宁夏小学语文教师素养大赛观众答题试题及答案.docx
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宁夏小学语文教师素养大赛观众答题试题及答案
宁夏小学语文教师素养大赛观众答题试题及答案
1.填空:
2009年12月7日至19日,全球瞩目的联合国气候变化大会在_______________召开,经过13天的艰难谈判,会议达成了不具法律约束力的_______________。
(丹麦哥本哈根 《哥本哈根协议》)
2.填空:
汤显祖的《牡丹亭》即《还魂记》,写杜丽娘与柳梦生生死离合的爱情故事。
它与____________、___________、____________并称为临川四梦。
(《紫钗记》、《南柯记》、《邯郸记》)
3.填空:
唐宋八大家为___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________、____________。
(韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修曾巩王安石)
4.填空:
莎士比亚,文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人,主要作品悲剧有《_________________》《_________________》《________________》《___________________》(合称四大悲剧)以及《罗密欧与朱丽叶》等,喜剧有《_________________________》。
马克思称之为人类最伟大的戏剧天才。
(《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》《威尼斯商人》)
5.填空:
初唐四杰为_________、__________、_________、___________。
其中________成就最高,代表作有《___________》。
(王勃骆宾王卢照邻杨炯王勃《滕王阁序》)
6.填空:
从金陵到峨嵋,史上有诗曰:
一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨嵋共比高。
这首诗中的三父子指的_________、__________、________。
(苏洵、苏轼、苏辙)
7.中亚、西亚和北非比较,下列说法不正确的是 【 】(B)
A.居民大多信仰伊斯兰教 B.居民都以阿拉伯人为主
C.石油是三地重要的矿产 D.农业主要为畜牧业和灌溉农业
8.课程标准有五个方面的规定性,它们是时限性、具体性、预测性、 【 】(D)
A.操作性和灵活性 B.指导性和灵活性
C.工具性和基础性 D.操作性和指导性
9.古时候高唱人生在世不称意,明朝散发弄扁舟的诗人是 【 】(A)
A.李白 B.李商隐 C.苏轼 D.陶渊明
10.第一届真正意义上的于英国伦敦举办的世博会是在 【 】(C)
A.1841年 B.1846年 C.1851年 D.1852年
11.解放战争时期,人民解放军展开的三大战役是 【 】(D)
①平津战役 ②辽沈战役 ③渡江战役 ④淮海战役
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
12.请背诵刘禹锡的《望洞庭》。
望洞庭
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺
13.请背诵辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
一、掌握汉语拼音、语言文字规范等方面的基础知识和基本技能。
例题及简析:
选择题。
下列词语中加点字读音与其他项不同的是( )。
A.毫无差别 B.鬼使神差 C.差之毫厘 D.差强人意
解析:
本题应选B。
二、了解基本的文学常识,具备一定的文学鉴赏能力。
例题及简析:
填空题。
“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。
”是郭沫若对小说( )的评价。
解析:
《聊斋志异》。
三、熟悉《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的主要内容,准确把握“课标”的基本理念。
例题及简析:
选择题。
下面哪一项目标要求不是《语文课程标准(实验稿)》第二学段中提出的?
A.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
B.学习略读,粗知文章大意。
C.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
D.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
解析:
本题应选D。
四、运用教育学和心理学的基本原理,分析、评价语文教学中的具体案例。
理解语文课程与教学的相关理论,把握汉语文教学的特点和基本规律,解决语文教学中的实际问题。
例题及简析:
简答题。
下面是一年级阅读课《升国旗》的教学片段。
一位老师在指导学生朗读课文“我们立正,向您敬礼”时,是这样引导的:
师:
谁愿到前面来做“敬礼”的动作?
(一生上台前做敬礼动作)
师:
他做得怎么样?
生:
他没有立正。
师:
敬礼时为什么要立正?
生:
立正表示对人更尊敬。
师:
课文中的“您”与这个“你”有什么不同?
生:
“您”表示对人尊敬。
师:
对哪些人说话用这个“您”?
生:
对老师、校长和长辈。
师:
称国旗为“您”说明什么?
生:
“表示对国旗的尊敬。
”
师:
好,同学们带着对国旗崇敬的心情练读课文,注意把“您”读准。
请你对这一教学片段作简要评析。
解析:
第一,通过表演和联系生活讨论,使学生明白了关键词语“敬礼”、“您”的含义;第二,词语教学激活了学生情感,为表情朗读奠定了基础,做到了工具性与人文性的统一;第三,强调把“您”读准,突出了基础性。
五、了解有关教育法律、法规的基本内容。
例题及简析:
选择题。
我国推广普通话宣传周是在每年的( )。
A.9月份的第三周 B.9月份的第二周 C.10月份的第三周 D.10月份的第二周
解析:
本题应选A。
六、明确当前党和国家的重大方针、政策,了解近期国内外的重大时事和社会热点。
例题及简析:
填空题。
这是中国上海世博会会徽(见右下图),它以中国汉字“( )”的书法创意为形,寓意是三人合臂相拥,状似美满幸福、相携同乐的家庭,表达了世博会“理解、沟通、欢聚、( )”的理念。
解析:
世、合作。
七、了解自然、社会、人文等领域的其他基本常识。
例题及简析:
选择题。
“孟夏草木长,绕屋树扶疏。
群鸟欣有托,吾亦爱吾庐。
”出自陶渊明的诗作《读山海经》,这里“孟夏”是指( )。
A.农历四月 B.农历五月 C.农历六月 D.农历七月
解析:
本题应选A。
“孟夏”即夏季的第一个月,农历四月。
小学语文教师课标知识竞赛试题
(一)
一、填空题。
(10分)
1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展,努力建设(开放而有活力)的语文课程。
2、语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。
学生是语文学习的(主人),教师是学习活动的(引导者)和(组织者)。
3、课程目标根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。
4、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和(良好习惯),掌握最基本的语文学习(方法)。
二、选择题(1——5为单选题,6——10为多选题)。
(20分)
1、关于语文课程的基本特点,语文课程标准的观点是:
(C)
A、工具性B、人文性
C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:
(C)
A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条:
学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:
(B)
A、第一学段 B、第二学段C、第三学段 D、第四学段
4、阅读教学过程是:
(D)
A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:
(A)
A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中
C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中
6、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是:
(D)
①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③
7、关于第一学段识字与写字,新课标提出:
(A)
①识字写字是阅读和写作的基础。
②1~2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④
8、各个学段的阅读教学都要重视:
(B)
①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读
A、①②③④B、①④C、②③D、③④
9、综合性学习的评价应着重于学生的:
(C)
①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神
A、①②③B、③④C、②④D、①②③④
10、学生作文修改的评价要:
(D)
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法
A、①B、①③C、①③④D、①②③④
四、简答题(40分)
(一)《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题,如何理解“语文素养”的内涵?
答:
《语文课程标准》提出:
“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。
提高学生语文素养,在今后相当长的时间里,将成为广大语文教育工作者不懈的追求。
什么是语文素养?
它的内涵十分丰富。
它以语文知识为基础,语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力和语文知识。
语文积累(文化底蕴)、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。
这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
(二)语文课程评价的目的是什么?
答:
语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。
不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
(三)在教学中如何落实“阅读是学生的个性化行为”这一基本理念?
答:
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
(四)小学阶段“背诵优秀诗文”和“课外阅读总量”在各学段的要求分别是多少?
答:
第一学段:
积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
第二学段:
A诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。
B养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
第三学段:
A诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
B利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
五:
案例分析:
(30分)
1、时下,在一些课堂中,常常遇到这样的情景:
老师说:
“同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起。
”于是,课堂成了“自由市场”,学生们交换位置,你争我抢,自由民主的气氛洋溢着这个空间。
作为教师你对这一教学现象怎么看?
怎么办?
答:
这种现象确实非常的普遍。
表面上看,是注重学生的个人感受,尊重学生,培养孩子的人性化阅读。
实际上,教学流于形式,没有深入实际。
造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。
学生是学习的主体,教师是学习过程的组织者和引导者。
上面的案例,忽视了老师引导的功能。
学生作为学习者,他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰,而上面的案例中的学习会处于一种杂乱,无效的状态。
引导学生的读,一要有目的,二要有方法,三才是选择自己喜欢的阅读方式。
读之前,交给学生问题,要读出什么,读懂什么,还要明确地说明怎样读懂,提供解决问题的方法,在这些基础上,学生可以有自己的学习习惯。
对于课堂上的换座位朗读,我个人认为值得商榷。
课堂教学要注意课堂秩序,如果以牺牲课堂效率为代价,那是得不偿失。
2、一位老师在批改学生的造句时,发现如下句子。
想——我想听到花开的声音。
活泼——河里的水很活泼。
悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。
丢——上街时,毛毛把爸爸丢了。
爬——牵牛花像个小弟弟,爬在树上。
老师不假思索就把这些句子打“×”,理由是句式不符合人的语言表达习惯。
你怎样看待这位老师的教学行为,如果是你该处理?
答:
我不禁要为这位学生叫屈。
可以看得出这个孩子非常富有童真,句子充满了童趣。
小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣,乐于表达的习惯。
特别是孩子的创造性思维应该得到保护,案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。
我想,我会给这个孩子一个优,并且在班级上给予表扬,表扬他造句的生动,想象力的丰富。
3、一位教师执教《狼和小羊》一课时,当指导学生朗读到“说着,狼就向小羊扑去”时。
一生(举手发言)说:
“老师,这句话中的句号该用省略号。
”教师不置可否地说:
“哦?
”学生继续说:
“因为我们还不知道羊的命运!
”教师鼓励地说:
“你的发现真有道理!
”学生们纷纷举手,又一生说:
“对,可以给我们回想的余地。
”“对,这个故事还没完”,教师满脸疑问地问:
“真的该用省略号吗?
”这时,又有一学生站起来,冷静理智地说:
“不对,必须用句号!
因为这样善良软弱的小羊的命运是只能被狼吃掉,不可能会有其他结果。
”
答:
《小学语文课程标准》中提出“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时尊重学生在学习过程中的独特体验。
”确实,我们的学生是一个个充满灵性的生命体。
教师必须时时刻刻呵护、鼓励、赞誉学生的个性化解读,这是不容质疑的。
上例中,我们不得不叹服教师高超、娴熟的点拨调控能力。
仅仅是不置可否地“哦?
”和反诘地“真的该用省略号吗?
”这两个短语就把学生的解读有共性引向个性;由误区引向坦途。
确实,在我们以往的教学中,曾无数次让学生为小羊找“出路”,试着挽救小羊。
细细思考那是和文本内涵想背离的。
小学语文教师学科素养试题
姓名:
________________成绩:
__________________
一、基础知识。
(29分)
1、根据拼音填汉字或给汉字注音。
(8分)
lǚpǒróulìnxīnchóuchúyōu
步()()箩()温()()()默
ɡānɡàliǎn()()()()()
()收()凛冽酵母执拗颔首堆砌
2、成语填空。
(7分)
()息万变()紫()红置若()闻()不振()飘带舞
()吞枣南()北()身()其境()然而止面面相()
3、古诗填空。
(5分)
(1)_______________________________,歌曲动寒川。
(2)_______________________________,当春乃发生。
(3)君问归期未有期,______________________________。
(4)马上相逢无纸笔,______________________________。
(5)_______________________________,山色空蒙雨亦奇。
4、根据下列解释在括号里写出相应的四字词语。
(4分)
(1)呼唤朋友,招引同类。
()
(2)品德高尚,很有威望。
()
(3)美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。
()
(4)把自己看做独一无二的香花自我欣赏。
()
5、2009年已经离我们远去,回想这一年肯定有许多帮助过你的人,请你从中选择一位,向他(她)说几句话,表达你的感激之情。
(100字以内)(5分)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
二、现代文阅读理解。
(38分)
(一)六个馒头
高一那年,我们学校组织去千岛湖春游。
新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息,教室里马上被大家的喧闹声炸响。
同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。
最后,李老师问了一句:
“大家还有什么问题吗?
”很长时间,没有人举手也没有人站起来,谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子,(甲)她犹豫着举起手,手指颤抖着却没有张开来,嘴张了几张却没有声音。
但她还是站了起来,用极低的声音问:
“老师,我可以带馒头吗?
”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩,她的脸通红通红的,低着头默默地坐下,眼泪沿着脸颊流了下来。
李老师走过去,抚摸着她的头说:
“你放心,可以带馒头的。
”
出发的前一天,女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头,然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。
宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食,一边唧唧喳喳地议论着什么,女孩子直奔自己的床,迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去,女同学的议论声似乎小了一些,女孩子的a眼圈红了。
出发的那天下起了雨,女孩子没有带伞,只好和别的同学挤在一把伞下,为了不因为自己而使同学淋湿,女孩子不住地把伞往同学那边移,等到达目的地千岛湖时,女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。
大家纷纷冲向饭馆吃饭去了,女孩子一个人待在招待所里,从背包里取出馒头。
可是,由于塑料袋破了一个洞,湿透背包的雨水将馒头泡透了,女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
女孩子还没有吃完一个馒头,同学们就回来了。
她没有料到她们会回来得这么快,来不及藏起湿透了的馒头,只好匆忙地往还没有干的背包里塞。
班长突然说:
“哎呀,我还没有吃饭呢,能给我吃一个馒头吗?
”女孩子不好意思摇头也没有点头,班长已经打开她的背包啃起馒头来。
其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说,其实还是学校食堂做的馒头好吃。
转眼,女孩子带来的馒头都被同学们吃完了,女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。
第二天,到了吃饭的时候,女孩子偷偷一个人走了出去,雨已经停了,女孩子的心却在落泪,本来可以不来的,干嘛非要央求父亲借钱交春游费呢?
女孩子一边后悔一边默默地流泪。
班长找到女孩子,拉起她的手就走,说:
“我们吃了你带来的馒头,你这几天的饭当然要我们解决呀!
”女孩子喝着热腾腾的粥,吃着软软的馒头,b眼圈红红的。
后来,总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭,使她不再嚼干涩难咽的馒头,使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。
女孩子的脸上渐渐有了笑容,她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠,默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。
回来之后,女孩子变了。
(乙)她的脸上总是洋溢着明媚的笑容,更加努力地学习,积极地去帮助别人。
后来,这个女孩子不仅是班里学习最好的一个,也是人缘最好的一个。
因为女孩子知道,同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。
他们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光,照射在她以后的人生道路上。
1、文章为什么要以“六个馒头”为题目?
(2分)
_____________________________________________________________________
2、请用简洁的语言概括故事内容。
(2分)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3、第3自然段a处和第6自然段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情?
请结合上下文分析。
(4分)
a、眼圈红了:
__________________________________________________________
b、眼圈红红的:
________________________________________________________
4、同学们为什么要吃她的馒头?
这个情节对你有什么启示?
(5分)
_____________________________________________________________________
5、第5自然段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意?
(2分)
_____________________________________________________________________
6、从(甲)(乙)两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同?
为什么会有这样的变化?
(4分)
_____________________________________________________________________
7、这篇文章哪个地方最让你感动?
为什么?
(3分)
_____________________________________________________________________
8、结合文章内容,根据例句仿写一句话。
(3分)
例句:
他们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光,照射在她以后的人生道路上。
仿句:
他们的友谊_______________________________________________________
(二)生命
生命必定要死亡吗?
不,有两个事实可以证明:
第一,任何生物的生殖细胞都是永生不死的。
它们已经不断分裂,不断生存了几千万年以上,而且还在继续生存下去。
没有生殖细胞的永生,也就没有物种的延续。
第二,癌细胞不会自动死亡,也是永生的。
海拉细胞,这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫癌细胞。
它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖,每24小时倍增一次,生长分裂极其旺盛,至今已传了上千代,仍没有死亡的征象。
海拉早已死亡多年,而她的癌细胞却能永生。
这里的奥秘何在呢?
美国细胞学家海弗利克发现,人体细胞从第1次分裂开始算起。
毕生只能分裂50次左右,此后便衰老死亡。
为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去?
海弗利克认为,这是因为正常体细胞之间紧密联结,闭关自守,缺乏遗传信息的交换,而癌细胞恰恰相反,它能与病毒或其他生命物质发生信息交换,从而使自身生命不息。
这也许是永生的奥秘吧。
如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚,并应用于人类,岂不是也可让我们的体细胞获得永生吗?
如果体细胞也与外界进行遗传信息交换,是否也可无限期分裂而长生不老呢?
有一位细胞学家,利用遗传工程将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中(体细胞与生殖细胞结合),促进了遗传信息的交换,使神经细胞分裂了100次尚未衰老,依然生机蓬勃。
1、请你用一句简短的话把这几段文字说明的中心内容写在下面。
(2分)
____________________________________________________________
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