初中英语Unit6 Dont eat in class教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit6Donteatinclass教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6Don’teatinclass
SectionB(2a-2c)
教学目标
知识目标:
1词汇:
dirtykitchenmorenoisyrelaxreadterriblefeelstrictrememberfollowluck
2短语:
makeone’sbedbestrictwithsb.followtherules
能力目标:
提高学生的自主学习能力与写作能力。
情感目标:
鼓励学生与教师间的交流,增加学生与家长间的沟通能力,会制定规则,做一个文明市民。
教学重点:
1词汇:
dirtymorenoisyrelaxterriblefeelstrictrememberfollowluck
2短语:
makeone’sbedbestrictwithsb.followtherules
教学难点:
学会祈使句的用法,并会制定规则。
教学过程
1.Leadin
Everyonehasrulesatanyplace.Westudentshaverulesatschool.Wechildrenhaverulesathome.Wemustfollowtherules.Theyaregoodforus.Let’sgoonlearningUnit6Don’teatinclassSectionB(2a-2c)
2、通过抢答复习单词和短语,用图片展示约翰的家规,用含有情态动词的句子和祈使句两种方式表达如:
Don’twatchTVafterschool.Hecan'twatchTVafterschool.
Don’teatinbed.Hecan'teatinbed.……
3、跟踪训练:
用短文的形式表达约翰的家规
TherearetoomanyrulesinJohn’sfamily.Hehastogetupearlyeverymorning.And……
4、讨论进入2a:
Johnhastoomanyrules.Ithinkhedoesn’tliketherules.Whenyouareunhappyaboutsomething,whodoyouliketotalkto?
JohnliketotalktoDr.Know.HewritealettertoDr.Know.Lookattheletter.
5、通过讨论进入2bReadthelettersquickly,UnderlinetherulesforMolly.
6、ReadagainAnswertheeightquestions
1.IsMollyBrownhappy?
Whyorwhynot?
2.Whendoesshehavetogetupeverymorning?
……
7、Read2bcarefullyWriteMolly’stenrules
Molly’srules
1.Shehastogetupat6:
00everymorning.
2.Shehastomakeherbed…….
8讨论:
Ifyou’reDrKnow,whatsuggestions(建议,意见)wouldyouliketogiveMollyBrown?
Whatisthepoint(观点)ofDrKnow?
Teachersandparentsmakerulestohelpus.Wehavetofollowtherules.、
9、Readthelettersagainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcan’t.
1.Molly_____playbasketballonschooldays,butshe___playitonweekends.
2.Molly_______doherhomeworkfirstwhenshegetshome.
10、精讲细练:
Let’sgobacktolookatMolly’sfamilyrules.
“太多的”toomany+可数名词复数;
“太多的”toomuch+不可数名词
“太”muchtoo+形容词或副词
把某物落在某地leavesth+地点(介词短语)
either,also和too均表示“也”。
too用于肯定句末;either用于否定句末;also用于肯定句中
对某人严格bestrictwithsb
对某事严格bestrictinsth
记得要做某事remembertodosth
记得做过某事rememberdoingsth
11、拓展运用
(一)
•thinkof认为(观点;评价)
•thinkabout考虑;思考
•thinkover仔细考虑
•keeptherules遵守规则
•followtherules遵守规则
•breaktherules违背规则
•makerules制定规则
12、展示自己:
写作训练
Whataretherulesinyourhouse?
Andareyouhappy?
Pleasetelltheclassaboutthem
WritealettertoDrKnowaboutrulesinyourhouse.
Ifyouhaveachancetomakesomerulesforyourparents,whatruleswouldyouliketomake?
Amodel:
Dearparents,
Iknowyoulovemeverymuch.NowI’vegrownup.
Weshouldrespecteachother.Ihavesomesuggestionsforyou.Wouldyouliketohavealookatthesuggestions?
1.Pleasedon’tsmokeinthehouse.
2.
3.
…
Love,
…
13、拓展运用
(二):
情感教育渗透:
通过拓展练习让学生了解图书馆规则和社会公德,做一个文明市民
14、总结环节课时重点回顾
toomanyrules,getupatsixo’clockeverymorning,leavethedirtydishesinthekitchen,can’tplaybasketballafterschool……
15、达标测评:
采取限时、限分、闭卷的形式进行。
一、根据汉语提示补全英语句子,每空一词。
1.Canyoucomeback______________(十点之前)?
2.Hisfather__________________(严格要求)him.
3.Shehastocleantheroomand__________________(洗餐具).
4.Wow,thereare_______________(太多书)intheroom.
5._____________________ontheplayground.(不要把书落在)
二、按要求改写句子,每空一词。
1.Paulhastoeatoutside.(改为一般疑问句)
_____Paul________eatoutside?
2.Theycanwearhatsinthehall.(改为一般疑问句)
_____they_____hatsinthehall?
3.Youcan’tlistentomusicinthehallways.(改为祈使句)
___________tomusicinthehallways.
4.Eatinthedininghall.(改为否定句)
____________inthedininghall.
5.Don’tarrivelatenexttime.(改为同义句)
___________latenexttime.
三、用所给单词的适当形式填空。
1.Don’t________(listen)tomusicinthelibrary.
2.Doeshehaveto________(clean)theroomeveryday?
3.Youcan’t________(wear)sunglassesintheclassroom.
4.Please________(arrive)atschoolontime(准时).
5.Johnisoftenlatefor_______(class).
15、板书设计
Unit6Don’teatinclass
SectionB(2a-2c)
toomanybestrictwithsb
toomuchbestrictinsth
muchtooremembertodosth
leavesth+地点(介词短语)rememberdoingsth
either,too,also
学情分析
六年级英语在英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的衍生又是七年级的铺垫。
我们的学生虽然已有小学三年的英语学习经验,但还有以下一些问题需要解决。
一、存在的问题
1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;
2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。
老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应付家长,作业不能很好完成,作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好,这在听力测试时表现的尤为明显。
二、影响学情的阻抗因素
1、家庭原因:
部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法,有的只是简单的满足;有些家长本身的素质不是很高,同时一些思想给子女的学习造成了负面影响;父母的教育尺度不统一,他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更不知怎么去教自己的孩子了.这样就让孩子有空可钻,一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎,抵赖等不良习惯;周边环境不佳或部分学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童,他们对子女的教育跟不上,甚至无法得到家庭教育。
2、自身原因:
学习习惯欠佳,没有合理的学习计划,不会合理安排时间;学习的自觉性不够,作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况,学习任务只是局限于书面作业,不会自学;有些学生有较强的自卑心理,课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众;学习的心态调整不到位,合理有效的学习方法没找到,学习效率自然不高。
课程难度增加以后,学生的方法没能及时跟上,心理压力较大,但没有合适的途径解压;自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已显现,学生的攀比不是表现在学习上争先,而是落在了其他方面。
三、采取的措施
1、针对以上所存在的问题,改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式,让他们更好发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;加强与学生家长的交流,更好发挥家校共建作用;与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力之后的结果。
2、学习是一项长期的艰巨的工作,教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。
根据现在所暴露出的问题,我们也在积极思考对策,采取集体备课。
在这个过程中,每位教师都积极参与,在集体备课的基础上结合班级的实际情况再复备,根据班级实情与其他教师及时交流沟通,发现存在的大众化问题再商议相关的对策。
3、学习英语的方式方法很多,在日常生活中,只要我们有心,处处可以学习英语。
在校内,抓好课堂时间,给予学生充分的时间与空间,教给学生学习的方法,教学生独立、合作、创造性地解决问题。
鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。
回到家里,多看有关的少儿英语节目,阅读有关英语的书籍,并养成记笔记的习惯。
鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来,带到学校与同学共同交流学习。
4、在学习中,由于各种原因,经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况,久而久之,便会出现优生与后进生的参差不齐的现象,英语的学习更是如此。
针对这种情况,首先找出这类学生后进的原因,一方面鼓励他们认真努力学习,另一方面在课堂中经常性地让其发言,回答问题,纠正其不足。
而且带动其他学生,采取一帮一的形式,互相帮助,互相学习,并进行有效的竞赛活动。
小学英语打基础,培养兴趣的阶段,更不能让任何一个学生产生厌学的情况,力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习
俗话说:
“活到老,学到老”,我虽然在教学一线上已工作了20年,但随着形势的变化,课改的推进,有很多需要学习和探索的地方,尤其是在个人专业及课堂教学水平方面,都需要提升。
我相信只要多学习,多投入,多努力,一定能有较好的收获。
效果分析
收获:
通过本节课的学习,学生对本节课的整体把握有所提高,在最后的限时作业中成绩较好。
同时学生的单词和短语的运用能力有所提高。
学生的表达能力有所提高,能够积极回答问题,且能够用动词的过去式描述上周的活动。
问题:
一些学生在英语课堂上举手不够大胆,部分学生缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,个别学生在听新课时跟不上老师的节奏
教学反思
这部分教学设计是按照“先设计——实践——反思——再设计——再实践——再反思”这种过程走出来的,付出了一定的努力。
教学过程设计中的每一个步骤都力求符合本班学生的学习实际,具有一定的操作性。
1、注意重组教材。
通过抢答的形式注重单词、短语的复习。
但我感觉学生拼写方面训练的较少,今后应注意书写方面的训练。
2、在2b知识点的处理上,我用图文并茂的方式进行,学生的注意力很集中,即学即练效果明显。
3、注重“小组合作”,引导学生如何调查,从而降低了学生尤其是学困生学习的难度,为保证高效课堂打下了基础,对今后的练习也起到了引导作用
4、通过2b写出Molly的家规,这样做的好处在于学生能多感官接受相关信息,有助于对所分离出信息进行反思及再判断,提高正确性。
同时,抄写对学生练习英文书写及知识记忆也有好处。
5、读后就课文内容开展讨论有不少优点。
首先,可让学生加深对课文内容的理解;其次,可以培养学生的批判性思维能力,也可以培养学生的口头表达能力。
与学生讨论这些问题时,教师可顺势引导学生对于学校和家长的态度。
老师、家长和学生应该多站在对方的角度考虑,那样才会相互理解,少些烦恼。
6、教学效率的提高,要切实抓好备课这一环节,即备课要精,练习要精,作业要精。
在课堂教学中强调基础知识的学习,基本技能的提高。
当然,由于本人的能力有限或认识上的不足,本节课的设计还存在着格式还不够新颖及课件技术含量相对不足等需要改进的地方,今后我会继续努力,提高自己的专业水平。
教材分析
Unit6Don’teatinclass.SectionB2a-2c。
2a-2c的焦点是阅读教学。
2a是一个读前预热活动,让学生讨论“如果你有烦恼你会向谁倾诉”,这个问题自然会导入2b阅读文章。
阅读的主题部分分为Molly写给Dr.Know的求助信和Dr.Know给Molly的回信。
Dr.Know的回信会帮助学生认识到遵守规定是一个学生应尽的义务。
2b活动让学生找出Molly有哪些校规和家规。
2c是一个读后活动,通过让学生用情态动词填空,旨在巩固、加强本单元情态动词在丰富语境中的运用,同时帮助学生回顾课文内容,加深印象。
通过练习,目的是促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力,
测评练习
根据汉语提示补全英语句子,每空一词。
1.Canyoucomeback______________(十点之前)?
2.Hisfather__________________(严格要求)him.
3.Shehastocleantheroomand__________________(洗餐具).
4.Wow,thereare_______________(太多书)intheroom.
5._____________________ontheplayground.(不要把书落在)
二、按要求改写句子,每空一词。
1.Paulhastoeatoutside.(改为一般疑问句)
_____Paul________eatoutside?
2.Theycanwearhatsinthehall.(改为一般疑问句)
_____they_____hatsinthehall?
3.Youcan’tlistentomusicinthehallways.(改为祈使句)
___________tomusicinthehallways.
4.Eatinthedininghall.(改为否定句)
____________inthedininghall.
5.Don’tarrivelatenexttime.(改为同义句)
___________latenexttime.
三、用所给单词的适当形式填空。
1.Don’t________(listen)tomusicinthelibrary.
2.Doeshehaveto________(clean)theroomeveryday?
3.Youcan’t________(wear)sunglassesintheclassroom.
4.Please________(arrive)atschoolontime(准时).
5.Johnisoftenlatefor_______(class).
课标分析
《英语课程标准》要求六年级学生对英语学习有较持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能模仿范例写句子;、能按要求用简单的英语表达自己的活动,在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
本节课以课标要求为基准,充分调动学生的学习积极性,让学生成为学习的主体。
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