人音版音乐六年级上册第七课天地之间的歌3课时教案.docx
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人音版音乐六年级上册第七课天地之间的歌3课时教案
2019-2020年人音版音乐六年级上册第七课天地之间的歌3课时教案
教学内容
一、歌曲天地之间的歌
二、综合训练1)声乐练习2)指出管弦乐队的各种乐器名称。
三、欣赏红旗颂(管弦乐曲)
教学目的:
一、启发学生用轻快、活泼的歌声,表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪。
二、练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力。
三、感受乐曲《红旗曲》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器单色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
三、教学重难点:
体验调性转换和速度、力度、乐器单色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
课时安排:
三课时
教具准备:
录音机、磁带、风琴
教学过程:
第一课时
教学内容:
一、综合训练一
二、学习歌曲
一、教学目标启发学生用轻快、活泼的歌声,表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪。
二、练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力
课型:
综合课
教学准备:
录音机、磁带、风琴
教学过程:
(一)、组织教学:
进行师生问好歌。
发声练习:
引导学生唱好弱起的六拍子节奏及变化音、装饰音。
注意声音的连贯、集中与圆润。
要求:
声音自然,统一和谐。
(二)、综合训练
(一)声乐练习1、听辨并唱准下列和弦进行:
Ⅰ―Ⅳ―Ⅴ―Ⅰ2、视唱三声部发声练习曲的旋律,四小节换一口气,注意声部间的均衡与协调。
3、配上歌词后,从1=C开始,逐渐移高。
(三)、新歌教学《天地之间的歌》
1、导入新课讨论的形式,让学生说说自己在学习中遇到过怎样的困难,是如何战胜的,战胜后的心情如何呢?
激发学生去自主地探索科学,解开天地之间万物神奇奥秘的乐观精神。
2、听范唱录音,注意感受歌曲情绪饱满、轻快活泼的特点。
3、学习旋律-------用听唱法学习旋律。
尽量让学生自己进行视唱,充分发挥其主体的作用,教师在关键的地方略加提示。
4、熟唱旋律以个人演唱、小组赛唱、全班齐唱、男女分句对唱的形式进行。
5、有感情地朗读歌词
6、学唱歌词(采用小组小声练唱的形式),教师巡视指导。
7、检查小组学习情况及其演唱效果,教师及其他小组同学要共同评价小组演唱情况,并根据所存在的问题予以纠正。
注意忙启发学生用饱满、轻快活泼的情绪演唱。
8、根据每一小组的存在问题,教师作学习上的小结,并指导全班学唱歌词。
9、熟唱歌曲采用男女赛唱、个别演唱、集体演唱、男女分句唱、小组赛唱等形式巩固熟悉歌曲。
(四)、课堂总结:
总结本课内容,进行评价。
教学后记:
第二课时
教学内容:
一、综合训练二
二、歌曲处理
教学目标:
一、启发学生用轻快、活泼的歌声,表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪。
二、认识各种乐器
课型:
综合课
教学准备:
录音机、磁带
教学过程;
(一)、组织教学:
进行师生问好歌。
(二)综合训练二
1、以小组为单位讨论你都认识那儿个乐器。
2、小组相互交流答案。
3、集体作练习题。
(三)歌曲处理
1、听录音轻声跟唱,再次感受歌曲的旋律。
2、以小组为单位练习唱。
3、小组之间相互交流如何唱才能真正表达歌曲的含意。
4、分小组来唱,比一比那一组唱的最好。
5、以个人为单位练习唱。
6、点名唱,选出本班唱的最好的一名同学。
注意:
一定要把歌曲的欢快之情唱出来了,才能当选。
(四)集体用轻快,活泼的声音将这首歌唱一唱。
教学后记:
第三课时:
教学内容:
欣赏《红旗颂》
教学目标:
感受乐曲《红旗曲》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器单色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
课 型:
欣赏课
教学准备:
录放机、磁带
教学过程:
(一)、组织教学:
进行师生问好歌。
(二)、欣赏《红旗颂》
1、欣赏前,可从复习过去学过的《国歌》而引入本教材内容。
2、初听全曲。
提问:
你们在乐曲中听到哪些非常熟悉的音调?
3、复听引子与尾声。
4、再听全曲。
提问:
在乐曲中是否听到有一个反复出现,并用各种乐器加以变奏的宽广的旋律?
5、这一宽广的旋律就是本乐曲的主题------歌颂红旗。
全班视谱哼唱主题音调,加深对这一颂歌音调的感受与理解。
6、让学生听辨这一主题音调在不同调性上出现时的效果,使他们从感性上认识转调的意义。
7、复听乐曲第一部分。
感受绚丽多彩的配器、和声、转调等表现手法,使舒展、宽广的主题音调的乐思得到深化与发展。
8、复听乐曲第二部分。
颂歌的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:
中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前。
9、复听乐曲的再现部------第三部分乐队合奏主题,并出现《东方红》、《国际歌》《国歌》音调,音乐达到了高潮,歌颂伟大的祖国,歌颂光荣的中国共产党。
10、复听全曲教育学生以革命前辈为榜样,争做有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人,长大了为社会主义祖国的四化建设贡献力量。
(四)、课堂小结:
总结上课情况,鼓励学生多在平时注意收集、收听民族乐曲,增加自己的知识面。
教学后记:
附送:
2019-2020年人音版音乐六年级上册第三课土拨鼠3课时教案
教学内容:
一.歌曲:
土拨鼠
二.综合训练.
三.欣赏:
欢乐颂贝多芬
教学目的:
用圆润而有弹性的声音表现歌曲欢快的情绪.初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐。
初步了解德国音乐大师贝多芬的生平和创作。
教学分析:
一.《土拨鼠》是贝多芬在1789年——1792年于家乡波恩时期创作的许多歌曲之一。
这首歌就是表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景。
二.综合训练:
1、是一首合唱发声曲。
2、《土拨鼠》旋律进行平稳。
三.欣赏:
《第九交响曲》是德国的伟大作曲家贝多芬创作的,是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一。
教学重点:
一.了解贝多芬的生平和创作。
二.体会德国民歌,民间音乐的丰富多彩.
教学难点:
会分析歌曲的调式及表现手法。
课 时:
三课时.
教学过程:
第一课时
教学内容:
一、初步学唱曲谱。
二、综合训练。
课 型:
综合课
教 具:
录音机、风琴
教学过程:
(一)组织教学:
音乐声中师生问好。
(二)复习旧课:
将上节课歌曲进一步复习巩固,采用不同形式的演唱,教师予以讲评指导。
(三)基本训练
1节奏练习
A.按节拍用“DA”读出。
B.单独练习十六分及附点节奏。
C.学生边拍手边用“DA”读出节奏。
2第一处(第三小节)歌词是模仿猫叫的象声词,所以选择(5.5)。
第二处应选择(5123|)为宜。
(四)发声练习:
要求:
开口音与闭口音相区别。
气息支持住,声音圆润流畅。
(五)导入新课。
同学们,我们曾经欣赏并且学过一些外国作品,谁还记得有那些?
除了这些以外,你还知道哪些外国音乐家的作品?
(学生讨论)今天我们来学习一首德国民歌《土拨鼠》是由世界著名音乐家贝多芬创作的。
听一听歌曲唱到了什么。
(六)授新课。
1、听录音范唱。
歌曲是几拍子的?
唱到了什么内容?
2、教师自弹自唱曲谱。
分析歌曲:
土拨鼠是一种小动物。
在当地,人们把它当作一种宠物,就象我们
这里养小猫小狗一样。
那么作者写这首歌主要表达了一种什么样的心情与感情呢?
同学们来讨论一下。
3、学习歌曲。
A、听琴视唱旋律。
B、将不熟练,唱地不好的地方反复练习几遍。
C、完整唱旋律。
D、用竖笛试奏旋律。
E、分组,一组唱旋律,一组吹奏。
F、巩固新课
(七)小结并作业:
这节课初步学唱旋律,进行了综合训练。
回家后,预习歌词部分。
教学后记;
第二课时
教学内容:
一.学习歌曲歌词
二.综合训练
课 型:
新授课
教学准备:
录音机、风琴、打击乐器、书,竖笛
教学过程:
一.组织教学,音乐声中师生问好且进行发声练习.
二.基本训练.
要求:
为一首短歌最后一句歌词谱写旋律.
方法:
1.教师弹琴,学生唱一唱前三乐句的旋律.
2.教师弹前三乐句,学生跟随琴声哼唱出最后一句歌词旋律.
3、让学生听一听它们的音高,然后各组同学结合自己创编的旋律及此短歌的旋律特点进行讨论,来选出最恰当的音作为结束音.
4.教师让学生讨论划分出最后一句歌词的节奏,然后把旋律填上.
三.导入新课:
上节课我们学习了歌曲《土拨鼠》今天,我们继续来学习歌曲。
四.新课
1、范唱:
播放录音,要求:
进一步体会歌曲表现的情景。
2、竖笛吹奏歌曲的旋律,要求速度统一,节奏准确,掌握好拍子的准确性。
3、轻声演唱歌曲旋律,掌握好气息。
4、轻声演唱歌曲歌词,将歌曲的感情很好的表达出来。
5、打击乐器为歌曲伴奏,选择合适的乐器及伴奏型,为歌曲伴奏。
6、综合表现歌曲:
a、有表情的演唱歌曲
b、竖笛吹奏歌曲。
C、打击乐伴奏。
五、课堂小结:
对歌曲学习情况进行总结。
教学后记:
第三课时
教学内容:
一、歌曲巩固及进行艺术处理。
二、欣赏:
欢乐颂
课型:
综合课
教学准备:
录音机
教学过程:
一组织教学。
音乐声中师生问好。
二复习歌曲:
1歌曲巩固及艺术处理。
A集体分声部有表情演唱。
师:
同学们唱得真动听,现在让我们一起听一遍范唱,和录音机中的小朋友比一比,谁的歌声最优美?
2听范唱,播放录音,要求进一步理解歌词内容,体会歌曲情感。
3运用多种方法表现歌曲。
分组:
A、吹奏竖笛B、演唱歌曲
三欣赏。
1、导入新课:
同学们,你们刚才用优美动听的声音演唱了一首《土拨鼠》,
是贝多芬的一首声乐作品,今天我们来欣赏一首大家都很熟悉的交响曲《欢乐颂》,再来了解一下音乐大师贝多芬。
A初听歌曲。
提问:
它的表现形式是什么?
(学生展开讨论)师小结。
B简要讲解歌曲:
《第九交响曲》是德国伟大的作曲家贝多芬创作的,是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一。
是贝多芬创作生活的总结,是他以前八部交响曲中英雄思想的继续和发展。
《欢乐颂》是这部交响曲第四乐章中的合唱部分。
把声乐放进交响曲里,在贝多芬的哪个时代是一种大胆的创造。
C复听歌曲。
谈谈你对《欢乐颂》的整体印象。
D学生介绍自己所了解的贝多芬的作品。
E学生介绍贝多芬的生平极其创作。
F教师补充介绍贝多芬。
G完整欣赏《欢乐颂》。
H听音乐,大家一起演唱《欢乐颂》。
I进行轮唱练习。
J用竖笛吹奏歌曲。
五、课堂小结:
教学后记:
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- 人音版 音乐 六年级 上册 第七 天地 之间 课时 教案
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