安徽工程大学基层教学组织建设自评表以专业学科为平台的基层教学组织适用依据相应建设标准.docx
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安徽工程大学基层教学组织建设自评表以专业学科为平台的基层教学组织适用依据相应建设标准.docx
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安徽工程大学基层教学组织建设自评表以专业学科为平台的基层教学组织适用依据相应建设标准
安徽工程大学基层教学组织建设自评表
(以专业(学科)为平台的基层教学组织适用,依据相应建设标准)
学院:
基层教学组织名称:
项目
评估内容
达标情况(是或否)
1
组织运行及建设
1.1组织制度
1.2组织成员
1.3工作要求
1.4办公条件
1.5师德师风
2
教学管理
2.1教学任务
2.2教学基本文件
2.3课堂教学质量
2.4考试管理
3
教学建设
3.1专业建设
3.2课程及教材建设
3.3师资队伍建设
3.4实验室及实践基地建设
4
教学改革
4.1思想观念及业务学习
4.2教学研讨
4.3教学研究
4.4教学方法手段
5科学研究
6突出贡献
自评结果
□达到示范标准□达到标准□尚未达到标准
学院意见
负责人:
(公章)
年月日
学校意见
(公章)
年月日
下一步建设措施
说明:
尚未达到标准的,填写下一步建设措施,预期目标保证年底前全部达标;达到建设标准或达到示范标准的,均需填写下一步持续建设措施(填报时删除红色字体)
注:
建设依据见《安徽工程大学基层教学组织和基本教学活动标准化建设暂行办法》。
安徽工程大学基层教学组织建设自评表
(以实验教学为平台的基层教学组织适用,依据相应建设标准)
学院:
基层教学组织名称:
项目
评价内容
达标情况(是或否)
1
规章制度及条件保障
1.1规章制度与执行
1.2岗位职责与履行
1.3工作计划与总结
1.4会议与纪录
1.5档案资料管理
1.6办公条件
1.7师资队伍
2
教学规范及环境要求
2.1政治立场
2.2实验教学
2.3实验环境
2.4安全保障
3
教学内容更新及改革
3.1内容更新
3.2教学改革
3.3教学考核
3.4思想观念及业务学习
4突出贡献
自评结果
□达到示范标准□达到标准□尚未达到标准
学院意见
负责人:
(公章)
年月日
学校意见
(公章)
年月日
下一步建设措施
说明:
尚未达到标准的,填写下一步建设措施,预期目标保证年底前全部达标;达到建设标准或达到示范标准的,均需填写下一步持续建设措施(填报时删除红色字体)
注:
建设依据见《安徽工程大学基层教学组织和基本教学活动标准化建设暂行办法》。
附件3:
安徽工程大学基层教学组织建设自评表
(以课程为平台的基层教学组织适用,依据相应建设标准)
学院:
基层教学组织名称:
项目
评价内容
达标情况(是或否)
1
组织运行及建设
1.1组织制度
1.2组织成员
1.3工作要求
1.4办公条件
1.5师德师风
2
教学管理
2.1教学任务
2.2教学基本文件
2.3课堂教学质量
2.4考试管理
3
教学建设
3.1课程及教材建设
3.2师资队伍建设
4
教学改革
4.1思想观念及业务学习
4.2教学研讨
4.3教学研究
4.4教学方法手段
5科学研究
6突出贡献
自评结果
□达到示范标准□达到标准□尚未达到标准
学院意见
负责人:
(公章)
年月日
学校意见
(公章)
年月日
下一步建设措施
说明:
尚未达到标准的,填写下一步建设措施,预期目标保证年底前全部达标;达到建设标准或达到示范标准的,均需填写下一步持续建设措施(填报时删除红色字体)
注:
建设依据见《安徽工程大学基层教学组织和基本教学活动标准化建设暂行办法》。
安徽工程大学基层教学组织示范标准自评表
学院:
基层教学组织名称:
一级指标
二级指标
达标情况(是或否)
1
组织建设
1.1师资队伍
1.2思想观念
1.3规章制度
2
教学活动
2.1教学任务
2.2教学研讨
2.3教学质量
2.4实践教学
2.5教学竞赛
2.6教学效果
3
教学建设
3.1专业建设
3.2课程建设
3.3教材建设
4
教学研究
4.1教研活动
4.2教研成果
5
教学成果
5.1教学成果
自评结果
□达到示范标准□达到标准□尚未达到标准
学院意见
负责人:
(公章)
年月日
学校意见
(公章)
年月日
下一步建设措施
说明:
尚未达到标准的,填写下一步建设措施,预期目标保证年底前全部达标;达到建设标准或达到示范标准的,均需填写下一步持续建设措施(填报时删除红色字体)
安徽工程大学基层教学组织示范标准自评依据
一级
指标
二级
指标
示范标准
自评情况
安徽省普通高校示范基层教学组织(教研室)除应达到标准化建设标准外,还应达到下列标准。
1
组织
建设
1.1
师资队伍
成立5年以上,有10人及以上成员,年龄结构、学历结构、学缘结构合理。
负责人组织与领导教研教改工作能力较强。
有校级以上教学名师或师德标兵。
校级以上教学团队不少于1个。
1.2
思想观念
持续开展教育思想观念大讨论,教育思想观念先进,充分认识基层教学组织(教研室)的地位与作用。
与基层党组织、教学团队、学术团队融为一体,协调发展。
1.3
规章制度
有健全的规章制度并认真执行。
有年度工作计划、工作重点与工作总结。
管理科学,执行有力,落实到位。
2
教学
活动
2.1
教学任务
高质量完成本单位各项教学任务。
教学工作量饱满,人均教学工作量达学校额定工作。
无任何教学事故发生。
2.2
教学研讨
积极开展集体备课、集体制作多媒体课件与公开课教学等教学研讨活动,组织教师相互听课、评课与交流,有记录,文档保存完整。
1周开展一次教学研究活动。
每学期负责人必须听本单位教师15节课以上、集体备课每学期不少于8节课、相互听课每学期不少于8节课,观摩教学每学期不少于4次,每次不少于2小时。
2.3
教学质量
积极开展课程教学质量与效果的分析和评价,教师任教的课程在专家评价、同行评价、学生评价中获得好评,全部优良以上,其中三分之一为优秀。
2.4
实践教学
科学制定实践教学方案,规范设置实践教学环节;科教协同、产教融合、校企合作紧密,具有满足教学需要的校内实验实训中心和校外实践教学基地;推进创新创业教育改革,1/3以上的教师能够指导创新创业项目。
2.5
教学竞赛
成员积极参加学校组织的各项教学竞赛活动,在课堂教学竞赛、微课教学竞赛、现代教育技术应用等竞赛中获得过省级及以上奖励。
2.6
教学效果
积极鼓励与组织学生积极参加各种学科教学竞赛活动,指导学生获得过校级、省级、国家级各类学科竞赛奖励。
学生获得有省级及以上创新创业大赛、学科技能竞赛等奖项或公开发表论文。
3
教学
建设
3.1
专业建设
开展专业相关产业和领域人才需求分析,研究制定或落实专业建设规划;定期修订人才培养方案,达到国家专业类教学质量标准以上;建设有校级及以上特色专业或综合改革试点专业,专业评估优秀;积极开展专业认证;无专业建设任务的基层教学组织(教研室)有效保障和支持专业建设。
3.2
课程建设
积极开设新课程,积极建设精品课程与双语课程,成效好。
有省级以上精品课程、双语课程或精品视频公开课、精品资源共享课、MOOC等2门以上,已立项的相关课程验收合格。
3.3
教材建设
积极编写精品教材与特色教材,成效好。
主编有国家级规划教材,获得过省级以上优秀教材奖励。
4
教学
研究
4.1
教研活动
积极组织开展教学内容、教学方法与手段的改革研究,有国家级教学改革研究立项项目。
4.2
教研成果
发表了5篇及以上教学研究与改革方面的论文。
有核心级期刊教研教改论文。
有1部及以上专著。
5
教学
成果
5.1
教学成果
获得省级以上教学成果奖励;获得过优秀毕业论文指导老师,优秀实习指导老师,优秀创新工作室指导老师等其他校级及以上教学奖励;成员入选国家级、省级、校级各类优秀人才培养项目。
说明:
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- 关 键 词:
- 安徽 工程 大学 基层 教学 组织建设 专业 学科 平台 组织 适用 依据 相应 建设 标准