二年级下语文第三四单元教研.docx
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二年级下语文第三四单元教研
人教版二年级下册语文第三、第四单元教研
教材第三单元是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
记得,二年级上册第三组教材也是围绕这个主题开展的,通过二年级上册的学习,使学生初步了解了我们的祖国历史悠久,山河壮美。
而二下教材将此基础上更进一步,让学生知道我们祖国幅员辽阔,五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。
无论是令人向往的北京,还是遥远的台湾岛,无论是难忘的泼水节,还是瓜果飘香的葡萄沟,都是生我们养我们的祖国啊!
课文将带领学生把视角伸得更远更深!
本单元教学目标:
1、阅读方面:
(1)提高对阅读的兴趣,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《日月潭》、《北京亮起来了》。
(2)能联系上下文和生活实际,了解课文中一些词句的意思,在阅读中主动积累词语。
(3)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。
2、识字方面:
(1)结合拼音,联系学校、家庭、社会生活独立识字56个,学会正确、规范地书写48个汉字。
(2)在自主识字的基础上,培养热爱汉字、喜欢学习汉字、愿意主动识字的情感与习惯。
(3)充分利用已经学会的汉字进行广泛的阅读,达到学以致用,并在阅读的过程中巩固和学习新的汉字。
3、教学重难点:
(1)教学重点:
识字和学会写48个生字,理解新词,积累词语,丰富语言。
(2)教学难点:
如何把课文的学习与培养学生爱祖国的情感结合起来,并收到实效。
疑点:
如何通过“多么幸福哇,1961年的泼水节!
多么令人难忘啊,1961年的泼水节”加深学生对祖国的热爱。
本单元教学:
一、激发探究学习的欲望,提高学习兴趣。
学习兴趣是学生有选择地,积极愉快的进行学习的一种心理倾向。
如:
在学习《日月潭》时,学生对台湾的日月潭十分陌生,老师课下要引导学生搜集这方面的材料,在课上多展示日月潭的资料,吸引学生观察日月潭,喜爱日月潭,从而产生学习日月潭的兴趣,引领着学生通过自读,互读,美读来学习课文。
学习课文后学生对课文已有了初步得了解,这时,可以采用小组合作的形式,让学生把已学会的说出来,让学生感到我也能在大家面前展示自己。
紧接着,让学生把不懂的地方提出来,小组共同讨论,共同研究,共同解决问题。
小组解决不了的问题再由全班同学和老师共同解决。
这样激发了学生探究学习的欲望,提高了学生学习的兴趣。
二、借助插图学习课文。
“借助读物中的图画阅读”是课程标准对低年级阅读教学的一个要求。
课文中的图画提供了丰富的形象,为学生学习理解课文提供了线索。
如:
我们在学习《北京亮起来了》一课时,学生一定有许多难理解的词语:
“灯的海洋,光的世界,华灯高照,灯光闪烁,金碧辉煌”等,单凭讲解学生很难理解,如果让学生看着图去理解,就容易得多。
再如:
学习《难忘的泼水节》这一课时,学生对傣族人民的风俗习惯不太了解,对周总理也不太熟悉,学习课文时,就以挂图为线索,先让学生从挂图中找出自己的发现,有的同学发现地上有火红的花瓣,有的同学发现图中有周总理,立刻让学生从书中找出描写周总理的段落进行练读,评价。
学生读懂后,再让学生从中发现,有的同学会发现图中有傣族人民,傣族人民穿的服装与汉族人民的服装不同,而且傣族人民很高兴。
然后再让学生从书中找出傣族人民快乐的段落进行练读,评价。
由于有图的引领,学生学习起来就轻松多了。
三、培养学生自主,独立的习惯和能力。
“培养学生自主,独立的习惯和能力”是基础教育的一个重要目标。
综合性学习强调自主,强调学生的主体性活动,力求由学生自行设计和组织活动,探究解决他们自己提出的问题。
如:
我们学习完《葡萄沟》后,可以让小朋友为新疆葡萄干设计广告语,或者去调查自己家乡的土特产,然后开展小组交流活动,通过学生自己的学习,提高了学生的自主学习的能力,同时也培养了独立学习的能力。
四、注重感情朗读训练。
本单元要激发学生热爱祖国、赞美祖国的情感,应该说教学这一单元感情朗读的训练尤其重要。
《日月潭》要让学生从读中感受到日月潭的秀丽风光,从而产生对台湾的向往和对祖国统一迫切期望;《葡萄沟》一课要让学生从读中感受祖国各地的风情,增强对少数民族人民的热爱之情。
《难忘的泼水节》一课要从读中感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
《北京亮起来了》一课要从读中感受到北京夜晚的美丽景色。
本单元好词佳句:
9、日月潭
好词:
展现、周围、轻纱、附近、晨星、倒映、清晰、朦胧、隐隐约约、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、蒙蒙细雨、风光秀丽、点点灯光、湖水碧绿、太阳高照、许许多多
佳句:
①小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
②天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
③要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
10、葡萄沟
好词:
喜爱、茂密、枝叶、五光十色、热情好客、一大串一大串
佳句:
①茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
②到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
11、难忘的泼水节
好词:
敬爱、鲜红、火红、欢乐、欢呼、开心、幸福、难忘、水红色、咖啡色、四面八方、笑容满面、健康长寿、鲜红的地毯、敬爱的总理、难忘的泼水节、一条条龙船、一串串花炮、一座座山峰
佳句:
①周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
②傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。
12、北京亮起来了
好词:
勾画、轮廓、犹如、装点、繁华、装扮、古老、年轻、倒映、一幢幢
一座座、一束束、夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪
光彩夺目、绚丽多彩、恍然一新、从天而降、灯的海洋、光的世界、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、川流不息的汽车、五光十色的霓虹灯、绚丽多彩的广告、繁华的大街、一幢幢高大的建筑物、一束束灯光、一座座立交桥
佳句:
①整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。
②长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。
③天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。
④环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。
⑤一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。
语文园地三
敕勒歌
敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
本单元口语交际:
《夸家乡》是人教版二年级语文下册第三单元的口语交际,要求学生在学习第三单元的一组课文后,学着课文的不同表现手法,把自己的家乡介绍给别人。
上完这个内容后,我对本课教学进行了总结,有以下几点:
一、联系所学的课文,明确学习目的。
先让学生回忆本组课文夸的内容:
《葡萄沟》夸的是水果;《日月潭》夸的是优美风景:
《难忘的泼水节》夸的是民族节日;《北京亮起来了》夸的是首都夜晚各种灯的绚丽多彩。
这样学生就明白了家乡可以夸的不同内容了。
二、根据课文进行拓展,激发学生的学习兴趣。
在学生明白本组课文的内容后,引导学生想想我们家乡有哪些风景、水果、比较有价值的经济作物、地方习俗等值得我们去夸一夸,让别人进一步了解自己的家乡。
组织学生小组讨论后在交流。
三、激趣谈话,留心特色美食。
同学们仔细想一想,每当周末来临时,最想去哪里呢?
去干什么呢?
(学生来自五湖四海)学生立即眼睛一亮,回答自己的家乡特色。
这么开心的事夸一夸只要动脑想,我们家乡还有很多的东西值得去夸一夸呀!
补充:
1、夸家乡的方法可能有些单一。
只要求学生写话,没有鼓励学生运用自己喜欢的方法来表现家乡。
其实还可以鼓励学生给自己的照片、自己画的画配上一段话,的形式来赞美家乡,这样学生对家乡的赞美之情就更浓郁了。
2、家乡除了上面提到的内容之外,还有不少有价值的地方值得去赞美的。
如干净整洁的街道、街道两旁香樟树上栖息的小燕子、学生想象力不丰富,没有对未来的家乡进行大胆的想象,只是说出眼前的发展。
在今后的教学中,要注意培养学生的观察习惯,充分引导学生展开想象,尊重学生的感受,不能用一定的框架套学生,应留给学生一个自由发挥的平台。
本单元知识点和考点:
双生词:
环绕隐约茂盛茂密凤凰雄伟辉煌胜利
多音字:
钉 好空 蒙 乐盛待重 间答 藏
易写错:
展建茂留摘脚泼雄
1、54页“我的发现”:
照相-照相机 洒水-洒水车集邮-集邮册图书-图书馆
电视-电视台 飞机-飞机场 游泳-游泳池 足球-足球场
3、57页“宽带网”:
我国是个多民族的国家,有(汉族)、(回族)、(土族)、(白族)、
(苗族)、(壮族)等(五十六)个民族。
4、形近字:
绕/浇龙/尤蜜/密恩/思波/坡搭/塔滴/摘/商订/钉
钩/沟/够/勾/购柏/泊波/泼/拨沙/纱
5、动词搭配:
(搭)凉棚(摘)葡萄(驶过)江面(勾画)轮廓(敲)鼓
(铺)地毯(钉)架子
6、词组:
(美丽)的北京(美丽)的角楼(成串)的葡萄(流动)的空气
(敬爱)的总理 (鲜红)的地毯(明亮)的橱窗古老的(故宫)
(薄薄)的雾 (圆圆)的太阳弯弯的(月亮)(欢快)的鼓点
(长长)的城墙(绿色)的凉棚敬爱的(总理)欢乐的(鼓点)
难忘的(泼水节)火红的(凤凰花)(高大)的建筑茂密的(枝叶)
鲜红的(地毯)(世界闻名)的建筑 (五光十色)的霓虹灯
川流不息的(汽车) (热情好客)的老乡 绚丽多彩的(广告)
7、近义词:
环绕—(围绕) 清晰—(清楚) 展现—(出现) 秀丽—(美丽)
周围—(四周) 敬爱—(尊敬) 犹如—(好像) 茂密—(茂盛)
有名—(出名) 一起—(一同) 祝福—(祝愿)
8、反义词:
年轻—(古老) 热情—(冷淡) 成功—(失败) 战争—(和平)
骄傲—(谦虚) 热闹—(冷清) 进步—(落后) 清晰—(模糊)
宽—(窄)直—(弯)冷—(热)真—(假)穷—(富)
内—(外)强-(弱)隐隐约约—(清清楚楚) 笑容满面—(愁眉苦脸)
9、量词:
一(个)凉棚 一(条)龙船 一(串)花炮 一(只)象脚鼓
一(道)彩虹 一(束)灯光 一(条)头巾 一(座)立交桥
10、四字词语(熟练背写):
42/53页
群山(环绕)树木(茂盛)(名胜)古迹 湖水(碧绿)隐隐(约约)
太阳(高照)令人(难忘)(从天)而降 五光(十色) 灯火(通明)
风光(秀丽)(点点)灯光 蒙蒙(细雨)热情(好客)笑容(满面)夜幕(降临)华灯(高照)(川流)不息 灯光(闪烁)银光(闪闪)
金碧(辉煌)(光彩)夺目 焕然(一新)绚丽(多彩)
11、句子练习:
1、犹如2、就像3、有的……有的……还有的
4、一手……一手5、一边……一边6、五光十色
7、比喻40页
8、我会填:
到了( ),葡萄一大串一大串挂在( )地下,有( )的、( )的,紫的、暗红的、淡绿的、( ),美丽极了。
第四单元教研
教材第四单元中的四个小故事,都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有费什么力气,事实上哪怕是一个小发明,也不是那么容易的。
只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。
学习本组教材,目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。
那么充满科学味道的课文该怎么上?
让学生多动手,在实验中学习语言。
本单元教学目标:
1、知识与技能目标:
(1)掌握本单元生字,联系语言事到临头理解生词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
继续练习默读课文。
(3)理解课文内容,并从文章中受到启发。
(4)能用普通话有条理地向别人介绍小制作的制作过程,培养动手和与人交际的能力。
2、过程与方法目标:
朗读与默读相结合,引导学生自读自悟来理解课文内容,鼓励学生动手实践,培养创新意识和实践能力。
3、情感态度与价值观目标:
从中受到启发,懂得多动脑、多观察、多动手。
(疑点:
通过课文“动手做做看”如何让学生多动手做一些有意义的东西,多质疑思考)
本单元教学:
本单元的课文写的是主人公动手又动脑,最后有所发现和发明的事。
课文主要以叙事为主,多处伴有人物动作,那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果,既可激发学生学习的兴趣,又可以深入理解课文。
比如教学《邮票齿孔的故事》时,可让学生带上邮票亲手撕一撕邮票,说说撕起来方便吗?
这样能更加深刻的感受到阿切尔发明邮票打孔机为人们带来的方便。
趁势让学生对阿切尔进行对话:
阿切尔我想对你说……对阿切尔充满了敬佩之情。
再指导学生有感情地朗读课文。
这样丝毫不影响学习。
《动手做做看》时,可以在台上做伊琳娜做的那个实验,找一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子,看看水会不会漫出来。
做这个实验的目的是让学生进行语言训练,让学生运用课文语言,边看边说老师做实验的步骤。
再联系前文,让学生读读朗志万说的话“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水会漫出来。
如果放进一条金鱼,却不是这样。
这是为什么呢?
”进行对比朗读,这样的好处是让学生理解伊琳娜生气的原因是认为朗志万在哄骗小朋友,抓住了人物的心理,能更好的读出当时伊琳娜生气的样子“你怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?
”学生读的时候感同身受。
等于是将实验后的这种情感迁移到了朗读中。
这样做的好处还在于学生的兴趣是非常浓厚的。
《充气雨衣》是略读课文,感到最难的是课文中提到的有些东西,学生根本就不知道是什么东西,比如“气囊、铁丝圈、气门儿、塑料膜、自行车内胎”在上课时,学生会一个劲的发问,那么,如果有可能就搜集这些东西,带给学生看一看,就明白了。
甚至还可以利用现成的东西带领学生一起动手做个像小林一样的充气雨衣。
那么这堂课的难点就解决了。
要上好一堂课不能怕麻烦,大家一起来合作,做好课前准备,信心十足地上课。
有时候动手做做看就是解决问题的最直接有效的办法。
教学每一课的注意点:
《动手做做看》课文语言比较浅显,学生易读懂。
我认为这篇课文主要训练学生读好对话,郎志万向学生提出奇怪的问题,学生猜想原因时,为让学生读出学生回答时的真实感受,可以创设情境,再现课文情景:
老师当朗志万提问,指两名学生分别回答“因为金鱼身上有鳞。
”“一定是金鱼把水喝下去了。
”发现学生扮演的角色很不错,将天真无邪的样子流露无疑。
而且有很多学生跃跃欲试。
这篇课文除了练习朗读对话之外,课后还有一个写话练习“伊琳娜听了郎志万的话,可能会说……”我要把想到的话写下来。
朗志万是这样说的“我不是哄骗你们。
我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。
”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。
为激发学生说的积极性,我们可以这样说:
“伊琳娜多聪明啊,她听懂了郎志万的话,你和她比一比,你听懂了他话的意思吗?
谁能说一说呢?
”比如:
“不能光想,要自己动手做做看。
”
《邮票齿孔的故事》我觉得这篇课文的重点部分是邮票打孔机是怎么发明的过程。
因此,这一课的语言训练可以锁定为让学生熟读课文后复述邮票打孔机发明的过程。
还可以让学生复述,边叫几个学生可以演一演发生在伦敦小酒馆的那一幕。
可以在表演的同时理解强调“拿、翻、找、摸、取、刺、撕”这些动作。
课文的讲读可以以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。
”这句话为切入口,那个人是谁,阿切尔被他怎样的举动吸引住了?
学习相应的段落,采用变序的教学法。
《画风》这一课朗读时应该抓住“飘、弯弯的、斜斜的、呼呼地转”这些词,正是透过这些词才能看出风的存在。
因此教师可让学生圈圈点点,并迁移到学生自己介绍画风时也能用上类似的词,来表达语句。
《充气雨衣》课文多处描写了小林日思夜想,善于思考的句子“晚上,小林躺在床上想:
得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
”“他还没来得及高兴,问题又来了:
这样的雨衣怎么叠起来呢?
”“小林眼睛一亮,心想:
用能够充气的塑料环代替救生圈,不就能叠起来了吗?
”这些句子应该引导学生揣摩,体会小林的爱动脑筋,是什么引起小林一次次的思考呢?
要引导学生练习课文语句,进行朗读。
朗读形式可以采用男女生合作读或分组读,明白是怎样的现象引起小林的怎样的思考。
让学生明白要多动脑筋,不断改进。
再让学生说说日常生活中有哪些用品需要改进的?
略读课文重在让学生自读自悟,让学生体验读书的快乐。
本单元好词佳句:
13、动手做做看
好词:
奇怪、道理、漫出、哄骗
佳句:
我不是想哄骗你们。
我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。
14、邮票齿孔的故事
好词:
求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然、而且、一枚别针、一台机器、一家小酒馆、一位先生、一大张邮票
15、画风
好词:
洁白的纸、弯弯的小树、斜斜的雨丝
佳句:
忽然吹来一阵大风,画中的景物好象都在动。
一张张画显得更美了。
16、充气雨衣
好词:
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览会、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
佳句:
①下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨。
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。
本单元口语交际:
一、教材分析:
以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。
依据目标,确立教学的重难点是:
诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。
因此根据低年级学生的学段特点,在教学的实施的过程中,采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,设置“做一做”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节,有效的提高了学生的学习兴趣。
从而达到了学生会做、敢说、巧赞的良好效果。
二、教学目标:
【知识与技能】:
能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
【过程与方法】:
通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
【情感态度与价值观】:
培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话,夸夸别人的习惯。
本单元知识点及考点:
双生词:
而且忽然仍然斜坡哄骗
多音字:
杆 扇 假缝
易写错:
朗骗式使眨丝
1、伊琳娜听了朗志万的话明白了:
原来科学家的话也不一定都是对的,要多动手做做看!
”
2、连线:
赵小艺 弯弯的小树
宋 涛 飘扬的红旗、呼呼转动的风车
陈 丹 斜斜的雨丝
3、如果让你来画风,你会怎么样画呢?
(1)我可以画一个孩子在放风筝,是风把风筝高高地吹起来了。
(2)我可以画几根舞动的柳条,是风把柳条吹起来了。
(3)我可以画几件斜斜的衣服,是风把挂在院子里的衣服吹歪了。
4、说一说小林发明充气雨衣的过程。
普通雨衣――旋转起来的裙子――塑料救生圈――充气雨衣
5、73页“我的发现”(可逆词语)
奶牛牛奶 蜜蜂蜂蜜 水池池水 图画画图
牙刷刷牙 山上上山领带带领 算盘盘算
到达达到 喜欢欢喜
6、73页“读读认认”会两个字合成一个字:
如:
月+夫=肤(月、夫、肤都是单独的字。
)
7、形近字:
慢/漫哄/洪共题/提使/便但/胆 丹/舟陈/冻
竿/杆传/转朗/浪/郎另/别漫/慢斜/徐/除喝/渴
骗/编/扁/篇仍/扔整/正且/祖/姐
8、填空:
(1)动词:
(发行)邮票(眨眨)眼睛
(2)修饰词:
(奇怪)的问题(精美)的图案(重要)的人物(洁白)的纸
(弯弯)的小树(呼呼)地转 (斜斜)的雨丝(优美)的乐曲
9、近义词:
举动—(行动) 立即—(立刻) 仍然—(仍旧) 徐徐—(渐渐)
奇怪—(古怪)哄骗—(欺骗)如果—(假如)一定—(肯定)
10、反义词:
困难—(容易)方便—(麻烦)斜—(直)清晰—(模糊)
动-(静)整齐—(杂乱)四周—(中央)
11、量词:
一(个)问题 一(个)杯子 一(条)金鱼 一(枚)邮票
一(位)先生 一(张)邮票 一(枚)别针 一(台)机器
一(根)旗杆 一(棵)小树 一(片)乌云 一(条)雨丝
一(件)雨衣 一(声)春雷 一(个)难题 一(把)花伞
12、四字词语:
五颜六色 能工巧匠
13、选词填空:
欢快/快乐 慢慢地/静静地/渐渐地 四周/四处发现/发明
表演/表现优美/美丽仍然/忽然放心/用心/当心/开心/细心/关心/小心观看/观察
14、句子练习:
显得
拓展写话:
伊琳娜听了朗志万的话,可能会说…
读读写写:
张洁问:
“你想怎样画风?
我说:
“ 。
”
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- 年级 语文 第三 单元 教研