幼儿园小班律动公开课教案20篇.docx
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幼儿园小班律动公开课教案20篇
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目标:
1、熟悉音乐旋律,尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。
2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示,能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。
3、体验乐器活动带来的快乐,并能正确使用乐器。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
准备:
1、拴好绳子的铃鼓16个。
2、16名幼儿围成半圆坐。
3、音乐《快乐的一只小青蛙》
4、小池塘图片、稻田图片。
5、彩虹伞。
过程:
一、故事导入。
师(出示池塘背景图):
今天天气真好呀!
青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。
我们跳呀跳呀,跳到池塘里,与妈妈玩捉迷藏!
咦,看见一条小虫子,啊呜一口吃掉它。
二、动作创编。
师:
小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!
我们的身体是一片小荷叶,你们想在身体的什么地方跳啊?
三、教师带领幼儿随乐律动。
师:
小青蛙在哪里啊?
哪个小朋友找到了?
师:
现在我们去找一个虫子吃吃!
(教师再次带领幼儿随乐律动。
)
师:
咦?
这次我们吃到了一条什么虫子呢?
师:
又发现一条虫子,我们快去吃掉它!
(教师第三次带领幼儿随乐律动。
)小结:
虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中,露出身体一部分方便幼儿寻找。
四、乐器加入。
1、教师出示乐器,并引导幼儿使用乐器。
师:
你知道吗?
我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!
现在妈妈这里有一片小荷叶,妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来,你看妈妈哦,我会在荷叶上跳啦!
2、幼儿尝试使用乐器。
师:
小青蛙,你们会在荷叶上跳吗?
拿出你们的小荷叶挂在脖子上。
(教师检查铃鼓佩戴情况。
)
五、增加新的游戏情境:
稻田里捉虫子。
师:
接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了,农民伯伯的田里啊,有虫虫了,要请青蛙宝宝们去帮忙啦!
虫虫到底长在绿色的田里还是黄色的田里,我也不知道,我们等下来找找看。
(游戏4遍,每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。
)
师:
原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀?
(绿色)六、放松。
师:
农民伯伯说要奖励你们一朵五彩田田,我们到五彩田田上来捉虫虫。
请宝宝们起立,站到五彩田田的边边上。
师:
现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。
(游戏1遍)师:
捉到虫虫高兴吗?
师:
虫虫捉完啦,请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来,轻轻地放到妈妈这里。
实录:
一、引入:
呱呱,我是谁啊?
:
小青蛙。
:
对了,我是青蛙妈妈,你们是?
:
青蛙宝宝:
今天啊,妈妈要带你们到池塘里去玩,玩一个好玩的游戏,最后我们还要捉虫虫。
最后我们要干什么啊?
:
捉虫虫。
:
对了,最后我们要捉虫虫。
:
青蛙最喜欢的一个本领就是跳,对不对?
那现在我们的小身体就是一片小荷叶,你们想在哪里跳?
摸摸肚子:
哦,那我们就在肚肚上跳一跳。
二、律动(师带幼儿共同游戏一遍。
语言提示:
捉住了一只小虫虫,啊呜一口吃掉它。
):
刚我们在哪里跳啊?
:
肚肚。
:
那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊?
刚刚妈妈跟你们玩了一个什么游戏啊?
:
捉虫虫。
:
哦,捉虫虫的游戏,在这个之前还玩了一个什么游戏?
(提示:
教师做躲猫猫的动作,"躲"、"呱"):
捉迷藏,躲猫猫的游戏。
总结:
:
妈妈带你们出门,先跳,然后玩了一个躲猫猫的游戏,然后又捉虫虫了。
那我们再去捉虫虫好不好?
再去吃好多好多虫虫。
(师带幼儿第2次游戏。
)师带领幼儿强化第三段音乐的动作,语言提示:
捉住了一只小虫虫,啊呜一口吃掉它。
:
妈妈说,这个池塘里藏着我家青蛙宝贝呢,你们找找它藏在哪里啊?
你们怎么发现的?
:
大眼睛。
:
青蛙宝宝,来玩躲猫猫,捉虫虫了。
:
除了肚肚上,还可以在哪里跳?
:
胸口:
胸口,可以吗?
(师带幼儿第3次游戏):
吃吃看,香不香。
我要请一个宝贝来帮我捉虫虫了。
师请1名幼儿上来找虫虫(隐藏在图中):
你怎么发现这个虫虫的?
虫虫露出了什么?
:
虫虫露出了触角。
取出毛毛虫,:
那你吃吃看香不香,你在请其他小朋友都来吃一吃。
:
刚才我们是在胸前跳的,你们还想在哪里跳一跳?
:
腿上,肩膀上。
:
那我们先在腿上来跳一跳。
(师带幼儿第4次游戏):
谁来帮我找虫虫?
(请1名幼儿上来找):
你怎么发现它的?
:
头露出来了。
:
这是什么啊?
这是蚯蚓,弟弟你吃吃香不香?
:
香。
:
从那边开始,给别的小朋友也吃一吃。
三、乐器加入:
青蛙妈妈说,宝贝们,你们捉虫虫的本领真棒!
马上我们要去田里帮农民伯伯的忙啦!
弄明伯伯的田里啊有虫虫啦!
可是它的虫虫会长在黄色的田里还是绿色的田里呢,我也不知道。
我们要请出一个捉虫虫的神器!
出示乐器,:
这个是什么?
:
铃鼓。
:
哦,那这个铃鼓啊,今天变成捉虫虫的神器了。
你看啊,妈妈把它挂在脖子上。
这个小铃鼓的鼓面对着哪里啊?
对着妈妈还是对着宝宝?
:
对着宝贝的。
:
那你等下带的时候让这个鼓面对着妈妈好不好?
去带!
幼儿自己佩戴铃鼓,教师个别帮忙。
(师带幼儿第5遍游戏)游戏完,请1名幼儿上来选择一块田,看看是不是青蛙宝贝爱吃的虫虫。
:
我们来看看,是黄地里还是在绿地里?
(翻开黄地,面包)面包是不是青蛙爱吃的啊?
:
不是。
:
好,那我们再来找找。
(师带幼儿第6遍游戏)幼儿翻开绿地,
:
这是什么?
哦,这是一只小苍蝇。
是不是小青蛙爱吃的?
:
是。
:
我们再去找找哦!
(师带幼儿第7遍游戏)幼儿翻开黄地,
:
是什么?
是个大苹果。
这是不是小青蛙爱吃的?
:
这么多的地里,你们觉得小青蛙爱吃的虫虫躲在哪个颜色的地里啊?
我们来找找看哦。
先看这块绿色的地,好不好?
(翻开绿地)这是什么?
哦,是一只小蚊子,青蛙爱不爱吃?
:
那我们再来看看这块绿地好哇?
(翻开绿地)这是什么?
小蚯蚓。
(翻开所有绿地)
:
那黄地里有没有青蛙爱吃的?
:
有,没有。
:
那我们来看一看哦。
(翻开一块黄地)原来青蛙爱吃的虫虫都在什么颜色的地里?
:
绿色。
四、放松
:
农民伯伯说,我要奖励你们一块五彩田。
我们到五彩的田里去捉虫虫。
(出示彩虹伞,铺在地上)
:
妈妈说,青蛙宝贝轻轻起立!
站到五彩田的边边上。
:
妈妈现在说,小青蛙宝贝,轻轻跪下来。
(师带幼儿第8遍游戏)
:
捉到虫虫,高兴吗?
青蛙宝贝们给自己鼓鼓掌!
:
虫虫捉完啦,请每个青蛙宝宝把捉虫虫的神器拿下来,轻轻地放到妈妈这里来。
引入1遍律动3遍乐器4遍
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
教学目标
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备
1.:
《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器:
节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容
.音乐热身律动:
《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:
刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回
应
例如:
(老师)××××│×××(幼儿)做动作:
站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:
(老师)唱:
1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱:
1234︱5-︱5432︱1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:
老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?
一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:
胸前拍手
第二个乐句:
前平举左右晃手
第三个乐句:
前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:
伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语:
①师:
喜欢猜谜吗?
我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
(手)
②师:
说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
①师:
下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:
小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?
我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师:
小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:
小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?
(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
教学反思:
《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲,并且孩子们也很喜欢。
在引题部分,我利用幼儿用书,让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让他们充分表现自我。
在欣赏歌曲环节中,孩子们听得可仔细认真了,有些小朋友还随音乐跟唱起来,足见这首歌曲的魅力。
游戏玩法建议:
1、段部分:
幼儿边唱边做相应的动作。
2、段部分:
进行角色扮演。
蛇开始追逐时,幼儿扮演小青蛙边跑边想办法。
3、滑音结束后,小青蛙边念语令边出示自己的办法,笨笨蛇“倒地”。
教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲的结构特点及青蛙与蛇的不同音乐风格,尝试与父母随乐进行角色伴演。
2、能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。
3、享受亲子游戏的乐趣,体验动脑筋克服困难后成功的喜悦。
4、体验数学集体游戏的快乐。
【活动过程】
1、引导幼儿及家长感知段音乐节奏,随乐表演段小青蛙的动作。
(1)用“打招呼”的方式帮助幼儿感知段音乐节奏。
(2)教师、家长、幼儿三方互动,熟悉并随乐表演段。
2、讲述故事,引导幼儿积极思考战胜笨笨蛇的办法,并能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。
(1)教师讲述故事,与协教完整表演段。
(2)引导幼儿思考战胜笨笨蛇的办法,并能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。
3、随乐游戏,引导家长与幼儿享受亲子游戏的乐趣。
(1)请组家庭扮演勇敢、聪明的小青蛙,教师扮演笨笨蛇,帮助幼儿及家长明确游戏规则与玩法。
(2)请1-2组家庭扮演笨笨蛇,帮助幼儿及家长进一步明确游戏规则与玩法。
(3)教师带领幼儿扮演青蛙,家长共同扮演一条大蛇。
4、教师小结,引导幼儿在生浯中遇到困难时,能积极、主动的想办法。
小班亲子韵律游戏教案聪明的小跳蛙
教学反思:
今天,宝宝和爸爸妈妈们一起想了很多办法帮助小青蛙战胜大蛇,保护了青蛙们的安全。
比如逃、躲、想办法克服困难等,今后宝宝们在生活中如果遇到困难,爸爸妈妈也要引导宝宝能积极、主动的想办法解决困难。
活动目标:
1、感受歌曲的趣味性,能随音乐节奏做律动;
2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力,初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作;
3、喜欢跟老师一起参与律动活动并能将自己制作的“披萨”与他人分享。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动准备:
1、图片
2、音乐3
3、经验准备(熟悉音乐《百灵鸟》做律动进场、会随《玩具兵进行曲》音乐一路纵队行进取乐器)
4、吃过披萨,初步了解披萨的制作方法并了解披萨的各种口味。
活动过程:
一、进场:
随音乐《百灵鸟》做律动进场
二、教学过程:
1、故事导入(出示图片)
(1)打招呼
(2)教师:
王老师要看看哪位小朋友眼睛最亮,好,老师要给小朋友们讲一个好听的故事,现在,先请你来看一看故事里有谁?
(老师手指着图片—小猪),小猪正在厨房里做一顿香喷喷的晚餐,它在晚餐里撒点盐啊加点水呀,它做的可卖力气了,累的它满头大汗的,就在这时候,突然,它一不小心手忙脚乱的打翻了放在桌子上的胡椒瓶,小胡椒可淘气了,它跑到小猪的鼻子里,弄得小猪鼻子痒痒的,就忍不住打了一个喷嚏(啊~~~啾)(老师做打喷嚏状),这首好听的故事也是一首好听的歌,咱们一起来听听!
2、歌曲欣赏
(1)教师播放音乐,全体围坐,欣赏全曲并带领幼儿边在腿上拍出节奏边摇头。
欣赏全曲后老师提问:
①刚才歌里有小猪吗?
(有)那小猪的耳朵是什么样的?
我的小猪耳朵是这样的(老师做小猪状),你们的呢?
(老师引导幼儿做小猪耳朵状并说一说小朋友做的动作)
②小猪在厨房里做什么?
(晚餐)那你见过爸爸妈妈做晚餐吗?
(见过),那是怎么做的啊?
(老师引导并说一说小朋友做晚餐的动作),做晚餐要加调料,撒点盐啊加点水呀,那怎么做啊?
(老师引导并说一说小朋友做撒盐、加水的动作)
③那这个时候小猪出了很多汗,你出过汗吗?
怎么擦汗的啊?
(老师先做擦汗的动作,再引导并说一说小朋友做的擦汗的动作)。
④那这个时候,小猪手忙脚乱的打翻了放在桌上的胡椒瓶,就打了个喷嚏,怎么打喷嚏的啊?
(老师先做了一个打喷嚏的动作,并告诉小朋友打喷嚏的时候要用手捂住嘴巴,这样就不会把病菌传给别人了。
)老师向不同方向做打喷嚏的动作。
(2)教师播放音乐,边听音乐边引导幼儿用肢体动作来表现歌曲内容。
教师引导语:
那我们一起来听听看是不是我们刚才讲的那样。
(3)在老师的带领下,根据歌曲内容进行肢体律动练习。
(幼儿站起来做律动)教师引导语:
刚才小猪说了它一个人做晚餐都忙不过来了,我们一起来帮帮它。
3、情景游戏
(1)教师示范使用“乐器”撒盐和加水
教师引导语:
刚才,眼睛亮的小朋友都发现了小猪做的是什么啊?
(晚餐),晚餐做的是什么啊?
(圆圆的披萨),接下来,王老师也要在小面饼上撒点盐啊,加点水呀,你想不想试试看啊?
(想),那我们就来学本领了!
(2)教师清唱歌曲并带领幼儿根据歌曲内容做律动
教师引导语:
小朋友们学的真快!
那我们就随着音乐去取“小盐瓶”。
(3)听音乐(玩具兵进行曲)领取“小盐瓶”(就是乐器)
教师引导语:
听听你们的“小盐瓶”的声音!
(幼儿摇一摇),“休息”(幼儿把小盐瓶放在肩上靠一靠)
(4)指导幼儿使用地垫和乐器伴随歌曲进行情景游戏。
教师引导语:
现在,请你们轻轻的站起来到小椅子后面拿小垫子,我们来做披萨,等你们呦!
我们要开始做了!
(老师鼓励动作快的小朋友)
(5)师幼一起边听音乐边手持乐器做律动。
教师引导语:
做好了,闻一闻香不香?
(好香啊!
)那我们把它放到“烤箱里”烤一烤!
小心啊,不要把“披萨”踩脏了,脏了就不能吃了,哇,“烤箱”好烫呀!
赶快离开“烤箱”(老师边唱边带领幼儿围个圈圈站好),我们要烤“披萨”了,我们来按一下按钮来设置(老师做按按钮的动作)
(6)师幼一起进行“烤披萨”环节(站起来做律动,间奏的时候老师带领幼儿转一个圈)
教师引导语:
轻轻打开“烤箱”门(老师做打开门的动作),闻一闻,香不香啊?
(好香啊!
)现在,请小朋友们轻轻拿起你的“披萨”并问:
你们的“披萨”是什么味道的啊?
(幼儿自由回答),请你的好朋友尝一尝!
4、活动结束
(1)把制作好的“披萨”给听课老师尝一尝。
(2)跟随音乐(百灵鸟)自然退场。
反思:
今天,我上的这节律动活动是一节小班的《胡椒小猪》这样一节活动,我的活动目标是1、感受歌曲的趣味性,能随音乐节奏做律动;2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力,初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作;3、喜欢跟老师一起参与律动活动并能将自己制作的“披萨”与他人分享。
那在音乐当中“做晚餐”“撒盐”“加水”“出汗”“擦汗”“打喷嚏”这些都是小班孩子平时见到或经常做的这个事,而且,音乐也非常富有童趣,我选择这样一个接近幼儿生活的音乐来进行这次活动,在小班幼儿的活动中,生活化的音乐给幼儿温馨的感觉,在活动中,我关注孩子用自己的想象和创造來逐句的创编动作,之后的律动动作,我尊重孩子,全部来自于孩子的动作,那从欣赏音乐到徒手做律动再加动作做律动到使用道具做律动,最后进行一个愉快的游戏来完成这次的活动,能看得出来孩子是非常兴奋的、愉快的。
我在平时的音乐活动中也非常关注孩子的常规培养,比如:
排队进场、一个跟着一个取乐器、不争不抢找着座位,在活动中也是引导孩子关注老师的表情、动作、指示,这也是为为了孩子在今后的演奏活动中奠定良好的基础。
同时,我也是与其他领域结合,培养孩子良好的卫生习惯,比如:
打喷嚏时用手捂住口鼻、有好吃的、好玩的东西乐于与人分享,同时,还有一些礼貌教育“老师请你尝一尝”、“老师好”、“老师再见”这些礼貌用语,我认为这些都是小班孩子习贯养成的一个重要因素。
活动目标:
学会跳小精灵的律动。
在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
1、经验准备:
已欣赏过动画《糖果仙子之舞》。
2、材料准备:
音乐《小精灵》、律动《小精灵》、头饰小鸭、节奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。
活动过程:
一、体态预备。
1、教师出示魔法棒,讲故事《小精灵之舞》导入。
教师:
“在遥远的地方,有一个非常美丽的仙女王国。
仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。
小精灵们每天都会快乐的舞蹈。
有一天,仙女王国里发生了一件很有趣的事情,美丽的仙女用一根神奇的魔法棒一点,小精灵就会变出许多漂亮有趣的动作。
”
2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。
二、听辨旋律。
1、教师播放音乐《小精灵》,幼儿倾听音乐,想象并说说小精灵花园里的美丽景象。
教师:
“花园里可能有什么?
”
2、教师出示节奏卡,引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。
(用拍手、跺脚等多种方法感知。
)
三、肢体体验。
1、教师扮演仙女,用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”,并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。
教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。
2、教师播放律动《小精灵》,幼儿模仿律动动作。
(牵手转圈,小鸭走、互挠痒等等。
)
3、教师引导幼儿完整地表现动作。
四、配乐表现。
教师播放音乐,并引导幼儿完整跳律动《小精灵》。
五、音乐游戏。
1、教师播放音乐,请幼儿戴上头饰进行表演,也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。
2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。
活动反思:
小班音乐律动《小精灵》是一个非常生动有趣的活动。
根据小班幼儿好动、好玩、好模仿,注意力易转移的特点。
我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法,这样他们就不会觉得活动很枯燥。
活动中,首先以一首欢快的曲子吸引幼儿,开始的导入部分很成功,一下子吸引了幼儿的注意力,为后面的活动做了成功的铺垫。
在活动过程中,小朋友们能大胆尝试模仿动作,乐意用身体摆出各种造型动作。
我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点,活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中,让孩子自主表达和表现。
活动中幼儿兴趣很浓,参与积极性也很高,通过律动游戏,体验到了韵律活动的乐趣。
幼儿在“玩中学”“学中玩”,不仅感受到了音乐的旋律和节奏,而且获得了活动的快乐。
但是活动中还是存在一些不足:
在创编动作时,虽然孩子们能创编出老师想要的动作,但有个别孩子还是比较茫然,想象力很有限,分析原因,我想这应该跟平时的经验积累有关,所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子创造学习机会,给于孩子想象的空间,让孩子们展开想象的翅膀,从而获得学习的快乐。
活动目标:
1、欣赏名曲,感受小草在春天成长的喜悦。
2、通过律动、道具感应曲式’’。
3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
教学准备:
1、故事图片:
主题1、2
2、道具软垫、纱巾
教学队形:
坐时半圆形、游戏时散型。
活动重点、难点:
重点:
欣赏名曲,感受小草在春天成长的喜悦。
难点:
通过律动、道具感应曲式’’。
活动过程:
(一)、故事导入:
师:
宝宝感觉到春天来了,高兴地跑到花园看花,可惜一朵花也没有,宝宝觉得好失望喔!
突然间听到一阵细微的声音,原来是小草要长大了!
我们来听听小草是怎样长大的!
(二)、创意造型:
肢体意识——曲式’’
1、幼儿静坐欣赏音乐,教师随音乐做简单的动作示意。
提问:
小草是怎样长大的?
(慢慢长大)需要什么?
(阳光、雨水)
2、肢体延展活动
(1)幼儿尝试创编小草慢慢长大的动作。
(2)教师小结并示范做动作,幼儿模仿老师肢体各部位做出小草长大状。
师:
“小草在土里待了一个冬天了,它好渴望快快长大,它努力地长啊长,慢慢地它一点一点的长大了。
我们让手指学学小草慢慢长大。
”(教师边引导边用手指演示)
:
手指伸展(小草长大)
:
全身飞舞(阳光明媚、风和日丽)
(3)即兴动作
师:
“刚才,小朋友编出许多小草长大的动作,现在,我请你们听着乐器声和指令来表演小草长大的过程
幼儿依老师指定的肢体部位做小草长大状。
(三)、感应曲式:
音乐律动
1、律动:
肢体感应
师:
小草钻出泥土一看,原来是春风姐姐和阳光仙子在帮助它,它才能顺利的钻出泥土,才能长那么大,小草真开心,让我们和小草、春风姐姐、阳光仙子一起来跳跳舞。
(1)教师逐段讲解动作,幼儿学习。
(2)幼儿听音乐做律动:
段:
肢体慢慢高举再缩回,4/8来回2次。
尾句突强和弦:
一跃而起。
前段:
挥动双臂,如春风起舞
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