新版外研社小学英语三起点四年级下册全册教案.doc
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Module1Unit1she’saniceteacher.
教学目标:
知识与技能:
1.Wordsandphrases:
nice\abit\shy\clever\naughty
2.Sentences:
ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.
3.Grammar:
Usingadjectivestodescribeperson.
能力目标:
描述一个人或物的特征
教学重点:
1.Wordsandphrases:
nice\abit\shy\clever\naughty
2.Sentences:
ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.
教学难点:
Grammar:
Usingadjectivestodescribeperson.
教学过程:
Step1.Warm-up
1.Greetings:
T:
Goodmorningboysandgirls
S:
Goodmorningteacher
T:
Howareyoutoday?
S:
I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.Howwasyourholiday?
(你们假期过得怎么样)
让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
2.Review
T:
Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了许多朋友)。
Doyouwanttoknowmyfriends?
Ok,Let’slookatthemtogether.(见附带的可课件)
Step2.Newteaching
1.Listening(听力教学)
T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.
1)Listentothetapeandanswerthematchingquestion.(见附带课件中的连一连)
2)Listentheapeagainandfillintheblanks(见附带课件中的填一填)
2.Newwords(单词教学)
T:
Let’slookatthenewwordsfortoday.(见附带课件中的写一写)
Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用单词卡片)
在讲解shy,nice,naughty时,向学生展示图片
3.Newstructure(句型教学)
T:
叫一个男生到讲台上上,然后用Thisis+人名;He’svery\abit+形容词介绍他
再叫一个女生到前面,用同样的句型介绍。
与小组成员用此句型练习对话,介绍其成员。
练习后找几组成员到前面表演,并给奖励
Step3.Practice/Activity
1.游戏:
Whoishe\she?
(他\她是谁?
)在课件中呈现几张图片(刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice)让学生学习的句型介绍他们。
Step4.Summary
总结复习本课讲的句型和单词
Step5.Homework
复习本课内容,并向同桌、家人介绍自己的四位朋友.
教学反思:
Unit2He’scool.
教学目标:
知识与技能:
1.Wordsandphrases:
cool\little\cute.
2.Sentences:
Thisisthisismybigbrother,He’scool.
情感目标:
根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
教学重点:
Wordsandphrases:
cool\little\cute.
教学难点:
Sentences:
Thisisthisismybigbrother,He’scool.
教学过程:
Step1.Preparation
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
Goodmorning,MissLiu.I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.
2.Freetalk.
T:
Canyouintroduceyourfriendstome?
(Forexample:
ThisisDongdong.He’sveryclever.)
S:
,,,,
让更多的学生做这个练习,旨在复习前一课知识,为新课做准备,在学生之间做练习时,教师可以顺便去问一下,Areyounaughty\clever\shy\?
让学生了解这种一般疑问句。
Step2.Presentation
1.Sowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceaperson.PanpanusesittointroducehisfriendstousinM1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymembertous.Look,thisisPanpan’sbigbrother.Ithinkhe’scool.(板书题目并且学习cool)
2.领读题目,布置任务
T:
Thisclasswe’lllearnM1U2He’scool.Coolisanadjectives.Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.
Step3.Practice
1.Listentothetape,trytofindPanpan’sfamilymember.
S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.
学习little,然后领读所有家庭成员
2.Listenagain,thenanswerquestion
T:
HowdoesPanpandescribehisfamilymember?
S:
nicecool(学习cool)cute(学习新单词)clevernaughty
3.listenandrepeat,thenreadingroups.
4.Asksomestudentstoreadthetext.
5.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.
T;LookatPanpan‘smother.
S:
She’sverynice.
(练习挂图中所有图片,让学生更加熟练课文,为下面的拓展练习作准备)
Step4.Production
1.Talkabouttheirfamily
T:
Panpancanintroducehisfamily,canyou?
Forexample,Mymotherisverytall.Myfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.
2完成练习册第一题
3earnandsaythepoem
Step5.Summary
Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.
Writethewordsfor5times.
Step6.Homework
能用英语表述一个人的性格
教学反思:
Module2Unit1Londonisabigcity.
教学目标:
知识目标:
1、words:
London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.
2、Sentences:
LondonisabigcityIt’sverybig.
能力目标:
1.能够描述一座城市、景物或物品。
2.能灵活运用描述景物的形容词。
教学重难点:
1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。
2、能够灵活的运用所学的形容词及句型,并能够做到举一反三。
教学过程:
Step1.Warmingup
A:
Chant:
Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!
B:
TalkFree:
T:
Hello!
Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?
S1:
No,I’mnot.
S2:
No,I’mapupil.
T:
Areyounaughty?
S3:
No,I’mnot.
T:
Areyouclever?
S4:
Yes,Iam.……
(反复操练,以此复习上节所学到的描述人物性格的单词:
naughty,shy,clever,nice,cool.)
Step2.Presentation
利用卡片教授“capital”,反复领读,读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。
Thentranslateitintoeverypalace.找生用英语说出“大本钟,女王宫等名建筑。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”,学生可以用中文说。
Step3.Newteaching
在愉快的氛围中,师告诉学生:
“Amy和Lingling是同班同学。
一天,Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇,于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后,请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音,听一听Amy和Lingling之间的对话。
师:
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音,让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词(nice,big,beautiful,small)。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范,借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后,教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读,教师及时给予表扬。
Step4.
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- 新版 外研社 小学英语 起点 四年级 下册 教案
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