携手共进互学互助.docx

携手共进互学互助.docx

《携手共进互学互助.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《携手共进互学互助.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

携手共进互学互助

携手共进互学互助

杭州师范大学第一附属小学城乡互助共同体工作总结

为了全面贯彻党的教育方针，深化基础教育改革，使教育均衡发展，有效扩大优质教育资源，提高教育质量，2005年秋季，在杭州市教育局《关于进一步做好城乡中小学结对互助工作的通知》的指导下，为进一步开展城乡中小学结对，实现城乡教育协调发展。

由杭州市教育局统一安排，我校与富阳受降镇中心小学建立起城乡联谊关系，成为杭州师范大学第一附属小学城乡结对互助共同体。

几年来，杭州师范大学第一附属小学城乡结对互助共同体，还吸收了其他10所成员学校：

衢江区杜泽镇小学、常山县大桥中心小学、杭州市长桥小学、萧山浦沿小学、缙云县紫薇小学、缙云县碧川小学、临海市晓村小学、宁波市江东区白鹤小学、宁波北仑淮河小学、湖州市德清实验小学。

总结几年来，城乡互助共同体的工作，我们本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，充分发挥共同体学校的力量，整合优质资源，以弱带强，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的城乡办学新模式，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。

互助学校根据协议精神，积极有效地开展对口支援，并取得了较大成效，达到了双赢目标。

一.管理制度与运行机制健全有效

1．依法拟订共同体协议。

我校除了和市、区人民政府、教育局安排的结对学校签定协议外，和其他结对学校均在双方自愿的前提下签定了共同体协议。

我校还将互助共同体的发展写入学校章程，互助体联席会议讨论制定了互助体章程，成员学校严格遵照章程、协议实施办学活动。

章程和协议促使双方共同执行，明确的责任和义务对共同体内各成员学校单位都具有约束力。

2．共同体发展规划科学，目标明确。

共同体成立后，我们探讨了共同的发展愿景、使命、办学目标及价值取向。

并起草了共同体发展规划。

历年来，学校非常重视互助共同体联谊事项的筹备和实施，不仅将这些内容列入学校每年的工作计划，还认真总结，发扬优点，克服不足。

3．共同体联席会议有效领导。

共同体联席会由我校邱向理校长，常山县大桥乡实验小学郑夏雷校长，富阳市受降中心小学章振乐校长，衢州市衢江区杜泽小学徐雪明校长，杭州市长桥小学袁长华校长，缙云县紫薇小学陈汉光校长，缙云县碧川小学施锦枫校长组成。

每次联席会议议事规则健全，按期开会，履行职责，有共同体发展的讨论记录、工作汇报。

能有效整合共同体内各校办学要素，明确各方权利和义务，形成合作、互动的发展团队。

4．共同体有自己创新的制度设计、运作体系。

共同体有内部运作的新的组织架构和完善的程序，不仅有互助共同体章程和发展规划，还有名师培养工程方案，以及互助共同体交流、轮岗制度。

我校几年来创新的教师教育规章制度也为共同体运作机制顺畅高效而服务。

二.干部队伍与师资品质整体提升

1．推进共同体教师队伍专业化建设。

学校每年做好教师专业技术资格评审与职务评聘工作。

我校专任教师中省名师1人，市名师5人，区名师16人，这些优秀教师占专任教师的40%以上。

其他成员学校专任教师中也有省市区（县）级名师，并在原来基础上有所增加。

通过互助共进的活动，共同体内各成员学校教师专业成长速度加快，周期缩短。

2．优化师资配置，促进共同体内部均衡发展。

共同体内成员学校间教师、干部定期交流和轮岗。

并制定了相应的制度，对促进教师队伍有序流动具有相应的激励机制。

3．积极实施共同体名师培养工程。

我校和成员学校都制定了相关名师培养工程的方案。

促使共同体内校本干部、师资培训有年度安排，有措施和经费保证。

我校在师资培训、教研、场地设备等方面，为成员学校提供有效支持。

有以共同体为单位的“请进来走出去”共同活动。

每次教学联谊活动，我们都会围绕一个主题开展，这样使活动的效果更为明显。

例如：

2006年4月，我们的联谊主题是“探讨语文教学读写结合的有效性”；2006年11月，我们的联谊主题是“新课程新理解新实践新反思”。

2006年12月，我们的联谊主题是“换位体验互学互助。

”教学联谊活动中，两校教师的角色也是各有侧重点的。

让参与的老师得到不同程度的提高。

4．保障教师合法权益。

每位教师在业务培训、职称评定、教龄和工龄计算、表彰奖励、教科研活动等方面都具有同等权利。

三.教育环境与文化资源整合优化

1．优化整合共同体内部文化资源。

重构学校文化，实现底蕴丰厚的名校传统与适应互助要求的共同体文化的有机统一。

共同体文化建设有丰富的载体和表现形式，校园文化氛围浓厚。

社会实践和文化活动丰富。

共同体内一学期至少有一次各成员学校共同的文化（含体育、艺术）活动，一学年至少有一次校际学生交流活动。

2．共同体内信息网络畅通。

我校作为一所杭州市实验学校，紧跟时代，与时俱进，努力把校园网建设成为工作学习及学生、家长和学校、教师互相交流的一个平台。

我校设有专门管理校园信息化建设及多媒体设备的信息技术中心，有专人负责。

校园网主要可分为两大部分：

网站web页（http：

学水平和社会效益明显提高

1．共同体内课堂教学示范正常开展。

全面实施课程改革，以共同体为单位开设相通的校本课程。

学校每学期至少一次组织各科骨干教师到一所成员学校进行交流，形式多样：

（1）高质量的教学展示活动。

在联谊活动中,我校骨干教师承担了教学展示的任务，它不仅为我校骨干教师搭建了一个展示自我的平台，也为我校与兄弟学校相互交流，取长补短，提高教育教学质量提供了一个新的契机。

在联谊活动中，我们主要以课堂教学为中心。

每次都是精心筹备，对不同年级不同学科的优秀教师层层选拔，努力把最优质的课送到结对学校，无论哪一位教师进行送教，其他老师都积极参与听课，使更多的教师从中受益。

在教学展示活动过程中，我校教师能把先进的教育理念融入到课堂教学中，真正体现学生的主体地位，尽管面对的是一张张陌生的面孔，身处的是一个全新的环境，但他们能够随机应变，有效地结合当地学校及学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习，提高课堂效率。

教师教学联谊受益的不仅是教师，学生更是获益匪浅，授课时，我们在同一年级往往选择不同班级进行，这样会使更多的学生领略到外来教师的教学风采，从而激发学生学习的积极性，主动性，满足学生的好奇心和求知欲。

（2）精彩的教学研讨活动。

在整个联谊活动中我们都深知展示课只是手段而已，形式不能局限于单一的支教，更应注重于交流学习，使得结对双方在教育教学等方面都有所得。

基于这样的认识，每次展示课结束之后，双方学校的教师都坐在一起进行相应的教学研讨活动，大家都非常诚恳地阐述各自的真知灼见，在这样的交流与切磋中双方教师在业务水平及教学理念等方面都会起到促进作用。

（3）高效的教师互换体验。

互助体成员学校的教学联谊活动，既有双方学校教师的精彩教学展示，也有双方教师代表互换对流（双方学校各有两位教师到对方学校体验教学）。

在这样的活动中，双方教师都能真真切切地融入到对方学校的日常教学工作中去。

这样的体验活动来得更为生活化，更为全景化。

不仅参与换位体验活动教师本人受益非浅，在师德、意志品质、教学技艺等方面得到迅速提升，而且周围的教师在交流中思想意识也有了提高。

2．共同体教育教学科研成效明显。

共同体内教育教学资料、信息等互通交流。

成员学校每年至少有一项共同的课题。

我校有市级以上立项规划课题，并获得市二等奖科研成果。

我校课题“小学生‘亲密接触活动’情感教育课程开发”是全国“十一五”2007年规划立项课题。

其他成员学校均有区（县）级及以上立项课题，并有获得市级以上的科研成果或有教师论文、随笔、案例和心得等的汇编。

3．建立并逐步完善共同体内各成员学校的评估制度。

我们构建统一目标且兼顾不同成员学校标准的教育教学质量评估体系，促进各成员学校健康有序发展，确保办学质量和效益。

共同体有统一的教学质量监控、反馈系统，定期进行教学质量分析并能体现成员学校特色。

4．共同体办学成效显著，有示范、引领、辐射作用。

我校彰显教师教育办学特色与优势，并辐射到共同体内所有成员学校；成员学校在共同愿景与基本标准前提下实现特色发展。

我校教育教学成效显著，连年保持同类学校较高水平，学生课业负担不重，学生整体素质逐年有提高。

成员学校，如富阳受降镇中心小学去年被评为富阳市优秀学校，上等级周期明显缩短，在质量管理、师资建设、校园文化等方面迅速形成规范，实现向优质教育的跨越，教育教学质量有明显的提升。

几年来共同体内各校取得市级综合和单项荣誉有明显的增加，我校更是获得了浙江省教学研究示范单位、杭州市实验学校、杭州市文明学校等荣誉。

全校师生都为我们的荣誉而感到自豪，体现出更为良好的精神风貌。

共同体成员学校的社会美誉度也在不断提高，社会和家长满意度达到良好以上水平，学区内流生率明显下降。

五.创新与特色

1．多种结对途径，构建立体互助联盟。

2003年至今，我校已经与11所省内学校结为互助联谊关系，杭州师范大学第一附属小学城乡结对互助共同体核心学校和成员学校地址分布图如下：

结对方式有：

（1）政府行为

2005年秋季由杭州市教育局牵线与富阳受降镇小学结对；2007年11月，在上城区教育局的撮合下与衢州市衢江区杜泽小学结为互助学校；2003年下半年，在上城区教育局的牵线下与常山县大桥中心小学建立扶贫支教关系。

（2）民间行为

除政府行为的结对外，我校还自主地进行民间的非政府行为的互助结对，如：

杭州市长桥小学、萧山浦沿小学、缙云县紫薇小学、缙云县碧川小学、临海市晓村小学、宁波市江东区白鹤小学、宁波北仑淮河小学、湖州市德清实验小学。

（3）跨国结对

除了国内学校，我校还主动与新加坡、香港等学校发展联谊，充分体现了我校开放、大气，与世界接轨的现代意识。

2．明晰结对性质，提升结对互助品质。

我们和这些成员学校除了双向联系，还由我校牵头，结成了联席会议，构建了以我校为中心的多所学校联合互助共同体。

杭师附小“结对互助”共同体领导名单

互助学校

领导

联系电话

杭师附小

邱向理

常山县大桥乡实验小学

郑夏雷

富阳市受降中心小学

章振乐

衢州市衢江区杜泽小学

徐雪明

杭州市长桥小学

袁长华

0

缙云县紫薇小学

陈汉光

缙云县碧川小学

施锦枫

0

杭师附小“结对互助”共同体的常规联席会议使互助的时空更为多元，频繁，有效。

我校将于明年正式成立杭师附小教育集团。

富阳市受降镇中心小学将加盟集团，将挂牌。

3．优质资源共享，发挥核心学校作用。

（1）高层次的活动对结对学校免费开放。

我校近两年来多次承办大型学术研讨会，如2006年11月16-17日的浙江省中小学高级访问学者学术研讨会，2007年11月20日西博会名师名校长论坛——浙江省中小学高级访问学者成长轨迹研究。

仅这两次会议就邀请了来自国家教育部课程教材发展中心副处长付宜红，北师大教授、全国小学数学教育知名专家周玉仁，北师大教育学院副院长、教授、博士生导师王雁，北师大教育学院教科所所长、教授、博士生导师丛立新，北师大教育学院教科所副所长、教授、博士生导师郭华，教育部重点文科基地北京师范大学教师教育研究中心副主任、教授、博士生导师朱旭东，以及省市区领导、专家出席。

研讨会上，高访学者、特级教师、省名教师林良富、俞正强、刘永宽、钟麒生、邱向理等登台展示课堂教

学风采，教育专家作专题报告并与高访学者零距离对话。

两次会议，我们邀请了富阳受降镇中心小学、杭州市长桥小学、缙云紫薇小学、缙云碧川小学的教师全程参加，共享名师的智慧。

2007年11月29日，我校还与新加坡公立培群学校的代表团开展了联谊活动。

本次联谊活动我们也邀请了富阳受降镇中心小学和杭州市长桥小学以及其它兄弟学校的代表参加。

活动当天，我校邱向理校长做了报告，新加坡公立培群学校的3位教师分别上了一节公民道德课和两节语文课作为展示课，其新颖的授课方式、深厚的思想内涵使与会的国内教师深受启发。

下午几所学校进行互动交流，大家畅所欲言，增进了解，促进隐性知识的资源共享。

我校充分发挥互助共同体核心学校的优势作用，促进资源整合、优势互补，让结对学校与我们同时获得最新最前沿的教改信息，实现“共享、共建、共赢”的目标。

（2）共同参与国家规划课题的研究。

我校“小学生‘亲密接触活动’情感教育课程开发”课题，全国“十一五”2007年规划课题立项。

富阳与碧川小学参与课题研究。

（3）我校有丰富的校本教师教育经验。

我校是省校本教学研究示范学校，是杭州市校本教学研究示范学校，是上城区教师教育特色学校。

我们在教师教育方面所积累的经验和模式为兄弟学校提供了范式，让他们在各自的教师教育上少走弯路。

（4）我校人格教育研究所（将启动）。

明年我校将成立教育集团，集团由本校、分校和人格教育研究所组成。

也将是浙江省唯一一所小学集团内设置研究所的名校。

人格教育研究所将借助高校的高智力技术，创办“儿童行为观察实验室”、“儿童思维开发实验室”、“教师教学行为观察实验室”。

区教育局投入几百万资金，为研究所提供物质保障。

在人员配备上，人格教育研究所拥有若干具有丰富教学实践经验的科研骨干和具有全日制硕士研究生学历的知名大学教育学专业毕业的研究员。

它还是全国高等师范院校小学教育硕士研究生实习基地，是小学教育学术研讨和国内外交流的场所，将为互助体成员学校的科研指导和研究提供必要的帮助。

4．多元教师培训，构建高效互助模式。

（1）送教下乡，观点碰撞，共享成果。

作为核心学校，我们首先想到的是把自己的好东西无私地与成员学校共享。

几年来，学校经常组织优秀骨干教师将课和观点报告送到对方学校去。

2006年春假，我校全体教师奔赴缙云县紫薇小学和富阳市受降镇小学。

为结对小学及当地小学教师带去了5节示范课。

课后我校教师还做了精彩的观点报告。

通过评课、研讨，不仅传递了教改信息，而且增进了相互间的联系，达到了良好的效果。

整个活动在我校的引领与当地教育局，教研室的协助下，取得良好的教育教学和社会效益。

（2）来校学习，全面融入，生活化培训。

对互助体成员学校的教师培养，我校做出了自己应有的贡献。

03年至今，我校为常山大桥中心小学、萧山浦沿小学、缙云县碧川小学、临海市晓村小学、宁波市江东区白鹤小学、宁波北仑淮河小学、湖州市德清实验小学等学校培养了一批年青骨干教师。

2003年10月18日-11月12日期间，常山县大桥乡中心小学鹏金辉、程光新两位年青教师，到我校进行教育教学方面的学习，期间他们随堂听课，参加我校的校本培训，并撰写了20000多字的教学札记2本，教学光盘2张以进一步进行课堂实践的研究。

培训结束，我校教师用诗的形式深情地表达了我们的友谊：

走过那一段日子

为了共同的信念，我们相聚在附小这片沃土上；

发自肺腑的交流，使我们走进一片崭新的天空。

在深秋的落叶中，我们一起探讨，不断反思成长；

在初冬的阳光下，用七彩的文字，记下沉沉的积淀……

有相聚就有离别，三个星期是那样的短暂；

一起走过的日子，记录着我们成长的足迹。

当我们逐渐走向成熟，发现一切都是那样的美好；

让我们从这儿起步，走进广阔而有待开发的希望田园。

我们将用赤诚的心去耕耘，用勤劳的手去编织。

让我们携手共进，亲密沟通，相信有一天：

我们能够在星光斑斓的育人舞台上尽情放歌。

愿我们自豪地重逢在花满枝头的明天……

杭州师范大学第一附属小学全体教师

与常山大桥中心小学程光新、彭金辉老师共勉

2003年11月12日

就在这个月，缙云紫薇小学又有两位老师在我校学习，他们发至内心地感慨这样的培训方式学到的东西更多、更实在。

半个月的挂职期间，两位教师主要参与了我校数学教研组的工作，听课、参与集体备课、评课、上课……并将每日听课心得撰写成文并交给学校存档。

除了参与教学之外，学校还安排她们通过观察、访谈等方式，学习教学管理、德育工作等管理工作。

两位教师每天在校园里亲眼目睹紧张有序的日常工作，亲身感受先进的办学理念。

话别会上，两位老师饱含深情地对全校老师说：

“虽然我们是客人，但是你们的热情和坦诚无私让我们感觉自己就像主人。

”学校也将刻有学校工作介绍及她们自己的心得反思的光盘赠送给她们。

（3）换位体验，亲密接触，互学互助。

互助学校相互派出教师到对方学校体验教学已经成为我们这个互助联盟的常规养人活动。

在这样的活动中，不同学校教师都能真真切切地融入到对方学校的日常教学工作中去。

这样的体验活动来得更为生活化，更为全景化。

5．丰富学生活动，促进人格健全发展。

为了更好地培养学生个性，挖掘学生潜能，发展学生特长，共同体充分挖掘学校的优势教育资源，组织了丰富多彩的学生联谊活动。

组织“快乐1+1，你我同发展”学生联谊活动，通过体验在不同环境中学习和生活的感受，丰富少年儿童感情世界，增强少先队员关爱他人的情感，以此增强学生之间的相互了解，促进两校少先队员之间的相互交流。

共同提学校的学生在结对期间开展了“五个一”活动：

同做一个游戏，同做一件好事，同过一个周末，同参观一个博物馆，同设计一件精美的礼物，感受一份情，共同发展。

孩子们在联谊活动中体验了友好合作、共同发展的快乐，增进了相互之间的友谊。

在两年多的结对期间，我校和富阳受降镇中心小学不仅开展了教师之间的教学联谊活动，还在学生层面推出了暑期夏令营等活动，有力地推动了两校的发展。

下面是关于暑期夏令营的相关报道——

友谊之旅富阳行

对于杭州师范学院第一附属小学的学生来说，今年的暑期显得与众不同。

这是为什么呢？

原来，在暑假一开始，杭州师范学院第一附属小学就和富阳受降镇中心小学联合举行了“友谊之旅富阳行”夏令营活动。

在本次夏令营中，两校的学生代表互相结为对子，手拉手成了新伙伴。

在为期三天的生活中，两校的孩子一同参加丰富多彩的活动，一起体验农村的生活，结下了深厚的友谊。

这次的夏令营活动，是两校实行教学联谊活动后，在学生层面的又一延伸。

另外，除了两校教师代表互换对流（两校各有两位教师到对方学校体验教学），还安排了富阳受小四五年级的12位同学到我校来，白天和我们的孩子一起学习，晚上到我们孩子家里一起生活，体验不同于农村的经历。

学生交流，互助成长活动获得了家长和社会的一致好评。

下面是关于杭师附小和受降镇小开展学生手拉手活动的报道——

友谊在体验中加深

每天早上起来，妈妈帮着梳头，爸爸妈妈给准备早饭……这在杭州小学生的家里是挺正常的。

可是，在富阳受降镇中心小学的孩子眼里，却显得特别幸福。

近日，杭州师范学院第一附属小学和富阳受降镇中心小学开展了“换位体验、互学互助”教学联谊活动。

同时，两校的孩子们之间也开展了手拉手联谊活动。

富阳受降中心小学的12位孩子来到杭师附小交流学习，并在12个杭州孩子的家里住了两晚。

两个早上，让两地的孩子有了不一样的感受：

“富阳的小伙伴很能干，自己会梳辫子。

”504班的周舟同学说，富阳的女孩子，早上一起床，马上就把自己的头发梳好了，而自己还要妈妈帮忙。

“杭州的孩子真幸福，早上都有爸爸妈妈给做早饭。

”富阳的孩子说，自己每天早上6点就已经起床看书了，早饭都是自己在去上学的路上买的，有时候要到课间的时候才能吃上。

六．展望前景加快推进速度

联谊活动让我校教师开拓了视野，看到农村学校也在进步也在发展，而且发展的速度相当快，如果我们不及时充电学习，武装头脑，可能就要被淘汰。

其次通过城乡教师间的交流，对加强校际优势互补，激活学校的内部管理机制，充分开发、利用、共享结对学校的教育资源，积极推进课程改革，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平，促进教育均衡发展等都起到了不可估量的作用。

今后，我们还将进一步响应上级部门的号召，努力做好城乡联谊工作，把工作做得更有实效性。