1课散步.docx
- 文档编号:9488803
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:24.40KB
1课散步.docx
《1课散步.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1课散步.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1课散步
七年级上册第一单元
单元主题
亲情
教
材
简
析
第一单元以亲情为主题,兼顾古今,兼顾中外。
五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,可以丰富学生的生活经验和情感体验。
本单元是七~九年级阶段语文学习的第一单元,在起始阶段具有定位、定势的意义,影响深远。
教学中要确认学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习,要努力形成这种新的学习方式。
要牢牢把握语文课程的性质和目标,防止这样或那样的偏颇,一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”,努力培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语言学习总是从模仿开始的,本单元写作练习,以“从生活中学习写作”为主题,设计了多种活动方式,进行口语交际和写作练习。
写作目标是:
1、通过有趣的写作活动,学会观察自然,从中发现自然之美、自然之趣和自然之理;
2、学会用心感受校园生活,捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间,记录自己的感受与体验,“保鲜”自己的成长记忆;
3、学会关注家人,关注平凡的家庭生活,从亲人的举止言谈、外貌变化以及家中陈设物件中调动亲情记忆。
单
元
学
习
目
标
1、整体把握课文内容,理清文章脉络。
领会作者的写作意图,提炼文章主旨。
联系自己的生活体验,学会思考人生,感悟亲情。
2、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能读出语气。
养成良好的朗读习惯,掌握一定的朗读技巧,能有自己独特的阅读感受。
学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
3、规范书写、积累、掌握和运用课后常用词,在阅读课文时,能抓住关键的语句,品味语言,理解课文。
能熟练使用字典、词典并养成习惯,有一定的理解能力和表达能力。
单元重点与难点
1、整体把握课文内容,理清文章脉络。
2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验,学会思考人生。
4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
课时
安排
1、《散步》2课时2、《秋天的怀念》2课时
3、《羚羊木雕》1课时4、《散文诗两首》1课时
5、《世说新语》两则1课时
课题名称
第一课:
散步
课时
安排
共2课时
授课班级
第一课时
授课时间
课标要求
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
3、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。
教学目标
1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文内容,体会文章所表达的思想感情。
3、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容,感悟作者一家人深深的亲情。
2、2、整体感知课文内容,体会文章所表达的思想感情。
课前准备
预习学案的预习
学案
教案
J:
\第一二单元学案\七上第一单元\1、散步.ppt
一、课前预习
【预习内容】
任务一:
了解作者:
(莫怀戚,1951年生于重庆,1982年毕业于四川大学中文系,现任重庆师范大学新闻学院教授。
作品有长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师现实录》、中篇小说《透支时代》、中篇小说《陪都旧事》、中篇小说《花样年月》、中篇小说《六弦的大圣堂》、中篇小说《诗礼人家》、中篇小说《隐身代理》等。
)
任务二:
有感情地朗读课文,整体感知
1、给课后读一读写一写注音解释,并将这些词语在下面空处带拼音认真抄写两遍.
(1)字音字形。
拆散(chāi)分歧(qí)粼粼(lín)委屈(qū)嫩芽nèn霎时shà熬过áo
(2)词语解释。
熬:
忍受,艰苦支持。
委屈:
受到不应有的指责或待遇,心里难过。
文中是使儿子受到委屈的意思。
粼粼:
形容水的明净。
(3)多音字。
散(sǎn)散漫(sàn)散步铺(pū)铺床(pù)当铺
2、朗读全文,概括本文的故事情节(抓住时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果等要素概括)
你可以思考下面的问题:
(1)散步的地点?
(田野)
(2)散步的人有哪些?
(教师板书:
“我”、母亲、妻子、儿子)
(3)散步的季节?
(初春)
(4)散步中发生了什么事情?
(母亲与儿子产生选择大路小路的分歧;“我”决定委屈儿子)
(5)结果如何?
(母亲却依从了孙子;不好走的地方“我”与妻子分别背起母亲和儿子)
【预习质疑】通过本节课的预习,你还有哪些自己不能解决的问题,请把你的问题写在问题条上。
二、课中实施
(一)、预习交流
(1)小组内交流:
解决上述疑问,检查上述答案。
(2)小组间交流,教师帮扶并注意收集、解决问题。
(二)、预习检查见课前预习部分。
(三)、精讲点拨
1、整体感知完成【预习内容】任务二2
2.再读课文,点评人物
在这个温暖的家庭里,你最欣赏的人是谁呢?
请用“我最欣赏________,因为,从文中_______可以看出他(她)是一个________的人。
”的句式回答。
学生各抒己见,各赞所爱:
⑴“我”——孝顺、体贴、温和、稳重
A:
“母亲本不愿出来的,……就像我小时候很听她的话一样。
”为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处。
B:
“一霎时,我感到了责任的重大。
……我说:
‘走大路。
’”很尊重老人家的意见,知道母亲伴同“我”的日子不会很长,所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
C:
“这样,我们在阳光下……背起了儿子。
”“我慢慢地,稳稳地。
走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真,足以看出我对母亲的体贴关心,惟恐母亲有闪失。
…………
⑵母亲——温和慈爱
A:
“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家。
“她现在很听我的话,就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。
B:
“但是,母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱,为了孙子,母亲放弃了走大路的想法。
“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思,决定自己克服困难,满足小孙子的心愿,彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护,体现出中华民族“爱幼”的传统美德。
…………
⑶儿子——聪明伶俐、善于观察
A:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”……
⑷妻子——温柔贤惠
妻子呢,在外面,她总是听我的。
……
3.水到渠成,把握主旨
感知了文章内容,又分析了人物形象,现在,你能概括文章中心思想了吗?
学生概括:
文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼(板书:
尊老爱幼)的传统美德。
(四)拓展延伸
自省吾身
想想看,在家庭生活中,你与父母有过分歧吗?
当时你是怎么处理的?
学了这篇文章后,你觉得以后遇到类似的情况,你该怎样做?
三、限时作业
(1、2题针对目标1;3、4题针对目标2;5题针对目标3)
1.给加粗字注音。
(4分)
A.嫩芽()B.霎时()
C.背起()D.粼粼()
2.在下列句子括号里加上合适的词语。
(6分)
①我的母亲又()过了一个严冬。
②母亲()地点点头,便去拿外套。
③这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地()着。
④这南方初春的田野!
大块小块的()随意地铺着,有的(),有的();树上的()也密了;田野里的冬水也()起着水泡,这一切都使人想着一样东西──()。
3、“母亲”开始想走大路,后来为什么改变主意要走小路了?
()
A、因为小路有意思,好玩。
B、因为她看见孙子要走小路。
C、她怕儿子为难。
D、因有儿子在身边,可随时背她。
4、“母亲”改变主意,说明了这个家庭的关系是:
()
A、老人总爱迁就孙子,原则性不强。
B、老人本来没什么主见,总爱听别人的。
C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。
D、这只是老人的临时起意。
5、“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”对“整个世界”的正确理解是:
()
A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。
B、“我”上有老,下有小,因此责任极其重大。
C、家庭生活里,“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。
D、“母亲”是老一代,“儿子”是新一代,他们代表了人类的过去和未来。
答案:
3、B4、C5、D
教
后
感
悟
课题名称
第一课:
散步
课时安排
共2课时
授课班级
第二课时
授课时间
课标要求
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
3、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。
教学目标
1、揣摩词句含义,品味文章的语言美。
2、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学重难点
1、揣摩词句含义,品味文章的语言美。
2、通过细节描写,把握文章中的四个人物形象。
指导学生在阅读中逐步提高赏读美文的能力,通过比较阅读来提高审美情趣。
课前准备
预习学案的预习
学案
教案
一、课前预习
【预习内容】
任务一、除了有好主题,还须有好的语言与之配合,才能珠联璧合。
请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话,最精彩的一段文字,摘抄在下面并作出赏析。
如生动的景物描写;贴切的修辞;特殊的句式;含义深刻的语句;精当的用词……(至少两处)
任务二、仿照课文第四自然写一段话。
这___________________________________________。
这一切都使人想着一样东西——丰收。
提示:
原文通过描写初春最具特征的景物“新绿”、“嫩芽”、“水泡”来表现初春蓬勃的生命力,使人联想到“生命”,仿句要掌握这一特点,抓住几种最能体现“丰收”特点的景物来具体描写。
二、课中实施
(一)、预习交流
(1)小组内交流:
解决上述疑问,检查上述答案。
(2)小组间交流,教师帮扶并注意收集、解决问题。
(二)、预习检查见课前预习部分。
(三)合作探究:
1畅所欲言、赏析文字
(1)写景的句子
A:
第四自然段“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”
分析:
这段描绘了新绿、嫩芽、冬水,展现了春天的气息,生命的呼唤,写得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
B:
第七自然段“她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”
分析:
这句描写了充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界,同时渲染了一种和谐美好的氛围。
(2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子,师生适时点评)
A:
“母亲本不愿出来的。
她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
”
分析:
这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现。
“正因为如此”一句,又透露了“我”的文化修养。
缺乏文化修养的人,话是不会这样说的。
由此可以明白,表现什么情态,就要用什么样的语言。
B:
“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
”
分析:
比得多妙!
从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。
(3)对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)
——有的浓,有的淡。
——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。
——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
作用:
语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣。
(4)精当的用词
如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。
(5)含义深刻的语句
A:
“一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样”
分析:
在严重历史关头,民族领袖的决策影响着民族的命运。
“我”是家庭主脑,如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”,也会影响家庭和谐。
“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”,可见“我”对家庭的重大责任感,表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情,显得既夸张又幽默。
B:
“好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界”?
分析:
“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。
母亲代表过去,对她要尊重珍惜;儿子代表未来,对他要呵护珍爱。
对家庭来说,他们确实几乎就是全部。
作者如此形容十分贴切,深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。
2、“结尾处的‘好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界’除了表现‘我’和妻子的尊老爱幼、对生活的使命感之外是否还有更深刻的含义呢?
”
明确:
对于一个家庭来说,“我”和妻子是家的主心骨,上面有风烛残年的母亲,下面是未成年的孩子,他们都需要照顾和关心,表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。
从深层的意思看,这里的“我和妻子”代表着中年人,“母亲”代表着过去,“儿子”代表着未来,所以对于一个国家,一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。
文章的结尾,用象征的手法,使文章的思想进入了一个更高的境界,意蕴更深刻,把亲情推及到更广泛的境界。
小结:
文章的语言优美,耐人寻味,我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言,不需要太多华丽的辞藻,要的只是一份朴实自然,一份真情的流露。
(三)拓展延伸——抒写亲情、写法训练
爱要说出口,现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。
请以“亲情”为主题,写一段50字以内的温馨小语,回家后深情地向你的亲人诉说;也可以写到贺卡上,在他们生日时给他们一份真挚的祝福(投影出示)。
三、限时作业(1-3题针对目标1,4-5题针对目标2)
阅读课文1-5段,回答下列问题
1.选文第①段从记叙的要素看,交代了散步的________和________。
(2分)
2.下边的文字是从选文中抽出来的,联系选文内容,放在哪儿最合适呢?
(2分)
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
3.对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解?
请结合文意说一说。
(2分)
4.为什么说“一霎时,我感到了责任的重大?
”把你的理解说一说。
(2分)
5.下面两句话,表现了人物什么样的道德品质?
(2分)
我说:
“走大路。
”(母亲)变了主意:
“还是走小路吧。
”
答案1.地点 人物2.第②与第③段之间。
3.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的,在年迈的母亲眼里,儿子正值中年,是“强壮”的;“高大”是从儿子看父亲的角度说的。
4.祖孙发生了分歧,等“我”定夺,“我”的处理,决定着一家人散步的气氛,而家里所有的人又都听“我”的,所以,责任重大。
5.晚辈尊重孝敬老人。
长辈爱惜小孙子。
尊老爱幼的品质。
板书设计:
母亲:
走大路↑承上
散步—→分歧—→我和妻子责任重大—→使命感
儿子:
走小路↓启下
教
后
感
悟
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 散步