部编版《燕子》PPT课件.pptx
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,(新部编版三年级语文下册),1,2,2,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,今天我们一起走进课文看一看!
3,郑振铎出生于浙江温州,原籍福建长乐。
作家、诗人、学者、翻译家。
代表作:
猫我们是少年,4,作者介绍,5,lngl伶俐,6,伶俐:
聪明,机灵。
y翼,小心翼翼,翼:
鸟类的飞行器官,yng荡漾,面,水面一起一伏地动。
7,jun疲倦,荡漾:
(水波)一起一伏地动。
本课指由于燕子的尾尖触到水,闲散,8,xinsn,sn(散会)闲散清闲而又无管束,sn(闲散),散,xin纤细,9,纤细指纤柔,细小;也指细长柔美,多形容女子身材。
gn(木杆)杆gn(秤杆),痕迹,10,几痕,hn痕,痕迹,lngl伶俐,11,xinsn闲散,xingnhn纤细木杆几痕,yyngjun翼尖荡漾疲倦,读一读记一记,凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕,12,左右结构,13,独体结构,尔,上下结构,聚,集,生字归类,凑拂形偶沾倦纤,半包围结构痕,拂,紧凑,吹拂,凑,左边是冫不是氵,右上边一撇贯穿三横、和捺要舒展,天字窄小。
右边弓字扁宽、下边的横要长、折要短稍向左拉,右边竖贯穿上下、要长。
整体偏窄,上边隹要紧凑,下边木字宽扁、一横要长、中竖横上边要短。
集,聚集,形,聚会,形状,聚,掠,掠过,尔,偶尔,尔等,偶,右上边日字扁窄,下框要扁宽,中间一竖在日字上横处起笔、下边一提、提末端有一点。
横钩的横要长、钩顿笔要短,小字的左边是一短撇。
左窄右宽,占字上竖要长、短横居右与竖不交叉,口字扁小。
沾,沾边,纤,疲倦,纤细,倦,卷字中间是两横,中间一撇起笔要高,右边捺在下横处起笔,下边横折钩不封闭。
左窄右宽,千字首笔是短撇、下横要长、居中,中竖行笔由重渐轻。
部首是疒不是广,里边左框要窄,一捺要长、靠上位置有一短撇。
痕,痕迹,【聚拢】,间或,有时候。
聚集。
理解词语,轻轻地擦过或拂过。
【生趣】,原指生活的趣味。
本文指生气勃勃的趣味。
【偶尔】,【掠过】,【赶集】到集市上买卖货物。
文中指春天到了,花草都长了起来。
19,星期天,我跟妈妈一起去镇上赶集。
【光彩夺目】颜色和光泽鲜艳耀眼。
本课指草青了,叶绿了,花开了,使春天鲜艳耀眼,十分美丽。
夜晚,马路边的霓虹灯格外光彩夺目。
形容湖水的微波由于明净而闪着光。
造句:
阳光洒在湖面上,湖面波光粼粼。
20,【波光粼粼】,近义词,21,反义词,伶俐,机灵,聚集,聚拢,平添,增添,偶然,偶尔,乌黑,雪白,伶俐,愚钝,轻快,笨拙,偶尔,经常,活泼,呆板,都说小燕子是报春的使者。
上节课我们解决了生字词,初步感知了课文。
今天让我们继续走进课文,和春的使者来个亲密接触。
22,视频朗读,23,点击下一页,燕子,课文中写了四种美,你们知道哪四种美吗?
24,课文的第
(1)自然段是写燕子的外形美。
25,课文的第
(2)自然段是写春之美。
26,课文的第(3)到(4)自然段是写燕子的飞行美。
27,课文的第(5)自然段是写燕子的停歇美,28,课文先观察燕子的外形,然后观察到燕子出现时的春光美景,再观察燕子飞行时的动态,最后观察燕子停歇时的静态。
29,初步感知课文,齐读课文第一自然段,思考:
本段写了燕子的哪些部分?
这些部分有什么特色?
叙述顺序是怎样的?
30,翅膀,31,一对(轻快有力)的翅膀,尾巴一双(剪刀似的)尾巴,羽毛一身(乌黑)的羽毛,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
32,采用了由(部分)到(整体)的写法,比较词语,33,句子中的“凑”字可以换成“组”吗?
为什么?
组凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
不能。
一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上,字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。
羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗?
34,从图中,我们可以发现燕子除了羽毛、翅膀、尾巴还有哪些部分?
想一想:
35,作者为什么只介绍了燕子的这三部分?
描写事物一定要抓住特点。
朗读第二自然段:
36,课文是通过哪些景物来展示春之美的?
轻风,37,细雨,各色鲜花,青草,绿叶,柔柳,小燕子,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
38,拟人展现出春天的繁荣景象,春天的风和雨各有什么样的特点?
风是轻轻吹拂的微风,雨是“如毛细雨”。
作者为什么要用“如毛细雨”来形容春雨?
联系你所了解的春雨回答。
这就写出了春雨的特点:
春雨如烟如雾,润物细如声,像牛毛、像细针。
39,春天的柳丝有什么特点?
40,多(千条万条),柔。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
41,讨论:
和原句对比读,哪句话给你印象更为深刻?
春日里,轻风吹拂着,细雨洒落着,柔柳,花,草,叶,形成了春天。
形容词让事物更优美,让春天更美丽。
你能在景物的前面加上适当的词语吗?
可以是表示色彩的,也可以是表示姿态的,也可以是既表示色彩又表示姿态的,甚至数量的。
42,填一填,心形的叶,嫩绿的草五颜六色的花粉红的(桃花),五彩缤纷的(世界),本文主要是写燕子,作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢?
43,用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子,更显出春天的勃勃生机。
春天的美引来了燕子,燕子又为春天增色。
这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入了这个光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
44,写燕子从南方飞来,为春天增添了生趣。
默读第三、四自然段,思考:
燕子是怎么飞行的,为春光增添了什么生趣?
45,请画出燕子飞行姿态的句子,46,小燕子带了它的双剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
写出了燕子飞行时欢快的心情。
“掠”“沾”可不可以换成“飞”“贴”?
47,另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
掠:
速度快、灵活,48,沾:
轻轻点一下水面,飞:
不能说明燕子的轻快灵活,贴:
接触水面面积大。
活泼机灵的小燕子,燕子轻巧的掠过水面,趁机吃掉水面上的虫子,镜头拍下全过程,49,请欣赏,燕子轻巧的掠过水面,镜头拍下全过程,50,点击下一页,燕子的飞行有什么特点?
你从哪里看出来的?
51,从叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了横掠可以看出。
由小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去可以看出。
飞得快,飞得轻,默读第五自然段,说说第5自然段主要写了什么内容?
52,主要写了燕子停歇的美,即静态美。
53,那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!
为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢?
“几痕”指远处模糊不清的电线,只看到隐隐约约的几条痕迹。
所以用“几痕”不用“几根”,表现了远远望去电线若有若无的样子。
54,“嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上挺着几个小黑点”,这幅图画让你感觉像什么?
55,像五线谱。
思考:
课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀!
”表达了作者怎样的思想感情?
把这样美丽的景象比作图画,流露出作者对小燕子的喜爱,赞美象征生机、活力的春天,表达热爱大自然的思想感情。
56,57,作者是按照怎样的顺序观察燕子的?
58,作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。
第1自然段写从近处看到的燕子;第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态;第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。
课堂小结,59,可爱活泼,60,羽毛乌黑尾巴剪刀似的翅膀轻快有力,燕子,赞热美爱燕春子天,春天的使者,外形,春景风雨柳花草叶光彩夺目飞行斜飞横掠沾动态美停歇,一幅画静态美,课文结构,拓展延伸,61,燕子横掠水面时,为啥要用尾巴或翼尖点水?
燕子横掠水面,是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。
为了保持身体平衡,并起到缓冲作用,不致于速度快,冲力大而使整个身体冲进水里,常常用尾巴或翼尖沾一下水面。
燕子的尾巴为什么像剪刀呢?
62,请看视频,燕子的尾巴为什么像剪刀呢?
63,点击下一页,燕子靠什么飞翔?
64,请看视频,点击下一页,65,课后习题参考答案,66,朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第13自然段,67,朗读时要定准轻松欢快的基调,感情要饱满,语速要根据内容的变化时缓时急。
背诵时,可按“外形赶来飞行休息”的顺序理清课文思路,借助重点词语背诵。
68,读一读,记一记,再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴光彩夺目的图画,伶俐可爱的小燕子旷亮无比的天空,69,一、在括号里填上恰当的量词。
70,一(片)羽毛一(条)尾巴一(首)歌曲,一(对)翅膀一(场)春雨一(根)细线,一(只)燕子一(声)鸣叫,二、缩写句子。
71,活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。
小燕子为春光增添生趣。
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
柔柳展开嫩叶。
这篇课文描写了燕子,72,的形,休息的优美姿态,展现了美丽的春天景色,,表达了作者对的喜爱。
活泼机灵,天空湖面,态,以及它在、,在电线上,三、根据课文内容填空。
大自然,73,练一练:
观察自己喜爱的一种小动物的外形,写一段话。
75,
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