小学苏教版语文四年级下册最全的填空复习资料课文要点复习带参考答案.docx

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小学苏教版语文四年级下册最全的填空复习资料课文要点复习带参考答案

苏教国标四语下册课文要点复习

姓名：

-------------

*这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯：

、。

1、《走，我们去植树》

A、这首诗中把树、森林比作和，把枝叶比作。

其中3、4、5小节着重讲了的作用和意义。

B、课文是一首，全诗描绘了的情景，告诉我们的重要性，表达了少先队员的决心。

C、植树的好处是：

。

D、开头与结尾的关系是，这样写的好处是。

E、“绿色工厂”是指，“绿色宝库”指，“绿色的希望”指。

2、《第一朵杏花》

A、课文讲的是帮观察开放的时间的故事。

他说：

“我需要的是的时间。

搞科学研究，不能使用这类字眼，也不能用和代替。

”竺爷爷正是通过常年的，才了气候变化的。

（注意标点！

）

 B、课文讲了我国著名科学家的故事，赞扬了他的科学研究态度，说明了只有通过，才能。

C、读下面的两句话，体会带点词语的作用。

⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？

”这句话中的表现了竺爷爷说明了竺可桢爷爷。

⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

这句话中的带点字充分表现了竺爷爷心情。

D、课文以“第一朵杏花”为题是因为①。

3、《燕子》

A、课文的作者是，从三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：

。

燕子飞行时的特点是：

。

作者把休息在电线上的燕子比作把电线比作。

填空：

的草，的芽，的花，都像，形成了的春天。

小燕子从南方，为春光。

B、《燕子》是一篇。

课文描写了燕子的外形和它在的春天的情景。

C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上，在蓝天的下，之间连着的。

多么像哇，停着的燕子成了，谱出了一支。

”这段话中用了修辞手法，把比作，用音符来比喻。

这支“春天的歌”会是一支的歌。

4、《古诗两首》

A、《江南春》是代诗人写的。

诗题的意思是，作者在描绘千里江南的春光的同时，也慨叹之感，寄托了之意。

其中，前两句是，展现了一幅的画面；后两句是。

“映”：

，“郭”:

。

B、《春日偶成》是代诗人所作，描写了的春日景色，抒发了诗人时的心情。

题目的意思是：

。

这首诗前两句是；后两句是。

“谓”：

。

“时人”：

。

C、 这两首诗的共同点是：

。

*形容春意很浓的成语：

。

5、《苹果里的五角星》

A、课文记叙了传给“我”一个鲜为人知的“秘密”这使“我”从中受到启迪——。

B、平常人们总是地按照的切法切苹果：

，而小男孩采用的方法却是：

。

结果从看，可以地看出，苹果核像一颗。

这使作者：

这的图案竟有那么大的。

创造力往小处说，就是，往大处说，就是。

C、通过可以体会到小男孩的特点。

我不假思索地回答表现了我的情态。

写出了我见到“五角星”时的心情。

6、《最佳路径》

A、课文向我们介绍了世界建筑大师为的故事，他从一位年老的葡萄园主人“”的卖葡萄的方法中受到，产生了“的路径设计策略。

1971年被评为设计。

故事给我们的启示是：

。

B、格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：

C、格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：

。

它们的共同点是：

。

7、《人类的“老师”》

A、这是一篇有关的课文，重点介绍了人类在等方面向动物学习的几个例子，具体说明了的收获。

“老师”加上引号表示，“老师”指。

文中提到的人类的老师有：

，我还知道等也是人类的老师。

B、是人类的“老师”。

人们根据鲸外形的特点改进了的设计。

根据鸡蛋的特点，设计出许多既的建筑物。

这门学问叫做。

请另外说出几种人类向生物学习的例子：

等等。

*成语的近义词：

囫囵吞枣——（） 不甚了了——（）

寻根问底——（） 孰能生巧——（）

*形容学习不精，对知识没有深入理解的成语2个：

。

*真知不像，也不像；它像，像，只有用，才能探知它的秘密……

8、《三顾茅庐》

A、课文《三顾茅庐》是根据写的古典小说的内容改编的。

课文按的顺序写了三次亲自到隆中拜访，邀请他，辅助自己。

文章重点表现了刘备对的，同时看出诸葛亮的的确确是一位。

从文中对刘备的描写，让我们感受到他对是的。

诸葛亮的住地是，那里山冈，好像，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指。

诸葛亮是个的人，他提出了的策略。

刘备听了，像。

难怪他把自己比作，把诸葛先生比作，可以用成语“”来形容他们的关系。

B、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。

”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的，既反应出了刘备是个的人，也反映出诸葛亮的。

C、本文的写作特点：

。

其中的环境描写。

D、中国古代四大名著：

①写的，主要人物有：

等；②写的主要人物有：

等；③写的《》，主要人物有：

等；④写的主要人物有：

等。

9、《祁黄羊》

A、课文是一篇，按的顺序讲述祁黄羊的事，表现了他的思想境界，塑造了一个的人物形象。

时代，国由祁黄羊担任。

因为，所以他请求晋悼公准许他。

他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从等词可以看出。

用文中的一句话赞美祁黄羊：

”。

用三个成语来赞美他：

。

文中的“仇”指，“亲”指。

B、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的，从中可以体会他的高尚品德。

解狐病逝，祁黄羊举荐是而又十分的决定。

从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了，标准只有一个：

。

10、《公仪休拒收礼物》

A、课文是一出，写法和其他课文不一样。

剧本开头写明故事发生的。

方括号里主要交代。

剧本主体是，也叫。

括号内交代的作等。

幕起就是，幕落就是。

B、课文讲的是的故事。

公仪休是国的，他很爱，于是就有派送来，可是他却。

子明问他原因，他说：

我收了鱼，要照人家的意思办事，这样难免要违犯国家的法纪。

我犯了法，成了罪人，吃得上鱼。

想吃鱼就，这样就。

可见，公仪休是个的人。

公仪休拒收的“礼物”是，拒收的借口是：

。

C、人物特点分析：

公议休：

 子明：

 大夫及其管家：

*与“三国”有关的词语：

。

*形容诸葛亮的成语：

。

11、《永远的白衣战士》

A、课文按顺序描写了广东省中医院的护士，在一场“”的战斗中，

的感人事迹。

B、“永远的白衣战士”指的是。

2003年抢救的工作被作者称作一场！

叶欣护士长冒着“”，进行着“”“”的抢救工作，她像一台。

从“”、“”两个词语看出，她决不让同事受感染。

3月29日下午，在她的追悼会上，花圈，泪水。

遗像中，她留给人们的是。

叶欣的高贵品质让人感动，值得我们学习！

12、《“蕃茄太阳”》

A、课文以为主线，按的顺序叙述盲童明明的，同时抒发，字里行间包含着对之情。

B、课文中出现“番茄太阳”一词：

第一处：

，这是指。

第二处：

，这是指。

第三处：

，这是指。

贯穿全文的还有作者的变化：

。

“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。

”这句话把比作。

文中的盲姑娘明明是个的女孩。

从看出她，从腿给“我”看出她。

C、学了这篇课文，我的感受是。

13、《第一次抱母亲》

A、课文记叙了的往事，心里很，也很，于是，，让母亲入睡，结果发现母亲的眼眶里。

B、课文重点记叙了“我”与护士与母亲的，简介生动地描写了的情景，表达了“我”对母亲的。

作者以为母亲有斤，没想到母亲最重的时候才89斤。

作者之所以产生这样的错觉，是因为“小时候母亲总是手里拉着，背上背着，肩上再挑100多斤重的担子。

这样，直到。

”就算作者长大后，逢有重担，母亲也总是。

想到母亲用那么瘦弱的身体承受那么重的担子，作者心情十分，于是产生了的想法。

后来，好像睡着了的母亲流下了泪水，这是的泪水、的泪水……

C、“我”心里很难过的原因是：

第一；第二；第三

D、赞美母亲的成语有：

，赞美母爱的诗句：

。

14、《我不是最弱小的》

A、课文记叙了萨沙在爸爸妈妈的下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了，赞扬了。

“最弱小的”就是

B、“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。

这句话的含义是：

。

C、“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？

”萨沙问道。

这句话的义：

。

D、萨沙的妈妈告诉他：

。

为了证明自己不是的，他朝着蔷薇丛。

他雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。

因为他保护了比他弱小的，所以他问妈妈：

“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？

”

E、雨前的蔷薇花，雨中的蔷薇花被冲掉了几片花瓣，。

形容雨大的成语。

F、你是最弱小的人吗？

举例说说：

。

*大黄（dàihuáng）白术（báizhú）黄芪（huángqí）黄芩（huángqín）川芎（chuānxiōng）茯苓（fúlíng）

*请另外写出几种中药名：

*形容医护人员的成语：

*-------摘自《三字经》

15、《鸟语》

A、课文是一篇文质兼美的，主要讲述了吧的情景，体现了“我”对鸟儿的（）之情，以及。

B、“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！

”这句话中的“公冶长”意思是：

。

作者最喜欢和对话，在对话中我知道了要。

喜鹊“喳喳喳喳”的叫声像在报喜：

。

虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以，给生活不少。

作者一听到鸟儿的叫声便以“”自居。

他从的燕子那里，认识到；从的大雁那里，懂得了；从的苍鹰那里，学到了…

16、《天鹅的故事》

A、课文讲述了场面，反映了天鹅、的精神。

文中“破冰勇士”指的是，它具有的精神，说它是因为他面；在它的下，天鹅群破冰，最终取得胜利，看出天鹅群具有的精神，这些都值得我们人类学习。

B、文中两个比喻用得非常恰当。

“石头似的”说明。

“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的，也暗示冰面是可以的。

C、接着是第二次，第三次……“中的省略号表明。

D、文中写到天鹅的叫声：

“克噜——克哩——”，第一次叫声是在说：

“冰封湖面，没有吃的，怎么办？

”第二次的叫声是说：

“兄弟们哪，加油！

齐心干哪，加油！

”第三次的叫声是说：

“胜利啦！

我们有食物吃啦！

”

E、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他。

F、描写天鹅齐心协力破冰的句子：

有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。

它们干得那样齐心，那样欢快！

水面在迅速地扩大着。

湖面上不时传来阵阵“克噜—克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：

“兄弟们哪，加油！

齐心干哪，加油！

”

17、《生命的壮歌》

A、课文是由“”和“”讲的都是。

两则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的，讴歌了动物们在的时刻所表现出的精神。

其中，“蚁国英雄”指的是，它们在火中。

它们的精神可歌可泣！

“生命桥”指的是老羚羊为了给生的机会，用自己的，跳跃时划出的。

老羚羊的精神让猎人也，放下了猎枪。

B、“肝胆俱裂”是什么意思？

为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？

。

C、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”？

为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的？

*描写鸟儿的成语：

*人心齐，。

独脚难行。

。

，赛过诸葛亮。

，一根木头盖不成房。

，一个好汉三个帮。

一根竹竿容易弯，。

一花独放不是春，。

---------《古今贤文·合作篇（上）》

18、《沙漠中的绿洲》

A、课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了，并花草树木，终于建成，营造出的，表现了阿联酋人民。

课文，交代在阿联酋的茫茫沙漠中有着；再采用（耳闻）的方法，阿拉伯朋友的话，写阿拉伯人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲；接着（目睹）园林工人的，生动展示了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的；最后写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。

B、“沙漠中的绿洲”指的是，文中重点介绍了这个城市。

“不毛之地”、“咸而板结”等词让我们感受到那里的环境十分，但是这并没有吓倒。

“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这句话既说明在那里培育一棵树十分，也让我们感受到阿联酋人民对的重视。

正是因为他们像一样，着这些花草树木，所以沙漠才会被改造生的美丽城市，人们才有了良好的。

文中最能体现阿联酋人民侍弄花草非常精心的小事例是。

19、《云雀的心愿》

A、课文以的手法，以描写为主要形式，以为线索，讲述了小云雀跟妈妈飞出森林，一路看到后，有的地方变成了，有的地方河水，心里很。

听了妈妈的话，小云雀懂得了的重要。

故事，语言。

B、课文中，云雀母子飞到，被迷得睁不开眼；又飞到，看到被冲垮了，村庄淹没在洪水之中。

这都是因为人们造成的。

云雀妈妈把比作大水库,因为树冠可以，树干的苔藓和树下的枯枝败叶也可以。

森林里的蓄水能力更大。

森林也是一个巨大的。

夏天，枝叶可以，自然就凉快；冬天，由于，林子里的不易散失，所以就暖和些。

听了妈妈的介绍，小云雀产生了这样美好的心愿，那就是：

。

*关于“说”的成语：

。

*。

-----《小池》（宋杨万里）

20、《古诗两首》

A、两首诗的共同之处是：

都生动地描绘了乡村儿童的形象，表现了、乡村,表达了诗人的心情。

B、《池上》是代所作，描绘了的情景，表现了小孩的。

前两句是，描绘了的情景，表现了小孩的，要读出小孩的；后两句是，衬托了偷采白莲的小娃，表达了诗人对乡村孩子的之情，要读出，用美景感受小娃的。

诗意。

池上：

。

艇：

。

解：

。

一道：

迹。

C、《小儿垂钓》是代所作，描绘了的情景，流露出。

前两句重在，写小孩学钓鱼的，描绘了的情景。

写出小儿不加粉饰的自然形貌，“”坐的很随意，“莓苔”丛生也不在乎，要读出学钓的。

后两句人重在，写路人借问，小孩招手不应的。

“路人借问”小孩是因为，准确生动地刻画了，“招手”而不是“摇手”，说明，小儿的神情被刻画的惟妙惟肖，要读出小儿的。

诗意：

。

稚子：

。

垂纶：

。

侧坐：

。

莓苔：

。

映：

。

借问：

。

遥:

。

应：

。

D、“偷”本指；。

是一种而诗中“偷指，则表现了小娃的的，诗人这样写，是为了突出其。

“不解”则更体现了小娃的。

《池上》

22、《宋庆龄故居的樟树》

A、课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的特点，以及具有可贵之处，表达了对这两棵樟树的和对宋庆龄的之情。

以为，先写宋庆龄舍不得故居前的两棵樟树，再写樟树的外形和可贵之处，最后写人们爱在樟树前留影纪念。

写法：

人。

B、樟树不，但它的枝干，而且，伸得。

稠密的树叶。

樟树，无论是还是，它们总是那么。

樟树最可贵之处在于。

作者之所以写宋庆龄故居的樟树，人们之所以爱在那两棵樟树前留影纪念，都是因为樟树不仅长势，具有，而且这种香气能够；更因为宋庆龄也像樟树那样。

人们总爱在樟树前留影纪念，表达了对宋庆龄的。

C、第四段写樟树的。

其外形是；生长特点是，长势，读时应带着，以的语气，读出樟树的。

第五段采用了的修辞手法，赞扬樟树的（品质美）。

先讲别的树木容易，并举为例证实；再讲樟树的，即樟树。

即使……（）……表示假设关系，（）……就……表示条件关系，这两句是对前一句的。

要读出对樟树的，品味樟树的可贵之处。

D、宋庆龄为什么舍不得故居前的两棵樟树？

（宋庆龄热爱故居的两棵樟树，是因为樟树无论，总是那么，更可贵的是樟树具有的特点。

）

23、《黄河的主人》

A、课文是我国著名的一篇叙事性散文，原题是《》，作者以生动形象的语言，向我们展示了的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公的伟大精神。

“黄河的主人”指的是，因为他能凭着，镇静，战胜了，在滚滚的黄河上。

他值得我们。

B、文中写“我”害怕的成语有：

，写乘客轻松的成语是，写“我”和乘客都是为了烘托，这种写法叫做。

C、1—4自然段运用的手法描写了一只。

“万马奔腾”“浊浪排空”“汹涌的激流”写出了黄河的；羊皮筏子“那么小”“那么轻”“好像一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没”，而且上面载有“六个人”鼓浪前进，自然“令人胆战心惊”。

应读出的语气。

5、6自然段艄公表现：

”。

作者“）;乘客；7自然段乘客的表现，均了艄公的，突出了他的的品质。

8自然段要读出对艄公的。

D、“黄河的主人”是谁？

为什么说他是“黄河的主人”？

黄河的主人指。

艄公有“身系乘客安全”的，他；他“，有战胜的信心；他有,有，有；他凭着一根，战胜了，在滚滚黄河上，成为黄河的主人。

*来源于象棋的日常用语有：

。

*，将心比心。

，远亲不如近邻。

，故乡水；，故乡人。

海内存知己，。

，小人之交酒肉亲。

，朋友相处心连心。

-《古今贤文·合作篇（下）》

*关于改革开放，建设和发展国家的成语：

表达睦邻友好相处的成语：

关于举荐和使用人才的成语：

关于科教兴国的成语：

@本学期我们认识了工作认真严谨的气象学家竺可桢，的刘备，的公仪休，处事公正的，、舍生忘死的；《走，我们去植树》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》这些课文让我更深切地感受到了的重要性；《第一次抱母亲》让我懂得了，《我不是最弱小的》让我明白了；天鹅（）、老羚羊（）、蚁国英雄（）等动物所表现出来的可贵精神让我深受感动……

@我知道的书法家有：

1

苏教国标四语下册课文要点复习*参考答案

姓名：

-------------

*这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯：

坚持写日记、爱护图书。

1、《走，我们去植树》

A、这首诗中把树、森林比作绿色工厂和绿色宝库，把枝叶比作快乐的音符。

其中3、4、5小节着重讲了植树的作用和意义。

B、课文是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。

C、植树的好处是：

①树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能改造自然环境，为人类造福。

D、开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。

E、“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。

2、《第一朵杏花》

A、课文讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事。

他说：

“我需要的是精确的时间。

搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。

”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。

（注意标点！

）

 B、课文讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。

C、读下面的两句话，体会带点词语的作用。

⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？

”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。

“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。

⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。

D、课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。

3、《燕子》

A、课文的作者是郑振铎，从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：

活泼机灵。

燕子飞行时的特点是：

轻、快。

作者把休息在电线上的燕子比作音符，把电线比作五线谱。

填空：

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

B、《燕子》是一篇散文。

课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。

多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。

”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。

这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。

4、《古诗两首》

A、《江南春》是唐代诗人杜牧写的。

诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

其中，前两句千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风是写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面；后两句南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中是怀古。

“映”：

掩映，“郭”:

依山而建的城墙。

B、《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。

题目的意思是：

春天偶然写成的诗。

这首诗前两句云淡风轻近午天，傍花随柳过前川是写景；后两句时人不识余心乐，将谓偷闲学少年是抒情。

“谓”：

以为。

“时人”：

过路的人。

C、 这两首诗的共同点是：

都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。

*形容春意很浓的成语：

春深似海（春意盎然）。

5、《苹果里的五角星》

A、课文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。

B、平常人们总是循规蹈矩地按照通常的切法切苹果：

从顶部切到底部，而小男孩采用的方法却是：

拦腰切下去。

结果从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

这使作者深有感触：

这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。

C、通过“常客”“差不多每天”“报告”“显示显示……新本领”可以体会到小男孩活泼天真、好奇心强的特点。

我不假思索地回答“我知道里面是什么”表现了我不以为然的情态。

“真的”“果然”“却从未见过”写出了我见到“五角星”时的惊奇心情。

6、《最佳路径》

A、课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放，按游客足迹铺设人行道的路径设计策略。

1971年迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

故事给我们的启示是：

尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。

或只有尊重别人，才能得到别人的认可与尊重。

B、格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：

①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……

C、格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：

格罗培斯是受当地