中考小四门交流材料教程文件.docx

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中考小四门交流材料

2016中考小四门备考经验交流材料

古城中学王文燕

 尊敬的各位领导、同仁们，大家好！

受学校之托，要我介绍一下我们学校小四门中考复习经验，其实也谈不上什么经验，下面就我校在备考中的一些做法和各位领导老师共勉，希望得到大家的指导。

政治部分备考策略

中考复习的几点做法

（一）教师要以教材为本，归纳总结知识点，理清各个知识点之间的内在联系，梳理形成体系，并形成专题。

如：

对中国最基本国情的知识点的复习，就可以把下列知识梳理、串联。

初级阶段的含义、特征、处于初级阶段的历史原因和当前的原因、初级阶段的时间、初级阶段的主要矛盾及解决的途径、初级阶段的根本任务、初级阶段面临的人口、资源、环境的重要国情及经济、分配制度等拟定纲要，通过多媒体展示，整理完并打印成材料分发给学生。

（二）教师要求学生不断重复记忆已经形成的专题。

这个环节很重要，要过细才能有效果。

比如：

要学生掌握一个知识点，老师讲过一次，基本上没有多少个学生能够记忆的，要让学生掌握哪一个知识点，教师必须给学生专门的时间记忆，给学生5分钟或是10分钟记忆这一个知识点，如果学生还记忆不了这一个知识点，还得再给几分钟的时间记忆，直到绝大部分学生背得这个知识点为止。

学生当时记忆了这一个知识点也不等于学生已经掌握了那一个知识点，隔一天或几天要找时间让学生再记忆，如此重复好多次，学生自然而然就会记得那一个知识点。

（三）教师强调学生熟记了知识点后，要加强知识点的运用。

在做练习的时候，碰到相类似的题目，就让学生像套数学公式那样套用已经熟背了的知识点，如此重复好多次，当再碰到相类似的题目时，学生就会运用熟记过的知识点了。

（四）教师要对学生进行高强度的训练。

每一套模拟题都要求学生在40分钟内完成。

如果教师担心学生在一节课里做不完这么多的题目，教师可以在测验之前把这套题目的知识点梳理出来打印成专题，等到考试的时候学生已经会运用这些知识点了，40分钟就能够完成这份试题。

教师要及时改卷，争取在下一节课讲评，并且在课堂上，逐一对答题错误的学生进行纠正。

做完这一套模拟题就接着下一套的模拟题，试题要以高速度、高质量和高耐心地完成，这一工作，老师操作要过细，每一套题都要逐一针对错误的学生进行纠正。

先梳理知识点后打印再测验，这一环节，既能加强学生对知识点的记忆又能加强学生对知识点的运用。

大家在复习的时候，不妨试一试，效果真的很好。

（五）教师以“课标”为标准，抓重点考试范围。

（1）分析近三年来的中考考题，归纳总结类似的知识点出现的次数，同时，捕捉从来没有考过的知识点。

去年考过大题的就不做材料分析题训练，到后面的资料很多，老师要在题海精选。

（2）让学生不断地重复练习。

每一节课上课之前用几分钟强化选择训练，复习时不仅要做到全面、系统，而且还必须明确重点，突出重点。

把握中考的最新信息，整理学生考试资料。

  把握中考的最新信息，明确考试范围。

然后将问题答案要点整理好，提前一周印好发给学生，让学生熟悉问题，便于开卷应用。

 总之，要很好地完成初三政治课学习，师生应共同努力，相互配合，有方法、有兴趣，学生自主学习，教师总领全局。

地理部分备考策略

一、复习标准

考纲明确指出命题指导思想是:

坚持以学生为本,立足基础,注重能力,难易适中,做到思想性、科学性、技术性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，有利于初中学校全面实施新课程改革、培养学生的创新精神和实践能力。

二、让学生树立信心

学生是学习的主体，成绩的好与坏取决于学生，如果学生不想学或不愿学，那教师所做的一切都是徒劳的；所以我们一定要先端正学生的学习态度，树立起学生的自信心，转变学生的学习方法与方式，使学生由要我为学转化为我要学，学生学习态度的转变，才能最大挖掘学生的学习潜力，同时传授一些会考的复习方法与技巧，最终必能起到事半功倍的效果。

三．教学过程中落实“讲、练、补”三个环节：

要使中考复习取得良好的效果，教师必须针对学生实际，很好地组织复习。

从历年来会考试卷看：

学生在地理知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。

不牢是记不住地理概念、地理名称；不活是不会灵活运用地理知识；不准、不全是答题不准确、不完整。

故会考复习必须做到对症下药、落实“讲”、“练”、“补”三个环节。

第一步是“讲”。

教师必须根据考纲要求，向学生讲清概念、复习过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化、完整性和准确性。

从而让学生做到概念准确，知识网络清晰，答题完整。

如复习第一章《地球的运动》时，要讲地球自转与公转的概念，自转与公转的区别，自转与公转产生的地理现象的不同，即自转产生了昼夜交替，这又与时差有关；公转产生了四季更替和五带的划分，这又与气候密切相关。

第二步“练”。

练是实践。

学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。

教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。

“练”要循序渐进。

不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。

练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。

练习题的设计要有利于学生分析与思维。

练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的注意。

如我们复习经纬网时，我们要从先最简单的入手，树立起学生的自信心。

第三步“补”。

补是对学生的练习要及时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要及时补课。

补是提高复习质量必不可少的步骤。

当我们发现了学生的问题后，我们要进行及时的分析，纠正，同时我们再出相类似的题目给学生做，再一次检验学生的掌握情况；或者我们可以请优等生做小老师，成立小组合作学习，利用课后的时间给知识没掌握的学生的进行辅导，充分发挥小老师的潜能与作用。

四、巧记地图

地图是地理学科的“眼睛”，考试无图就不叫地理考试，也不是地理试卷了，基本上所有的地理试题都要运用地图，只不过有些是直接运用，有些是间接运用罢了，可见地图在地理学科中具有非常重要的作用。

所以我们在复习中一定要给学生灌输地图的理念，帮助学生巧记地图。

一是中国政区图。

政区图是各地理要素空间分布的基础，是学习中国地理的基础；要把众多的地理要素落实到地图上，政区图必不可少。

要熟记各省、区的名称和位置；记住一些典型省区的轮廓，如甘肃像一个哑玲，湖南是一个人头，广东是一只大象，海南是大象吐出的一个泡泡。

通过这样一种形象的记忆，既能够激发学生的学生的学习兴趣，又能够使学生记得住和记得快。

把中国政区图都记住了，就为学好中国地理打好了基础。

二是中国地形图。

熟悉地形概况，对掌握各区域地形的特征，对了解气候的重要界线，内、外流区域的划分，大河的水文特征，以及农业、矿产、森林的分布，都有重要意义。

地形图要牢记主要山脉的走向及相对的地理位置，同时要熟记中国三级阶梯的分界线，这些对后面复习中国的气候和中国的四大区域都有很好的帮助

三是中国的四大区域图

要掌握中国四大区域的划分方法,四大区域的分界线,及四大区域的各自地理环境特征和农业与气候的关系.

四是七大洲和四大洋的分布图

主要是能够在图上找出七大洲和四大洋的分布及划分的界线.

五是各个地区和国家的区域图

能够记住各个区域的重要的地理环境特征（包括气候,地形,人文等地理特征）并会灵活运用知识来解决问题.

五、重视乡土地理的复习

乡土地理是八年级地理教学的重要部分，在初中地理会考中占有一席之地。

考纲规定考试范围包括“乡土地理概况（自然条件、资源开发、经济发展）。

在会考复习中，教师必须重视乡土地理的复习。

从历年会考试卷看，乡土地理的试题都很简单，只要学生平时有注意身边的地理知识，这种题目都是会做的，如海南最大的水电站是哪个？

最长的河流是哪条？

主要是什么矿产等等。

只要我们善于鼓励学生去注重身边的地理知识，善于发现身边的地理知识。

六、加强考前考试方法与技巧的训练：

在当前的教育体制下,成绩是检验学生的唯一有效方法,也是检验教师的教学成绩的唯一方法；我们在平时的教学过程经常会发现一些学生平时上课和作业都很努力，但是一到正规的、大型的考试时成绩总是不理想，我们向学生家长解释是总是把其归为失误；相反有些学生平时上课不是很认真，甚至有些惹人烦，但他每次考试的成绩总是出人意料，非常的好，我们老师有时就说这位学生的命好，会考试，属于考试型的，其实，我们静下心来认真分析，在排除其他因素外，第一种平时学习认真的同学，一到考试他就不会考了，而第二种平时学习不够认真的同学，一到考试时每次都能取得理想的成绩；其实他们是对考试方法的掌握上。

第一种同学应该是会却场，心理素质不好，考试时总想这次一定要考出好成绩来，心理压力特大，思想包袱很大，在这样的一种状态下考试，可想而知成绩会如何；相反，第二种同学，他呢无所谓，认为考试跟平时做作业差不多，所以他就很轻快的去面对，这种用平常心去面对的同学在正常情况下都能取得较理想的成绩。

可见，考试的方法与技巧对一个学生的成绩影响很大。

总之九年级年级地理的复习教学任务之繁重，教学压力之大，我想每位教师应该都应该能感受得到，当然面对压力与挑战，只要我们能够苦干加巧干，相信我们一定能够在有限的时间里取得学校，社会、家长都满意的成绩。

生物部分备考策略

（一）关注课标，解读考纲，突出主干

认真学习研究《课程标准》，解读省、市中考考纲，领会考试的指导思想、考试范围、考试内容、考试形式、试题结构。

通过学习研究，明确考试的方向，在复习中把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，研究领会中考的指导思想（命题依据），掌握考试范围、命题原则，通过试题训练达到中考对考试能力的要求将有效的提高生物总复习的教学质量。

（二）研究试题，把握脉搏，心中有数，历届中考出题特点试题注重基础知识的考查；中考大纲明确指出合理安排试题难度结构，试题易、中、难的比例约为8﹕1﹕1。

考试合格率达80%，另外历年中考生物试题特点注重图表分析能力的考查、注重实验等探究活动的考查、试题关注社会热点，紧密联系生产、生活实践。

把握这样几个方面的倾向复习工作也许会事半功倍。

（三）科学复习，合理安排，点面结合

中考复习准备工作要做好，首先要制定一个复习计划。

制定一个切实可行的复习计划，把《生物中考要求》中的相关知识点以提纲的形式印发给学生，使学生了解要复习什么，哪些是需要理解的内容，哪些是一般了解的内容，复习内容主次分明，重点突出。

学生才会目标明确，有的放矢。

在具体的复习过程中，可以从以下三方面入手：

1.要回归课本，夯实基础。

对生物学基础知识的考查是各类试题的主旋律，任何考试都不可能脱离基础知识去考查能力，所以说基础知识在新课程中仍处于重中之重。

2.构建知识体系，形成知识网络。

不管教师在第一轮复习中如何精心准备，在授课和平时的检测中我们总会发现学生在某个单元、章节的知识运用或某类题型的解题时迷失方向。

我们的解决办法就是进行专题复习。

3.应试训练，技巧指导。

练习和检测是检查复习效果的手段，也是提高复习质量的重要途径。

其中模拟考试是中考复习的重要环节，有利于帮助学生提高解题能力。

通过定时、定量和规范的模拟训练，培养学生规范的考试习惯，促进学生查缺补漏，反思基础知识，这有利于学生形成严谨、认真的答题习惯，提高应试能力。

提高初中生物课的复习效率的策略，其方法是多种多样的，所谓“复习有法，而无定法，贵在得法”。

除了要积极调动学生积极主动参与复习过程的同时，还要针对《考纲》中的考点，对复习内容进行合理的整合、取舍，突出主干知识，避免浪费宝贵的复习时间，进而提高复习效率。

历史部分备考策略

中考历史的教学与复习必须要注意到历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握及历史知识的疏理与应用。

特别是学生自我学习与应用能力的培养。

因为大家都明白，我们这个学科由于各个方面的原因，课时比较少、而知识量又很多，所以，学生的自学应用能力及学生的学习兴趣一定得培养。

在中考复习过程中，要结合中考指南、考点说明来进行复习。

我认为中考的复习可从三个方面来进行：

第一方面结合中考指南、考点说明的复习，要依据中考指南对课本进行单元全面复习，但要注意不要弄成上新课。

复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。

特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。

然后配以相关的练习进行训练，来巩固复习的基础知识。

最关键的是要通过复习让学生熟悉教材，知道哪个知识点是出现在哪本教材的哪个单元，这样才能在考试时以最快的速度找到最佳的答案。

结合考点说明要求的复习，我个人认为这是最重要的方面。

因为考点说明是中考的重要指南针。

考点说明所要求的知识层次，就是中考的的要求层次。

也就是说，考点说明里面属于识记、理解部分的知识点正常情况下是考在选择题中，那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。

考点说明里面属于分析和评价部分的知识点正常情况下是考在材料题和问答题，当然也可以考在选择中，那么这部分的复习不仅要求学生掌握基础知识点，还必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。

第二方面是综合巩固的复习，也就是一方面要进行综合复习，查漏补缺，突出重点；一方面要进行强化训练，巩固复习。

综合复习不是简单的知识点再复习，而是要把已复习的知识点串起来，形成一个整体。

比如复习到“日本明治维新”时，纵的话，可以复习到甲午中日战争，横的话，左可以复习中国的戊戌变法，右可以复习欧美资本主义国家的改革。

巩固复习主要是通过模拟练习卷等来对学生学过的知识进行消化和巩固。

最后一个方面就是做好解题思路方法的指导。

要针对中考的题型和要求进行专项指导。

同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。

并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。

总的来说，中考教学复习要基于中考指南与考点说明，立足基础知识的掌握与能力的培养，这样才能使学生在复习过程中更好地掌握知识，做到事半功倍。

中考复习工作是一个系统工程，需要精心准备、细致分析、严密规划、合理安排。

不同学校、不同班级应根据各自实际情况，采取有针对性的复习方案，以取得最优的复习效果。

最后预祝所有学校中考成功，各位领导老师工作顺利。