完整版小学四年级语文讲义4第1讲1竞赛班学生版doc.docx
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第1讲
充实的寒假(上篇)
1.新学期开始了,我们又回到了校园,你发现身边的变化了吗?
2.寒假里,发生了什么有趣的事?
3.寒假里,认识了新朋友吗?
填颜色,组成语。
()装素裹()树成阴()袍加身素车()马万古长()
()气东来漆()一团阳春()雪灯()酒()半()半()
面()耳()姚()魏()姹()嫣()()山()水()纸()字
能力提高训练
(一)江城白雪
家乡有许多景物值得我去写、去画、去歌颂,但我最想写的却是江城的白雪,因为它更有北国的特色。
可是今年冬天下雪下得不多,我总盼着下一场大雪。
还好,我总算没有白等,这一天终于来了。
黄昏时分,天空布满了铅色的乌云,灰蒙蒙的。
要下雪啦!
果然,晚饭过后,洁白无暇的小雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来,宛如美丽的银蝶在天空中翩翩起舞。
我
跑到院子里,小雪花亲吻着我的脸,凉丝丝的,舒服极了。
听爸爸说,雪花都是六个瓣的,我不信,就伸
手接着几片小雪花,还没来得及看清楚他们的模样,就化成了小水滴,真是有趣极了!
雪越下越大,雪花
|四年级第1讲竞赛班|1
漫天舞,似烟非烟,似非,江城罩在茫茫大雪之中。
第二天早上,我出一看,呵,雪下得真大啊!
山上白了,房上白了,上白了,地上也白了⋯⋯江
城成了粉玉砌的世界。
家家的房子都戴上了一帽子,好像一座座晶的白雪殿。
街道两
旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪,像盛开的大菊花。
地上像上厚厚的羊毛毯,上去的。
啊!
小雪花,你把江城打扮得多美呀!
我来到学校,校园里真啊!
有的同学打雪杖,有的同学雪球,有的同学堆雪人。
你瞧!
那雪
人的子可真逗,水桶做的帽子,黑煤球做的眼睛,紫卜做的鼻子,山楂做的小嘴,看了都会
笑得肚皮疼。
大家玩得火朝天,校园里沸了。
啊!
小雪花,你我来了无限的。
雪花啊,你没有牡丹那婀娜多姿,也没有茉莉那芳香扑鼻,但是你用盈白的身体把江城打
扮得如此美。
江城的白雪,我你白如玉,我你的高尚,你家人民来了,你广的田野来
了丰收的希望。
1.根据从文中找出相的写在括号里。
⑴形容快地舞()
⑵洒得多而乱()
⑶姿柔而美好。
()
2.“好,我算没白等,一天于来了。
”一句中的“白”字是什么意思?
在正确的解后面括
号中打“√”。
⑴像霜或雪的色。
()
⑵光亮,明亮。
()
⑶没有效果,徒然。
()
3.下列比句中把什么比作什么。
⑴雪越下越大,雪花漫天舞,似烟非烟,似非。
⑵街道两旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪,像盛开的大菊花。
2|四年级第1讲竞赛班|
4.下雪前,天色是怎样的?
5.用“”画出写雪越下越大的语句。
6.下雪后,江城变成一个的世界。
7.小雪花给我们带来了哪些欢乐?
8.“我”为什么爱江城的白雪?
(二)麻雀
这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方人称它们为“老家贼”。
它们几千年来生活在人间,精明成了
它们(必背
必需)的本领。
你看,所有麻雀不都是这样吗?
春去秋来的候鸟黄莺儿,每每经过城市就有
一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴,麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分(锋利
锐利)。
由于
时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。
它们每时每刻
都是躲闪人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没看它,它也赶忙逃掉。
它要在人间觅食,还要识破人们布
下种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空间的透明的网等等。
有时地上有一粒亮晶晶的
米,它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。
它盯着,叫着,
然后腾身远去
——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。
它们不像燕子那样,在屋檐下搭窝。
而是筑巢在高楼的犄角;或者在光秃秃的墙中间,脱落掉一两块
砖的洞眼儿里。
这些巢儿总是离地很远,又高又险,人手是摸不到的。
它们不仅机警多疑,而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯了被人圈养的一方天地的笼中生活,用一身招人喜欢的羽毛,耍着花腔,换得(温
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温暖)。
唯有麻雀甘心在雨雨中,着自由自在的日子。
它可以来去,可以直上云端,可
.....
以掠子一的水面,可以站在芽的春枝抖一抖疲乏的翅膀。
它从来不肯在金中美
....
餐一精米食,也不肯在的架上休息片刻。
如果捉它一只,拴上子,它就要朝着明亮的窗子,
一尖叫,一胡乱扑;累了,就倒垂下来,像一个秤砣,着嘴喘气。
第二天早上,它已伸直
腿,上眼死掉了。
它没有任何可服性,因此它不是(家禽家畜)。
【美文妙悟】
篇文章在写法上有两点特得我学:
第一,文章一开就以“精明”来概括麻雀最突出的特点;再通具体事例,如不容易,机警,防人心,搭巢等方面加以明一中心点。
第二,在介麻雀另一本性,中运用渡句,使文章构凑,者起来感文章内容很清晰。
1.将括号内不正确的划去。
2.第2自然段中,画的句子是一个句,将它改述句:
3.从文中找出一个渡句,用“”画出来。
4.作者“麻雀的精明”,主要从以下三个方面来写:
(2、3、4自然段每段各写了一意思)
5.着用“⋯⋯可以⋯⋯,可以⋯⋯,可以⋯⋯,可以⋯⋯”仿写一个句子或者一段。
6.根据文章内容填空。
“大多数儿的生活”指的是,种生活的特点是;
“麻雀的生活”指的是,种生活特点是。
如果我是
一只,我会像的生活,是因。
美佳句
精明佳肴左右盼服
1.由于提防人,它得着人的一一。
袋仿佛一刻不停地着,机警地左右盼。
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2.唯有麻雀甘心在风风雨雨中,过着自由自在的日子。
方法点拨
文章中常使用提纲挈领的句子。
比如文章一开头就点明了麻雀是个“精明的家伙”,文章的主体部分用三个典型事例来论述了这个中心观点。
善于“提纲挈领”,遇到了类似文章或段落,读起来就容易了。
(三)黄纱巾
女孩放学要经过一个小小的服装市场。
女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。
女孩儿停住不走了,呆呆地
看。
卖货的是一个中年人。
“买下吧,孩子,就剩它一条了。
只卖10块钱。
”女孩(无奈无赖)地摇
摇头。
钱,女孩没有。
“可以向家里要嘛,我给你留着,看得出你很喜欢它。
”女孩恋恋不舍地离开了。
整个晚上,女孩都为下定向家里要钱的(诀决)心。
最终,女孩也没提要买黄纱巾的事,并发誓
永远不提这件事。
家里不富裕,女孩知道。
女孩再走过小市场时,远远就看见黄纱巾还在在那(漂瓢)舞着,像一只黄蝴蝶。
女孩远远看了一
会儿,才慢慢走(近进)。
“带钱来了吧?
”女孩儿摇摇头。
中年人抚摸着这条黄纱巾看看女孩,并相信了一下,觉得女孩与纱
巾(搭配配合)在一起是很绝妙的组合,就很替女孩(可惜惋惜)。
“你喜欢它,是吗?
”
“嗯。
”女孩认真地点点头。
女孩准备离开了。
注定买不下它,不如早点儿走开好。
女孩刚走开,中年人已摘下黄纱巾,并追上
女孩。
“孩子,送给你的。
收下,你戴上它肯定好看。
”
女孩一愣。
“不,我不能白收人家的东西。
”女孩含不犹豫地说。
“收下,是我愿意送的,我自愿的。
”
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“不能,那样我会很难受,比得不到它还难受。
”
女孩跑开了。
女孩又回过头说,反正站在楼上能看见它。
能看见它,就很好了。
中年人立在那儿。
从此,女孩不再从那里经过。
注定买不下它,绕开它不是更好吗?
女孩写作业累了就往楼下看看,看看那条在清风中舞动的黄纱巾。
许多天过去了,那条黄纱巾仍旧挂在那里。
女孩从来没去想,它为什么一直挂在那里没人买。
那条黄
纱巾,(装妆)饰了女孩的梦。
其实很简单,中年人挂了个标签在旁边。
标签上写着:
永不出售。
【美文妙悟】
一个女孩喜欢一条黄纱巾,却买不起她,也不愿意接受赠送。
于是,卖货的中年人就在纱巾旁边挂了个“永不出售”的标签,黄纱巾就一直挂在那儿随清风舞动,装饰了女孩的梦。
中年人挂起的是“永不出售”的人与人之间的心的温暖啊!
1.在括号里填上合适的词语。
()地看()地摇头()地离开()地说()地点头
2.划去文中括号里用得不恰当的字词。
3.写出下列词语的近义词。
富裕——()飘舞——()恋恋不舍——()惋惜——()
4.把下面的反问句改成陈述句。
反问句:
注定买不下它,绕开它不是更好吗?
陈述句:
5.从哪儿可以看出女孩很喜欢这条黄纱巾?
(参见女孩儿看纱巾和买纱巾的相关内容)
6.你觉得故事中的女孩有什么样的品质?
从哪儿体会出来的?
(通过女孩的言、行来分析)
7.卖纱巾的中年人有什么样的品质?
从哪儿体会出来的?
(通过中年人的言、行来分析)
8.如果有一天,女孩来到服装市场,看到了“永不出售”的牌子,她会想些什么?
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美佳句
无奈誓妙惋惜舞装恋恋不舍含不犹豫
方法点
注意文中的描写,正是些小的作、微的情描写,表除了一个人的特点,反映出一个
人的精神面貌。
(四)李斯特和他的“冒牌学生”
一天,被誉“琴之王”的李斯特来到也。
偶然,他看一海,上面写着:
“本人是著
名琴演奏家李斯特先生的学生,明晚在也行个人演奏会,希望大家光⋯⋯”
李斯特一看便呆了,因他从来没有在也收学生,怎么突然冒出个学生呢?
他疑地回到
。
,一位女青年找上来,她色白,用抖的声音向李斯特述:
“我是一个孤儿,从小
地跟着居学琴,18考上了音学院,但是,我付不起昂的学,入学的第二年就被迫退了学。
了生存,我到找工作,但没有人要我。
我知道是因我没有一个有名的老作后台,所以我就撒了
个您是我的老,一来,人便争前恐后地我的演奏会的票了。
可是我看到上登着您也
到了也的消息,我,我⋯⋯我不起您,您我吧⋯⋯”到里,她已泣不成声了。
李斯特沉思了一下,便走上去安慰她:
“姑娘,不要害怕,我原你。
在,你首琴曲我
听好?
”
女青年十分拘地起来,一开始旋律不十分,但不一会儿,她便完全陶醉在音里,忘了一
切和恐惧,从她手里流泻出来的音符,真是如如画,如梦如幻。
李斯特她的演奏非常意,并她演奏中的一些作了具体指,最后:
“姑娘,我愿意尽我
的力量帮助一切苦受的人,你看,我在不就是你的老了?
另外,你在海上再添上一句:
‘李
|四年级第1讲竞赛班|7
斯特本人将在演奏会束登台献技。
’”
女青年激地泪盈眶,不出一句来。
【美文妙悟】
我平知道有“冒牌品”,可很少有听“冒牌学生”,完本文,你就会知道苦的女青年什么要冒充“琴之王”李斯特的学生了。
言是人的,然而美的善意的“言”却富有同情心的李斯特不承了个“冒牌学生”,没有她,而且同“冒牌学生”同台献技,“琴之王”李斯特不但有高超的技,有美好的心灵。
1.系上下文,理解下列在文中的意思。
⑴拘:
⑵陶醉:
⑶疑:
⑷争先恐后:
2.辨字。
幻()撒()()旋()陶()
幼()撤()慌()施()淘()
3.照子写几个。
如如画如梦如幻
4.在本文中,省略号有两种作用:
①表示内容的省略;②表示断断。
下面两句中的省略号分
表示什么?
⑴“我⋯⋯我不起,您⋯⋯我吧⋯⋯”()
⑵明晚在也行个人演唱会,希望大家光⋯⋯()
5.用自己的本文的主要内容。
(用三到四句清楚和了什么事情,果怎。
)
6.“琴之王”李斯特原了他的“冒牌学生”并与她同台献技的原因是什么?
(参看第6自然段)
7.“女青年激地泪盈眶,不出一句来。
”假如你是文中的女青年,你想李斯特些什么?
8|四年级第1讲竞赛班|
美词佳句
热泪盈眶泣不成声拘谨协调(和谐、协调)
她完全陶醉在音乐里,忘记了一切烦恼和恐惧,从她手里流泻出来的音符,真是如诗如画,如梦如幻。
方法点拨
注意文章的留白。
文章的留白就是文章中的有些内容没有写出来,而是留给读者自己去想,去揣测,
去回味,这是写文章的一种高妙的方法。
本文的结尾就运用了留白的方法。
按情理,故事的发展还有很多,
例如,李斯特与女青年接下来是如何交谈的,女青年是如何进行她的演奏会的,李斯特是如何与她同台献艺的等等都没有写,故事至此戛然而止,却给了读者一个巨大的想象空间。
仔细阅读上面的这篇《李斯特和他的“冒牌学生”》,根据文章内容,请你为故事续编一个结尾。
|四年级第1讲竞赛班|9
全力以赴从不放弃
多年来我一直崇尚一个简单但非常有效的观念——蚂蚁哲学。
我认为大家应该学习
蚂蚁,因为它们有令人惊讶的四部哲学:
第一部:
蚂蚁从不放弃。
如果它们奔向某个地方,而你想设法阻止它们,它们就会
寻找另一条路线。
它们或往上爬,或从地下钻,或者绕行,直到它们寻找到另一条路线。
第二部:
蚂蚁在夏天就为冬天作打算。
多么深刻的洞察力!
不能天真地认为夏天会
永远持续下去,所以即使在盛夏,蚂蚁也积极地为自己储备冬天的食物。
第三部:
蚂蚁在冬天里想着夏天。
这一点儿很重要。
整个冬天,蚂蚁都在提醒自己:
“冬天不会持续太久,我们很快就能到外面去。
”于是在气温变暖的第一天,蚂蚁就会
出去活动;如果气温变冷,它们再返回洞里。
不一味地等待,这样蚂蚁永远会在气温变
暖的第一天出去。
蚂蚁哲学的最后一部:
蚂蚁在整个夏天会为冬天准备多少食物呢?
竭尽全力储备尽
可能多的食物。
多么令人叹服的哲学——全力以赴!
10|四年级第1讲竞赛班|
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