幼儿故事中班教案模板.docx
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幼儿故事中班教案模板
幼儿故事中班教案模板
【篇一:
幼儿园教案:
《故事:
小猪变干净了》优秀教案模板】
幼儿园教案:
《故事:
小猪变干净了》优秀教案模板
教育活动:
语言
活动名称:
故事:
小猪变干净了
教学目标:
1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。
2.丰富词汇:
干净、脏。
3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
教学准备:
课件《小猪变干净了》
活动重点:
要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
活动难点:
记住主要对话
活动过程:
1、导入活动
(1)出示手偶
师:
这是谁?
长的什么样?
有一天,小猪出去找朋友做游戏了,它找到朋友了吗?
我们一起听一听。
2、教师讲述故事,并与幼儿一起回忆
(1)故事里有谁?
(2)刚开始,小猪找到朋友了吗?
(3)猪妈妈说了什么?
小猪又是怎样做的?
(4)最后,小猪找到朋友了吗?
为什么?
3、讨论:
师:
你喜欢谁?
为什么?
4、小结
师:
你是怎样讲卫生的?
应该怎样做?
引导幼儿讲:
天热了,要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯
五、活动评价:
1、知道泥可以用水洗干净
2、在日常生活中会讲卫生
六、活动延伸:
提醒幼儿用正确的方法洗手
七、家园互动:
帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯
【篇二:
中班绘本教案】
中班绘本教案:
《是谁嗯嗯在我的头上》
活动目标:
1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯,不能随地嗯嗯,嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、阅读书名,引起阅读兴趣。
你看到了什么?
书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。
谁知道嗯嗯是什么东西?
我们一起来看,小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯?
二、师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?
2、小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索(马、兔子、鸽子、狗)进行侦探,你觉得谁最有可能,为什么?
4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子,引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的,像什么?
(依次类推马、兔、鸽子、狗)
总结:
鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。
5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?
苍蝇呀,可以请苍蝇来帮忙。
6、总算找到是谁干的了,这个时候如果你是小鼹鼠,你会怎么去做?
如果你是小狗,你又会怎么做呢?
三、联系生活,经验延伸
1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯?
2、这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?
中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》
活动目标:
1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,感受故事的诙谐、幽默。
活动准备:
《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、动物图片、动物便便的图片活动过程:
一、阅读封面,引起阅读兴趣。
1、指认封面、书名、作者、译者、出版社、封底。
幼儿了解故事的名字:
这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?
2、观察封面:
你在封面上找到嗯嗯了吗?
在什么地方?
二、集体阅读故事
1、第一页:
小鼹鼠的家在什么地方呢?
有一天他从地下钻出来,心情
是怎么样子的?
突然发生了什么事?
你觉得小鼹鼠会怎么样?
2、第二页:
小鼹鼠的心情是怎么样的?
你们猜他在说些什么?
大家一
起来学一学小鼹鼠的动作。
你觉得这是谁的嗯嗯?
(于是小鼹鼠去找“肇事者”去了)
3、第三、四页:
小鼹鼠去找谁了?
小鼹鼠对鸽子说:
“喂!
是不是你
嗯嗯在我头上?
”,“不是我,我的嗯嗯是这样子的。
”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的?
(请幼儿分角色来学一学他们的对话)
4、第五、六页:
小鼹鼠又去找谁了?
这次他又跟马先生说了什么?
那马先生又是怎么样跟他说的?
请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的?
(数一数)
5、第七、八页:
小鼹鼠又去找谁了?
这次他又跟野兔说了什么?
那野兔又是怎么样跟他说的?
请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的?
(数一数)
6、第九、十页:
小鼹鼠又去找谁了?
这次他又跟山羊说了什么?
那山羊又是怎么样跟他说的?
请小朋友说说山羊的嗯嗯是怎么样的?
(数一数)
7、第十一、十二页:
小鼹鼠又去找谁了?
这次他又跟奶牛说了
什么?
那奶牛又是怎么样跟他说的?
请小朋友说说奶牛的嗯嗯是怎么样的?
8、第十三、十四页:
小鼹鼠又去找谁了?
这次他又跟猪先生说了什么?
那猪先生又是怎么样跟他说的?
请小朋友说说猪先生的嗯嗯是怎么样的?
9、第十五、十六页:
小鼹鼠为什么问了一半就不问了?
小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它?
苍蝇是怎么做的?
知道这是谁的嗯嗯。
这到底是谁的嗯嗯?
10、小鼹鼠和大狗之间会说些什么?
小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?
11、小鼹鼠为什么钻到地底下去了?
三、出示动物和动物嗯嗯的图片,请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座。
巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。
四、教师完整讲述故事,加深幼儿对故事内容的理解,并请幼儿分角色跟读。
五、结束部分:
小动物都有自己的嗯嗯,小朋友有嗯嗯吗?
,你们的嗯嗯是怎么样的?
(引导讨论)
活动目标:
1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”
的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并一起来学习他
们的对话。
活动准备:
图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。
活动过程:
一、阅读封面,引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字:
这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?
2、观察封面:
你在封面上找到嗯嗯了吗?
在什么地方?
二、集体阅读故事1——6页
1、第一页:
小鼹鼠的家在什么地方呢?
有一天他从地下钻出来,心情
是怎么样子的?
突然发生了什么事?
你觉得小鼹鼠会怎么样?
2、第二页:
小鼹鼠的心情是怎么样的?
你们猜他在说些什么?
大家一起来学一学小鼹鼠的动作。
你觉得这是谁的嗯嗯?
(于是小鼹鼠去
【篇三:
幼儿教学设计案例】
篇一:
幼儿园教学设计方案
教学设计方案模板
篇二:
幼儿园中班数学教案案例
幼儿园中班教案案例[数学]认识正方体
目标:
1、让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。
2、复习几何图形,并练习按特征分类。
3、培养幼儿的尝试精神。
内容:
认识正方体
准备:
磁性教具:
几何拼图——太空城堡。
图形标记、数不清字、大小标记。
正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。
(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
过程:
一、准备部分:
复习几何图形。
1、辨认几何图形。
师:
这座太空城堡由哪些图形组成?
2、练习按图形特征进行分类。
师:
请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题
1、告诉幼儿今天来认识正方体。
(出示正方体盒子)
2、展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。
师:
小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?
然后数一数,有几个图形?
再比一比,这些图形的大小怎么样?
请你在记录纸上写上来?
3、提示记录方法。
三、幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况
四、幼儿表达活动情况
师:
(指折成的正方体)它有几个面?
每个面是什么图形?
你是怎么知道它们一样大的?
五、教师讲解
通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1、数一数:
有六个图形。
2、看一看:
每个图形是正方形。
3、比一比:
每个正方形一样大。
4、小结:
正方体有六个面,每个面都是一样大的正
方形。
(1)幼儿讲述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动
建构正方体,幼儿进一步感知正方体的特征。
用塑料学具,拼装成一个正方体。
师:
请小朋友每人做一个正方体的玩具,送给太空成的朋友。
教师巡回指导幼儿做好后,提示他们检查一下,做的玩具是不是正方体的,有没有六个面,每个面是不是一样大的正方形。
七、集体游戏“拼图”,辨认正方体
大班数学活动量沙
设计思路:
沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一,它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已:
他们会用沙堆高山、做蛋糕等;会把沙当成米、糖等做游戏;会在沙里种上一棵小树或小草;会在沙坑
里挖个洞做小动物的家。
。
。
。
。
。
他们喜欢用各种各样的工具来玩沙,相互比着各自沙的多与少,常常争执不下。
(因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验,但对于沙、米类的量的测量,幼儿缺乏经验。
)针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题,我设计了《量沙》这一活动。
本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录,集体统计、比较发现问题、解决问题,从而掌握科学的量沙方法,在教学过程中,充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。
量沙活动始终结合在运沙游戏中,游戏性与探索性恰当地结合,使幼儿探究既有兴趣,又有目标。
活动目标:
1、激发幼儿的探究兴趣,让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现:
用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备:
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等
活动过程:
1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运沙游戏,你想用什么工具来运沙?
2、幼儿第一次运沙。
(1)提出要求:
两人一组轮流运沙,并记录运沙的总次数。
(2)出示统计表格,记录每组幼儿运沙次数,并引导幼儿观察,发现问题。
(每组两人使用一个工具运同一堆沙,为什么次数不一样)
(3)引导幼儿用科学的方法运沙:
每一次要运得一样多,通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)
3、幼儿第二次运沙,验证。
(1)统计运沙次数
(2)引导观察数据,得出结论:
同一堆沙用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运沙。
(1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙,运的次数会怎么样?
(2)幼儿操作
(3)统计数据
(4)幼儿通过观察数据得出:
运的次数不一样;大杯子那一排的数据小,小杯子那一排的数据大?
?
教师小结:
用大小不同的工具运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
5、延伸游戏
请小朋友想想,如果用小碗来运沙,运的结果又会怎么样?
下次我们再来试一下。
数学教案-大班数学活动量沙
大班数学活动:
自然测量
大班数学活动:
自然测量
实验幼儿园朱小燕
活动目的:
1、喜欢参与测量活动,乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具,测量物体的长短,初步认识测量工具与测量结果之间的关系,并且初步学习正确测量的方法。
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神,发展幼儿观察、比较和判断的能力。
活动准备:
1、长短不一的测量工具、粉笔
2、故事图片
3、记录纸、笔
活动过程:
(一)创设问题情景
以故事的方式引入,提出问题:
蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度?
幼儿讨论
(二)幼儿尝试活动
幼儿自选工具测量某一物体
引导幼儿比较观察测量的结果,并与同伴对比,有什么发现?
(三)讨论
1、比较测量的结果
引导幼儿寻找测量结果与工具的关系
2、讨论测量的方法
找准起点;沿边线测量,不要偏离边线;首尾相连
3、小结:
使用测量工具的长短不一样,那么得到的结果也不一样。
(四)幼儿自主测量
1、提出测量的要求:
选择一种工具,量时找准起点,用笔画个记号,沿边线测量,首位相连。
2、幼儿操作。
3、讨论与总结:
(1)你用什么工具测量的?
结果是多少?
(2)谁也是用这个工具的?
结果一样吗?
(3)你还测了什么?
结果怎样?
有人测的和他一样吗?
你的结果呢?
(五)延伸活动
1、讨论:
还有什么也可以当测量的工具?
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?
3、幼儿游戏:
跳远
大班测量物体的轻重(数学)
测量物体的轻重(数学)
一、活动目标
1.学习用天平测量物体的轻重。
2.理解物体的轻重是相对的。
3.知道物体的大小与轻重不一定成正比。
二、重点与难点
1.理解物体轻重的相对性。
2.理解物体大小与轻重不一定成正比。
三、材料与环境创设
1.材料:
分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。
2.环境创设:
在数学区中放置各种供测量的物品和天平。
四、设计思路
本内容有两个难点。
对于理解物体轻重的相对性这难点,设计首先通过分类活动提示问题,使原来重的一类物体中产生轻的物体,轻的物体中产生重的物体。
同时通过设问促使幼儿思
考、解答。
其次,安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。
第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。
幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的,小的物体是轻的。
因此,设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法,形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。
五、活动流程
分类—讨论—分类—游戏—排序
1.通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。
(1)在数学区中提供天平和各种物品。
物品放在盒子里,每个盒子里放两件物品。
(2)要求幼儿将物品按轻重分类,即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。
2.通过讨论确定区别轻重的方法。
(1)出示两件物品,提问:
用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻?
(2)出示轻重差别很小的两样东西,讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。
3.通过分类活动理解物体轻重的相对性。
(1)幼儿每人取两件物品,用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。
(2)从标有重或轻的盒子里取出两件物品,提问:
这两样东西都是重的?
然后放在天平上,让幼儿思考,解答其中的原因。
4.通过游戏理解大的东西不一定是重的,小的东西不一定是轻的。
出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。
然后用天平验证。
如:
大盒子里放棉花,小盒子里放铁块。
5.通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。
让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序,并作好记录。
中班说课梯形
“”,
各位领导,老师,你们好:
我说课的活动是中班的数学《梯形》
一、设计思路:
梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念。
因此,中班幼儿认识梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
我把本活动的目标定为:
1、初步理解梯形的特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
重点:
初步了解梯形的特征。
难点:
认识不同的梯形。
二:
说准备
为了更好的进行教学,我做出以下准备:
环境创设:
活动室内放一些包含梯形的图画。
教师演示用具:
正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具:
包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。
三.说教学教法
新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习得主体。
因此我采用了操作法,情景法,互动法,并设计游戏形式,让幼儿在游戏中学习,充分
发挥幼儿学习的积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极
篇三:
幼儿园教育活动设计案例
一、大班音乐教案:
粗心的小画家
目标:
1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法
2.感受歌曲诙谐,幽默的特点。
准备:
图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示
过程:
一、激发幼儿兴趣。
小朋友,你们看,今天谁来和大家一起做游戏了?
(出示丁丁)
这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么吗?
丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样?
二、通过图片理解歌词:
1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下,画了些什么?
画得怎么样?
(引导幼儿用歌中的句子来回答。
)
2、幼儿回答后,教师说:
“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!
”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。
)
三、学唱歌曲:
1、练声:
刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二班的魏老师。
(小朋友们好,你好你好,魏老师你好你2.感受歌曲诙谐,幽默的特点。
准备:
图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示
过程:
一、激发幼儿兴趣。
小朋友,你们看,今天谁来和大家一起做游戏了?
(出示丁丁)
这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么吗?
丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样?
二、通过图片理解歌词:
1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下,画了些什么?
画得怎么样?
(引导幼儿用歌中的句子来回答。
)
2、幼儿回答后,教师说:
“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!
”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。
)
三、学唱歌曲:
1、练声:
刚才我们一起认识了丁丁,现在我们一起来相互问候一下吧,我是中二班的魏老师。
(小朋友们好,你好你好,魏老师你好你好)
2、欣赏歌曲(教师范唱一遍)
现在我们就把丁丁这个故事,配上音乐一起来听听,感觉怎么样?
3、幼儿学唱歌曲:
现在我们一起来跟着唱一唱,唱的时候注意音乐中的符点。
四、在学唱基础上提高演唱要求:
1、、给音乐起名字。
小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲,可是它还没有名字呢?
你想给它起个什么名字呢?
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