理能力。
在校;开展“看谁玻璃擦得亮”、“我会扫地会拖地”、“看谁的书包最整洁”等活动,培养学生劳动观念,养成良好的卫生习惯。
为了解学生在家里的劳动、自理能力的情况,我们还设计了一份调查表。
PPT 《学生家庭劳动记录单》 请家长双休日在学校统一印发的《记录单》上,及时记录孩子在家劳动的情况。
这样使学校教育与家庭教育达成共识,实现教育活动的和谐。
板块五:
成长足迹——体验劳动乐趣收获活动成果 1、说一说,唱一唱(劳动歌谣) 以班级为单位,举行劳动诗歌朗诵比赛或讲故事比赛。
学唱《粉刷匠》、《我的好妈妈》等有关劳动的歌曲。
2、比一比,评一评(劳动新星) 评一评班级“劳动之星”PPT各班展板(星星屋) 3、写一写、记一记(劳动乐趣) 以“我学会了———”为主题,撰写劳动体验日记,写出劳动的乐趣与收获(如ppt买菜、我的DIY、第一次包饺子等)这些作品我们也将录入《学校生活作文集锦》 4、动一动,做一做(劳动技能) 利用生活中的废旧物品,进行科技小制作变废为宝,瞧!
废弃物品在他们的手中竟然变成了小凳子、烟灰缸、存储罐、刷墙的滚子等有用物品。
5、展一展,赏一赏(劳动成果) 12月份中旬,我们二年级6班还举行了《我能行我最棒》主题班队会,向全校综合展示了我们活动的成果,受到学校领导和老师的充分肯定。
请看活动照片 感悟絮语 劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。
我们深信,只有通过汗水、老茧和疲乏的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。
世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
我们在劳动过程中学习思考,学会本领,我们认识了世界的奥妙,我们改变了原来的生活,于是我们就创造了崭新的世界和美丽的人生. 二年级组 篇二:
二年级综合实践教学工作总结 二年级综合实践教学工作总结 20xx-20xx学年 综合实践活动是学生自主进行的综合性学 习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期2年级综合实践活动选择了“水果”这个主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。
同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。
在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。
一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。
通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。
在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。
如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。
通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。
这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。
在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。
为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。
如调查家乡水果的生长过程等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。
这些学生都比较容易进行,做得非常好,锻炼了能力。
三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。
教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。
实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自 己能够发现问题、提出问题、解决问题。
特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。
随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。
本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。
这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。
四、综合实践编书工作。
本学期,学校分配了各年级部编纂综合实践教科书的工作。
本组教师都能认真查找资料和相关图片,精心设计、排版,力争做到最好。
总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。
二
(1)班科任20xx、1、12 篇三:
小学劳动课工作总结 劳动技术工作总结 劳动技术的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动技术的最大特点。
因此,在劳动技术的教学过程中,如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动技术的实践活动,是我在这学期研究的一个重要课题之一。
一、组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动兴趣,培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。
他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容。
因此在组织小学生进行劳动实践时,一定要具有集体活动的色彩,只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣,有助于提高学生的劳动自觉性。
由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。
二、让学生在实践中发展 皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动,大胆形成自己的假设,并努力去证实才能获得真实的知识,才能发展思维。
”劳动技术是以一门实践性、综合性很强的学科。
只有让学生积极的投入实践劳动,才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。
劳动技术是一门思想性、实践性很强的课程。
劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。
小学劳动技术在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径--实践操作。
劳动技术的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:
带领学生参观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。
不管是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感,这些是培养创新意识最基本的要素。
(1)在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。
亚力士多德指出:
“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。
”要创新就必须会想象,因此,在劳动技术实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动技术动手操作过程的兴趣,来调动学生思考问题的积极性,拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,展开丰富的想象,是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。
(2)在实践操作中发展发散思维。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种,或者多种多样的演绎和推导。
在教学中设计开放性的问题,引导学生打破原有的思维定势,通过尝试和探索,对原有的制作方法进行改革和创新,是发展学生发散思维的有效途径。
课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要,在整个课堂教学占较大的比例,在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
(3)在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。
小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。
追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员激动为操作手段,以小组团体成绩评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。
在劳动各科教学中,我总是将学生分为几组,最后,评一评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中,强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益出发,让他们明白成功的作品属于自己,也属于集体。
教师应尽力满足学生的成就需要,帮助学生树立自信心,依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足,让他们体验成功的快乐,在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣,激发学生内在的学习需求,促使每一个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。
创新是知识经济的源头,“是一个民族进步的灵魂。
”劳动技术教育与其他学科一样,都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。
但它有独持的要求,就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力,在此基础上培养学生的创造意识。
总结这学期的工作,我坚信,只要劳动教师意识到学生具有创造潜能,不断激发学生的创造欲望,坚持“教、学、做合一”,积极创造条件,劳动技术教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花,而且常开不败。
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- 年级 劳动 教学工作 总结 10
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